学习与探究 数字地球 第二课时 教学设计-2024-2025学年六年级地理上学期鲁教版（五四学制）（2024）

本文围绕“数字地球 - 第二课时”展开，聚焦数字地球概念、关键技术及应用。承接第一课时基础，为学生深入理解地理信息技术奠基，呼应地理学科技术应用主题。通过案例分析、实践操作等环节，渗透综合思维与地理实践力素养。 本设计创新采用多种教法结合，如讲授、案例分析等。特色在于以丰富实例与实践操作，提升学生分析与动手能力，为教师提供清晰授课路径，有效突破教学难点，增强课堂互动性。

鲁教版（五四学制）（2024）地理六年级上册教学设计 课题 学习与探究 数字地球-第二课时 课型 新授课 主备人 授课时间 课时 2课时 课标 要求 依据课程标准，本节课要求学生能够理解数字地球的概念，认识其组成要素及关键技术，如地理信息系统（GIS）、全球定位系统（GPS）、遥感（RS）等在数字地球构建中的作用。学生需通过实例分析，掌握数字地球在资源管理、环境保护、城市规划、灾害监测与预警等多个领域的应用，学会运用数字地球相关知识和工具，解决简单的地理实际问题，培养学生的地理实践力和综合思维。同时，引导学生关注数字地球技术发展对社会、经济和环境的影响，树立正确的技术观和可持续发展观念。 教材分析 本节课是鲁教版（五四学制）六年级上册第一章 “地球” 中 “学习与探究数字地球” 的第二课时。教材在第一课时基础上，进一步深入探讨数字地球。首先，通过文字阐述和图示，详细解读数字地球的概念，使学生明晰数字地球是对真实地球及其相关现象统一的数字化重现和认识。接着，介绍数字地球的关键技术，为学生理解其工作原理和应用奠定基础。教材还列举大量丰富的实际案例，涵盖多个领域，直观展示数字地球在现代社会中的广泛应用。 教学方法 讲授法：系统讲解数字地球的概念、技术原理等基础知识，构建知识框架。 案例分析法：通过展示丰富的数字地球应用案例，引导学生分析讨论，深化对知识的理解。 小组合作学习法：组织学生分组进行实践操作和问题讨论，培养团队协作和交流能力。 实践操作法：安排学生亲自动手使用数字地球工具，增强实际操作技能。 素养目标 学生能够准确阐述数字地球的概念、组成要素及关键技术。 熟练掌握数字地球在常见领域的应用实例，并能分析其应用原理。 学会运用简单的数字地球工具（在线地图、地理信息查询软件等）获取地理信息。 教学重、难点 数字地球的概念、关键技术及其在不同领域的应用。 数字地球工具的基本操作与地理信息获取。 教学流程 新课导入 导入新课 展示上节课学生制作的地球相关简易模型（地球仪手工模型），回顾地球的基本特征（形状、大小等）。提问：“在现代科技飞速发展的今天，我们如何能更全面、更便捷地了解地球呢？” 播放一段关于数字地球在城市规划中应用的短视频，视频中展示通过数字模型模拟城市未来发展布局、交通流量预测等场景。引出本节课主题 —— 深入探究数字地球。 设计意图：通过回顾旧知巩固基础，利用直观有趣的短视频引发学生对数字地球的好奇心，自然导入新课。 新 课 讲 解 知识讲解 结合教材和 PPT，详细阐述数字地球的概念：数字地球是将地球上的各种信息，包括地理、地质、气候、人文等，以数字化的形式存储起来，并通过计算机网络实现共享和交互。强调数字地球并非是一个真实的地球，而是对地球的数字化表达。 介绍数字地球的组成要素，如数据获取系统（包括卫星遥感、地面监测站等）、数据存储与管理系统（数据库等）、数据传输网络（互联网等）以及用户应用界面等。用简单易懂的语言解释各要素的作用，例如数据获取系统就像人的眼睛和耳朵，负责收集地球上各种信息；数据库则如同大脑，存储和管理这些信息。 设计意图：清晰准确地讲解核心概念和组成要素，为后续理解数字地球的技术和应用奠定基础。 关键技术剖析 利用 PPT 中的动画演示，介绍地理信息系统（GIS）。