7.什么比猎豹的速度更快 第2课时（教学设计）语文统编版五年级上册

课题 7.什么比猎豹的速度更快 统编版 五年级上册 第二单元 第2课时 学校 授课班级 授课教师 教材分析 教材分析： 本文是科普说明文，以对比手法介绍多种事物速度，展现速度差异。上节课学生已掌握字词、了解大致内容，本节课需深入理解科普文特点与写作方法。 学情分析： 学生对不同事物速度有初步认识，但对科普文严谨性和科学性理解不足。学习中可能对抽象概念理解有困难，需教师引导对比、举例说明。小组合作时要关注参与度，确保每个学生有收获。 课时教学目标 文化自信 1. 体会科学知识的价值，增强对科学文化的认同感。 2. 了解我国在速度相关领域的成就，培养民族自豪感。 语言运用 1. 准确运用对比手法进行写作，提升语言表现力。 2. 能够用简洁明了的语言概括科普内容。 思维能力 1. 深入分析科普文结构和逻辑，提高逻辑思维能力。 2. 学会从文本中提取关键信息，培养归纳总结能力。 审美创造 1. 感受科普文简洁准确的语言美。 2. 发挥想象，创作与速度有关的科普小短文。 教学重点、难点 重点 1. 深入理解对比手法在文中的运用及效果。 2. 学习科普文严谨的结构和准确的语言表达。 3. 能够用自己的话概括不同事物的速度特点。 难点 1. 体会科普文的科学性和严谨性，避免语言表达的随意性。 2. 运用所学知识进行科普小短文的创作。 3. 培养学生对科学的兴趣和探索精神。 教学方法与准备 教学方法 议题式教学法、合作探究法、讲授法 教具准备 多媒体课件、科普文章资料 教学环节 教师活动 学生活动 学习任务一：图片导入，重温课文 图片展示 (1) 教师通过多媒体展示猎豹、鸵鸟、游隼等动物以及火箭、流星体等事物的图片，吸引学生注意力。 (2) 展示图片后，提问学生：“上节课我们学习了关于速度的内容，这些事物的速度是怎样排序的呢？”引导学生回顾课文。 (3) 请几位学生回答问题，对回答正确的学生给予肯定，对不准确的地方进行纠正和补充。 (4) 让学生再次快速浏览课文，找出描述这些事物速度的具体语句，加深印象。 (5) 教师强调速度数据的准确性和重要性，提问：“这些速度数据是随便写的吗？为什么要精确到具体数值？”引发学生思考。 (6) 组织学生进行小组讨论，交流自己对速度数据准确性的理解，教师巡视并参与讨论。 (7) 每个小组选派代表发言，分享小组讨论的结果，教师进行总结和点评。 (8) 总结回顾情况，引出本节课要深入探讨的科普文特点和写作方法。 观看图片，回忆课文内容。 积极回答教师的问题，参与回顾。 快速浏览课文，找出相关语句。 参与小组讨论，分享观点。 评价任务 知识回顾：☆☆☆ 参与讨论：☆☆☆ 思考深度：☆☆☆ 设计意图 通过图片导入和问题引导，帮助学生重温课文内容，为深入学习科普文特点做铺垫。引发学生对速度数据准确性的思考，培养严谨的科学态度。 学习任务二：合作学习，感悟文章 活动一：小组合作分析 深入探究 (1) 教师布置任务：“请同学们分组讨论，分析课文是如何运用对比手法突出不同事物速度差异的，找出相关语句并进行分析。” (2) 明确小组合作要求，如每个成员都要发表观点、记录员做好记录等。 (3) 学生分组讨论，教师巡视各小组，观察讨论情况，适时给予指导和启发。 (4) 例如，对于“看！前面呼啸而过的东西是什么？跟它的速度一比，火箭就好像是静止的一样。那是流星体！流星体是太空中一种较小的天体。有的流星体运动的最大速度能达到25万千米每小时，是火箭运动最大速度的6倍多。”这一段，引导学生分析对比的效果。 (5) 各小组推选代表发言，展示讨论成果，教师引导其他小组进行评价和补充。 (6) 教师总结各小组发言，深入讲解对比手法的运用和作用，强调其在科普文中的重要性。 (7) 提出新问题：“除了速度对比，文中还有哪些方面运用了对比？”拓展学生思维。 (8) 组织学生再次讨论，鼓励从不同角度思考，培养创新思维。 分组讨论对比手法的运用。 积极发表自己的观点，参与讨论。 推选代表发言，展示小组成果。 参与评价和补充，拓展思维。 评价任务 小组合作：☆☆☆ 分析能力：☆☆☆ 思维拓展：☆☆☆ 设计意图 通过小组合作学习，让学生深入探究对比手法的运用，培养合作能力和分析能力。