衔接13：读音识字+读诗悟情+基础练笔+阅读提升+名著开读+写作提升-2025暑假新初二语文衔接学习

2025年暑假新初二语文衔接学习（十三）（原卷版） 【衔接1：读音识字】 第十七课 《散文两篇》 1.兴味【xìng wèi】：兴趣。 2.洗涤【xǐ dí】：冲荡;清洗。又作除去罪过、积习、耻辱等。   3.卑微【bēi wēi】：地位低下而渺小。 4.牛犊【niú dú】：小牛，乳牛。    5.茸毛【róng máo】：一般指动物初生柔软的细毛。 6.消逝【xiāo shì】：（声音、时间等）慢慢逝去，不再存在。 7.繁殖【fán zhí】：生物产生新的个体，以传代。 8.凋谢【diāo xiè】：①草木花叶枯落花瓶里的旧花凋谢了。②比喻老年人死亡朋友日凋谢,存者逐利移。 9.遏制【è zhì】：阻止，禁绝。 10.濒临【bīn lín】：指位置相邻，接界。接近，将要。 11.深渊【shēn yuān】：①特指海渊。②比喻险境。③比喻无法摆脱的困境。 12.星辰【xīng chén】：星的总称。 【衔接2：读文悟情】 《与居元思书》 吴均 南朝梁 风烟俱【俱：全，都】净【净：消散】，天山共色【共色：同样的颜色】。从【从：跟、随】流飘荡，任意【任意：任凭】东西【东西：向东或向西】。自【自：从】富阳至桐庐一百许【许：表示约数】里，奇山异水，天下独绝【绝：极】。 水皆缥碧【缥碧：浅青色】，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭【甚箭：“甚于箭”，比箭还快】，猛浪若【像】奔【飞奔的马】。 夹岸高山，皆生寒树【寒树：形容树密而绿，让人心生寒意】，负【负：凭借】势竞上，互相轩邈【轩邈：争着往高处远处伸展。轩：高。邈：远。这里均作动词用】，争高直指【直指：笔直地向上，直插云天】，千百成峰【千百成峰：形成千百座山峰】。泉水激【激：冲击、撞击】石，泠泠【泠泠：拟声词，形容水声清越】作响；好鸟相鸣，嘤嘤【嘤嘤：鸟鸣声】成韵。蝉则千转【转：同“啭”，鸟鸣，这里指蝉鸣】不穷，猿则百叫无绝【绝：断绝，这里指停止】。鸢【鸢：俗称老鹰，凶猛而善高飞】飞戾【戾：至，到达】天者，望峰息心【息心：平息名利之心】；经纶【经纶：筹划治理】世务【世务：国家事务】者，窥【窥：看】谷忘反【反：同“返”，返回】。横柯【横柯：横斜的树枝。柯：树木的枝干】上蔽【蔽：遮蔽】，在昼【昼：白天】犹昏；疏条交映【交映：互相掩映】，有时见日。 赏析： 1．表明富春山天朗气清的壮丽背景（全貌）的句子是什么？风烟俱尽，天山共色。 2． 既写出江流宛转，小舟随波逐流的情形，更表现了作者陶醉于美好大自然的闲适随意心情的句子是什么？从流飘荡，任意东西。 3．总写所感，统领全文的语句是什么？奇山异水，天下独绝。 4．作者是怎样有层次的描绘“异水”的？运用了什么修辞方法？ 先写“缓流”，突出澄澈（游鱼细石）；再写“急湍”，突出凶猛（急湍、猛浪）。运用了夸张、比喻的修辞方法。 5．作者是怎样表现“奇山”的？ 山高、树多、山音美。从听觉写泉音、鸟鸣、蝉嘶、猿叫，生机盎然的大自然交响曲 6.作者眼中的山是怎样的？运用什么手法描写山的？ “皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。”以动写静，把静止的山写活了，显示出山的“奇” 。 7.流露出对追求利禄之徒的蔑视，含蓄传达出爱慕美好自然，避世退隐的高洁志趣的句子是什么？这句对写“奇山异水”有什么关系？ 飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。 有这样的“奇山异水”，必然有人的足迹，有人的触景之情，这句是游览者自然生发的感情。同时这句又是侧面着笔，通过衬托手法，强化了山水诱人的力量，突出了“奇山异水”。 8.结尾“横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日”，似是多余，对此你有何看法？ 不多余。一是起了反复渲染的作用。写树木遮空，昼夜不分，既照应前面对寒树的描写，又给山水增加奇色异彩。二是使结构更加严谨完美。全文犹如作者放出的千里之线，这里又收回手中，承接文章开头四句，清幽淡雅，余音缭绕。 【衔接3：基础练笔】 1.下列加下划线字的注音完全正确的一项是（    ） A．臼齿（jiù）   濒临（bīn）   卑微（bēi）   疲倦（juǎn） B．点缀（zhuì）   微薄（bó）   遏制（è）   炫耀（xuàn） C．凋谢（tiáo）  赐予（cì）   不朽（xiǔ）   飓风（jù） D．死寂（jì）   蔓延（màn）  洗涤（tiáo） 震颤（zhàn） 2.下列句子中没有错别字的一项是（   ） A．永远的小牛犊，永远的金黄色茸毛！ B．那存在过的忧愁，也许你能忘却，但却不能取销它遗留下的印迹。 C．这三种淳洁而无比强烈的感情支配着我的一生。 D．饥饿的儿童，被压迫者折磨的受害者，被儿女视为负担的无助的老人，以及充满狐寂、贫穷和痛苦的整个世界，都是对人类应有生活的嘲讽。 3.下列句子中，加点成语使用有误的一项是（   ） A．人生就是永不休止的奋斗，只有选定了目标并在奋斗中感到自己的努力没有虚掷，这样的生活才是充实的。 B．回顾过往的点滴，一个不可遏制的难忘教训就是，过去耽搁的时间太多了。 C．面对接二连三的问题，他应付起来已经显得有些无能为力。 D．他终日陷在深不可测的悲哀之中，使我对他不胜同情和怜悯。 4.下列句子没有运用修辞手法的一项是（   ） A．地面上的小草，它们是那样卑微，那样柔弱，每个严寒的冬天过去后，它们依然一根根从土壤里钻出来，欢乐地迎着春天的风，好像那刚刚过去的寒冷从未存在。 B．这三种感情就像飓风一样，在深深的苦海上，肆意地把我吹来吹去，吹到濒临绝望的边缘。 C．它是一个不懂疲倦的旅客，总是只暂时在哪一个个体内住一会儿，便又离开前去。 D．这就是我所寻求的，虽然它对人生似乎过于美好，然而最终我还是得到了它。 5.把下列句子组合成语序合理、语意连贯的一段话，是恰当的一项是（   ） ①每个人都有自己控制意义的不同能力和不同角度 ②也表明每个人都拥有一个属于自己的世界 ③人之所以有今天的成就，是因为人类创造了一个有意义的世界 ④这不仅构成了世界的多样性 ⑤实际上却是由古往今来的每个人分别构成的 ⑥而这个有意义的世界，表面上看是人类共有的 A．①②③⑥④⑤ B．①③⑥④⑤② C．③①④②⑤⑥ D．③⑥⑤①④② 6.依次填入下面横线处的词语,最恰当的一项是 ( 　　) (1)池塘是一些动物栖息生活的场所,同时也是各种病原生物潜藏和　　　　的地方。  (2)他从蜀江上游宦游万里,来到下游的扬子江,一见到这阔别多年的江水,就　　　不住自己心中的激情。  (3)由于长期过度捕捞,长江刀鱼如今个头越来越小,数量越来越少,已　　　　灭绝。  A.繁衍　　　遏止　　　濒危 B.繁殖　　　遏制　　　濒临 C.繁衍　　　遏制　　　濒临 D.繁殖　　　遏止　　　濒危 7.下列关于语法知识的说法不正确的一项是(　　) A．“在春天，我们以同样感动的眼光看着山坡上那些小牛犊。”这句中的主语是“我们”，谓语中心语是“看着”，状语是“在春天”。 B．“凋谢和不朽混为一体，这就是奇迹。”这句中的“凋谢和不朽”是并列短语。 C．“这方面我获得一些成就，然而并不多。”这句中“然而”是表递进关系的连词。 D．“如果有机会的话，我还乐意再活一次。”这是一个假设关系的复句。 【衔接4：阅读提升】 （一）芦苇花的精魂 ①芦苇花随风飘逸，那一片片的风景，摇曳在家乡的冬春季节。 ②我站在芦苇荡旁边，眼看、心感，总觉得芦苇花有一种说不清的精魂在那里飘拂。真的，很少有植物的花带给人这种感觉，即便是飒飒秋菊也要输给芦苇花。秋菊还是带有些艳的颜色，芦苇花的朴素与柔细像极了母亲，历经沧桑，还是那般亲切，她浑浊的老眼透溢出慈祥的光芒。 ③芦苇花内里，最深邃的那份情感，魂系着芦苇荡的仁心雄魄。细想下去，天地造芦苇，这苇却不尽是干瘪，虽然它腹中空洞，却诠释了“空也是富有”的极妙哲理。这也许有些难懂，“空”与“有”本是相反的两极，怎么能搞在一起?但及待芦苇抽出了芦苇之花，我才真正懂得芦苇的气质——心那般空，爱是这般厚。 ④芦苇的心间呀，盛着一片天，它怕这个天太空寂，慢慢捧出充满质感的芦苇花。这花似人生的彻悟，在黄叶与绿叶中间绽放一种白发苍苍的弧度美。 ⑤我心中不由一惊，没有什么比这样的画面更让人感受到冬野之真味了……有什么植物能把毛茸茸的花，撑过一个又一个清冷的黄昏，与寒冬深情地去握手，你来说一说?请不要讲，潇潇冷雨打沧桑，呼呼寒风吹断肠。整个芦苇荡，已然跨越清冷，不知是芦苇花温暖了残阳，还是落日渲染了荻花美。 ⑥我想起一个女性朋友，在遭遇身体误诊、丈夫背叛、失去女儿的苦难后，她的心没有灰暗甚至死去，却用自己的爱去温暖一个又一个孤儿。她说，在爱中学会爱，自己很像一捧芦苇花。我听后，在泪眼模糊中，突然感到了芦苇花人性的甜美。 ⑦这让我想起患渐冻症的武汉金银潭医院院长张定宇，他在抗击新冠肺炎疫情第一线坚守，同为医护人员的妻子感染了病毒被隔离治疗，他说：“我怕得哭了。”当时，分身乏术的张定宇不能陪在妻子身旁，有时一连三四天都看不上妻子一眼。谈到自己的渐冻症，张定宇却没有半点害怕。但他说，在开车去看妻子的路上，自己害怕得哭了，心里怕失去她。所幸，妻子感染后已经康复。 ⑧就像初春依然挺立的芦苇花一样，张定宇的双腿已开始萎缩，全身会慢慢失去知觉。他对时间特别敏感，因自己的身体会渐渐被这种罕见的病魔“冻”住。他曾说，自己跑得更快，才能跑赢时间，一定把重要的事情做完；必须跑得更快，才能从病毒手里抢回更多病人。 ⑨初春依然挺立的芦苇花，像张定宇一样，如同一面面旗帜，站在芦苇荡的那头遥遥照耀而来，拉出一片片暖意，一点点在我的心扉展开，似有一个声音在呢喃和诉说，一点一点地将生命的抗争用毛笔在天地间一笔一画地写着、写着，像慢镜头一样。每年三月烧芦苇做草木灰，触目即是的芦苇花颜将不复存在，过去的艰涩和荣光只有芦苇根知道。 ⑩有人说，秋天芦苇花开了，就意味着生命光华铺射，那便是高峰闪现。内心质朴的人们，一直把芦苇花装在心头，阳光不断透过指缝进入瞳孔，似乎新苇在眼前努力地生长。 1.文章以芦苇花贯穿全文，为何在第②段写到菊花?请简要分析。 2.联系上下文，理解第⑤段中画线句子的含义。 整个芦苇荡，已然跨越清冷，不知是芦苇花温暖了残阳，还是落日渲染了荻花美。 3.作者为什么要把张定宇比作“初春依然挺立的芦苇花”，请结合文本分析。 4.本文题为《芦苇花的精魂》，请简要概括芦苇花的“精魂”体现在哪些方面。 （二）像一本书一样活着 熊康 月夜焚香，杯茗添静，再手把一卷书，或端坐，或仰卧，便觉万种思虑尽都忘绝了。恬然乐之，悠然忘世，想必这就是读书的极好境况了。书藉恰是人最好的饰点。宋人黄庭坚说：“三日不读书，便觉面目可憎”。孙中山的座右铭是“一日不读书，我就不能活下去”。爱书人这种心境大抵都是不会陌生的。我一样爱书，也曾想，人生如果能像一本书一样活着该多好！ 小时候不绝于耳的教诲是“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”，这真是一个美丽的谎言，仿佛书读多了就能从中得到万两黄金、倾城美女，最终的结果却是读书越多心境越淡然，不汲汲于荣利，慢慢成为素心人。书读得越多就越明白，人生的向往，或许就是在喧的尘世中找到一个属于自己的角落安静地读书。 后来初窥学术殿堂的门径，懵懵懂懂地开始做研究，开始了为写作而写作。案头摆的是高高的参考书，阅读方法则是速读，只求能自圆其说。书读的倒是多了，只是书香却越来越淡，心情是越来越浮躁。正如艾略特曾经说过的诗句：“到哪里去找回我们在信息中丢失的知识？到哪里去找回我们在知识中丢失的智慧？” 真正的读书是不计名利的灵魂体操，是靠着“闲心”去读书的。心闲了，书才能看进去，看清人李伯元的《南亭笔记》，躺在床上，读得似懂非懂，读着会睡过去，酲了可以再读，读累了可以看一眼窗外，没有限制，不受拘束，心里格外舒服精神格外愉快，思维也变得异常活跃。 在不少人的眼里，读书人总不免是瘦削、羸弱的，并且只能干些舞文弄墨、吟风弄月的匀当，总不会是虎啸龙吟、令山河变色的豪杰。《宋史·刘挚传》甚至有言：“士当以器识为先，一号为文人，无足观矣。”前一半诚为卓见后一半则有待商榷了。所谓器识者，无非器局与识见，怎可断言读书人定与此无缘？这份摸贬实在武断得很。幸亏在古今中外，早有几万股读书人的剑气侠骨消此妄言，中国人的热血警言“天下兴亡，匹夫有责”，正是读书人顾炎武语，这岂不是天大的器识吗？即使是“平时袖手谈心性”的懦弱者，也会有“临危一死报君王”的壮烈，更何况多少读书人心中一直洋溢着铁马冰河的血鸣。器识可以说已经成为了读书人的传统。 笔与剑，文情与剑气其实是很相亲相倚的，笔与剑，笔锋与剑芒，可刺可削。泽畔有屈子佩剑，桥下有张良佩剑，伶仃洋里有文天祥佩剑。器识其实就是一种博大深邃的思想襟怀，读书人当然要以此为生存的全部根基。学会思想就是学会用头来走路，这样即使读书人手无寸铁他们也是不可战胜的、读书人的思想除了远用理性对世界进行对象化思考之外，更重要的是对存在本身的倾听、尊重与守护。读书人的心灵应该是蓄满最纯真人性的容器，这甚至需要他们去供奉甚至去殉道。读书人是真的汉子，他们要到中流击水。 我愿意像一本书一样活看，不需要美丽的装潢，不用漂亮的名号，更不必标出令人咋舌的价码。保持一种阅读的姿势，拥有一份阅读的心情，享受一种阅读的况境：孤灯如豆寒窗夜读，曦光初露庭院晨诵，或夜拥棉拂被低首埋卷……足矣！读书，实则是读人，是读人生，更是读自己。每个人都是一本书，读着别人，别人也读着你。 1.作者为什么想“像一本书一样活着”？ 2.请谈谈你对文中画线句子的理解。 读书，实则是读人，是读人生，更是读自己。 3.文章的语言有什么特色？请你任选一个角度，举例分析。 4.作者在批驳古人说文人没有器识时说：“幸亏在古今中外，早有几万股读书人的剑气侠骨消此妄言。”请你为这句话补充一个事例。（文中出现的除外） （三）阅读下面古诗文，完成下面小题。 谓秦王曰：“臣窃惑王之轻齐、易楚，而卑畜韩也。臣闻，王兵胜而不骄，伯主约而不忿。胜而不骄，故能服世；约而不忿，故能从邻。今王广德魏，赵而轻失齐，骄也；战胜宜阳，不恤楚交，忿也。骄忿非伯主之业也。臣窃为大王虑之而不取也。《诗》云：靡不有初，鲜克有终。故先王之所重者，唯始与终。何以知其然？昔智伯瑶残范、中行，围逼晋阳，卒为三家笑；吴王夫差栖越于会稽，胜齐于艾陵，为黄池之遇，无礼于宋，遂与勾践禽，死于干隧；梁君伐楚胜齐，制赵、韩之兵，驱十二诸侯以朝天子于孟津，后子死，身布冠而拘于齐。三者非无功也，能始而不能终也。”（节选自《战国策·秦策》） 【注释】：①秦王：指秦武王。②《诗》：即《诗经》。③智伯瑶：又称智襄子，春秋末年晋国四卿之一。④范、中行：指春秋末年晋国贵族范氏、中行氏。⑤三家：指赵、韩、魏三国。⑥梁君：指梁惠王。 1．解释下面句中加点的词。 （1）鲜克有终（ ） （2）卒为三家笑（ ） 2．翻译下面句子。 （1）臣窃惑王之轻齐、易楚，而卑畜韩也。 （2）三者非无功也，能始而不能终也。 3．选文中，进谏者向秦王提出了哪两条忠告？ 4．从个人成长角度，谈谈读文后你获得的启示。 【衔接5：名著开读】 《红岩》人物形象 人物 人物特征 相关故事 人物形象 江姐（江雪琴） 身份:川东临时工委联络员、下川东地委委员、《挺进报》原領导人外貌:不到三十岁,短发，中等身材,日光温和 在群众的掩护下，和同志们一道又一次拦住敌人的军车，缴获大批武器弹药，打击了反动派的器张气焰。在重庆中美合作所渣滓洞集中营里，面对特务头子沈养斋的威逼利诱，面对敌人的各种酷刑，江姐大义凛然，义正词严地痛斥敌人的罪行。重庆解放前夕，根据上级党组织的指示，为配合我军胜利进军，江姐在集中营组织和领导越狱斗争。就义前，她平静地与战友们一一告别，亲吻“监狱之花”，梳理好头发，换上整洁的蓝旗袍，平整好衣服的皱痕，而后从容走向刑场 是一名政治上成熟的共产党员。她稳重、精细、安详、深沉、坚强，处处表现出纯洁的党性和对革命事业的无比忠贞。在工作中兢兢业业、积极开拓、爱憎分明、忠于理想，被捕后大义凛然、坚贞不屈、顽强地与敌斗争，直到壮烈牺牲，庄严地实践了自己的世界观和人生观。这一人物是无产阶级真善美的化身。 许云峰 身份:重庆地下党工运书记 外貌:高高的前额.清瘦的脸堂厚厚的嘴唇、阔大的嘴角 许云峰机智勇敢的革命领袖，在沙坪坝书店里，敌人派出特务打入党内部的时候，许云峰凭借敏锐的观察力及时发现敌人的阴谋，拯救了党。