以分析某地区土地利用类型为例，展示如何通过 GIS 将不同图层（如地形图层、土地覆盖图层、交通图层等）叠加，进行空间分析，帮助城市规划者合理规划土地。讲解 GIS 具有数据采集、存储、管理、分析和可视化等功能。 展示全球定位系统（GPS）的工作原理图，结合生活中汽车导航、手机定位等实例，说明 GPS 如何通过卫星信号确定物体的地理位置（经度、纬度和海拔），强调其定位的高精度和实时性。 播放一段遥感（RS）卫星拍摄地球的视频，展示不同波段遥感图像，解释遥感如何通过远距离感知地球表面物体反射或发射的电磁波，获取大面积的地理信息，用于资源调查（如森林资源、矿产资源）、环境监测（如水质监测、大气污染监测）等领域。 设计意图：运用多种直观手段，将抽象的技术原理转化为易于理解的内容，让学生明白各关键技术在数字地球中的角色和作用。 案例研讨 案例一：数字地球在灾害监测与预警中的应用 展示一段关于地震发生后，通过数字地球技术快速评估受灾范围和程度的视频资料。视频中，利用遥感图像快速获取地震灾区的地面破坏情况，GIS 分析受灾区域的人口分布、基础设施分布等信息，预测次生灾害（如火灾、泥石流）发生的可能性，并通过短信、网络等方式及时向周边居民发送预警信息。 将学生分成小组，讨论数字地球技术在地震灾害监测与预警中的优势，以及如何进一步完善该技术以提高预警准确性和及时性。每个小组推选一名代表进行发言。 案例二：数字地球在农业生产中的应用 展示一幅利用卫星遥感图像监测农田作物生长状况的图片，不同颜色区域代表作物的不同生长阶段（如绿色表示生长良好，黄色表示可能缺水或遭受病虫害）。介绍农民如何通过数字地球平台获取农田的土壤肥力、水分含量等信息，从而精准施肥、灌溉，提高农作物产量和质量，减少资源浪费。 组织学生讨论数字地球在农业领域还可能有哪些应用，以及对传统农业生产方式带来的变革。 设计意图：通过真实案例研讨，培养学生运用所学知识分析实际问题的能力，增强学生对数字地球应用价值的认识，同时锻炼学生的团队协作和表达能力。 实践操作 为每位学生提供一台联网的计算机，打开在线数字地球软件（如 Google Earth）或地理信息查询平台（如天地图）。 教师在讲台上通过大屏幕演示操作步骤，首先指导学生如何在软件中搜索特定地点（如学校、家乡城市），观察地球表面的地形地貌、建筑物分布等。然后，介绍如何利用软件中的测量工具，测量两点之间的距离、区域面积等。 布置实践任务：让学生在软件中找到自己所在城市的河流，测量河流的长度，并观察河流周边的土地利用类型；选择一个感兴趣的区域，分析该区域的地形起伏特点（通过等高线或地形剖面图）。学生在操作过程中，教师巡回指导，解答学生遇到的问题。 设计意图：让学生亲身体验数字地球工具的使用，提高学生的实践操作能力，在实践中深化对数字地球的认识，培养学生自主探索和解决问题的能力。 课堂总结 请几位学生回顾本节课学习的主要内容，包括数字地球的概念、关键技术以及应用案例。教师进行补充和完善，强调重点和难点知识。 总结数字地球技术对现代社会发展的重要意义，鼓励学生在今后的学习和生活中，关注地理信息技术的发展，积极运用所学知识解决实际问题。 设计意图：通过学生回顾和教师总结，帮助学生梳理知识体系，强化记忆，明确学习重点，同时引导学生将学习延伸到课外。 作业布置 要求学生课后查阅资料，了解数字地球在自己感兴趣的一个领域（如旅游、医疗、能源等）的具体应用，并撰写一篇 300 字左右的短文，介绍该应用的原理和优势。 鼓励学生使用数字地球软件，探索地球不同地区的地理景观，记录下自己的发现和疑问，下节课与同学分享。 设计意图：通过作业巩固课堂所学知识，拓宽学生知识面，培养学生自主学习和资料查阅能力，同时激发学生进一步探索数字地球的兴趣。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$