衔接12：读音识字+读诗悟情+基础练笔+阅读提升+名著开读+写作提升-2025暑假新初二语文衔接学习

2025年暑假新初二语文衔接学习（十二）（原卷版） 【衔接1：读音识字】 第十六课 《白杨礼赞》 1.开垦【kāi kěn】：把荒地垦植成农田。 2.主宰【zhǔ zǎi】：①主管;支配。②起支配、控制作用的力量。 3.倦怠【juàn dài】：疲乏，懈怠 4.丫枝【yā zhī】：①树木枝叉。②枝桠。 5.倔强【jué jiàng】：刚强，不屈服。 6.婆娑【pó suō】：①形容盘旋和舞动的样子。②枝叶纷披的样子。 7.虬枝【qiú zhī】：亦作“虯枝”。盘屈的树枝。 8.伟岸【wěi àn】：①(身材)高大挺拔。②高明卓异。 9.傲然【ào rán】：①高傲地。②有时用褒义，形容坚强不屈的样子。 10.宛然【wǎn rán】：仿佛 11.秀颀【xiù qí】：美而高。 12.鄙视【bǐ shì】：轻视，看不起。 13.妙手偶得【miào shǒu ǒu dé】：技术高超的人，偶然间即可得到。文学素养很深人，出于灵感偶然得到妙语佳作。 14.坦荡如砥【tǎn dàng rú dǐ】：平坦得像磨刀石一样。比喻人非常直率·现多用来形容大面积的地方很平坦。 15.潜滋暗长【qián zī àn zhǎng】：形容暗暗地不知不觉地生长。 16.恹恹欲睡【yān yān yù shuì】：形容患病而精神疲乏。 17.旁逸斜出【páng yì xié chū】：指树枝从树干旁边伸出。 18.不折不挠【bù zhé bù náo】：在压力和困难面前不屈服，顽强。 【衔接2：读文悟情】 《记承天寺夜游》 苏轼 北宋 元丰六年十月十二日夜，解衣欲【欲：想要】睡，月色入户【户：门】，欣然【欣然：高兴、喜悦的样子】起行。念【念：考虑、想到；】无与为乐者【者：……的人】，遂【遂：于是，就】至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝【寝：睡觉】，相与【相与：共同，一起】步于中庭。庭下如积水空明【空明：形容水的澄澈】，水中藻荇交横，盖【盖：大概是】竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但【但：只是】少闲人如吾两人者耳【耳：罢了】。 赏析： 1.《记承天寺夜游》通过对澄澈美妙的月色进行生动描绘，真实地记录了作者当时生活的一个片段，透露出作者逆境中感慨深微而又随缘自适、自我排遣的特殊心境，同时也表达了作者热爱生活和坦荡旷达的人生态度。 2.《记承天寺夜游》中作者交代了自己夜游的原因，表现出他夜游的兴奋喜悦之情的句子是：月色入户，欣然起行。 3.《记承天寺夜游》中以凝练的笔墨，点染出一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界的句子是：庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。 4.《记承天寺夜游》中点明主旨，抒发作者感慨，表达作者旷达情怀的是：但少闲人如吾两人者耳。 5.《记承天寺夜游》中，精妙、充满诗意地描写月光的句子是：庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。 【衔接3：基础练笔】 1.下列加点字注音全都正确的一项是 (   ) A．外壳（ké）   主宰(zǎi)       潜滋暗长(qiǎn) B．晕圈（yùn） 倦怠(dài)       无边无垠(yíng) C．锤炼(chuí)       秀颀(qí)        恹恹欲睡(yàn) D．毡子(zhān)      倔强(jué)       坦荡如砥(dǐ) 2.下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是（  ） A．这场球赛战况胶着，两队的表现毫无亮点，令观看比赛的观众们恹恹欲睡。 B．万物都在油然而生，正是“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的时节。 C．昔日的贵州印象正被“高速平原”有力改写，坦荡如砥的高速公路网彻底压缩“千山万壑”。 D．文章写到这个份上，遣词造句都不重要了，一切妙手偶得，无处不耐人寻味。 3.下列对修辞手法判断有误的一项是（   ） A．绿的呢，是人类劳力战胜自然的成果，是麦田，和风吹送，翻起了一轮一轮的绿波。（比喻） B．当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树，难道你就觉得它只是树？（反问） C．白杨树算不得树中的好女子。……它是树中的伟丈夫！（拟人） D．傲然地耸立，像哨兵似的树木的话，那你的恹恹欲睡的情绪又将如何？我那时是惊奇地叫了一声的！（比喻、设问） 4.下列句子没有语病的一项是（   ） A．美感经验中的移情作用不是由我及物的，而且也是由物及我的。 B．通过学习茅盾的《白杨礼赞》一文，我们懂得了白杨树精神的可贵。 C．历史伟人之所以让后人铭记的原因，在于其思想和人格的不朽。 D．我市积极实施“校园足球计划”，大力培养了青少年足球运动的水平。 5.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（   ） 冰窗花儿的美，还在于它变幻、亮丽的色彩。 。 。 。 。 ，记下了自己的晶莹剔透，记下了自己曾经的绚丽和多姿。 ①冰窗花儿的莹白，开始放射出七彩的缤纷 ②太阳的光线越来越热，冰窗花儿开始融化，在窗玻璃上纵横流淌，把曾经的辉煌，变成了一道道流淌的记忆 ③最初，只是一种明亮，渐渐地，不同的色彩从冰花上散射出来 ④太阳出来了，冬日的太阳，淡淡的，以一种柔弱的姿态，照射到冰窗花儿上 ⑤先是橘黄的，橘黄中带着一种浅紫和淡蓝，慢慢地又变成一种耀眼的红 A．④①③⑤② B．①③④②⑤ C．④③①②⑤ D．①④③⑤② 6.阅读下面的文字，回答问题。 白杨不是平凡的树。它在西北极普遍，不被人重视，就跟北方的农民相似；它有极强的生命力，磨折不了，压迫不倒，也跟北方的农民相似。我赞美白杨树，就因为它不但象征了北方的农民，尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强、力求上进的精神。 下列各项中表述有误的一项是（   ） A．“平凡”这个词语是形容词。 B．“极普遍”中“极”是程度副词。 C．“力求上进”这个短语是偏正短语。 D．“白杨不是平凡的树”中主干是“白杨是树”。 7.阅读下面的材料，回答问题。 材料一：在严冬里，白杨树迎着霜刀雪剑，依然伫立在寒冷的黄土地上，枝枝傲骨，树树无字，树树有声。而此时，贵族的花草，却在暖房里，接受着送到叶面和根部的养料，懒洋洋地打发着没有血色的日子。 材料二：白杨树生长在西北高原，耐严寒，零下40摄氏度的条件下无冻害。抗风、抗病虫害能力强。寿命达九十年以上。它可作庭荫树、行道树，丛植于草坪，还可作固沙、保土、护岩、固堤及荒沙造林树种。 （1）请根据白杨树的相关材料对出下联。 上联:观翠竹仰慕谦逊品节 下联: （2）白杨树在西北是一种很普通的树，为什么人们要赞美它呢?请根据材料写出自己的探究结果。 8.我校八年级开展了“绿色生命——叶”的专题系列活动，今天进行成果展示。 （1）[诗意开场]下面是某班主题班会上主持人的开场白，请你根据上下文将其补充完整。 同学们，绿色，是生命的颜色，是大自然的颜色，大千世界因为有了绿色而变得生机盎然。今天我们在这里开展以“绿色生命——叶”为题的专题活动。为了这次活动，大家都进行了充分准备，了解和学习了很多有关“叶”的知识。有的同学采集了各种形状的叶片，有的同学专门背诵了不少关于“叶”的诗歌，例如写春天的叶的诗句： ， 。写秋叶的诗句：无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。也有同学为保护绿色环境做出了很大的努力，下面就以小组为单位进行交流。 （2）[交流讨论]在大家展示交流了叶的非凡本领以后，主持人发现同学们大多数展示的是叶在物质方面的作用，请你代表本小组，说出一点有关叶的其他方面的作用。 （3）[寄予深情]班长将同学们精心挑选的树叶制作成了精美的书签送给老师，主持人建议同学们在“树叶书签”上，以叶为喻体写一写对老师的祝福。 【衔接4：阅读提升】 （一）松树的风格 ①去年冬天，我从英德到连县去，沿途看到松树郁郁苍苍，生气勃勃，傲然屹立。虽是坐在车子上，一棵棵松树一huǎng而过，但它们那种不畏风霜的姿态，却使人油然而生敬意，久久不忘。当时很想把这种感觉写下来，但又不能写成。前两天在虎门和中山大学中文系的师生们座谈时，又谈到这一点，希望青年同志们能和松树一样，成长为具有松树的风格，也就是具有共产主义风格的人。现在把当时的感觉写出来，与大家共勉。 ②我对松树怀有敬佩之心不自今日始。自古以来，多少人就歌颂过它，赞美过它，把它作为崇高的品质的象征。 ③你看它不管是在悬崖的缝隙间也好，不管是在贫瘠的土地上也好，只要有一粒种子，这粒种子也不管是你有意种植的，还是随意丢落的，也不管是风吹来的，还是从飞鸟的嘴里跌落的，总之，只要有一粒种子，它就不择地势，不畏严寒酷热，随处茁壮地生长起来了。它既不需要谁来施肥，也不需要谁来灌溉。狂风吹不倒它，洪水淹不没它，严寒冻不死它，干旱旱不坏它。它只是一味地无忧无虑地生长。松树的生命力可谓强矣！松树要求于人的可谓少矣！这是我每看到松树油然而生敬意的原因之一。 ④我对松树怀有敬意的更重要的原因却是它那种自我牺牲的精神。你看，松树的干是用途极广的木材，并且是很好的造纸原料；松树的叶子可以提制挥发油；松树的脂液可制松香、松节油，是很重要的工业原料；松树的根和枝又是很好的燃料。更不用说在夏天，它用自己的枝叶挡住炎炎烈日，叫人们在如盖的绿荫下休憩；在黑夜，它可以劈成碎片做成火把，照亮人们前进的路。总之一句话，为了人类，它的确是做到了“粉身碎骨”的地步了。 ⑤要求于人的甚少，给予人的甚多，这就是松树的风格。 ⑥鲁迅先生说的“我吃的是草，挤出来的是牛奶，血”，也正是松树的风格的写照。 ⑦自然，松树的风格中还包含着乐观主义的精神。你看它无论在严寒霜雪中，还是在盛夏烈日中，总是精神奕奕，从来都不知道什么叫作忧郁和畏惧。 ⑧我常想：杨柳婀娜多姿，可谓妩媚极了，桃李绚烂多彩，可谓鲜艳极了，但它们只是给人一种外表好看的印象，不能给人以力量。松树却不同，它可能不如杨柳与桃李那么好看，但它却给人以启发，以深思和勇气，尤其是想到它那种崇高的风格的时候，不由人不油然而生敬意。 ⑨我每次看到松树，想到它那种崇高的风格的时候，就联想到共产主义风格。 ⑩我想，所谓共产主义风格，应该就是要求人的甚少，而给予人的却甚多的风格；所谓共产主义风格，应该就是为了人民的利益和事业不畏任何牺牲的风格。 ⑪每一个具有共产主义风格的人，都应该像松树一样，不管在怎样恶劣的环境下，都能茁壮地生长，顽强地工作，永不被困难吓倒，永不屈服于恶劣环境。每一个具有共产主义风格的人，都应该具有松树那样的崇高品质，人民需要我们做什么，我们就去做什么，只要是为了人民的利益，粉身碎骨，赴汤蹈火，也在所不惜，而且毫无怨言，永远浑身洋溢着革命的乐观主义的精神。 ⑫具有这种共产主义风格的人是很多的。在革命艰苦的年代里，在白色恐怖的日子里，多少人不管环境的恶劣和情况的险恶，为了人民的幸福，他们忍受了多少的艰难困苦，做了多少有意义的工作啊！他们贡献出所有的精力，甚至最宝贵的生命。就是在他们临牺牲的一刹那间，他们想的不是自己，而是人民和祖国甚至全世界的将来。然而，他们要求于人的是什么呢？什么也没有。这不由得使我们想起松树的崇高的风格！ ⑬在社会主义革命和社会主义建设的日子里，多少人不顾个人的得失，不顾个人的辛劳，夜以继日，废寝忘食，为加速我们的革命和建设而不知疲倦地苦干着。在他们的意念中，一切都是为了把社会主义革命进行到底，为了迅速改变我国“一穷二白”的面貌，为了使人民的生活过得更好。这又不由得使我们想起松树的崇高的风格！ ⑭具有这种风格的人是越来越多了。这样的人越多，我们的革命和建设也就会越快。我希望每个人都能像松树一样具有坚强的意志和崇高的品质；我希望每个人都成为具有共产主义风格的人。 1.“我”对松树怀有敬佩之心的原因是什么？ 2.文中画线句子运用了 修辞手法，作用是： 3.文中第⑧段运用了 写作手法，作用是： 4.联系全文，简要分析结尾段的作用。 （二）飘逝的风筝 徐国平 三月的暖风一吹，鹞爷就一大早儿拿起那只风筝，迈出了家门。 那是一只“年年有余”的风筝。鹞爷有个习惯，扎风筝从不重复，每年都要出新一个花样。若在过去，扎糊这种风筝，再简单不过，用不了一天工夫。如今却不行了，整整折腾了半月。不是技不如前，是自己老了，两眼发花，双手也发抖。 此刻，整个村庄像被掏空了身子一样，甚至连声犬吠鸡鸣都听不到。鹞爷一边走着，一边四下观望着。若在以往，身后总会尾随着一群欢天喜地的孩子，一个个抢夺着他手中的风筝。 唉，娃们一个个都去哪儿了？鹞爷心里猜想着，整个人就显得失魂落魄，无精打采。是啊，一个人放风筝，还有啥意思啊？ 一路上，那些残墙断壁、破砖瓦砾、树林和那些废弃的打麦场，被风吹过，尘土飞扬，凌乱不堪。两台从早到晚狂叫不止的挖掘机，正一口口地蚕食着那一排排早已空无一人的院落。鹞爷瞧着心痛，就像被抽筋剥皮一般难受。很快，自家那三间旧屋也难逃一劫了，只是满屋子的风筝，又将栖身何处？ 鹞爷忧心忡忡，步履沉缓，一直走出村外，老半天也没碰上一个人，甚至连一只鸡和狗都没撞见。只有一些像是找不着窝栖落的麻雀，唧唧喳喳在他四周焦躁不安地飞过。 村外的那大片麦地，整整荒废了一个冬天，听说要建飞机场。倒是一些不敢寂寞的春草早早破土，钻出一棵棵嫩芽。鹞爷站在地头，先舒展开双臂，又抻了一下脖颈。沉重了一个冬天的身子，都有些迈不动脚步了。 这时，一阵春风拂来，那只风筝有些急不可待地拽紧了他的手。鹞爷浑身上下顿然觉得轻飘飘的，如同要离开地面飞起来一样。 若在过去，鹞爷早就手脚利落地将风筝放飞起来，心也随着风筝，飞到天上去了。如今，鹞爷却攥紧风筝，迟迟不肯撒手。 鹞爷又想到过去。他自幼就跟师傅扎风筝。这辈子，连他自己也数不清扎了多少只风筝。每只风筝经过他的手，都活灵活现。一到阳春，方圆百里的天空，都会飘曳着他扎的风筝，千姿百态，五花八门。那些走在归途上的人老远瞅着，就觉得离家近了，浑身的疲惫便飞到九霄云外。 后来，鹞爷成了民间艺人，还上过电视报纸，甚至大洋彼岸的一些老外都来参观他的手艺。只是，他手艺慢慢失传了，现在的年轻人谁还学这些费事的玩意。而且，大都跑到城里，一走就像断了线的风筝，心也收不回来了。 最初，儿子大龙还跟他学扎风筝。可刚刚学了个皮毛，便被一帮记者吹捧成风筝世家的传人。大龙心高气燥，觉得小村子施展不开，跑到城里开了一家风筝作坊。好几次，大龙苦口婆心劝他也搬到城里去赚大钱，鹞爷却一口回绝了，他知道儿子无非让他去做招牌，糊弄人。 唉，不想这么多了，趁着天暖风轻，还是放风筝吧。 很快，天上飞起一只风筝。风儿似乎有些飘忽不定，那只风筝像只失群的孤雁，在空中东一头西一头地上下乱窜。鹞爷仰着脖梗，望着蔚蓝的天空，正专心致志地操弄着风筝，突然，一声嫩生生的童音传来，老爷爷，放风筝好玩吗？ 鹞爷低头一看，不知何时，身边多了一个男孩，正一脸好奇地望着他。终见有人陪了，鹞爷的心情豁然开朗起来。他连忙将手中的风筝线递给男孩，有些蛊惑地说“你玩一下，就知道了。” 男孩怯生生地接过风筝线，有些不知所措。鹞爷在一旁吆喝着，拽紧线，快跑起来啊！ 男孩立马牵着那只风筝在麦地里奔跑起来，风筝越飞越高。鹞爷远远地望着，眼前一会儿闪过儿子的影子，一会儿又闪过孙子的影子。 突然，男孩像是被脚下的什么东西给绊倒了，风筝线随之撒手松开。男孩爬起来，紧追了几步，却没有拽住随风筝渐渐升起的风筝线，只好哭着跑回鹞爷跟前。鹞爷没有责备，一脸温和地劝慰着男孩，没关系，风筝早晚要飞走的。 男孩用手抹了一下眼角的泪，问，风筝还能飞回来吗？鹞爷望着那只风筝摇了摇头，没有吱声。 男孩撅着小嘴，有些难过。许久，鹞爷才开口问男孩，你家在哪里，怎么一个人跑出来了？男孩晃了晃脑壳说，他的家在很远的城里，学校放假，父亲开车带他回来寻根祭祖的。说着，男孩伸手指了指麦地远处。果真，有一辆轿车，停在一块老坟地前，几个人正在里面烧香焚纸。 鹞爷心一动，随口问，告诉爷爷，根是啥？ 男孩一脸迷茫，摇头不知。 鹞爷就仰头指了指天上的风筝说，根是啥？