甫志高的叛变致使许云峰被捕。面许云峰赴宴斗敌酋，义正辞严戳戥穿敌人阴谋，他刚毅的眼神让特务头子战爾。从渣滓洞到白言馆他从未向敌人屈服，一个人关在地洞里时徒手挖出来一条地道，在处决前夕，同志劝他从地道逃走，他说要把这地道留给更需要帮助的同志们，慷慨就义。 是一名信念坚定有着卓越领导能力的共产党员。他沉着镇定、临危不乱、果断、勇敢、顽强、在革命斗争中，处处表现出一位领导者所具备的风范，思维續密，深谋远虑，一切以党的利益为中心，顾全大局，个人生死置之度外。被捕后，面对敌人的威逼利诱，严刑拷打，他始终保持着党员的操守，百折不饶地进行斗争。 华子良 身份:华荣山根据地党委书记、白公馆里送饭的疯老头外貌:头发雪白,满险花白胡频、眼睛滞涩 和上级一同被抓摊后,上级被枪毙,被关押在白公馆的他肩负起“与地下党建立联系、越狱突围”的任务。他装疯卖傻十多年,毎天坚持跑步。特务对他比较放心,常让他去磁器口买菜,得知“提前分批密裁”的罪恶计划后逃到了解放区,为越狱的计划做出了巨大贡献。 忍辱负重、忠贞不屈 刘思扬 身份：富家公子哥，中共地下党员 大学时人党,后来拒绝了家里安排的高崭工作,先是负责沙磁区的学运工作,后参与到《挺进报》的工作中。因叛徒出卖被捕,参与狱中斗争,并作为代表与对方谈判。后在和谈期问,被敌人当作“幌子”释放,实则软在家。他识破了敌人的阴谋、各出逃时再次被捕,被押往白公馆,取得同室成岗的信任后作为共助手参与狱中斗争及对狱中看守进行策反。成岗牺牲后接替成岗负责越狱准备,在越狱过程中不慎被流弹打中牺牲。 浪漫、诚恳、正直、傲骨琳琳、外柔内刚 小萝卜头 身份:杨虎城将军的秘书宋简云的孩子 外貌:身子细弱、大脑袋、头国圆的、长着一双聪明诱人的眼睛 在敌人的监狱里长大的，不知道外面的世界是什么样。六岁时在黄将军的帮助下学习。跟随黄先生读书、学习、画画，利用和黄先生学习的机会，为监狱里的党组织传递情报，临行前和狱友依依惜别。透露地牢情况，遇害时不满九岁他学习非常刻苦，记忆力很强，非常尊敬老师，经常帮助大人做秘密工作，但在监狱中就关了八年。 他是一个善良可爱，向往自由的孩子。在狱中，他的勇敢、机智、懂事、好学、爱国的形象深入人心。幼小的他热爱学习，向往自由，在监狱斗争中，他成功地担任着监狱联络员的任务，表现得稳重机谨。 双枪老太婆 华蓉山纵队司令员。一位传奇人物 ①彭松涛壮烈牺牲，她强忍悲愤与江姐首次会面。②为营教被捕的江姐，她乔装改扮率领游击 队在公路上劫持军车，由于敌人的谨慎防范营救行动失败。③接受筹划突袭中美合作所营救狱友任务，喜获丈夫尚在人间。 她智勇双全、疾恶如仇，爱憎分明，惩奸除恶，腰插双枪，能左右开弓，百步穿杨。 成刚 身份:地下党、许云峰的交通员、《挺进报》的负责人、修配厂厂长。外貌:方脸，丰满开闼的前额下长着一双正直的眼，中等身材 ①成刚刻印“挺进报”被发现时他没有及时离开现场，而及时用暗号通知党，避免了更多的人被 捕。②经受严刑拷打，写下《我的“自由书”》表明心志。③在白公馆他也积极联络地下党在白公馆成岗接受新考验，即使敌人用诚实注射剂”也未能使他泄露党的机密，顽强地和敌人周旋。④与许云峰一起被敌人秘密地抛进镪水池光荣就义 他是一位严守组织原则，热情为党工作的地下党。他沉着、诚恳、机智、乐观、坚毅、满腔的革命热情，工作勤勤恳恳，为人随和。在狱中斗争中，面对敌人的严刑拷打和卑劣手段，他都表现得坚强不屈，沉着镇定，机智谨慎，屬次挫败敌人的阴谋诡计。在斗争中，他写下了“我的‘自由书’。 齐晓轩 他身材瘦削,戴着一副圆圆的眼镜,表现一出精干的革命者的形象, 原名齐钟亮，党员，1940年被捕押往白公馆，与敌人坚决抗争，成立狱中党组织，担任白公馆特支书记。狱中难友胡浩传看狱中《挺进报》时，被特务发现，他挺身而出，掩护胡浩，成功保全了狱中党组织。他最后领导了白公馆的越狱行动，为掩护战友，站在崖壁上吸引火力，壮烈牺牲。 无限忠诚和机智勇敢 说说这些英雄榜中人物的相同与不同。 相同 不同 1.都是为了粉碎敌人，迎接重庆解放。 1，人物身份不同:江姐、许云峰(地下共产党员);成 岗(工人)成瑶(学生)双枪老太婆(农民) 2.这些故事都有《挺进报》的参与， 《挺进报》把这些线索串联为一个整体 2.斗争地点不同:双枪老太婆和江姐在华蓥山;成瑶在 学校;成岗在工厂;许云峰在地下秘密工作;大部分人在狱中...... 斗争方式不同:狱中联欢、挖地道、绝食、开追悼 会、印《挺进报》...... 【衔接6：写作提升】 作文获得高分的诀窍 第四，写好文章的开头和结尾。不论何类作文，要在第一时间抓住阅卷的目光，精心打造好作文的开头是非常重要的。在作文开篇，设计一组精美抒情的排比句段作为第一自然段，并由此切入正题，让文章增添不少诗意，也能有效地吸引阅卷老师；行文结束，琢磨一句富有哲理的精辟警句点题，或者和文首遥相呼应，让文章结构更显严密紧凑，也能再次“强化”阅卷老师给你高分的信心。结尾要简洁。文章的结尾可运用抒情议论或者描写文字，将主体内容作由浅入深、由此及彼的点示或推演，呼应题目，透出主旨，可以收到“豹尾一击”、动人心弦的艺术效果。大量的事实已经告诉我们：写好了作文的开头和结尾，你的文章就成功了一半。 第五，主体部分要有亮点。一般的名篇佳作，也并非通篇精美，其中有一个或几个精彩的片断或精警性佳句，这些就是文章的亮点。可以通过以下方法来增加亮点： 1、加强环境描写和细节描写。环境描写能营造出一种特有的气氛，使阅卷老师的情绪受到感染。细节描写犹如万绿丛中的一点红，显目耀眼。平时上课时老师津津乐道我们拍掌叫好的不都是一些精彩片断或细节吗？ 2、适当运用成语、熟语、歇后语、古典诗词等，恰当运用修辞手法。运用成语、熟语、歇后语、古典诗词，可以让阅卷老师感到你知识丰富，积累深厚，自然产生敬意。运用恰当的修辞手法，如比喻、拟人、排比、夸张、对偶、设问、反问等使文章的语言生动形象，对阅卷老师产生巨大的感染力。 3、恰当运用抒情议论。抒情可以使文章的感情得到升华，议论常起到画龙点睛、深化主题的作用。这写文字看似短少，但“磁力”大，它往往能像闪光的珍珠一样博得阅卷老师的青睐。 第六，一定一定要紧扣题目写作和保持结构完整。如果偏题或者离题，作文的主要分数就失去了（四类文、五类文分数）。这是最致命的失误。为防止跑题，在正式落笔前就要反复推敲，确定无误后方可动笔。万一跑题了，要考虑逆挽，使文章形成一种欲扬先抑的结构形态。 另外，一定要在打钟前写完，保证故事完整（即有起因、经过、结局），结构完整（即首尾要有扣题式的呼应，中间有一个完整的故事）。好文章常表现为“凤头、猪肚、豹尾”。没有豹尾，老鼠尾巴也要有一个，绝不能写半头文。写半头文，故事不完整，结构不完整，也是非常致命的失误。 【例文引导】 “点燃”不仅是物质上的发光与发亮，也象征着情感上的唤醒与激励、精神上的觉醒与激发、思想上的点醒与激活。 要求：①题目自拟；②不少于600字；③不得抄袭，不得套作；④文体自选（诗歌除外）；⑤文中不得出现个人真实人名、校名、地名。 【答案】例文： 让生命之火永远燃烧 “点燃”是一个充满力量的词汇，它不仅能唤醒沉睡的潜能，更能照亮前行的道路，让我们在人生的征程中无畏向前。无论是个人的成长、集体的凝聚，还是国家的发展，都离不开那星星之火般的“点燃”。 于个人而言，“点燃”是突破困境、实现蜕变的关键。爱迪生在发明电灯的过程中，遭遇了上千次的失败，可每次失败都像是一把火，点燃他继续探索的决心。他不断尝试新的材料，改进实验方法，最终成功点亮了世界。若没有那一次次被“点燃”的信念，他又怎能冲破黑暗，带来光明？反观那些在挫折面前轻易放弃的人，正是缺少了被“点燃”的勇气，才在原地停滞不前。可见，当我们被某种信念、目标“点燃”时，便能爆发出惊人的力量，战胜重重困难。 集体的力量，也需要被“点燃”才能充分释放。一场拔河比赛中，当队员们士气低落、濒临失败时，队长一声呐喊，如同点燃了一团烈火，瞬间让每个人热血沸腾。大家重新握紧绳子，齐声呐喊，步伐一致，最终实现逆风翻盘。这就是“点燃”的魔力，它能将个体的力量凝聚起来，让集体迸发出强大的战斗力。一个班级、一个团队，只有成员们的热情被“点燃”，才能心往一处想，劲往一处使，创造出令人惊叹的成绩。 对于国家来说，“点燃”更是发展的动力源泉。