教师引导评价和拓展问题，激发学生创新思维。 学习任务三：回顾全文，学习方法 活动二：总结写作方法 方法归纳 (1) 教师引导学生再次通读全文，思考：“这篇科普文在结构和语言上有什么特点？” (2) 组织学生进行全班交流，鼓励学生发表自己的看法，教师进行记录。 (3) 总结学生的发言，明确科普文结构严谨，通常按照从慢到快的顺序介绍事物；语言准确、简洁，多用数据说明。 (4) 举例说明，如“在两条腿的动物里面，鸵鸟应该算是奔跑的世界冠军”体现了语言的准确性。 (5) 让学生找出文中其他体现语言准确和结构严谨的地方，进行分析和交流。 (6) 教师进一步讲解科普文写作方法的重要性，以及如何运用这些方法进行科普写作。 (7) 布置小任务：“请用简洁的语言概括这篇课文的主要内容和写作方法。”检验学生的学习效果。 通读全文，思考科普文特点。 参与全班交流，分享观点。 找出文中相关语句，进行分析。 完成概括任务，检验学习成果。 评价任务 特点总结：☆☆☆ 分析能力：☆☆☆ 概括水平：☆☆☆ 设计意图 引导学生回顾全文，总结科普文的结构和语言特点，学习写作方法。通过示例对比和概括任务，加深理解和掌握。 学习任务四：拓展延伸，设计作业 活动三：拓展创作 拓展作业 (1) 教师展示一些关于速度的新事物资料，如高速磁悬浮列车、超级计算机运算速度等，激发学生兴趣。 (2) 提出作业要求：“请选择一种感兴趣的事物，运用对比手法和所学的科普文写作方法，写一篇科普小短文。” (3) 指导学生确定写作思路，如先介绍事物基本信息，再与其他事物对比突出速度特点等。 (4) 提醒学生注意语言准确、结构合理，可参考课文写作模式。 (5) 提供一些写作提示，如查找相关数据、运用恰当的连接词等。 (6) 鼓励学生发挥想象，创新表达，但要保证内容科学合理。 (7) 说明作业完成时间和展示方式，如在班级墙报展示优秀作品。 (8) 对学生的创作表示期待，激发创作热情。 观看资料，选择写作事物。 确定写作思路，规划内容。 按照要求进行科普小短文创作。 期待作品展示，积极创作。 评价任务 选材兴趣：☆☆☆ 写作思路：☆☆☆ 创作热情：☆☆☆ 设计意图 通过展示新资料，拓展学生视野。布置创作作业，让学生运用所学知识，培养创新能力和科学写作能力。 学习任务五：课堂小结 课堂总结 (1) 教师引导学生回顾本节课内容，提问：“这节课我们学习了什么？有哪些收获？” (2) 请几位学生回答，教师进行补充和完善，总结重点知识，如对比手法运用、科普文写作方法等。 (3) 强调科普文的科学性和严谨性，鼓励学生在今后学习和生活中关注科学知识。 (4) 对学生在本节课的表现进行评价，肯定优点，指出不足和改进方向。 (5) 再次提及作业要求，提醒学生认真完成科普小短文创作。 (6) 鼓励学生在课后阅读更多科普文章，提高科普阅读和写作能力。 (7) 总结课堂氛围和学生参与度，表达对学生的期望。 (8) 宣布下课。 回顾本节课内容，思考收获。 回答教师问题，参与总结。 听取评价和建议，明确改进方向。 牢记作业要求，积极阅读科普文章。 评价任务 知识总结：☆☆☆ 态度表现：☆☆☆ 学习动力：☆☆☆ 设计意图 通过课堂小结，帮助学生巩固所学知识，强化重点。评价学生表现，激发学习动力，引导课后学习。 作业设计 书面作业 1. 完成科普小短文创作，不少于300字。 2. 认真修改自己的作品，注意语言通顺、结构合理。 3.与家人分享自己的科普小短文，听取意见。 板书设计 什么比猎豹的速度更快 对比手法：突出速度差异 写作方法：列数字，作比较，打比方，举例子 教学反思 成功之处 1. 图片导入和问题回顾有效唤起学生上节课知识，为新知识学习搭建桥梁。 2. 小组合作学习让学生深入理解对比手法，培养合作和分析能力，教师指导及时有效。 3. 拓展延伸作业激发学生创作热情，将知识运用到实践。 不足之处 1. 小组讨论时个别学生参与度不高，未充分发表观点，应加强引导和监督。 2. 科普文严谨性和科学性讲解可更深入，部分学生理解不够透彻。 3. 课堂小结时间较紧，学生回顾和交流不够充分。 学科网（北京）股份有限公司 $$