根就是你手中的那根风筝线，人就是天上的风筝。有根线扯着还能落回来，如果那根线断了，就四处漂泊，永远也飞不回来了。 男孩似懂非懂地点了点头。 此刻，就见那只摆脱了束缚的风筝有些飘摇不定地朝下沉落了一会儿，最后猛然折了一个方向，有些留恋地渐渐飞高了，飞远了，最终淡出了鹞爷的视线。 1. 阅读全文，完成了下面的填空。 这篇小小说以 为线索，以一位民间艺人——鹞爷为主人公，以 为背景，讲述了一个具有强烈现实意义的故事。 2. 文中写到“鹞爷又想到过去”，鹞爷想到了哪些事情？小说写这些内容有什么作用？请概括并分析。 3. 下面的语句耐人寻味，请结合加点的词语进行品析。 整个村庄像被掏空了身子一样，甚至连声犬吠鸡鸣都听不到。 4. 陈之藩在《失根的兰花》中写道，“国，就是根，没有国的人，是没有根的草”。文中鹞爷所说的“根”又有哪些内涵？ （三）阅读下面古诗文，完成下面小题。 【甲】记承天寺夜游 苏轼 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行｡念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民｡怀民亦未寝，相与步于中庭｡庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也｡何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳｡ 【乙】东坡 苏轼 雨洗东坡月色清，市人行尽野人行｡莫嫌荦确①坡头路，自爱铿然②曳杖声｡ [注]①荦（luò）确：怪石嶙峋的样子，或者坚硬的样子｡②铿（kēng）然：声音响亮的样子｡ 1.请解释下列加点词在文中的意思｡ （1）念无与为乐者  念：  （2）怀民亦未寝  寝： （3）相与步于中庭相 相与：  （4）自爱铿然曳杖声 自： 2.请把下面的句子翻译成现代汉语｡ （1）庭下如积水空明，水中藻、荇交横｡ （2）但少闲人如吾两人者耳｡ 3.《记承天寺夜游》中的月光具有“ ”的特点，《东坡》中的月光具有“ ”的特点｡（用原文中的字词填空） 4.【甲】文【乙】诗都写于元丰六年，请你结合苏轼此时的境遇分析其作品中透露出来的心境｡ 【衔接5：名著开读】 1.《红岩》内容及主题 《红岩》描写人民解放军进军大西南的形势下，重庆的国民党当局疯狂镇压共产党领导的地下革命斗争。着重表现以齐晓轩、许云峰、江雪琴等共产党人在狱中所进行的英勇战斗，虽然最后惨遭屠杀，但却充分显示了共产党人视死如归的大无畏英雄气概。 作者集中描写了“重庆中美合作所集中营”的敌我斗争，生动地表现了革命者为迎接全国的解放，彻底挫败敌人的垂死挣扎而进行的殊死斗争，真实再现了全国解放前夕光明与黑暗进行最后决战的艰巨性，揭露了敌人垂死挣扎的极端凶残和色厉内荏的本质，歌颂了革命志士为真理而斗争的坚强意志和大无畏精神。 2.作者介绍 罗广斌（1924年-1967年2月10日），作家。重庆忠县人。1948年加入中国共产党，国民党军第十六兵团司令官罗广文的胞弟，著名物理学家杨振宁的学生。1948年被捕，囚禁在重庆中美合作所渣滓洞、白公馆集中营。建国后，历任青年团重庆市委统战部部长、重庆市民主青年联盟副主席。后在重庆市文联专门从事创作。合著革命回忆录《在烈火中永生》、长篇小说《红岩》。 杨益言（1925.11.18——2017.05.19），四川省广安市武胜县人，中共党员，中国作家协会会员，著名小说《红岩》的作者之一。早年参加革命工作，后被捕囚禁于重庆渣滓洞，出狱后根据其亲身经历写成《红岩》一书。 题练01： 阅读下面从名著中摘录的文字，回答后面的问题。 摘录一  许云峰大步上前，扶着成岗的肩头，满怀信心地朗声说道：“让我们迎着胜利的曙光——看共产主义的红日出现在东方！” 摘录二  人们背诵着江姐信中光芒四射的词句：“毒刑拷打是太小的考验！竹签子是竹做的，共产党员的意志是钢铁！” 摘录三  齐晓轩慢慢抬起头来，望着旁边的窗口，窗外一片蓝天，几朵白云轻轻地浮在空中，缓缓飘动。随眼望着远处油绿的青山，齐晓轩的嘴唇动了一下：“告诉你们，我永远是共产党员。” 请从语言描写作用的角度对上面摘录的文字做简要批注。 题练2. 《红岩》是一部用烈士鲜血写成的英雄史诗，作者塑造了众多革命战士的英雄群像。读完《红岩》这本名著后，同学们对共产党人坚定的革命信念、不懈奋斗的精神深有感触。请你仿照示例，从《红岩》中任选一位英雄，为其写一则介绍语。 【示例】许云峰。介绍语：他顽强不屈，对革命拥有必胜的信念。他赤手空拳挖通了监狱通向外界的洞口，并把它留给战友，自己从容就义。 【衔接6：写作提升】 作文获得高分的诀窍 首先，要把字写好。作文字体整洁美观，会给阅卷老师以赏心悦目之感。让他们在感情上认可你，得高分就难免了。这是不可商量的先决条件（遗憾的是很多同学都忽视了这一点）。 其次，文章字数要足。达不到字数要求，阅卷老师第一印象就不舒服，得分率自然降低。 那么怎样能达到字数的要求呢？ ①适当增加描写成份。一般可以增加环境描写，人物的肖像描写、动作描写、语言描写、心理描写。这样不仅增长了篇幅，而且还会增强文章的生动性和形象性。 ②增加所叙事情的数量。写一件事感到文字数量不足时，就可以根据作文要求考虑写两件事或三件事。如果是议论文的话，可以适当增加论据，或从另一个角度深入一层地论述论点。 ③多分几段，增加篇幅。 再次，要善于捕捉写作灵感。灵感常常呈跳跃性、短暂性和不稳定性。如果不及时捕捉，灵感就会消逝。再冥思苦想，短时间内难以记起。在考场这种特定的紧张氛围中，越急就越打不开思路。因此，建议同学们在拿到试卷或做非作文题时就应该进行作文写作的构思，当灵感出现时，我们应立即捕捉，可用极简单的字词或特别的符号将点滴灵感火速记下，最后在正式写作文时针对捕捉的灵感进行深加工，把显现在头脑中最能突出文章中心的材料迅速文字化、条理化，这样就有可能写出高质量的考场作文。（宿构也是很好的方法，但要扣住新题对原来文章进行二度创作，绝不能照搬） 【例文引导】 不经意间，人工智能技术已进入日常生活，融入教育过程。为了引导同学们正确看待和使用人工智能技术，你所在的学校决定举办一场关于人工智能技术的演讲比赛。 请以“人工智能时代，我们如何学习”为话题，写一篇演讲稿。 写作要求：①自拟题目，格式正确；②观点明确，有针对性，思想健康，情感真挚；③用规范汉字书写，不少于600字；④不得抄袭、套作，不得出现真实的人名、校名、地名。 【答案】例文： 做驾驭AI的追光者 尊敬的老师、同学们： 大家好！今天我演讲的题目是《做驾驭AI的追光者》。站在科技浪潮之巅，我想起达·芬奇在烛光下绘制飞行器的草图，伽利略用望远镜探索星空时的惊叹。而今，AI正如普罗米修斯的火种，照亮了人类新的求知之路。 在竹林晨读时，我常观察竹节生长的奥秘。老园丁告诉我，竹子前四年仅生长3厘米，却在第五年以每天30厘米的速度拔节。这让我想到，AI时代的学习同样需要这种厚积薄发的智慧。去年我尝试用AI整理《史记》人物关系图，系统瞬间生成精美图表，但当我追问“为何项羽不肯过江东”时，AI只能给出史实，而老师引导我们体会的悲壮气节，却是算法永远无法替代的温度。 故宫博物院用AI修复《千里江山图》时，技术人员在数字复原后仍要手工调整每一处青绿。这启示我们，AI是绝佳的调色盘，但执笔作画的永远是人类。就像苏轼在《赤壁赋》中既用“白露横江”的实景，又抒“寄蜉蝣于天地”的哲思，我们应当用AI处理信息洪流，腾出时间深耕思维深度。 最近物理课上，我们小组用AI模拟自由落体实验，当虚拟小球第100次落地时，小琳突然问：“如果伽利略生在这个时代，他还会坚持去比萨斜塔做实验吗？”这个问题让我们陷入沉思。后来我们带着AI计算的数据，真的到操场重复了斜塔实验。当亲手记录的数据与预测值吻合时，那种“吾将上下而求索”的喜悦，是任何智能系统都无法复制的成长印记。 同学们，AI不是偷走思考的“九尾狐”，而是助我们登高的“青云梯”。让我们做时代的追光者：用AI之光照亮知识盲区，以人文之光温暖理性世界，持探索之光永葆求知热忱。谢谢大家！ 【解析】本题考查应用文写作能力，要求撰写符合演讲格式的议论文。重点考察对新兴技术的辩证思考能力，以及运用多种论证方法表达观点的能力。 一、审题立意。