古有商鞅变法，点燃了秦国崛起的希望，使其从众多诸侯国中脱颖而出；今有无数科研工作者投身航天事业，他们对星辰大海的向往，点燃了中国航天梦。从“神舟”飞天到“嫦娥”探月，正是这份被“点燃”的热情与执着，让我国在航天领域不断取得突破，屹立于世界强国之林。 “星星之火，可以燎原。”我们每个人都应该主动寻找那能“点燃”自己的火花，并将这份力量传递下去。让我们在“点燃”与被“点燃”中，绽放生命的光彩，照亮自己，也照亮他人前行的道路。 【解析】本题考查材料作文写作。 1.审题立意。题目中“点燃”的内涵丰富，不仅局限于物质层面，更强调情感、精神、思想等抽象层面的激发。审题时，需抓住“唤醒与激励”“觉醒与激发”“点醒与激活”等关键词，从自身经历或见闻出发，寻找那些触动心灵、带来转变的瞬间。比如，可写老师的一句话点燃了自己对学习的热情，朋友的陪伴点燃了内心的自信；也可从历史、文化角度，写某种精神或思想如何点燃一个时代。立意应聚焦于“点燃”前后的变化，突出这一过程对个人成长或社会发展的重要意义，展现积极向上的价值观。 2.选材构思。写作本文，可围绕“寻找点燃的契机—描述点燃的过程—展现点燃的影响”展开，通过具体事例体现“点燃”的力量。若写记叙文，可围绕日常学习、家庭或社会生活等场景展开。比如写自己原本对绘画缺乏信心，在美术课上随意应付。一次参观美术馆，被梵高《向日葵》中热烈的色彩与生命力“点燃”，从此主动钻研绘画技巧，在色彩运用中找到表达自我的方式，绘画也成为生活中不可或缺的部分。或讲述班级运动会接力赛失利后士气低落，班主任播放残奥运动员拼搏的视频，那些不屈的身影“点燃”了大家的斗志。同学们重新制定训练计划，在下次比赛中相互鼓励，最终取得优异成绩，展现集体精神的觉醒。若写议论文，可将历史故事作为素材，如写司马迁受宫刑后一度消沉，却因心中“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的信念被“点燃”，发愤著书，用《史记》为后世留下宝贵的精神财富，凸显思想对人的强大驱动力。写作技巧上，记叙文可运用细节描写，如人物的神态、语言、心理活动，增强感染力；适当使用比喻、拟人等修辞手法，将抽象的“点燃”具象化。议论文则需选取典型事例，结合道理论证，增强逻辑性；可采用总分总结构，开篇提出观点，中间分点论述，结尾总结升华，使文章层次清晰。 【真题写作】 阅读下面的材料，按要求写作。 中文指中国的语言文字，也指中国语言文学。 中文有多美？独特的外形，动人的音韵，绚丽的色彩，隽永的诗行，宏大的叙事…… 像空气一样，我们每天都呼吸着她的芬芳；像食物一样，我们每天都汲取着她的营养。 你对中文的学习、运用有着怎样的经历和感悟？请自拟题目，写一篇作文。可以写相关的人、事、景、物，也可以分享情、理、志、趣…… 要求：①自定立意，自选文体（诗歌除外）；②不少于600字；③不得抄袭、套作；④文中不得出现真实的人名、校名和地名。 ( 第 1 页 共 3 页 ) 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2025年暑假新初二语文衔接学习（十三）（解析版） 【衔接1：读音识字】 第十七课 《散文两篇》 1.兴味【xìng wèi】：兴趣。 2.洗涤【xǐ dí】：冲荡;清洗。又作除去罪过、积习、耻辱等。   3.卑微【bēi wēi】：地位低下而渺小。 4.牛犊【niú dú】：小牛，乳牛。    5.茸毛【róng máo】：一般指动物初生柔软的细毛。 6.消逝【xiāo shì】：（声音、时间等）慢慢逝去，不再存在。 7.繁殖【fán zhí】：生物产生新的个体，以传代。 8.凋谢【diāo xiè】：①草木花叶枯落花瓶里的旧花凋谢了。②比喻老年人死亡朋友日凋谢,存者逐利移。 9.遏制【è zhì】：阻止，禁绝。 10.濒临【bīn lín】：指位置相邻，接界。接近，将要。 11.深渊【shēn yuān】：①特指海渊。②比喻险境。③比喻无法摆脱的困境。 12.星辰【xīng chén】：星的总称。 【衔接2：读文悟情】 《与居元思书》 吴均 南朝梁 风烟俱【俱：全，都】净【净：消散】，天山共色【共色：同样的颜色】。从【从：跟、随】流飘荡，任意【任意：任凭】东西【东西：向东或向西】。自【自：从】富阳至桐庐一百许【许：表示约数】里，奇山异水，天下独绝【绝：极】。 水皆缥碧【缥碧：浅青色】，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭【甚箭：“甚于箭”，比箭还快】，猛浪若【像】奔【飞奔的马】。 夹岸高山，皆生寒树【寒树：形容树密而绿，让人心生寒意】，负【负：凭借】势竞上，互相轩邈【轩邈：争着往高处远处伸展。轩：高。邈：远。这里均作动词用】，争高直指【直指：笔直地向上，直插云天】，千百成峰【千百成峰：形成千百座山峰】。泉水激【激：冲击、撞击】石，泠泠【泠泠：拟声词，形容水声清越】作响；好鸟相鸣，嘤嘤【嘤嘤：鸟鸣声】成韵。蝉则千转【转：同“啭”，鸟鸣，这里指蝉鸣】不穷，猿则百叫无绝【绝：断绝，这里指停止】。鸢【鸢：俗称老鹰，凶猛而善高飞】飞戾【戾：至，到达】天者，望峰息心【息心：平息名利之心】；经纶【经纶：筹划治理】世务【世务：国家事务】者，窥【窥：看】谷忘反【反：同“返”，返回】。横柯【横柯：横斜的树枝。柯：树木的枝干】上蔽【蔽：遮蔽】，在昼【昼：白天】犹昏；疏条交映【交映：互相掩映】，有时见日。 赏析： 1．表明富春山天朗气清的壮丽背景（全貌）的句子是什么？风烟俱尽，天山共色。 2． 既写出江流宛转，小舟随波逐流的情形，更表现了作者陶醉于美好大自然的闲适随意心情的句子是什么？从流飘荡，任意东西。 3．总写所感，统领全文的语句是什么？奇山异水，天下独绝。 4．作者是怎样有层次的描绘“异水”的？运用了什么修辞方法？ 先写“缓流”，突出澄澈（游鱼细石）；再写“急湍”，突出凶猛（急湍、猛浪）。运用了夸张、比喻的修辞方法。 5．作者是怎样表现“奇山”的？ 山高、树多、山音美。从听觉写泉音、鸟鸣、蝉嘶、猿叫，生机盎然的大自然交响曲 6.作者眼中的山是怎样的？运用什么手法描写山的？ “皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。”以动写静，把静止的山写活了，显示出山的“奇” 。 7.流露出对追求利禄之徒的蔑视，含蓄传达出爱慕美好自然，避世退隐的高洁志趣的句子是什么？这句对写“奇山异水”有什么关系？ 飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。 有这样的“奇山异水”，必然有人的足迹，有人的触景之情，这句是游览者自然生发的感情。同时这句又是侧面着笔，通过衬托手法，强化了山水诱人的力量，突出了“奇山异水”。 8.结尾“横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日”，似是多余，对此你有何看法？ 不多余。一是起了反复渲染的作用。写树木遮空，昼夜不分，既照应前面对寒树的描写，又给山水增加奇色异彩。二是使结构更加严谨完美。全文犹如作者放出的千里之线，这里又收回手中，承接文章开头四句，清幽淡雅，余音缭绕。 【衔接3：基础练笔】 1.下列加下划线字的注音完全正确的一项是（    ） A．臼齿（jiù）   濒临（bīn）   卑微（bēi）   疲倦（juǎn） B．点缀（zhuì）   微薄（bó）   遏制（è）   炫耀（xuàn） C．凋谢（tiáo）  赐予（cì）   不朽（xiǔ）   飓风（jù） D．死寂（jì）   蔓延（màn）  洗涤（tiáo） 震颤（zhàn） 【答案】B 【解析】本题考查字音。A.疲倦（juǎn）——juàn；C.凋谢（tiáo）——diāo； D.震颤（zhàn）——chàn，洗涤（tiáo）——dí；故选B。 2.下列句子中没有错别字的一项是（   ） A．永远的小牛犊，永远的金黄色茸毛！ B．那存在过的忧愁，也许你能忘却，但却不能取销它遗留下的印迹。 C．这三种淳洁而无比强烈的感情支配着我的一生。 D．饥饿的儿童，被压迫者折磨的受害者，被儿女视为负担的无助的老人，以及充满狐寂、贫穷和痛苦的整个世界，都是对人类应有生活的嘲讽。 