Unit 2 Ways to Go to Schoo（单元解读讲义）英语北京版二年级上册（新教材）

二年级上册 Unit 2 Ways to Go to School 单元解读 一、单元内容体现的新课标理念 本单元主题为 “上学方式”，属于 “人与自我” 主题范畴，涉及 “日常生活” 子主题。学生通过学习不同上学方式的英语表达及相关交际句型，能够在校园场景中运用英语谈论自己和他人的上学方式，培养对日常出行方式的认知和表达能力，同时增强在实际生活中运用英语进行简单交流的意识，激发学习英语的兴趣，符合新课标 “在实践中运用语言，培养学生综合语言运用能力” 的要求。 二、课时划分 第 1 课时：How Do You Go to School? 第 2 课时：I Go to School on an Elephant Today 第 3 课时：Fun Time 三、单元内容分析 本单元围绕 “上学方式” 主题展开，涵盖 Let's Sing、Let's Read、Let's Do 等多个板块，各部分相互配合，形成由浅入深的学习链条。 第 1 课时（How Do You Go to School?） 核心是上学方式词汇的初步认知及基础句型的引入。Let's Sing 通过歌曲 “How do you go to school? I go to school by bus. Hi-ho, the derry-o, I go to school by bus. How do you go to school? I go to school by car... I walk to school.” 帮助学生在旋律中初步感知 by bus、by car、walk 等上学方式词汇；通过 “Listen and match” 活动让学生将上学方式与对应的表达匹配，再通过 “Choose and talk” 活动引导学生运用 “Hello! How do you go to school? I go to school by...” 询问和回答上学方式，巩固对词汇和句型的理解。 第 2 课时（I Go to School on an Elephant Today） 聚焦核心句型的巩固及故事阅读。Let's Read 通过对话故事 “Good morning! How do you go to school? Good morning! I go to school by bike. Hello! How do you go to school? Hello! I walk to school. Oh! I will be late. What time is it now? It's 8:10. I can help you. Come on! Thank you. Wow! I go to school on an elephant today!”，让学生在情境中进一步理解不同的出行方式，包括特殊的出行方式 on an elephant，同时将时间表达与出行方式结合，丰富语言运用场景；通过相关活动让学生感知故事中人物的情绪和情节发展，加深对句型的运用。 第 3 课时（Fun Time） 侧重综合实践及单元总结。Let's Do 中的 “Listen and number”“Choose and talk” 等活动，让学生在不同场景（如去北海公园、北京动物园）中运用所学句型谈论出行方式，如 “How do you go to Beihai Park? I go to Beihai Park by bus.”；“Do a survey” 活动通过调查同伴的上学方式，综合运用词汇和句型，同时培养数据分析能力；Let's chant 通过 “The wheels on the bus go Round and round...” 的歌谣巩固与交通方式相关的表达；Self-assessment 通过清单 “I can sing the song. I can act out the story. I can talk about how I go to school.” 检验学生对单元核心目标的掌握情况。 四、单元教学目标 1. 语言能力目标： （1）词汇：能听说认读常见上学方式词汇（by bus, by car, walk, by bike, on an elephant 等）。 （2）句型：能运用 “How do you go to school? I go to school by...”“How do you go to...? I go to... by...” 询问和回答出行方式。 （3）技能：能听懂关于出行方式的简单对话和指令，能进行关于出行方式的简单交流，能认读相关词汇和句型，能参与角色扮演和制作简单的出行方式介绍。 （4）语音：感知歌谣的节奏和韵律，培养良好的语感。 2. 