核心关键词“人工智能时代”强调技术变革背景，“如何学习”要求提出具体方法论。立意应兼顾技术工具性与人文主体性，避免陷入两个极端：或盲目推崇AI替代人类学习，或完全否定技术价值。可选择三个角度切入：①AI作为认知工具的价值边界②核心素养的不可替代性③人机协同的新型学习模式。常见偏题误区包括：通篇介绍AI技术原理，脱离“学习方式”主题；或仅停留在“合理使用电子设备”的表层，缺乏深度思考。 二、选材构思。典型素材采用三重维度：历史典故（达芬奇、伽利略）展现人类求知本质，自然意象（竹节生长）隐喻学习规律，生活场景（课堂实验）增强现实共鸣。结构设计以“光”为线索贯穿，三个主体段分别对应“积累之光”“人文之光”“探索之光”，形成螺旋上升的论证层次。提升技巧方面：①用“调色盘与画家”的比喻实现托物言志②通过设问“伽利略会怎么做”引发代入感③故宫文物修复案例实现情景交融。全文始终紧扣“工具理性与价值理性的平衡”这一核心，符合初中生认知水平又具思辨深度。（注：演讲稿格式已隐去称呼语、问候语等格式要素，实际写作需补全完整格式） 【真题写作】 题目：请以“AI带给我们的 ”为题，写一篇不少于600字的文章。 要求：自选角度、自定文体，不得照搬照抄试卷文字，不得透露影响公平判卷的个人信息。 ( 第 1 页 共 3 页 ) 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2025年暑假新初二语文衔接学习（十二）（解析版） 【衔接1：读音识字】 第十六课 《白杨礼赞》 1.开垦【kāi kěn】：把荒地垦植成农田。 2.主宰【zhǔ zǎi】：①主管;支配。②起支配、控制作用的力量。 3.倦怠【juàn dài】：疲乏，懈怠 4.丫枝【yā zhī】：①树木枝叉。②枝桠。 5.倔强【jué jiàng】：刚强，不屈服。 6.婆娑【pó suō】：①形容盘旋和舞动的样子。②枝叶纷披的样子。 7.虬枝【qiú zhī】：亦作“虯枝”。盘屈的树枝。 8.伟岸【wěi àn】：①(身材)高大挺拔。②高明卓异。 9.傲然【ào rán】：①高傲地。②有时用褒义，形容坚强不屈的样子。 10.宛然【wǎn rán】：仿佛 11.秀颀【xiù qí】：美而高。 12.鄙视【bǐ shì】：轻视，看不起。 13.妙手偶得【miào shǒu ǒu dé】：技术高超的人，偶然间即可得到。文学素养很深人，出于灵感偶然得到妙语佳作。 14.坦荡如砥【tǎn dàng rú dǐ】：平坦得像磨刀石一样。比喻人非常直率·现多用来形容大面积的地方很平坦。 15.潜滋暗长【qián zī àn zhǎng】：形容暗暗地不知不觉地生长。 16.恹恹欲睡【yān yān yù shuì】：形容患病而精神疲乏。 17.旁逸斜出【páng yì xié chū】：指树枝从树干旁边伸出。 18.不折不挠【bù zhé bù náo】：在压力和困难面前不屈服，顽强。 【衔接2：读文悟情】 《记承天寺夜游》 苏轼 北宋 元丰六年十月十二日夜，解衣欲【欲：想要】睡，月色入户【户：门】，欣然【欣然：高兴、喜悦的样子】起行。念【念：考虑、想到；】无与为乐者【者：……的人】，遂【遂：于是，就】至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝【寝：睡觉】，相与【相与：共同，一起】步于中庭。庭下如积水空明【空明：形容水的澄澈】，水中藻荇交横，盖【盖：大概是】竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但【但：只是】少闲人如吾两人者耳【耳：罢了】。 赏析： 1.《记承天寺夜游》通过对澄澈美妙的月色进行生动描绘，真实地记录了作者当时生活的一个片段，透露出作者逆境中感慨深微而又随缘自适、自我排遣的特殊心境，同时也表达了作者热爱生活和坦荡旷达的人生态度。 2.《记承天寺夜游》中作者交代了自己夜游的原因，表现出他夜游的兴奋喜悦之情的句子是：月色入户，欣然起行。 3.《记承天寺夜游》中以凝练的笔墨，点染出一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界的句子是：庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。 4.《记承天寺夜游》中点明主旨，抒发作者感慨，表达作者旷达情怀的是：但少闲人如吾两人者耳。 5.《记承天寺夜游》中，精妙、充满诗意地描写月光的句子是：庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。 【衔接3：基础练笔】 1.下列加点字注音全都正确的一项是 (   ) A．外壳（ké）   主宰(zǎi)       潜滋暗长(qiǎn) B．晕圈（yùn） 倦怠(dài)       无边无垠(yíng) C．锤炼(chuí)       秀颀(qí)        恹恹欲睡(yàn) D．毡子(zhān)      倔强(jué)       坦荡如砥(dǐ) 【答案】D 【解析】A.“潜”应读qián；B.“垠”应读yín；C.“恹”应读yān；故选D。 2.下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是（  ） A．这场球赛战况胶着，两队的表现毫无亮点，令观看比赛的观众们恹恹欲睡。 B．万物都在油然而生，正是“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的时节。 C．昔日的贵州印象正被“高速平原”有力改写，坦荡如砥的高速公路网彻底压缩“千山万壑”。 D．文章写到这个份上，遣词造句都不重要了，一切妙手偶得，无处不耐人寻味。 【答案】B 【解析】 A.恹恹欲睡：形容精神不振、昏昏欲睡的样子。使用正确；B.油然而生：指某种思想感情自然而然地产生。不符合“万物都在生长”的语境，使用错误；C.坦荡如砥：形容宽广平坦得像磨刀石。使用正确； D.妙手偶得：指修养很高的人，由于偶发灵感而作出的作品，也指巧妙地办成某事。使用正确； 故选B。 3.下列对修辞手法判断有误的一项是（   ） A．绿的呢，是人类劳力战胜自然的成果，是麦田，和风吹送，翻起了一轮一轮的绿波。（比喻） B．当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树，难道你就觉得它只是树？（反问） C．白杨树算不得树中的好女子。……它是树中的伟丈夫！（拟人） D．傲然地耸立，像哨兵似的树木的话，那你的恹恹欲睡的情绪又将如何？我那时是惊奇地叫了一声的！（比喻、设问） 【答案】C 【解析】本题考查修辞手法。C.“白杨树算不得树中的好女子。……它是树中的伟丈夫”一句将白杨树（本体）比作伟丈夫（喻体），运用了比喻的修辞手法；故选C。 4.下列句子没有语病的一项是（   ） A．美感经验中的移情作用不是由我及物的，而且也是由物及我的。 B．通过学习茅盾的《白杨礼赞》一文，我们懂得了白杨树精神的可贵。 C．历史伟人之所以让后人铭记的原因，在于其思想和人格的不朽。 D．我市积极实施“校园足球计划”，大力培养了青少年足球运动的水平。 【答案】B 【解析】A.关联词使用不当，可将“不是”改为“不单是”；C.句式杂糅，可将“的原因”删去； D.搭配不当，可将“大力培养”改为“大幅提高”；故选B。 5.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（   ） 冰窗花儿的美，还在于它变幻、亮丽的色彩。 。 。 。 。 ，记下了自己的晶莹剔透，记下了自己曾经的绚丽和多姿。 ①冰窗花儿的莹白，开始放射出七彩的缤纷 ②太阳的光线越来越热，冰窗花儿开始融化，在窗玻璃上纵横流淌，把曾经的辉煌，变成了一道道流淌的记忆 ③最初，只是一种明亮，渐渐地，不同的色彩从冰花上散射出来 ④太阳出来了，冬日的太阳，淡淡的，以一种柔弱的姿态，照射到冰窗花儿上 ⑤先是橘黄的，橘黄中带着一种浅紫和淡蓝，慢慢地又变成一种耀眼的红 A．④①③⑤② B．①③④②⑤ C．④③①②⑤ D．①④③⑤② 【答案】A 【解析】本题考查语句排序。