【答案】A 【解析】本题考查汉字的正确书写。B．取销——消；C．淳洁——纯；D．狐寂——孤； 故选A。 3.下列句子中，加点成语使用有误的一项是（   ） A．人生就是永不休止的奋斗，只有选定了目标并在奋斗中感到自己的努力没有虚掷，这样的生活才是充实的。 B．回顾过往的点滴，一个不可遏制的难忘教训就是，过去耽搁的时间太多了。 C．面对接二连三的问题，他应付起来已经显得有些无能为力。 D．他终日陷在深不可测的悲哀之中，使我对他不胜同情和怜悯。 【答案】B 【解析】本题考查成语的理解和运用。A.永不休止：永不罢休，永不停止的意思。使用恰当； B.不可遏制：指思想情感或者形势等不能制止，不能控制。这里用于“教训”，对象使用错误； C.无能为力：用不上力量。指没有能力去做或力量达不到。使用恰当；D.深不可测：深得无法测量。比喻对事物的情况捉摸不透。使用恰当；故选B。 4.下列句子没有运用修辞手法的一项是（   ） A．地面上的小草，它们是那样卑微，那样柔弱，每个严寒的冬天过去后，它们依然一根根从土壤里钻出来，欢乐地迎着春天的风，好像那刚刚过去的寒冷从未存在。 B．这三种感情就像飓风一样，在深深的苦海上，肆意地把我吹来吹去，吹到濒临绝望的边缘。 C．它是一个不懂疲倦的旅客，总是只暂时在哪一个个体内住一会儿，便又离开前去。 D．这就是我所寻求的，虽然它对人生似乎过于美好，然而最终我还是得到了它。 【答案】D 【解析】考查对修辞手法的辨析。A项运用了拟人的修辞手法。B项和C项运用了比喻的修辞手法。D项没有使用修辞手法。 5.把下列句子组合成语序合理、语意连贯的一段话，是恰当的一项是（   ） ①每个人都有自己控制意义的不同能力和不同角度 ②也表明每个人都拥有一个属于自己的世界 ③人之所以有今天的成就，是因为人类创造了一个有意义的世界 ④这不仅构成了世界的多样性 ⑤实际上却是由古往今来的每个人分别构成的 ⑥而这个有意义的世界，表面上看是人类共有的 A．①②③⑥④⑤ B．①③⑥④⑤② C．③①④②⑤⑥ D．③⑥⑤①④② 【答案】D 【解析】本题考查句子排序。 ③句引起语段的议论，应为首句。⑥句中的“这个有意义的世界”紧承③句中的“一个有意义的世界”，应为次句。⑤句中的与⑥句中的“表面上”在语义上构成了转折关系，应为第三句。①句中的“每个人”紧承⑤句中的“每个人”，应为第四句。④句中的“多样性”与①句中的“不同”相照应，应为第五句。②为末句。故正确语序应为：③⑥⑤①④②。故选D。 6.依次填入下面横线处的词语,最恰当的一项是 ( 　　) (1)池塘是一些动物栖息生活的场所,同时也是各种病原生物潜藏和　　　　的地方。  (2)他从蜀江上游宦游万里,来到下游的扬子江,一见到这阔别多年的江水,就　　　不住自己心中的激情。  (3)由于长期过度捕捞,长江刀鱼如今个头越来越小,数量越来越少,已　　　　灭绝。  A.繁衍　　　遏止　　　濒危 B.繁殖　　　遏制　　　濒临 C.繁衍　　　遏制　　　濒临 D.繁殖　　　遏止　　　濒危 【答案】B　 【解析】(1)“繁殖”指生物产生新的个体,以传代;“繁衍”是逐渐增多或增广。根据语境,(1)句应选“繁殖”。(2)“遏止”着重于“止”,阻止;“遏制”着重于“制”,指制止、控制。根据语境,(2)句应选“遏制”。(3)“濒临”指紧接,临近;“濒危”指接近危险的境地,指人病重将死或物种临近灭绝,与“灭绝”重复。故(3)句应选“濒临”。 7.下列关于语法知识的说法不正确的一项是(　　) A．“在春天，我们以同样感动的眼光看着山坡上那些小牛犊。”这句中的主语是“我们”，谓语中心语是“看着”，状语是“在春天”。 B．“凋谢和不朽混为一体，这就是奇迹。”这句中的“凋谢和不朽”是并列短语。 C．“这方面我获得一些成就，然而并不多。”这句中“然而”是表递进关系的连词。 D．“如果有机会的话，我还乐意再活一次。”这是一个假设关系的复句。 【答案】C 【解析】“然而”是表转折关系的连词 【衔接4：阅读提升】 （一）芦苇花的精魂 ①芦苇花随风飘逸，那一片片的风景，摇曳在家乡的冬春季节。 ②我站在芦苇荡旁边，眼看、心感，总觉得芦苇花有一种说不清的精魂在那里飘拂。真的，很少有植物的花带给人这种感觉，即便是飒飒秋菊也要输给芦苇花。秋菊还是带有些艳的颜色，芦苇花的朴素与柔细像极了母亲，历经沧桑，还是那般亲切，她浑浊的老眼透溢出慈祥的光芒。 ③芦苇花内里，最深邃的那份情感，魂系着芦苇荡的仁心雄魄。细想下去，天地造芦苇，这苇却不尽是干瘪，虽然它腹中空洞，却诠释了“空也是富有”的极妙哲理。这也许有些难懂，“空”与“有”本是相反的两极，怎么能搞在一起?但及待芦苇抽出了芦苇之花，我才真正懂得芦苇的气质——心那般空，爱是这般厚。 ④芦苇的心间呀，盛着一片天，它怕这个天太空寂，慢慢捧出充满质感的芦苇花。这花似人生的彻悟，在黄叶与绿叶中间绽放一种白发苍苍的弧度美。 ⑤我心中不由一惊，没有什么比这样的画面更让人感受到冬野之真味了……有什么植物能把毛茸茸的花，撑过一个又一个清冷的黄昏，与寒冬深情地去握手，你来说一说?请不要讲，潇潇冷雨打沧桑，呼呼寒风吹断肠。整个芦苇荡，已然跨越清冷，不知是芦苇花温暖了残阳，还是落日渲染了荻花美。 ⑥我想起一个女性朋友，在遭遇身体误诊、丈夫背叛、失去女儿的苦难后，她的心没有灰暗甚至死去，却用自己的爱去温暖一个又一个孤儿。她说，在爱中学会爱，自己很像一捧芦苇花。我听后，在泪眼模糊中，突然感到了芦苇花人性的甜美。 ⑦这让我想起患渐冻症的武汉金银潭医院院长张定宇，他在抗击新冠肺炎疫情第一线坚守，同为医护人员的妻子感染了病毒被隔离治疗，他说：“我怕得哭了。”当时，分身乏术的张定宇不能陪在妻子身旁，有时一连三四天都看不上妻子一眼。谈到自己的渐冻症，张定宇却没有半点害怕。但他说，在开车去看妻子的路上，自己害怕得哭了，心里怕失去她。所幸，妻子感染后已经康复。 ⑧就像初春依然挺立的芦苇花一样，张定宇的双腿已开始萎缩，全身会慢慢失去知觉。他对时间特别敏感，因自己的身体会渐渐被这种罕见的病魔“冻”住。他曾说，自己跑得更快，才能跑赢时间，一定把重要的事情做完；必须跑得更快，才能从病毒手里抢回更多病人。 ⑨初春依然挺立的芦苇花，像张定宇一样，如同一面面旗帜，站在芦苇荡的那头遥遥照耀而来，拉出一片片暖意，一点点在我的心扉展开，似有一个声音在呢喃和诉说，一点一点地将生命的抗争用毛笔在天地间一笔一画地写着、写着，像慢镜头一样。每年三月烧芦苇做草木灰，触目即是的芦苇花颜将不复存在，过去的艰涩和荣光只有芦苇根知道。 ⑩有人说，秋天芦苇花开了，就意味着生命光华铺射，那便是高峰闪现。内心质朴的人们，一直把芦苇花装在心头，阳光不断透过指缝进入瞳孔，似乎新苇在眼前努力地生长。 1.文章以芦苇花贯穿全文，为何在第②段写到菊花?请简要分析。 【答案】把芦苇花与秋菊作对比，突出芦苇花的朴素和柔细，点明了芦苇花带给作者亲切感觉的原因，表达了作者对芦苇花的喜爱。 【解析】本题考查对表现手法作用的分析。文章第②段写到菊花，是把“芦苇花”与“秋菊”作对比，其作用可结合本段文字中的“芦苇花的朴素与柔细像极了母亲，历经沧桑，还是那般亲切，她浑浊的老眼透溢出慈祥的光芒”分析，从情感的角度看，也表达了作者对芦苇花的喜爱。本题也可以从衬托手法的角度分析作答。 2.联系上下文，理解第⑤段中画线句子的含义。 整个芦苇荡，已然跨越清冷，不知是芦苇花温暖了残阳，还是落日渲染了荻花美。 【答案】芦苇花和落日互相点缀，因此芦苇荡是温暖和美丽的，没有人们一般印象中冬天的清冷。 【解析】本题考查对重点语句的理解。这类试题，要结合语境，联系上下文，紧扣文章中心主题分析其深层意思。语句“整个芦苇荡，已然跨越清冷，不知是芦苇花温暖了残阳，还是落日渲染了荻花美”的意思是：因为有“芦苇花”和“落日”的映衬点缀，使得整个芦苇荡给人带来温暖和美好，让人们感受到的不再是“冬天的清冷”。作答时抓住“清冷”“温暖”“美”三个词语分析。 3.作者为什么要把张定宇比作“初春依然挺立的芦苇花”，请结合文本分析。 【答案】每年三月芦苇要烧做草木灰，芦苇花颜将不复存在，初春挺立的芦苇花展现的是生命的最后抗争；张定宇在生命的最后关头与时间赛跑，就像初春的芦苇花一样；赞美了张定宇坚韧顽强的品质。 【解析】本题考查对文章内容的理解与分析。