7 推和拉 教学设计-2025-2026学年科学二年级上册苏教版

本文围绕苏教版二年级上册“推和拉”展开，作为“力”内容首课，承接学生生活经验，为后续力学学习奠基。通过生活现象导入、系列活动探究，在分析动作、实验体验等环节中，渗透科学观念、思维、探究实践及态度责任等核心素养。 该设计亮点在于以游戏活动为特色教法，借助抽屉、弹簧等教具。从学生层面提升探究能力，为教师提供清晰授课路径，有效增强课堂互动性，突破力有大小和方向这一教学难点。

苏教版二年级上册 第三单元 用力以后 7、推和拉（合作探究） 【教材分析】：本课是小学阶段关于“力”的内容的第一课。对于二年级儿童来说，因为力看不见摸不着，所以本课要从学生生活经验出发，围绕学生生活中经常用到的推和拉的动作，区分什么是推，什么是拉，认识常见的推力和拉力，知道力有大小，有方向。 【重点】：在推和拉的活动中感受推力和拉力，认识这两种常见的力。 【难点】：感受推力和拉力是有大小和方向的。 【教学准备】：课件，小抽屉，橡皮筋，桌子等。 【情景导入】生活现象 师：同学们，今天李老师给大家带来了一个谜语：“小小车子本领大，灵活走在马路上，宝宝安心睡得香，妈妈轻松乐开怀。” 你们猜一猜，这是什么？ 生：婴儿车。 师：你们真聪明，那你们来看看，这个阿姨是怎么让婴儿车动起来的呢？｛出示图片｝ 生：推婴儿车。 师：没错啦，她通过推这个动作让婴儿车动起来，你们也试试这个动作吧。（教师与学生一起做“推”的动作。）那你们再来看看，下面这个叔叔又是怎样使这个小车动起来的呢？ 生：拉婴儿车。 师：你们观察得真仔细，这个叔叔用的是拉的动作你们也试试这个动作吧。（教师与学生一起做“拉”的动作。）这节课，让我们一起来学习“推和拉”。（板书：推和拉） 【活动一】生活现象——识图分析 师：今天我们会通过三个活动来认识“推和拉”。（出示课件：活动一）现在大家对“推和拉”这个动作已经了解了，那请你们来判断一下，这是推还是拉呢？（出示课件） ｛注意用问题引导学生对动作进行详细描述，比如：推土机在做什么动作？｝ 生：推 生：拉 师：同学们真厉害，下面我们来玩一个游戏，“我做你猜”，猜猜老师的动作是推还是拉。｛教师推开门，关上门，分别提问学生用到的是什么动作｝ 生：开门是推的动作。 生：关门是拉的动作。 师：同学们观察得真仔细，下面老师带来了一个小抽屉，你们注意观察老师的动作。｛教师展示拉抽屉，此处设计拉不开抽屉的情景，让学生从中体会拉的步骤｝老师怎么拉不开呢？谁能来说说老师的问题在哪儿？ 生：手要碰到抽屉的把手，用力，拉开。 师：你真棒，拉抽屉要先接触抽屉的把手，再用力拉，最后抽屉开了。下面我请同学来帮我把抽屉关上，其它同学注意观察他的动作哦！ 生：关抽屉用了推的动作，先接触抽屉，用力，推进去，就关上了。 师：通过刚才的“拉抽屉”和“推抽屉”我们发现都需要用力，我们给它们专属的名字吧，拉用的是“拉力”，推用的是“推力”，推和拉是我们常见的用力方法。“推力”是是向外用力，“拉力”是向自己所在的方向用力。 【活动二】体验活动——认识推力和拉力 师：下面我们进一步认识“推力和拉力”，我们来玩一个“推推乐游戏”。｛教师讲清楚要求和规则，请两名同学上台进行示范｝经过几轮的比较，你们发现什么？ 生：推力有大，有小，用的力量大，另一个同学就发生了变化，位置移动了。 生：从前面可以用力，从后面也可以用力，说明推力有方向。 师：同学们说得真好。推力有有大小，有方向，那拉力呢？｛教师继续拿出弹簧做活动实验｝ 小结：推力和拉力都是大小和方向。 【活动三】情景活动——具体分析力的大小与方向的关系 师：通过刚才的活动，我们已经知道推力和拉力是有大小和方向的，下面我们继续做一个游戏，“桌子该去哪儿”。｛出示课件：教师讲明游戏规则｝请同学上来按照老师的要求对桌子用力，看看桌子会发生什么变化。 学生进行演示。 生：使用的力的方向一样时，桌子会向用力的方向移动。 生：使用的力的方向不同时，桌子可能不会移动。 ………… 师小结：通过做了这么多的活动游戏，我们认识了推和拉，推使用的是推力，拉使用的是拉力，它们都有大小和方向。 【板书设计】 7、推和拉 推-----推力 有大小，方向 拉-----拉力 有大小，方向 — 1 — 学科网（北京）股份有限公司 $$