应关注本题中的时间性词语，如“出来”“最初”“渐渐”“先是”“开始”“越来越”等。首先判断首句，通过阅读可知，④点明时间，讲太阳出来下的冰窗花儿，为第一句；④和①有顶真关系，并有“开始”一词，写出太阳出来下冰窗花儿的样子；③用“最初”照应前句的“放射出”，写出最开始冰窗花儿的色彩是如何的；⑤句紧接着解释“不同的色彩”；②句用“越来越热”显示出层次感，同时照应前文“太阳出来”；故排序为：④①③⑤②；故选A。 6.阅读下面的文字，回答问题。 白杨不是平凡的树。它在西北极普遍，不被人重视，就跟北方的农民相似；它有极强的生命力，磨折不了，压迫不倒，也跟北方的农民相似。我赞美白杨树，就因为它不但象征了北方的农民，尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强、力求上进的精神。 下列各项中表述有误的一项是（   ） A．“平凡”这个词语是形容词。 B．“极普遍”中“极”是程度副词。 C．“力求上进”这个短语是偏正短语。 D．“白杨不是平凡的树”中主干是“白杨是树”。 【答案】D 【解析】D.“白杨不是平凡的树”中主干是“白杨不是树”。故选D。 7.阅读下面的材料，回答问题。 材料一：在严冬里，白杨树迎着霜刀雪剑，依然伫立在寒冷的黄土地上，枝枝傲骨，树树无字，树树有声。而此时，贵族的花草，却在暖房里，接受着送到叶面和根部的养料，懒洋洋地打发着没有血色的日子。 材料二：白杨树生长在西北高原，耐严寒，零下40摄氏度的条件下无冻害。抗风、抗病虫害能力强。寿命达九十年以上。它可作庭荫树、行道树，丛植于草坪，还可作固沙、保土、护岩、固堤及荒沙造林树种。 （1）请根据白杨树的相关材料对出下联。 上联:观翠竹仰慕谦逊品节 下联: （2）白杨树在西北是一种很普通的树，为什么人们要赞美它呢?请根据材料写出自己的探究结果。 【答案】（1）示例:赏白杨敬仰傲骨精神 （2）示例:白杨树不畏严寒，有极强的生命力，用途极广，造福于人类，因此人们要赞美它。 【解析】 （1）本题考查拟写对联。对联分上下两联，两联字数相同，语义相关，相对应的词语词性相同。文本重点赞扬了白杨树的“傲骨”精神，据此可拟写为：赏白杨崇敬傲骨精神。 （2）本题考查从材料中得出结论的能力。细读这两则材料可知，材料一，用对比的手法，突出表现了白杨树的不畏严寒和坚韧不屈；材料二，主要用说明的表达方式对白杨树的生长环境，特性和用途进行了科学的介绍。据此分析整合作答。 8.我校八年级开展了“绿色生命——叶”的专题系列活动，今天进行成果展示。 （1）[诗意开场]下面是某班主题班会上主持人的开场白，请你根据上下文将其补充完整。 同学们，绿色，是生命的颜色，是大自然的颜色，大千世界因为有了绿色而变得生机盎然。今天我们在这里开展以“绿色生命——叶”为题的专题活动。为了这次活动，大家都进行了充分准备，了解和学习了很多有关“叶”的知识。有的同学采集了各种形状的叶片，有的同学专门背诵了不少关于“叶”的诗歌，例如写春天的叶的诗句： ， 。写秋叶的诗句：无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。也有同学为保护绿色环境做出了很大的努力，下面就以小组为单位进行交流。 （2）[交流讨论]在大家展示交流了叶的非凡本领以后，主持人发现同学们大多数展示的是叶在物质方面的作用，请你代表本小组，说出一点有关叶的其他方面的作用。 （3）[寄予深情]班长将同学们精心挑选的树叶制作成了精美的书签送给老师，主持人建议同学们在“树叶书签”上，以叶为喻体写一写对老师的祝福。 【答案】（1）不知细叶谁裁出 二月春风似剪刀 （2）叶在精神上对我们有着非常丰富的启发学习作用。它点缀自然，引发思念，激发赞颂，呼唤热情；它是生命的象征，是青春活力的展现；它有着叶落归根的无私奉献精神，有着扶持红花、甘当配角的品质等。 （3）老师，您做的是叶的事业，为的是花的灿烂，您也必将收获果的香甜。 【解析】 （1）考查的是默写常见的名句名篇。主要加强平时的学习积累，根据平时的所学所记，回顾写春叶的诗句，注意不要写错别字。 （2）叶的作用，主要根据平时的学习积累，发挥联想和想象，了解叶的象征含义，进行作答。叶为绿色象征着生命、希望、青春；落叶象征这无私；绿叶配红花，甘当配角等精神。 （3）写祝福语，要注意称呼，运用比喻的修辞手法，语言通顺即可。 【衔接4：阅读提升】 （一）松树的风格 ①去年冬天，我从英德到连县去，沿途看到松树郁郁苍苍，生气勃勃，傲然屹立。虽是坐在车子上，一棵棵松树一huǎng而过，但它们那种不畏风霜的姿态，却使人油然而生敬意，久久不忘。当时很想把这种感觉写下来，但又不能写成。前两天在虎门和中山大学中文系的师生们座谈时，又谈到这一点，希望青年同志们能和松树一样，成长为具有松树的风格，也就是具有共产主义风格的人。现在把当时的感觉写出来，与大家共勉。 ②我对松树怀有敬佩之心不自今日始。自古以来，多少人就歌颂过它，赞美过它，把它作为崇高的品质的象征。 ③你看它不管是在悬崖的缝隙间也好，不管是在贫瘠的土地上也好，只要有一粒种子，这粒种子也不管是你有意种植的，还是随意丢落的，也不管是风吹来的，还是从飞鸟的嘴里跌落的，总之，只要有一粒种子，它就不择地势，不畏严寒酷热，随处茁壮地生长起来了。它既不需要谁来施肥，也不需要谁来灌溉。狂风吹不倒它，洪水淹不没它，严寒冻不死它，干旱旱不坏它。它只是一味地无忧无虑地生长。松树的生命力可谓强矣！松树要求于人的可谓少矣！这是我每看到松树油然而生敬意的原因之一。 ④我对松树怀有敬意的更重要的原因却是它那种自我牺牲的精神。你看，松树的干是用途极广的木材，并且是很好的造纸原料；松树的叶子可以提制挥发油；松树的脂液可制松香、松节油，是很重要的工业原料；松树的根和枝又是很好的燃料。更不用说在夏天，它用自己的枝叶挡住炎炎烈日，叫人们在如盖的绿荫下休憩；在黑夜，它可以劈成碎片做成火把，照亮人们前进的路。总之一句话，为了人类，它的确是做到了“粉身碎骨”的地步了。 ⑤要求于人的甚少，给予人的甚多，这就是松树的风格。 ⑥鲁迅先生说的“我吃的是草，挤出来的是牛奶，血”，也正是松树的风格的写照。 ⑦自然，松树的风格中还包含着乐观主义的精神。你看它无论在严寒霜雪中，还是在盛夏烈日中，总是精神奕奕，从来都不知道什么叫作忧郁和畏惧。 ⑧我常想：杨柳婀娜多姿，可谓妩媚极了，桃李绚烂多彩，可谓鲜艳极了，但它们只是给人一种外表好看的印象，不能给人以力量。松树却不同，它可能不如杨柳与桃李那么好看，但它却给人以启发，以深思和勇气，尤其是想到它那种崇高的风格的时候，不由人不油然而生敬意。 ⑨我每次看到松树，想到它那种崇高的风格的时候，就联想到共产主义风格。 ⑩我想，所谓共产主义风格，应该就是要求人的甚少，而给予人的却甚多的风格；所谓共产主义风格，应该就是为了人民的利益和事业不畏任何牺牲的风格。 ⑪每一个具有共产主义风格的人，都应该像松树一样，不管在怎样恶劣的环境下，都能茁壮地生长，顽强地工作，永不被困难吓倒，永不屈服于恶劣环境。每一个具有共产主义风格的人，都应该具有松树那样的崇高品质，人民需要我们做什么，我们就去做什么，只要是为了人民的利益，粉身碎骨，赴汤蹈火，也在所不惜，而且毫无怨言，永远浑身洋溢着革命的乐观主义的精神。 ⑫具有这种共产主义风格的人是很多的。在革命艰苦的年代里，在白色恐怖的日子里，多少人不管环境的恶劣和情况的险恶，为了人民的幸福，他们忍受了多少的艰难困苦，做了多少有意义的工作啊！他们贡献出所有的精力，甚至最宝贵的生命。就是在他们临牺牲的一刹那间，他们想的不是自己，而是人民和祖国甚至全世界的将来。然而，他们要求于人的是什么呢？什么也没有。这不由得使我们想起松树的崇高的风格！ ⑬在社会主义革命和社会主义建设的日子里，多少人不顾个人的得失，不顾个人的辛劳，夜以继日，废寝忘食，为加速我们的革命和建设而不知疲倦地苦干着。在他们的意念中，一切都是为了把社会主义革命进行到底，为了迅速改变我国“一穷二白”的面貌，为了使人民的生活过得更好。这又不由得使我们想起松树的崇高的风格！ ⑭具有这种风格的人是越来越多了。这样的人越多，我们的革命和建设也就会越快。我希望每个人都能像松树一样具有坚强的意志和崇高的品质；我希望每个人都成为具有共产主义风格的人。 1.