本题要抓住芦苇花和张定宇之间的相似点进行分析作答。阅读文章第⑧⑨段可知，张定宇在生命的最后关心，与罕见的病魔进行抗争，与时间赛跑，从病毒手里抢回更多病人。而芦苇花要在每年三月烧做草木灰，初春挺立的芦苇花所展现的是其对生命的最后抗争。从中可以看出：“芦苇花”“张定宇”都展现出了对生命的抗争和顽强品质。所以作者说“张定宇”就像初春的芦苇花一样。据此理解分析作答。 4.本文题为《芦苇花的精魂》，请简要概括芦苇花的“精魂”体现在哪些方面。 【答案】像母亲般朴素与柔细，永远让人感到亲切和慈祥；诠释了“空即富有”的哲理；表现出在爱中去爱人的人性甜美；展现出对生命的抗争精神。 【解析】本题考查筛选并整合信息的能力。本题可结合“芦苇花的朴素与柔细像极了母亲，历经沧桑，还是那般亲切，她浑浊的老眼透溢出慈祥的光芒”“天地造芦苇，这苇却不尽是干瘪，虽然它腹中空洞，却诠释了‘空也是富有’的极妙哲理”“在爱中学会爱，自己很像一捧芦苇花……突然感到了芦苇花人性的甜美”“初春依然挺立的芦苇花，……一点一点地将生命的抗争用毛笔在天地间一笔一画地写着、写着，像慢镜头一样”等内容概括作答。 （二）像一本书一样活着 熊康 月夜焚香，杯茗添静，再手把一卷书，或端坐，或仰卧，便觉万种思虑尽都忘绝了。恬然乐之，悠然忘世，想必这就是读书的极好境况了。书藉恰是人最好的饰点。宋人黄庭坚说：“三日不读书，便觉面目可憎”。孙中山的座右铭是“一日不读书，我就不能活下去”。爱书人这种心境大抵都是不会陌生的。我一样爱书，也曾想，人生如果能像一本书一样活着该多好！ 小时候不绝于耳的教诲是“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”，这真是一个美丽的谎言，仿佛书读多了就能从中得到万两黄金、倾城美女，最终的结果却是读书越多心境越淡然，不汲汲于荣利，慢慢成为素心人。书读得越多就越明白，人生的向往，或许就是在喧的尘世中找到一个属于自己的角落安静地读书。 后来初窥学术殿堂的门径，懵懵懂懂地开始做研究，开始了为写作而写作。案头摆的是高高的参考书，阅读方法则是速读，只求能自圆其说。书读的倒是多了，只是书香却越来越淡，心情是越来越浮躁。正如艾略特曾经说过的诗句：“到哪里去找回我们在信息中丢失的知识？到哪里去找回我们在知识中丢失的智慧？” 真正的读书是不计名利的灵魂体操，是靠着“闲心”去读书的。心闲了，书才能看进去，看清人李伯元的《南亭笔记》，躺在床上，读得似懂非懂，读着会睡过去，酲了可以再读，读累了可以看一眼窗外，没有限制，不受拘束，心里格外舒服精神格外愉快，思维也变得异常活跃。 在不少人的眼里，读书人总不免是瘦削、羸弱的，并且只能干些舞文弄墨、吟风弄月的匀当，总不会是虎啸龙吟、令山河变色的豪杰。《宋史·刘挚传》甚至有言：“士当以器识为先，一号为文人，无足观矣。”前一半诚为卓见后一半则有待商榷了。所谓器识者，无非器局与识见，怎可断言读书人定与此无缘？这份摸贬实在武断得很。幸亏在古今中外，早有几万股读书人的剑气侠骨消此妄言，中国人的热血警言“天下兴亡，匹夫有责”，正是读书人顾炎武语，这岂不是天大的器识吗？即使是“平时袖手谈心性”的懦弱者，也会有“临危一死报君王”的壮烈，更何况多少读书人心中一直洋溢着铁马冰河的血鸣。器识可以说已经成为了读书人的传统。 笔与剑，文情与剑气其实是很相亲相倚的，笔与剑，笔锋与剑芒，可刺可削。泽畔有屈子佩剑，桥下有张良佩剑，伶仃洋里有文天祥佩剑。器识其实就是一种博大深邃的思想襟怀，读书人当然要以此为生存的全部根基。学会思想就是学会用头来走路，这样即使读书人手无寸铁他们也是不可战胜的、读书人的思想除了远用理性对世界进行对象化思考之外，更重要的是对存在本身的倾听、尊重与守护。读书人的心灵应该是蓄满最纯真人性的容器，这甚至需要他们去供奉甚至去殉道。读书人是真的汉子，他们要到中流击水。 我愿意像一本书一样活看，不需要美丽的装潢，不用漂亮的名号，更不必标出令人咋舌的价码。保持一种阅读的姿势，拥有一份阅读的心情，享受一种阅读的况境：孤灯如豆寒窗夜读，曦光初露庭院晨诵，或夜拥棉拂被低首埋卷……足矣！读书，实则是读人，是读人生，更是读自己。每个人都是一本书，读着别人，别人也读着你。 1.作者为什么想“像一本书一样活着”？ 【答案】要点：①可以怡人闲情（或：淡然、不汲汲于荣利；心里舒服，精神愉悦，思维活跃）；②可以给人器识（或：有器识，不可战胜；真汉子，中流击水）。 【解析】本题考查对文章内容的理解。 在整体感知文章内容的基础上，结合具体的内容分析作答。本题依据文章最后“保持一种阅读的姿势，拥有一份阅读的心情，享受一种阅读的况境”这一语句，结合前面的阐述“一本书”的质朴、真实和心理体验“读累了可以看一眼窗外，没有限制，不受拘束，心里格外舒服精神格外愉快，思维也变得异常活跃”，以及“器识其实就是一种博大深邃的思想襟怀，读书人当然要以此为生存的全部根基。学会思想就是学会用头来走路，这样即使读书人手无寸铁他们也是不可战胜的、读书人的思想除了远用理性对世界进行对象化思考之外，更重要的是对存在本身的倾听、尊重与守护。读书人的心灵应该是蓄满最纯真人性的容器，这甚至需要他们去供奉甚至去殉道。读书人是真的汉子，他们要到中流击水”这段文字的阐述，从“怡情”和“器识”两个角度来概括作答。 2.请谈谈你对文中画线句子的理解。 读书，实则是读人，是读人生，更是读自己。 【答案】读书获得知识，读书了解一个人，感悟人生真谛，了解自己，从而提升自己。 【解析】本题考查对句子含意的理解。 作答时，不要仅浮于语句的表面意义，要重点进行片段研读和探究，结合语境，联系上下文，紧扣文章中心主题。语句“读书，实则是读人，是读人生，更是读自己”的意思是：读书可以获得知识，读书不仅可以自己，还可以了解他人；通过读书可以使自己有“器识”，可以感悟生命的真谛，这样，不仅了解了自己，还了解了人生的价值和意义，进而让自己得到提升。可结合“每个人都是一本书，读着别人，别人也读着你”分析作答。 3.文章的语言有什么特色？请你任选一个角度，举例分析。 【答案】大量引用古诗，多用排比修辞，多用文言句式。 运用修辞手法示例：“泽畔有屈子佩剑桥下有张良佩剑，伶仃洋里有文天祥佩剑”，此处运用排比手法，举例说明历史中“文情与剑气，其实是很相亲相倚的”，富有气势与文采，说服力强。（谈其它修辞手法也行）语言精美示例：月夜焚香杯茗添静，再手把一卷书，或端坐，或仰卧，便觉万种思虑尽都忘绝了。语言精美，一词一景，富有画面感，句式骈散结合，言有音韵美。（谈语言精辟，富有哲理也可） 【解析】本题考查对文章语言特急的理解分析。 本文大量地引用诗文名句；多用排比修辞，多用文言句式；语言典雅、含意深刻隽永。如：“泽畔有屈子佩剑，桥下有张良佩剑，伶仃洋里有文天祥佩剑”运用的是排比修辞，运用了举例论证的方法，具体有力地论述了“笔与剑，文情与剑气其实是很相亲相倚的，笔与剑，笔锋与剑芒，可刺可削”这一观点。再如：“宋人黄庭坚说：‘三日不读书，便觉面目可憎’。孙中山的座右铭是‘一日不读书，我就不能活下去’”，引用名言警句，引出了文章的中心论点。语言显得典雅且有文学色彩。据此理解，选择其中的一个方面，结合具体的语句分析作答即可。 4.作者在批驳古人说文人没有器识时说：“幸亏在古今中外，早有几万股读书人的剑气侠骨消此妄言。”请你为这句话补充一个事例。（文中出现的除外） 【答案】示例：辛弃疾，他不仅是一位和苏轼齐名的词人，他还曾率两千民众参加北方抗金义军。他向南宋朝廷进奏《美芹十论》，分析敌我形势，提出强兵复国的具体规划。他虽是一个文人，却胸怀天下，时刻不忘收复国土。提示：谈孔子、孟子、诸葛亮、范仲淹、苏轼、宗悫、岳飞、秋瑾、鲁迅、毛泽东等等都可以谈。 【解析】考查补写事实论据的能力。 补充事实论据时，要选择真实而典型的事例，紧扣论点概括叙述，所选事实和观点要统一，否则就失去了事实论据的说服力。本题补写论据，从提示中给出的人物选择一个自己熟悉的，围绕“文人也有器识”的观点来概括事实即可。 （三）阅读下面古诗文，完成下面小题。 谓秦王曰：“臣窃惑王之轻齐、易楚，而卑畜韩也。臣闻，王兵胜而不骄，伯主约而不忿。胜而不骄，故能服世；约而不忿，故能从邻。今王广德魏，赵而轻失齐，骄也；战胜宜阳，不恤楚交，忿也。骄忿非伯主之业也。臣窃为大王虑之而不取也。《诗》云：靡不有初，鲜克有终。