文化意识目标： 了解在英语交流中谈论出行方式的基本表达，认识到不同地区、不同国家的出行方式可能存在差异，保持开放的文化心态，同时培养绿色出行的意识。 3. 思维品质目标： 通过观察不同的出行方式和对话场景，理解询问、回答出行方式的逻辑；能根据不同的场景选择合适的词汇和句型进行表达，培养简单的观察、判断和逻辑思维能力。 4. 学习能力目标： 激发英语学习兴趣，乐于参与唱歌、角色扮演、调查等活动；能主动用所学句型与同伴交流关于出行方式的话题，养成在生活中观察和运用英语的习惯，同时培养合作学习能力。 五、单元重难点 【重点】 1. 常见上学方式词汇（by bus, by car, walk, by bike 等）的认读、发音及词义。 2. 核心句型 “How do you go to school? I go to school by...”“How do you go to...? I go to... by...” 的理解和运用。 3. 理解并跟随歌曲和歌谣节奏完成与出行方式相关的听说活动。 【难点】 1. 发音辨析：“by”“bike” 等词汇的准确发音，以及 “on an elephant” 等短语的连读。 2. 介词 “by”“on”“walk” 在表达出行方式时的用法区别，学生易混淆。 3. 语境运用：在不同场景（如去学校、去公园）中灵活运用所学句型谈论出行方式。 6、 学情分析 本单元适用于北京版二年级上册的学生，他们在一年级及本单元之前的学习中已经积累了一定的英语基础，对英语学习有一定的适应性。学生在日常生活中每天都要上学，对各种出行方式（如坐公交、坐汽车、步行等）有丰富的认知，这为本单元的学习奠定了良好的基础。但学生对出行方式的英语表达还比较陌生，且在介词的使用和句型的灵活运用方面存在不足，容易出现词汇混淆、句型结构错误等问题。学生喜欢参与游戏、角色扮演、调查等互动性强的活动，教学中可利用这一特点，设计多样化的活动激发学生的学习兴趣，帮助他们巩固所学知识。 本单元主题为 “上学方式”，属于 “人与自我” 主题范畴，涉及 “日常生活” 子主题。学生通过学习不同上学方式的英语表达及相关交际句型，能够在校园场景中运用英语谈论自己和他人的上学方式，培养对日常出行方式的认知和表达能力，增强学习兴趣。 7、 教学策略 多媒体教学策略：利用图片、动画、音频等展示不同的出行方式及对应的场景，播放歌曲和对话录音，让学生直观感知出行方式词汇和句型的运用场景，帮助学生理解和记忆。 游戏教学策略：设计 “出行方式猜猜猜”“快速问答出行方式”“词汇接龙” 等游戏，如一人模仿出行方式的动作，其他人猜测对应的英语表达，在游戏互动中巩固词汇和句型。 情境教学策略：创设 “校门口交流”“讨论周末去公园的方式” 等真实场景，让学生在模拟情境中运用所学句型进行交流，提高语言的实际应用能力。 合作学习策略：以小组为单位开展 “调查同伴上学方式并汇报”“角色扮演出行方式对话” 等活动，通过小组合作和讨论，培养学生的团队协作能力和语言表达能力。 八、教学准备 教师准备 1. 教材相关资源：课本、教师用书、练习册。 2. 多媒体资源：包含不同出行方式图片、场景动画、歌曲音频、对话录音的 PPT 课件。 3. 教具：出行方式实物或模型（如玩具汽车、自行车模型）、词汇卡片（一面是词汇，另一面是对应的图片或动作提示）、角色头饰（用于角色扮演）、奖励贴纸。 4. 实践材料：调查表格（供学生记录同伴的上学方式）、绘画工具等。 学生准备 课本、笔记本、铅笔、彩笔（用于绘画和记录）、练习册。 九、跨学科整合建议 1. 英语 & 体育与健康 整合点：出行方式与健康的关联 活动设计：“健康出行方式大讨论” 活动，让学生用英语说说不同出行方式对健康的影响，如 “Walking to school is good for our health.”。通过活动，既巩固了出行方式词汇和句型，又培养了学生的健康意识。 2. 英语 & 美术 整合点：出行方式的绘画与介绍结合 活动设计：“我喜欢的出行方式” 绘画活动，让学生画出自己喜欢的上学方式，然后用英语介绍，如 “I like going to school by bike. It's fun.”。通过活动，将语言学习与美术创作相结合，培养学生的创造力和表达能力。 十、文化拓展延伸 1. 不同国家的出行方式差异： 简单介绍不同国家学生常用的出行方式差异，如有些国家的学生常用自行车上学，有些国家的学生则更多乘坐校车等。让学生了解不同国家的生活文化，拓宽国际视野。 2. 与交通相关的英语谚语或表达： 收集一些与交通、出行相关的简单英语表达，如 “Safety first on the road.”（路上安全第一），让学生了解英语文化中对交通规则的重视，同时感受英语的语言魅力，激发学习英语的兴趣。 学科网（北京）股份有限公司第 2 页 共 3 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$