“我”对松树怀有敬佩之心的原因是什么？ 【答案】①松树生命力顽强。②松树要求于人的很少。③松树有自我牺牲精神。④松树有乐观主义精神。 【解析】本题考查概括文章内容。题目要求回答作者“对松树怀有敬佩之心的原因”，通读全文可知，作者在第①③④⑤⑥⑦⑧段叙述了对松树怀有敬佩之心的原因。锁定这些段落提取关键信息，分点进行概括即可得出答案。 2.文中画线句子运用了 修辞手法，作用是： 【答案】排比； 通过“狂风”“洪水”“严寒”“干旱”写松树遇到的困难之多，通过“吹不倒”“淹不没”“冻不死”“旱不坏”写松树面对困难时的坚强，这样写使语言充满气势，表达了作者对松树强烈的敬佩之情。 【解析】本题考查从修辞角度赏析语句。首先观察句子，不难判断出运用了排比的修辞手法。接着分析句子内容：“狂风”“洪水”“严寒”“干旱”写松树遇到的困难很多，“吹不倒”“淹不没”“冻不死”“早不坏”写松树面对困难时的坚强。然后分析运用排比的作用——使语言充满气势，以及其中蕴含的作者的情感——对松树的敬佩之情。 3.文中第⑧段运用了 写作手法，作用是： 【答案】对比； 将没有好看外表的松树与婀娜多姿的杨柳、绚烂多彩的桃李进行对比，突出松树能给人以启发，以深思和勇气的特点，表达了作者对松树的赞美和崇高敬意。 【解析】本题考查分析写作手法及其作用。仔细阅读第⑧段内容可知，文段写了杨柳、桃李外表好看却不能给人以力量，松树虽不好看却能给人以力量，由此可判断运用了对比的写作手法。对比的一般作用有：突出某一方的某种特点，表达作者的某种感情。就本题而言，作者将杨柳、桃李与松树作对比，突出了松树能给人启发的特点，表达了对松树的赞美和崇高敬意。 4.联系全文，简要分析结尾段的作用。 【答案】①内容上，点明中心，提出希望，希望每一个人都像松树一样具有坚强意志和崇高品质，具有共产主义风格。②结构上，首尾呼应，照应文章开篇的内容，使结构更完整。 【解析】本题考查分析结尾段的作用。段落作用要从结构和内容两方面回答。结尾段的作用主要有：点明中心，升华主题；总结全文；首尾呼应；照应前文；等等。就本题而言，在内容上，“我希望每个人都能像松树一样……都成为具有共产主义风格的人”点明了中心，提出了希望；在结构上，结合前文可知，与第①段的内容相互照应，使得文章结构更完整。 （二）飘逝的风筝 徐国平 三月的暖风一吹，鹞爷就一大早儿拿起那只风筝，迈出了家门。 那是一只“年年有余”的风筝。鹞爷有个习惯，扎风筝从不重复，每年都要出新一个花样。若在过去，扎糊这种风筝，再简单不过，用不了一天工夫。如今却不行了，整整折腾了半月。不是技不如前，是自己老了，两眼发花，双手也发抖。 此刻，整个村庄像被掏空了身子一样，甚至连声犬吠鸡鸣都听不到。鹞爷一边走着，一边四下观望着。若在以往，身后总会尾随着一群欢天喜地的孩子，一个个抢夺着他手中的风筝。 唉，娃们一个个都去哪儿了？鹞爷心里猜想着，整个人就显得失魂落魄，无精打采。是啊，一个人放风筝，还有啥意思啊？ 一路上，那些残墙断壁、破砖瓦砾、树林和那些废弃的打麦场，被风吹过，尘土飞扬，凌乱不堪。两台从早到晚狂叫不止的挖掘机，正一口口地蚕食着那一排排早已空无一人的院落。鹞爷瞧着心痛，就像被抽筋剥皮一般难受。很快，自家那三间旧屋也难逃一劫了，只是满屋子的风筝，又将栖身何处？ 鹞爷忧心忡忡，步履沉缓，一直走出村外，老半天也没碰上一个人，甚至连一只鸡和狗都没撞见。只有一些像是找不着窝栖落的麻雀，唧唧喳喳在他四周焦躁不安地飞过。 村外的那大片麦地，整整荒废了一个冬天，听说要建飞机场。倒是一些不敢寂寞的春草早早破土，钻出一棵棵嫩芽。鹞爷站在地头，先舒展开双臂，又抻了一下脖颈。沉重了一个冬天的身子，都有些迈不动脚步了。 这时，一阵春风拂来，那只风筝有些急不可待地拽紧了他的手。鹞爷浑身上下顿然觉得轻飘飘的，如同要离开地面飞起来一样。 若在过去，鹞爷早就手脚利落地将风筝放飞起来，心也随着风筝，飞到天上去了。如今，鹞爷却攥紧风筝，迟迟不肯撒手。 鹞爷又想到过去。他自幼就跟师傅扎风筝。这辈子，连他自己也数不清扎了多少只风筝。每只风筝经过他的手，都活灵活现。一到阳春，方圆百里的天空，都会飘曳着他扎的风筝，千姿百态，五花八门。那些走在归途上的人老远瞅着，就觉得离家近了，浑身的疲惫便飞到九霄云外。 后来，鹞爷成了民间艺人，还上过电视报纸，甚至大洋彼岸的一些老外都来参观他的手艺。只是，他手艺慢慢失传了，现在的年轻人谁还学这些费事的玩意。而且，大都跑到城里，一走就像断了线的风筝，心也收不回来了。 最初，儿子大龙还跟他学扎风筝。可刚刚学了个皮毛，便被一帮记者吹捧成风筝世家的传人。大龙心高气燥，觉得小村子施展不开，跑到城里开了一家风筝作坊。好几次，大龙苦口婆心劝他也搬到城里去赚大钱，鹞爷却一口回绝了，他知道儿子无非让他去做招牌，糊弄人。 唉，不想这么多了，趁着天暖风轻，还是放风筝吧。 很快，天上飞起一只风筝。风儿似乎有些飘忽不定，那只风筝像只失群的孤雁，在空中东一头西一头地上下乱窜。鹞爷仰着脖梗，望着蔚蓝的天空，正专心致志地操弄着风筝，突然，一声嫩生生的童音传来，老爷爷，放风筝好玩吗？ 鹞爷低头一看，不知何时，身边多了一个男孩，正一脸好奇地望着他。终见有人陪了，鹞爷的心情豁然开朗起来。他连忙将手中的风筝线递给男孩，有些蛊惑地说“你玩一下，就知道了。” 男孩怯生生地接过风筝线，有些不知所措。鹞爷在一旁吆喝着，拽紧线，快跑起来啊！ 男孩立马牵着那只风筝在麦地里奔跑起来，风筝越飞越高。鹞爷远远地望着，眼前一会儿闪过儿子的影子，一会儿又闪过孙子的影子。 突然，男孩像是被脚下的什么东西给绊倒了，风筝线随之撒手松开。男孩爬起来，紧追了几步，却没有拽住随风筝渐渐升起的风筝线，只好哭着跑回鹞爷跟前。鹞爷没有责备，一脸温和地劝慰着男孩，没关系，风筝早晚要飞走的。 男孩用手抹了一下眼角的泪，问，风筝还能飞回来吗？鹞爷望着那只风筝摇了摇头，没有吱声。 男孩撅着小嘴，有些难过。许久，鹞爷才开口问男孩，你家在哪里，怎么一个人跑出来了？男孩晃了晃脑壳说，他的家在很远的城里，学校放假，父亲开车带他回来寻根祭祖的。说着，男孩伸手指了指麦地远处。果真，有一辆轿车，停在一块老坟地前，几个人正在里面烧香焚纸。 鹞爷心一动，随口问，告诉爷爷，根是啥？ 男孩一脸迷茫，摇头不知。 鹞爷就仰头指了指天上的风筝说，根是啥？根就是你手中的那根风筝线，人就是天上的风筝。有根线扯着还能落回来，如果那根线断了，就四处漂泊，永远也飞不回来了。 男孩似懂非懂地点了点头。 此刻，就见那只摆脱了束缚的风筝有些飘摇不定地朝下沉落了一会儿，最后猛然折了一个方向，有些留恋地渐渐飞高了，飞远了，最终淡出了鹞爷的视线。 1. 阅读全文，完成了下面的填空。 这篇小小说以 为线索，以一位民间艺人——鹞爷为主人公，以 为背景，讲述了一个具有强烈现实意义的故事。 【答案】风筝 即将消失的村庄 【解析】本题考查对线索及小说三要素的概括。解答此题要了解小说常见的线索有：①以人物为线索，即“人线”；②以事物为线索，即“物线”；③以中心事件为线索，即“事线”；④以空间、时间为线索，即“时地线”；⑤以人物心理或情感为线索，即“情感线”等。阅读本文，标题中有“风筝”，整个文章中也是围绕“风筝”展开的：放风筝、回忆扎风筝、感叹“扎风筝”手艺后继无人、遇到小孩送“风筝”、最后“风筝”飞走……根据文章的内容，我们可以确定本文是以物线——“风筝”为线索来串起全文。第二个空，在给出小说人物及故事情节的基础上，让学生从文中找出小说的背景，小说的背景有自然背景与社会背景，通过阅读小说内容，我们看到了一个“像被掏空了身子一样，甚至连声犬吠鸡鸣都听不到”的“ 残墙断壁、破砖瓦砾、树林和那些废弃的打麦场，被风吹过，尘土飞扬，凌乱不堪。两台从早到晚狂叫不止的挖掘机，正一口口地蚕食着那一排排早已空无一人的院落” ……这些自然环境里暗含着社会背景，即城镇化建设（文中是建飞机场），正在逐步吞噬农村、吞噬土地，让越来越多的人失去家园，失去“根”，大量的农村人口离开土地，离开家园……联系这些因素，解答此题就不难了。 2. 文中写到“鹞爷又想到过去”，鹞爷想到了哪些事情？小说写这些内容有什么作用？请概括并分析。 【答案】事情：①自幼学艺扎风筝，经他手的风筝活灵活现，给归途的人以慰藉；②后来成为民间艺人，上过电视，吸引过外国人参观；③手艺失传，儿子只学了点皮毛，去城里开店赚钱。 