故先王之所重者，唯始与终。何以知其然？昔智伯瑶残范、中行，围逼晋阳，卒为三家笑；吴王夫差栖越于会稽，胜齐于艾陵，为黄池之遇，无礼于宋，遂与勾践禽，死于干隧；梁君伐楚胜齐，制赵、韩之兵，驱十二诸侯以朝天子于孟津，后子死，身布冠而拘于齐。三者非无功也，能始而不能终也。”（节选自《战国策·秦策》） 【注释】：①秦王：指秦武王。②《诗》：即《诗经》。③智伯瑶：又称智襄子，春秋末年晋国四卿之一。④范、中行：指春秋末年晋国贵族范氏、中行氏。⑤三家：指赵、韩、魏三国。⑥梁君：指梁惠王。 1．解释下面句中加点的词。 （1）鲜克有终（ ） （2）卒为三家笑（ ） 【答案】（1）．（1）能够 （2）．（2）最终 【解析】考查文言实词。先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义。此题的两个字都是古今异义词，如“克”：能够。所以千万不要以今释古。理解好上下文内容是作答的关键。 2．翻译下面句子。 （1）臣窃惑王之轻齐、易楚，而卑畜韩也。 （2）三者非无功也，能始而不能终也。 【答案】（1）臣私下疑惑大王轻视齐国、楚国，蔑视韩国（的原因）。 （2）这三人并非没有功绩，只是能善始却不能善终。 【解析】文言文翻译的原则。在文言文翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。这就要求我们，在具体翻译时，对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须字字落实，对号入座。翻译时，要直接按照原文的词义和词序，把文言文对换成相应的现代汉语，使字不离词，词不离句。如果直译后语意不畅，还应用意译作为辅助手段，使句意尽量达到完美。 3．选文中，进谏者向秦王提出了哪两条忠告？ 【答案】（1）君主处理国家间关系时要做到不骄不忿。（2）君主行事有始有终才能使国家长盛不衰。 【解析】要答好此题，首先要整篇阅读文言文，要注意议论抒情的语句，充分把握内容，然后归纳出原文的中心，看看原文到底要表明一个什么主要观点。同时注意题干要求，即“从个人成长角度”谈启示。这位无名说客指责秦王外交政策失误，并指出秦王在个性上的缺陷，要求其应该“胜而不骄、败而不忿”，并且指出谦虚谨慎、贯彻始终尤其是坚持住后半段、坚持到底才是真正的胜者本色、英雄本色。对于今天的我们来说，谦虚谨慎的态度和坚持不懈的作风仍是我们应该坚持的良好品质。 4．从个人成长角度，谈谈读文后你获得的启示。 【答案】4．示例：成长的过程中，要始终秉持谦虚谨慎的态度和坚持不懈的作风，这样才能树立良好的个人形象，建立良好的人际关系，从而促进个人的持续发展。 【解析】如进谏者向秦王提出的两条忠告可分析“王兵胜而不骄，伯主约而不忿。胜而不骄，故能服世；约而不忿，故能从邻”“靡不有初，鲜克有终”等句，即可整理出答案。 译文：有人对秦武王说：“臣私下十分疑惑大王何故轻视齐、楚，而且待韩国就象对待奴仆，极不礼貌。臣听过这样的话，胜而不骄是王者作为，败而不忿是霸主胸襟。胜而不骄，故能服众；败而不忿，才能与周围和睦共处。现在大王很看重和魏、赵两国的关系，不惜广施恩德，可却淡薄与齐国的交往，这可是骄傲的表现；取得宜阳大捷，就疏远楚国，这是忿怒的原因。骄忿难以成就霸业，臣私下认为大王应当加以深思，不该这样做。《诗经》上说：‘做任何事情总有个开头，但是很少能做到善始善终。’因此先王要特别注重善始善终。过去智伯灭掉范、中行氏，又围攻晋阳以求灭赵，结果为韩、赵、魏三家所灭；吴王夫差把越王勾践围困在会稽山上，又在艾陵一役中大败齐国，后来在黄池（地名）主持诸侯会盟，对宋无礼最后为勾践所擒，死在干隧这个地方；魏惠王当年更是盛极一时，伐楚胜齐，使韩、赵屈服，还邀集十二家诸侯朝天子于孟津（地名），最后太子死于马陵（地名）一役，自己为形势所迫，素衣布冠为秦所囚。这三人当初都建有赫赫战功，只因不能将谨慎贯彻于始终。 【衔接5：名著开读】 《红岩》人物形象 人物 人物特征 相关故事 人物形象 江姐（江雪琴） 身份:川东临时工委联络员、下川东地委委员、《挺进报》原領导人外貌:不到三十岁,短发，中等身材,日光温和 在群众的掩护下，和同志们一道又一次拦住敌人的军车，缴获大批武器弹药，打击了反动派的器张气焰。在重庆中美合作所渣滓洞集中营里，面对特务头子沈养斋的威逼利诱，面对敌人的各种酷刑，江姐大义凛然，义正词严地痛斥敌人的罪行。重庆解放前夕，根据上级党组织的指示，为配合我军胜利进军，江姐在集中营组织和领导越狱斗争。就义前，她平静地与战友们一一告别，亲吻“监狱之花”，梳理好头发，换上整洁的蓝旗袍，平整好衣服的皱痕，而后从容走向刑场 是一名政治上成熟的共产党员。她稳重、精细、安详、深沉、坚强，处处表现出纯洁的党性和对革命事业的无比忠贞。在工作中兢兢业业、积极开拓、爱憎分明、忠于理想，被捕后大义凛然、坚贞不屈、顽强地与敌斗争，直到壮烈牺牲，庄严地实践了自己的世界观和人生观。这一人物是无产阶级真善美的化身。 许云峰 身份:重庆地下党工运书记 外貌:高高的前额.清瘦的脸堂厚厚的嘴唇、阔大的嘴角 许云峰机智勇敢的革命领袖，在沙坪坝书店里，敌人派出特务打入党内部的时候，许云峰凭借敏锐的观察力及时发现敌人的阴谋，拯救了党。甫志高的叛变致使许云峰被捕。面许云峰赴宴斗敌酋，义正辞严戳戥穿敌人阴谋，他刚毅的眼神让特务头子战爾。从渣滓洞到白言馆他从未向敌人屈服，一个人关在地洞里时徒手挖出来一条地道，在处决前夕，同志劝他从地道逃走，他说要把这地道留给更需要帮助的同志们，慷慨就义。 是一名信念坚定有着卓越领导能力的共产党员。他沉着镇定、临危不乱、果断、勇敢、顽强、在革命斗争中，处处表现出一位领导者所具备的风范，思维續密，深谋远虑，一切以党的利益为中心，顾全大局，个人生死置之度外。被捕后，面对敌人的威逼利诱，严刑拷打，他始终保持着党员的操守，百折不饶地进行斗争。 华子良 身份:华荣山根据地党委书记、白公馆里送饭的疯老头外貌:头发雪白,满险花白胡频、眼睛滞涩 和上级一同被抓摊后,上级被枪毙,被关押在白公馆的他肩负起“与地下党建立联系、越狱突围”的任务。他装疯卖傻十多年,毎天坚持跑步。特务对他比较放心,常让他去磁器口买菜,得知“提前分批密裁”的罪恶计划后逃到了解放区,为越狱的计划做出了巨大贡献。 忍辱负重、忠贞不屈 刘思扬 身份：富家公子哥，中共地下党员 大学时人党,后来拒绝了家里安排的高崭工作,先是负责沙磁区的学运工作,后参与到《挺进报》的工作中。因叛徒出卖被捕,参与狱中斗争,并作为代表与对方谈判。后在和谈期问,被敌人当作“幌子”释放,实则软在家。他识破了敌人的阴谋、各出逃时再次被捕,被押往白公馆,取得同室成岗的信任后作为共助手参与狱中斗争及对狱中看守进行策反。成岗牺牲后接替成岗负责越狱准备,在越狱过程中不慎被流弹打中牺牲。 浪漫、诚恳、正直、傲骨琳琳、外柔内刚 小萝卜头 身份:杨虎城将军的秘书宋简云的孩子 外貌:身子细弱、大脑袋、头国圆的、长着一双聪明诱人的眼睛 在敌人的监狱里长大的，不知道外面的世界是什么样。六岁时在黄将军的帮助下学习。跟随黄先生读书、学习、画画，利用和黄先生学习的机会，为监狱里的党组织传递情报，临行前和狱友依依惜别。透露地牢情况，遇害时不满九岁他学习非常刻苦，记忆力很强，非常尊敬老师，经常帮助大人做秘密工作，但在监狱中就关了八年。 他是一个善良可爱，向往自由的孩子。在狱中，他的勇敢、机智、懂事、好学、爱国的形象深入人心。幼小的他热爱学习，向往自由，在监狱斗争中，他成功地担任着监狱联络员的任务，表现得稳重机谨。 双枪老太婆 华蓉山纵队司令员。一位传奇人物 ①彭松涛壮烈牺牲，她强忍悲愤与江姐首次会面。②为营教被捕的江姐，她乔装改扮率领游击 队在公路上劫持军车，由于敌人的谨慎防范营救行动失败。③接受筹划突袭中美合作所营救狱友任务，喜获丈夫尚在人间。 她智勇双全、疾恶如仇，爱憎分明，惩奸除恶，腰插双枪，能左右开弓，百步穿杨。 成刚 身份:地下党、许云峰的交通员、《挺进报》的负责人、修配厂厂长。外貌:方脸，丰满开闼的前额下长着一双正直的眼，中等身材 ①成刚刻印“挺进报”被发现时他没有及时离开现场，而及时用暗号通知党，避免了更多的人被 捕。②经受严刑拷打，写下《我的“自由书”》表明心志。