7.2 做中华人文精神的弘扬者 说课课件-2024-2025学年统编版道德与法治七年级下册

七年级下册第三单元第七课第二框 《做中华人文精神的弘扬者》 学科：道德与法治 教师：xx 单位：xx中学 学段：初中 《做中华人文精神的弘扬者》 学情分析 01 教材分析 教学过程 02 03 教学反思 04 2 01 说教材分析 《做中华人文精神的弘扬者》 是人教版七年级下册《道德与法治》第三单元第七课第二框的内容 课程核心内容 发挥中华人文精神强大的熏陶教化、凝聚示范作用 弘扬促进社会和谐、向上向善的思想文化 3 素养目标 政治认同 认同中华人文精神在文明的创造中发挥巨大的作用和弘扬中华人文精神的意义。 健全人格 责任意识 从中华人文精神中汲取养分促进自己健康成长，塑造理想的人格。 将人文精神与社会实践相结合，增强责任担当，做一个向上向善的好少年。 道德修养 在日常生活中自觉践行和谐、友善、向上、向善等道德品质，以实际行动弘扬中华人文精神。 教学重难点 重点 难点 了解中华人文精神的作用 如何做中华人文精神的弘扬者 教学方法 案例分析法 自主探究法 小组讨论法 以问题为导向，先学后教 以学定教、自主管理，教师引导 合作探究、团队协作    02 说学情分析 学生对中华优秀传统文化、传统美德有了初步的接触和认识；但对“中华人文精神”这一较为抽象的概念，尚未形成系统、全面的理解。 学生的思维正处于过渡阶段，在理解抽象的人文精神概念时，需要借助具体生动的案例和生活情境来辅助理解 学生在对“弘扬”中华人文精神的理解上，流于表面，停留在口号宣传层面，难以真正将其转化为实际行动，存在知行分离的现象 一、知识储备 二、思维理解 三、知识理解 03 说教学过程 教 学 过 程 新课导入 新课讲授 课堂总结 布置作业 环节一：新课导入---播放孟母三迁的视频故事 从“孟母三迁”的事迹中，大家感受到了一种怎样的精神力量？ 这些精神都是中华人文精神的具体体现 环节二：新课讲授 自主学习（P62-64) 1.中华人文精神的作用？ 2.如何做中华人文精神的弘扬者 以学生为主体，通过独立思考、主动探索获取知识，让学生从被动接受转变为主动寻求答案，激发学习兴趣和内在动力。 故事一：“对话屈原——领悟人文精神的作用” 从屈原的作品及其故事中，你领悟到了怎样的人文精神？ 你还看过哪些中华优秀传统文化类节目？ 你还看过哪些中华优秀传统文化类节目？ 中华人文精神的作用：历史上的中华人文精神，渗透在诗书礼乐等精神文明的创造中，发挥了强大的熏陶教化、凝聚示范作用。 故事二：从“六尺巷“中悟人文精神做法 2024年10月17日下午，习近平总书记来到安徽桐城市的六尺巷，重温张吴礼让典故。 与人相处要和睦谦让——以”和“为贵 小组合作---探究与分享 和谐是中华优秀传统文化和社会主义核心价值观的重要内容。你还知道哪些提倡和谐的名言和事例？ 人们常说“家和万事兴”。每个“小家”过得和和美美，国家这个“大家”才会更加和谐美好。 古人说：“礼之用，和为贵。”人与人相处要找到彼此合适的位置，形成恰当的关系，从而达到和谐美好的状态。 “天时不如地利，地利不如人和。”无论是在日常生活中，还是在社会发展中，都要坚信“人心齐，泰山移",团结就是力量。 做中华人文精神的弘扬者：弘扬促进社会和谐的思想文化。为促进社会和谐贡献力量。 故事三：从“新时代好少年“中悟人文精神做法 李智琳、李慧琳 栾嘉瑞 吴德宇 黄馨怡 张许熠 三河小学女子足球队 小海豚听障儿童合唱团 人物评选活动，领悟向上向善精神 感动中国 人物评选 五一劳动先进人物表彰 全国道德 模范评选 做中华人文精神的弘扬者：弘扬向上向善的思想文化。我们要积极进取，择善而行，向榜样学习，勇担使命，争做向上向善的好少年。 国家为什么要开展这些评选活动呢 课堂总结 作用渗透在诗书礼乐等精神文明的创造中，发挥了强大的 熏陶教化、凝聚示范作用。 做中华人文精神的弘扬者 作用 做法 ①弘扬促进社会和谐的思想文化 ②弘扬向上向善的思想文化 课后作业 1、中华人文精神的重要性是什么？ 2、如何弘扬中华人文精神？ 请结合本课知识，为学校经典朗诵设计两条标语，下节课进行交流展示。 必做题 课堂延伸 04 说教学反思 小组讨论环节 部分学生参与度不够高，存在个别学生不主动发言、依赖他人的现象。 案例分析环节 个别学生对案例中所蕴含的中华人文精神理解不够深刻，存在理解偏差的情况。​ 课堂讨论和学生发言的时间较难准确掌控，导致部分教学内容的讲解略显仓促，一些拓展性的内容未能充分展开。 时间把控 我将在今后的教学中不断改进教学方法和策略，努力提高教学质量，让学生更好地理解和弘扬中华人文精神，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的新时代好少年。 今后努力方向 做中华人文精神的弘扬者 传承中华精神， 担当时代使命， 共筑家国未来！ 谢谢聆听 $$