作用：①交代主人公鹞爷和故事的背景，补充故事情节；②为下文鹞爷和小男孩放风筝做铺垫，推动故事情节发展；③暗示文章主旨，重视“根”的传承，不忘初心。 【解析】本题考查对内容的概括及作用分析能力。解答此题首先要根据题意找到相关段落，从第10段“鹞爷又想到过去”到第13段“唉，不想这么多了，趁着天暖风轻，还是放风筝吧”，我们可以概括出想到的事情有三件，即幼时学艺成功、后来成为民间艺人、现在手艺失传，然后用具体的语言概括出来即可。这段情节属于插叙，插叙的作用通常有（1） 对主要情节起补充衬托的作用；（2） 有时会起到解释说明的作用；（3） 使文章脉络清晰；（4） 推动情节发展，更好的突出人物的性格；（5） 突出主题；（6） 为下文作铺垫；（7） 丰富文章内容,使情节更加完整；（8）补充说明了有关文章的具体内容；（9） 让文章结构富于变化，避免平铺直叙；（10）使结构紧凑；（11）有助于情节的展开，刻画人物性格，补充背景材料，使人物形象生动完整，突出其某个特点，或交代细节，从而升华主题。结合小说的内容，作者在这里运用插叙，是为了补充交代主人公以前的身份背景，暗示“风筝”曾带给主人公最光荣的历史，所以今天“风筝”被冷落，主人公才感慨不已，这样能补充故事的情节，使情节更完整，不突兀；另外，真是这段插叙的交代，我们才能理解主人公鹞爷能那么有耐心地指导小男孩放风筝，所以这插叙也是铺垫；另外，在小说的结尾，提到“根”的主旨，作者是通过风筝老艺人鹞爷教小孩放“风筝”来表达的，“风筝”就是传承的纽带，那根“线”连接着的就是“故乡”“国家”这个“根”。解答时联系作用。以及上面的内容，相信就会做出正确的解答。 3. 下面的语句耐人寻味，请结合加点的词语进行品析。 整个村庄像被掏空了身子一样，甚至连声犬吠鸡鸣都听不到。 【答案】“掏空了身子”运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了整个村庄只剩一个空壳的现状，突出了了村庄的寂寥、落寞和破败，暗示着村庄即将消失，表达了作者对这种情景的低沉与无奈的心情。 【解析】本题考查对语言的品析能力。 解答时首先梳理赏析加点词语的角度（修辞、描写、表现手法、句式等）。其次细读词语进行辨析，“掏空了身子”使用了拟人的手法，写出了村庄人去屋空的破败景象。第三联系上下文语境，明确村庄的未来走势——被“飞机场”取代，人们将失去家园的前景，暗示作者此刻低沉而无奈的心境。 4. 陈之藩在《失根的兰花》中写道，“国，就是根，没有国的人，是没有根的草”。文中鹞爷所说的“根”又有哪些内涵？ 【答案】示例：①根是生“我”养“我”的故土情，是漂泊在外的人的依靠和精神慰藉，②根是传统文化和手艺传承的源泉。③根是无论走到哪里都不会让我们迷失了，指引着我们前进的方向。 【解析】本题考查对文章主旨的理解。解答时要在通读全文的基础上，认真思考作者写作此文的目的，其次要分析文章主旨与“风筝”的关系，在文中，始终有一只“风筝”，那就是生活在故土家园上的“人”，而连接风筝、不让风筝飘逝的那根线，就是对故园的深深的依恋之情。“风筝”既是鹞爷一生的缩影，又是中华民族最传统的手艺，还是连接游子与故乡的寄托物，所以本文中，鹞爷所说的“根”可以从三个方面来解答：“风筝”与家园、“风筝”与传承、“风筝”与精神。 （三）阅读下面古诗文，完成下面小题。 【甲】记承天寺夜游 苏轼 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行｡念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民｡怀民亦未寝，相与步于中庭｡庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也｡何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳｡ 【乙】东坡 苏轼 雨洗东坡月色清，市人行尽野人行｡莫嫌荦确①坡头路，自爱铿然②曳杖声｡ [注]①荦（luò）确：怪石嶙峋的样子，或者坚硬的样子｡②铿（kēng）然：声音响亮的样子｡ 1.请解释下列加点词在文中的意思｡ （1）念无与为乐者  念：  （2）怀民亦未寝  寝： （3）相与步于中庭相 相与：  （4）自爱铿然曳杖声 自： 【答案】（1）考虑，想到 （2）睡觉 （3）共同，一起 （4）自己 【解析】本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）句意：考虑到没有和我一起游乐的人。念：考虑，想到； （2）句意：张怀民也还没有入睡。寝：睡觉； （3）句意：就一同在庭院里散步。相与：共同，一起； （4）句意：我自己就是喜欢这样拄着拐杖铿然的声音。自：自己。 2.请把下面的句子翻译成现代汉语｡ （1）庭下如积水空明，水中藻、荇交横｡ （2）但少闲人如吾两人者耳｡ 【答案】（1）庭院中的月光如积水般清明澄澈，仿佛有藻、荇交错其中｡ （2）只是缺少像我们俩这样的闲人罢了｡ 【解析】本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）空明：形容水清明澄澈；交横：交错纵横； （2）但：只是；耳：罢了。 3.《记承天寺夜游》中的月光具有“ ”的特点，《东坡》中的月光具有“ ”的特点｡（用原文中的字词填空） 【答案】空明 清 【解析】本题考查内容理解。 根据甲文“庭下如积水空明”可知，将月光映照下的庭院比作清明澄澈的积水，运用了比喻的修辞手法，体现了月光之空明。 “雨洗东坡月色清”意思是：雨点纷落，把东坡洗得格外干净，月亮的光辉也变得清澈。“清”，清澈，在此形容月光，表现了月光之皎洁。 4.【甲】文【乙】诗都写于元丰六年，请你结合苏轼此时的境遇分析其作品中透露出来的心境｡ 【答案】遭到贬谪的苏轼仕途受挫，心中既有贬谪的悲凉，又有月下漫步、以险为乐、视险如夷的积极心态，种种难言的情感尽在其中｡ 【解析】本题考查作者情感。 【甲】文【乙】诗都写于元丰六年，其背景是“苏轼因‘乌台诗案’被贬黄州”，苏轼仕途受挫，内心定然有贬谪的悲凉，作者“解衣欲睡”的时候，“月色入户”，于是“欣然起行”，月光难得，让人欣喜。可是没有人和自己共同赏月，只好去找同样被贬的张怀民，这里面蕴含着贬低的悲凉与人生的感慨；两人漫步中庭，又是悠闲的。自比“闲人”，先对澄澈透明的美妙的月色作了生动形象的描绘，透露出作者在贬低中虽感慨幽微，而又随缘自适，自我排遣的特殊心境。表达了作者对月光的爱慕，抒发了作者自解、自矜、自嘲，对自然生活的向往与欣赏，用与“忙人”（朝廷官员小人）相对的“闲人”来写自己，表现了对“忙人”的鄙夷与讽刺，表现了作者旷达的心胸。 乙诗“莫嫌荦确坡头路，自爱铿然曳杖声”意思是：千万别去嫌弃这些坎坷的坡路不如城里平坦，我就是喜欢这样拄着拐杖铿然的声音。诗人愿意漫步在坎坷不平的道路上，表现了诗人以险为乐、视险如夷的积极心态。 【甲】参考译文： 元丰六年十月十二日夜晚，我正准备脱衣入睡，恰好看到这时月光从门户照进来，于是高兴地起身出门。考虑到没有和我一起游乐的人，就到承天寺寻找张怀民。张怀民也还没有入睡，就一同在庭院里散步。月光照在庭院里像积满的清水一样澄澈透明。水中水藻、水草纵横交错，原来是院中竹柏的影子。哪一个夜晚没有月亮？又有哪个地方没有竹子和柏树呢？只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。 【衔接5：名著开读】 1.《红岩》内容及主题 《红岩》描写人民解放军进军大西南的形势下，重庆的国民党当局疯狂镇压共产党领导的地下革命斗争。着重表现以齐晓轩、许云峰、江雪琴等共产党人在狱中所进行的英勇战斗，虽然最后惨遭屠杀，但却充分显示了共产党人视死如归的大无畏英雄气概。 作者集中描写了“重庆中美合作所集中营”的敌我斗争，生动地表现了革命者为迎接全国的解放，彻底挫败敌人的垂死挣扎而进行的殊死斗争，真实再现了全国解放前夕光明与黑暗进行最后决战的艰巨性，揭露了敌人垂死挣扎的极端凶残和色厉内荏的本质，歌颂了革命志士为真理而斗争的坚强意志和大无畏精神。 2.作者介绍 罗广斌（1924年-1967年2月10日），作家。