③在白公馆他也积极联络地下党在白公馆成岗接受新考验，即使敌人用诚实注射剂”也未能使他泄露党的机密，顽强地和敌人周旋。④与许云峰一起被敌人秘密地抛进镪水池光荣就义 他是一位严守组织原则，热情为党工作的地下党。他沉着、诚恳、机智、乐观、坚毅、满腔的革命热情，工作勤勤恳恳，为人随和。在狱中斗争中，面对敌人的严刑拷打和卑劣手段，他都表现得坚强不屈，沉着镇定，机智谨慎，屬次挫败敌人的阴谋诡计。在斗争中，他写下了“我的‘自由书’。 齐晓轩 他身材瘦削,戴着一副圆圆的眼镜,表现一出精干的革命者的形象, 原名齐钟亮，党员，1940年被捕押往白公馆，与敌人坚决抗争，成立狱中党组织，担任白公馆特支书记。狱中难友胡浩传看狱中《挺进报》时，被特务发现，他挺身而出，掩护胡浩，成功保全了狱中党组织。他最后领导了白公馆的越狱行动，为掩护战友，站在崖壁上吸引火力，壮烈牺牲。 无限忠诚和机智勇敢 说说这些英雄榜中人物的相同与不同。 相同 不同 1.都是为了粉碎敌人，迎接重庆解放。 1，人物身份不同:江姐、许云峰(地下共产党员);成 岗(工人)成瑶(学生)双枪老太婆(农民) 2.这些故事都有《挺进报》的参与， 《挺进报》把这些线索串联为一个整体 2.斗争地点不同:双枪老太婆和江姐在华蓥山;成瑶在 学校;成岗在工厂;许云峰在地下秘密工作;大部分人在狱中...... 斗争方式不同:狱中联欢、挖地道、绝食、开追悼 会、印《挺进报》...... 【衔接6：写作提升】 作文获得高分的诀窍 第四，写好文章的开头和结尾。不论何类作文，要在第一时间抓住阅卷的目光，精心打造好作文的开头是非常重要的。在作文开篇，设计一组精美抒情的排比句段作为第一自然段，并由此切入正题，让文章增添不少诗意，也能有效地吸引阅卷老师；行文结束，琢磨一句富有哲理的精辟警句点题，或者和文首遥相呼应，让文章结构更显严密紧凑，也能再次“强化”阅卷老师给你高分的信心。结尾要简洁。文章的结尾可运用抒情议论或者描写文字，将主体内容作由浅入深、由此及彼的点示或推演，呼应题目，透出主旨，可以收到“豹尾一击”、动人心弦的艺术效果。大量的事实已经告诉我们：写好了作文的开头和结尾，你的文章就成功了一半。 第五，主体部分要有亮点。一般的名篇佳作，也并非通篇精美，其中有一个或几个精彩的片断或精警性佳句，这些就是文章的亮点。可以通过以下方法来增加亮点： 1、加强环境描写和细节描写。环境描写能营造出一种特有的气氛，使阅卷老师的情绪受到感染。细节描写犹如万绿丛中的一点红，显目耀眼。平时上课时老师津津乐道我们拍掌叫好的不都是一些精彩片断或细节吗？ 2、适当运用成语、熟语、歇后语、古典诗词等，恰当运用修辞手法。运用成语、熟语、歇后语、古典诗词，可以让阅卷老师感到你知识丰富，积累深厚，自然产生敬意。运用恰当的修辞手法，如比喻、拟人、排比、夸张、对偶、设问、反问等使文章的语言生动形象，对阅卷老师产生巨大的感染力。 3、恰当运用抒情议论。抒情可以使文章的感情得到升华，议论常起到画龙点睛、深化主题的作用。这写文字看似短少，但“磁力”大，它往往能像闪光的珍珠一样博得阅卷老师的青睐。 第六，一定一定要紧扣题目写作和保持结构完整。如果偏题或者离题，作文的主要分数就失去了（四类文、五类文分数）。这是最致命的失误。为防止跑题，在正式落笔前就要反复推敲，确定无误后方可动笔。万一跑题了，要考虑逆挽，使文章形成一种欲扬先抑的结构形态。 另外，一定要在打钟前写完，保证故事完整（即有起因、经过、结局），结构完整（即首尾要有扣题式的呼应，中间有一个完整的故事）。好文章常表现为“凤头、猪肚、豹尾”。没有豹尾，老鼠尾巴也要有一个，绝不能写半头文。写半头文，故事不完整，结构不完整，也是非常致命的失误。 【例文引导】 “点燃”不仅是物质上的发光与发亮，也象征着情感上的唤醒与激励、精神上的觉醒与激发、思想上的点醒与激活。 要求：①题目自拟；②不少于600字；③不得抄袭，不得套作；④文体自选（诗歌除外）；⑤文中不得出现个人真实人名、校名、地名。 【答案】例文： 让生命之火永远燃烧 “点燃”是一个充满力量的词汇，它不仅能唤醒沉睡的潜能，更能照亮前行的道路，让我们在人生的征程中无畏向前。无论是个人的成长、集体的凝聚，还是国家的发展，都离不开那星星之火般的“点燃”。 于个人而言，“点燃”是突破困境、实现蜕变的关键。爱迪生在发明电灯的过程中，遭遇了上千次的失败，可每次失败都像是一把火，点燃他继续探索的决心。他不断尝试新的材料，改进实验方法，最终成功点亮了世界。若没有那一次次被“点燃”的信念，他又怎能冲破黑暗，带来光明？反观那些在挫折面前轻易放弃的人，正是缺少了被“点燃”的勇气，才在原地停滞不前。可见，当我们被某种信念、目标“点燃”时，便能爆发出惊人的力量，战胜重重困难。 集体的力量，也需要被“点燃”才能充分释放。一场拔河比赛中，当队员们士气低落、濒临失败时，队长一声呐喊，如同点燃了一团烈火，瞬间让每个人热血沸腾。大家重新握紧绳子，齐声呐喊，步伐一致，最终实现逆风翻盘。这就是“点燃”的魔力，它能将个体的力量凝聚起来，让集体迸发出强大的战斗力。一个班级、一个团队，只有成员们的热情被“点燃”，才能心往一处想，劲往一处使，创造出令人惊叹的成绩。 对于国家来说，“点燃”更是发展的动力源泉。古有商鞅变法，点燃了秦国崛起的希望，使其从众多诸侯国中脱颖而出；今有无数科研工作者投身航天事业，他们对星辰大海的向往，点燃了中国航天梦。从“神舟”飞天到“嫦娥”探月，正是这份被“点燃”的热情与执着，让我国在航天领域不断取得突破，屹立于世界强国之林。 “星星之火，可以燎原。”我们每个人都应该主动寻找那能“点燃”自己的火花，并将这份力量传递下去。让我们在“点燃”与被“点燃”中，绽放生命的光彩，照亮自己，也照亮他人前行的道路。 【解析】本题考查材料作文写作。 1.审题立意。题目中“点燃”的内涵丰富，不仅局限于物质层面，更强调情感、精神、思想等抽象层面的激发。审题时，需抓住“唤醒与激励”“觉醒与激发”“点醒与激活”等关键词，从自身经历或见闻出发，寻找那些触动心灵、带来转变的瞬间。比如，可写老师的一句话点燃了自己对学习的热情，朋友的陪伴点燃了内心的自信；也可从历史、文化角度，写某种精神或思想如何点燃一个时代。立意应聚焦于“点燃”前后的变化，突出这一过程对个人成长或社会发展的重要意义，展现积极向上的价值观。 2.选材构思。写作本文，可围绕“寻找点燃的契机—描述点燃的过程—展现点燃的影响”展开，通过具体事例体现“点燃”的力量。若写记叙文，可围绕日常学习、家庭或社会生活等场景展开。比如写自己原本对绘画缺乏信心，在美术课上随意应付。一次参观美术馆，被梵高《向日葵》中热烈的色彩与生命力“点燃”，从此主动钻研绘画技巧，在色彩运用中找到表达自我的方式，绘画也成为生活中不可或缺的部分。或讲述班级运动会接力赛失利后士气低落，班主任播放残奥运动员拼搏的视频，那些不屈的身影“点燃”了大家的斗志。同学们重新制定训练计划，在下次比赛中相互鼓励，最终取得优异成绩，展现集体精神的觉醒。若写议论文，可将历史故事作为素材，如写司马迁受宫刑后一度消沉，却因心中“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的信念被“点燃”，发愤著书，用《史记》为后世留下宝贵的精神财富，凸显思想对人的强大驱动力。写作技巧上，记叙文可运用细节描写，如人物的神态、语言、心理活动，增强感染力；适当使用比喻、拟人等修辞手法，将抽象的“点燃”具象化。议论文则需选取典型事例，结合道理论证，增强逻辑性；可采用总分总结构，开篇提出观点，中间分点论述，结尾总结升华，使文章层次清晰。 【真题写作】 阅读下面的材料，按要求写作。 中文指中国的语言文字，也指中国语言文学。 中文有多美？独特的外形，动人的音韵，绚丽的色彩，隽永的诗行，宏大的叙事…… 像空气一样，我们每天都呼吸着她的芬芳；像食物一样，我们每天都汲取着她的营养。 你对中文的学习、运用有着怎样的经历和感悟？请自拟题目，写一篇作文。可以写相关的人、事、景、物，也可以分享情、理、志、趣…… 要求：①自定立意，自选文体（诗歌除外）；②不少于600字；③不得抄袭、套作；④文中不得出现真实的人名、校名和地名。 ( 第 1 页 共 3 页 ) 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