习作 我的家人（学习任务单）语文统编版四年级上册

习作 我的家人 学习任务单 学习任务一：话题导入，激活思路 1.你的家庭就像一棵大树，家人是树上独特的叶子。想一想，你的家人（爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等）有哪些让你印象深刻的地方？请写出 2-3 个： 2.这些 “印象深刻的地方” 其实就是家人的 “特点”。课题《我的家人》中，我们要写的 “特点” 是指 （所有特点/最与众不同的特点）。 学习任务二：解读要求，筛选特点 1.家人的特点可以从多个角度发现，比如： （例：奶奶脾气好，总是笑眯眯的） （例：爷爷爱练字，每天雷打不动） （例：妈妈总爱唠叨 “快点起床”） （例：爸爸很有毅力，学骑车摔了多次也不放弃） 2.填写“特点筛选表”，并在“最与众不同的特点”后画★ 家人 特点1（举例） 特点2（举例） 妈妈 爱唠叨 （每天催起床） 做饭香☆ （红烧肉一绝） 3.小组讨论：你选的特点有什么独特之处？用一句话说说理由： 学习任务三：赏析范例，习得方法 1.赏析优秀片段： 爱唠叨的妈妈 早上我刚起床，妈妈就端着牛奶走过来说：“快喝！凉了就不好了。”我背上书包要出门，她又追到门口：“红领巾戴了吗？上课要认真听！” 片段通过什么表现妈妈“唠叨”的特点？ 2.片段对比 片段一： 妈妈很唠叨，每天都要说很多话。 片段二： 早上我刚起床，妈妈就端着牛奶走过来说：“快喝！凉了就不好了。”我背上书包要出门，她又追到门口：“红领巾戴了吗？上课要认真听！” 要让家人的特点更突出，需要 （①只说特点②结合具体事例和细节描写）。 3.补充细节练习：选择合适的词语填入括号，让句子更生动（可多选） 爷爷练字时，（ ）地握着笔，（ ）地盯着纸，嘴里还念叨着：“这个撇要再弯一点。” （备选词：紧紧、轻轻、专注、马虎） 学习任务四：构思提纲，动笔习作 1.参考写作提纲，填写自己的写作思路。 开头：介绍家人，点出特点（用一句有趣的话） 中间：写一件事（说清起因、经过、结果），加入细节（语言/动作/神态） 结尾：写下你的感受（表达对家人的情感） 我的构思 开头 中间 起因： 经过： 结果： 结尾 2.按照提纲，完成习作初稿（150 字左右） 3.同桌互相交换习作，根据以下标准提出修改建议： 事例是否能体现家人的特点？（是 / 否） 建议： 有没有加入语言、动作、神态描写？（有 / 无） 建议： 4.布置作业。 （1）基础题：修改自己的习作，重点改通顺语句，确保事例能体现特点；读给家人听，记录家人的评价（如“爸爸说我写的‘爱钓鱼’很像他”）。 （2）拓展题：再写一个家人的特点，尝试用两个事例表现（如“妈妈既爱唠叨又很细心”），并加入更多神态描写。 参考答案 学习任务一：话题导入，激活思路 1. 示例： 妈妈每天早上都会提前半小时给我做花样早餐，从不重样。 爷爷总爱坐在阳台摆弄他的盆栽，还会给每盆花起名字。 妹妹吃饭时总把菜夹给玩具熊 “分享”，奶声奶气地说 “小熊也要吃”。 2. 最与众不同的特点 学习任务二：解读要求，筛选特点 1.性格 爱好 习惯 品格 2.示例： 家人 特点1（举例） 特点2（举例） 爸爸 爱下棋 （每天饭后找邻居对战） 爱修理☆ （家里坏了的东西都能修好） 奶奶 爱跳广场舞☆ （傍晚准时去公园） 记性好 （能记住每个家人的生日） 3.示例： 我选爸爸 “爱修理” 这个特点，因为别的爸爸休息时爱看电视，而他总在琢磨修东西，连邻居家的旧钟表都能修好，特别独特。 学习任务三：赏析范例，习得方法 1. 通过语言描写（妈妈说的话）和动作描写（端牛奶、追到门口）表现妈妈 “唠叨” 的特点。 2. ②结合具体事例和细节描写 3. 爷爷练字时，（紧紧）地握着笔，（专注）地盯着纸，嘴里还念叨着：“这个撇要再弯一点。” 学习任务四：构思提纲，动笔习作 1.示例： 我的构思 开头 我的奶奶有一双 “魔法手”，能把快蔫了的花 “救活”。 中间 起因：上周我把妈妈养的绿萝浇多了水，叶子全黄了，急得快哭了。 经过：奶奶笑眯眯地接过花盆，先把烂根剪掉，又换了新土，边弄边说：“植物跟人一样，不能太溺爱呀。” 她每天早上都给绿萝 “晒太阳”，晚上还会跟它说几句话。 结果：一周后，绿萝冒出了新绿芽，奶奶得意地朝我眨眼睛。 结尾 有奶奶在，家里永远生机勃勃，我最爱她这双充满爱的 “魔法手”！ 2.示例： 我的奶奶有一双“魔法手”，能把快蔫了的花“救活”。 上周我给妈妈的绿萝浇太多水，叶子全黄了，我急得快哭了。奶奶笑眯眯地接过花盆，先小心剪掉烂根，又换了干爽的新土，边弄边说：“植物跟人一样，不能太溺爱呀。”之后她每天早上都把绿萝搬到窗台“晒太阳”，晚上还会蹲在花盆前，轻声说：“小绿呀，快快长新叶!” 一周后，绿萝真的冒出了嫩绿色的小芽！奶奶得意地朝我眨眼睛，我觉得她的手真有魔法。有奶奶在，家里永远生机勃勃，我最爱她这双充满爱的手！ 3.示例： 事例是否体现特点：是。奶奶救花的事能体现 “魔法手” 的特点。 建议：可以加上奶奶剪根时 “手指轻轻捏着剪刀，眼睛眯成一条缝” 的神态，更生动。 有没有细节描写：有（语言、动作）。 建议：可以补充 “我凑过去闻新土，奶奶笑着说‘香不香？这是给小绿的营养餐呢’”，让语言更丰富。 4.布置作业 基础题：略 拓展题： 示例： 奶奶不仅有“魔法手”，还特别“爱操心”。每天早上她除了给花浇水，还会追着我喊：“书包检查了吗？红领巾戴歪啦！”有次我感冒发烧，她一边用“魔法手”给我捂额头，一边念叨“多喝热水”，半夜还起来给我盖被子。看着她布满皱纹却总在忙碌的手，我知道那都是爱呀。（用两个事例表现两个特点，加入“布满皱纹”的神态描写） 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$