重庆忠县人。1948年加入中国共产党，国民党军第十六兵团司令官罗广文的胞弟，著名物理学家杨振宁的学生。1948年被捕，囚禁在重庆中美合作所渣滓洞、白公馆集中营。建国后，历任青年团重庆市委统战部部长、重庆市民主青年联盟副主席。后在重庆市文联专门从事创作。合著革命回忆录《在烈火中永生》、长篇小说《红岩》。 杨益言（1925.11.18——2017.05.19），四川省广安市武胜县人，中共党员，中国作家协会会员，著名小说《红岩》的作者之一。早年参加革命工作，后被捕囚禁于重庆渣滓洞，出狱后根据其亲身经历写成《红岩》一书。 题练01： 阅读下面从名著中摘录的文字，回答后面的问题。 摘录一  许云峰大步上前，扶着成岗的肩头，满怀信心地朗声说道：“让我们迎着胜利的曙光——看共产主义的红日出现在东方！” 摘录二  人们背诵着江姐信中光芒四射的词句：“毒刑拷打是太小的考验！竹签子是竹做的，共产党员的意志是钢铁！” 摘录三  齐晓轩慢慢抬起头来，望着旁边的窗口，窗外一片蓝天，几朵白云轻轻地浮在空中，缓缓飘动。随眼望着远处油绿的青山，齐晓轩的嘴唇动了一下：“告诉你们，我永远是共产党员。” 请从语言描写作用的角度对上面摘录的文字做简要批注。 【答案】（示例）摘录通过对许云峰、江姐、齐晓轩的语言描写，生动形象地表现了英雄人物坚定的理想信念和钢铁般的革命意志。 【解析】本题考查名著阅读及批注。 《红岩》描写人民解放军进军大西南的形势下，重庆的国民党当局疯狂镇压共产党领导的地下革命斗争。小说着重表现了以齐晓轩、许云峰、江雪琴等共产党人在狱中与敌人所进行的英勇斗争的故事，虽然他们最后惨遭杀害，但却充分显示了共产党人视死如归的大无畏英雄气概。“让我们迎着胜利的曙光——看共产主义的红日出现在东方！”——对革命胜利充满必胜的信心；“毒刑拷打是太小的考验！竹签子是竹做的，共产党员的意志是钢铁！”——对比手法，表现出坚定的革命意志，英勇无畏；“告诉你们我永远是共产党员”——对党无比忠诚。能结合具体的语句，将自己的感悟、理解、评价等用简练的语言表达出来即可。答案不唯一。 示例：通过对许云峰、江姐、齐晓轩的语言描写，生动形地写出了他们对革命胜利充满必胜的信心、坚定的革命意志和对党的无比忠诚。 题练2. 《红岩》是一部用烈士鲜血写成的英雄史诗，作者塑造了众多革命战士的英雄群像。读完《红岩》这本名著后，同学们对共产党人坚定的革命信念、不懈奋斗的精神深有感触。请你仿照示例，从《红岩》中任选一位英雄，为其写一则介绍语。 【示例】许云峰。介绍语：他顽强不屈，对革命拥有必胜的信念。他赤手空拳挖通了监狱通向外界的洞口，并把它留给战友，自己从容就义。 【答案】示例：江姐。介绍语：她坚贞不屈，革命理想无比坚定。她面对敌人惨无人道的酷刑，忍受百般折磨，却始终对党的秘密守口如瓶。 【解析】本题考查名著阅读。根据题目要求及事例可知，要选取《红岩》中一位英雄，写成英雄的名字，介绍英雄的事迹及性格贡献。 示例：华子良，介绍语：他忍辱负重，是潜伏最深的共产党员。他采取装疯卖傻的办法麻痹看守的特务，为越狱计划做出了巨大的贡献。 齐晓轩。介绍语：他无限忠诚和机智勇敢。他多次挫败敌人阴谋，发明“连坐法”，克敌制胜，为战友挺身而出，英勇就义。 【衔接6：写作提升】 作文获得高分的诀窍 首先，要把字写好。作文字体整洁美观，会给阅卷老师以赏心悦目之感。让他们在感情上认可你，得高分就难免了。这是不可商量的先决条件（遗憾的是很多同学都忽视了这一点）。 其次，文章字数要足。达不到字数要求，阅卷老师第一印象就不舒服，得分率自然降低。 那么怎样能达到字数的要求呢？ ①适当增加描写成份。一般可以增加环境描写，人物的肖像描写、动作描写、语言描写、心理描写。这样不仅增长了篇幅，而且还会增强文章的生动性和形象性。 ②增加所叙事情的数量。写一件事感到文字数量不足时，就可以根据作文要求考虑写两件事或三件事。如果是议论文的话，可以适当增加论据，或从另一个角度深入一层地论述论点。 ③多分几段，增加篇幅。 再次，要善于捕捉写作灵感。灵感常常呈跳跃性、短暂性和不稳定性。如果不及时捕捉，灵感就会消逝。再冥思苦想，短时间内难以记起。在考场这种特定的紧张氛围中，越急就越打不开思路。因此，建议同学们在拿到试卷或做非作文题时就应该进行作文写作的构思，当灵感出现时，我们应立即捕捉，可用极简单的字词或特别的符号将点滴灵感火速记下，最后在正式写作文时针对捕捉的灵感进行深加工，把显现在头脑中最能突出文章中心的材料迅速文字化、条理化，这样就有可能写出高质量的考场作文。（宿构也是很好的方法，但要扣住新题对原来文章进行二度创作，绝不能照搬） 【例文引导】 不经意间，人工智能技术已进入日常生活，融入教育过程。为了引导同学们正确看待和使用人工智能技术，你所在的学校决定举办一场关于人工智能技术的演讲比赛。 请以“人工智能时代，我们如何学习”为话题，写一篇演讲稿。 写作要求：①自拟题目，格式正确；②观点明确，有针对性，思想健康，情感真挚；③用规范汉字书写，不少于600字；④不得抄袭、套作，不得出现真实的人名、校名、地名。 【答案】例文： 做驾驭AI的追光者 尊敬的老师、同学们： 大家好！今天我演讲的题目是《做驾驭AI的追光者》。站在科技浪潮之巅，我想起达·芬奇在烛光下绘制飞行器的草图，伽利略用望远镜探索星空时的惊叹。而今，AI正如普罗米修斯的火种，照亮了人类新的求知之路。 在竹林晨读时，我常观察竹节生长的奥秘。老园丁告诉我，竹子前四年仅生长3厘米，却在第五年以每天30厘米的速度拔节。这让我想到，AI时代的学习同样需要这种厚积薄发的智慧。去年我尝试用AI整理《史记》人物关系图，系统瞬间生成精美图表，但当我追问“为何项羽不肯过江东”时，AI只能给出史实，而老师引导我们体会的悲壮气节，却是算法永远无法替代的温度。 故宫博物院用AI修复《千里江山图》时，技术人员在数字复原后仍要手工调整每一处青绿。这启示我们，AI是绝佳的调色盘，但执笔作画的永远是人类。就像苏轼在《赤壁赋》中既用“白露横江”的实景，又抒“寄蜉蝣于天地”的哲思，我们应当用AI处理信息洪流，腾出时间深耕思维深度。 最近物理课上，我们小组用AI模拟自由落体实验，当虚拟小球第100次落地时，小琳突然问：“如果伽利略生在这个时代，他还会坚持去比萨斜塔做实验吗？”这个问题让我们陷入沉思。后来我们带着AI计算的数据，真的到操场重复了斜塔实验。当亲手记录的数据与预测值吻合时，那种“吾将上下而求索”的喜悦，是任何智能系统都无法复制的成长印记。 同学们，AI不是偷走思考的“九尾狐”，而是助我们登高的“青云梯”。让我们做时代的追光者：用AI之光照亮知识盲区，以人文之光温暖理性世界，持探索之光永葆求知热忱。谢谢大家！ 【解析】本题考查应用文写作能力，要求撰写符合演讲格式的议论文。重点考察对新兴技术的辩证思考能力，以及运用多种论证方法表达观点的能力。 一、审题立意。核心关键词“人工智能时代”强调技术变革背景，“如何学习”要求提出具体方法论。立意应兼顾技术工具性与人文主体性，避免陷入两个极端：或盲目推崇AI替代人类学习，或完全否定技术价值。可选择三个角度切入：①AI作为认知工具的价值边界②核心素养的不可替代性③人机协同的新型学习模式。常见偏题误区包括：通篇介绍AI技术原理，脱离“学习方式”主题；或仅停留在“合理使用电子设备”的表层，缺乏深度思考。 二、选材构思。典型素材采用三重维度：历史典故（达芬奇、伽利略）展现人类求知本质，自然意象（竹节生长）隐喻学习规律，生活场景（课堂实验）增强现实共鸣。结构设计以“光”为线索贯穿，三个主体段分别对应“积累之光”“人文之光”“探索之光”，形成螺旋上升的论证层次。提升技巧方面：①用“调色盘与画家”的比喻实现托物言志②通过设问“伽利略会怎么做”引发代入感③故宫文物修复案例实现情景交融。全文始终紧扣“工具理性与价值理性的平衡”这一核心，符合初中生认知水平又具思辨深度。（注：演讲稿格式已隐去称呼语、问候语等格式要素，实际写作需补全完整格式） 【真题写作】 题目：请以“AI带给我们的 ”为题，写一篇不少于600字的文章。 要求：自选角度、自定文体，不得照搬照抄试卷文字，不得透露影响公平判卷的个人信息。 ( 第 1 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