6.狼牙山五壮士（类文阅读专项训练）统编版语文六年级上册

第6课《狼牙山五壮士》类文阅读 【导语】 当狼牙山五壮士屹立顶峰，纵身跃下深谷，他们的口号声 “惊天动地，气壮山河”—— 这是英雄用生命写下的壮歌。这份类文阅读里，还有更多这样的声音在回响，带你走进那些用信仰与热血照亮黑暗的瞬间。 课内，你会看见五壮士为掩护群众 “把敌人引上绝路”，用 “昂首挺胸” 的纵身一跃，诠释 “宁死不当俘虏” 的气节。类文里，英雄的故事同样滚烫：夏明翰在刑场写下 “砍头不要紧，只要主义真”，用热血践行信仰；赵一曼面对酷刑坚贞不屈，三十一岁的生命永远定格在抗日的路上；无名战士在草地里紧抱七根火柴，临终仍指向部队前进的方向；歪头崮八十五勇士为掩护百姓，把敌人牢牢吸引在身边…… 这些故事里，有悬崖边的纵身一跃，有刑场上的慷慨悲歌，有雪地里的最后嘱托。他们或许年龄不同、战场各异，却都怀着同一份信念：为了家国，生死以赴。翻开书页，去触摸这些滚烫的灵魂吧 —— 他们会告诉你，什么是真正的 “坚强不屈”。 一、语段阅读。 （一）阅读课文片段，完成练习。 狼牙山五壮士（节选） 五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向。他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦。班长马宝玉激动地说：“同志们，我们的任务胜利完成了！”说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳。狼牙山上响起了他们壮烈豪迈的口号声： “打倒日本帝国主义！” “中国共产党万岁！” 这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地，气壮山河！ 1．文中“眺望”的意思是　 　，向上看是　 　，向四周看是　 　。 2．五位壮士“脸上露出胜利的喜悦”是因为　 　。 3．文中“这声音”指的是什么？ 　 　　 　　 　 4．我可以给这段文字起个小标题　 　。 5．这段话运用了点面结合的方法。第　 　句是对五位壮士的群像描写。在描写“点”时，通过对班长马宝玉的　 　描写和　 　描写，重点表现了他　 　的精神。 （二）阅读课文片段，完成练习。 ①为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人 引上了狼牙山。②他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。③班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。④副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。⑤战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。⑥胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。⑦敌人 始终不能前进一步。⑧在崎岖的山路上，横七竖八地躺着许多敌人的尸体。 6．画横线的句子主要是对人物的 　 　 和 　 　描写，从中我感受到了 　 　。 7．选文中加点的“一次又一次”能否去掉?为什么? 8．选文既描写了人物群体，也描写了每一位战士，这种方法叫 　 　。其中第 　 　 句整体描写了五位战士痛击敌人的情形：第 　 　 句具体描写每位战士的表现。 这样写的好处是 　 　。 二、类文阅读。 （一）课外阅读。 1928年2月，夏明翰同志被捕了。 审讯室内，敌人的审问开始了。“你多大年纪?”“我是共产党员，共产党万岁!”敌人又问：“你信仰什么?“共产党人不信神，不信鬼，信仰马克思主义!”敌人企图从夏明翰口里得到情报的梦想破灭了。 敌人用各种手段都没能使夏明翰屈服，最后决定杀害他。 3月的一天，白色恐怖笼罩着江城。夏明翰告别狱中难（nán nàn）友，____地走向刑场。 刑场上，夏明翰____，深情地望着祖国大地，望着他熟悉的、印满他足迹的武汉三镇。执行官走过来问他还有什么话要讲，夏明翰大声说：“有!给我纸和笔!”他用戴着手铐的手，饱蘸着自己的满腔热血，在纸上写下：“砍头不要紧，只要主义真。杀了夏明翰，还有后来人!” 写完，他将笔一甩，厉声喝（hē hè）道：“开枪吧!” （有删节） 9．给短文加个合适的题目，写在文前横线上。 10．给短文中的加点字选择正确的读音。 11．从下面选择合适的词语依次填写在短文中的横线上。 从容不迫 坚强不屈 大义凛然 气宇轩昂 12．从画波浪线的句子中，我们可以想象敌人对夏明翰　 　，而夏明翰　 　。 13．你还了解哪些革命烈士的故事?请简要地列举一两个。 　 　　 　　 　 （二）课外拓展阅读。 血凝红叶 峡谷中，座落着一座低矮（简单 简朴 简陋）的小草房。门上刻着淡淡的字迹：“赵一曼被俘地址”，“抗日民族英雄赵一曼永垂不朽”。时令才深秋，却下了一场大雪，山野白皑皑，好一个银色世界。这里没有高耸的赵一曼纪念碑，没有鲜花，没有坟墓，她和白山黑水卧在一起，她和蓝天沃野永驻在一起。朔风在峡谷里呼啸，白雪在天空中飞舞，四野默默无声，那山、那水、那风、那雪似乎在为烈士致哀。小草房前的一丛柞树披着厚厚的雪，像盛开的梨花，它的叶子并未凋零，一片火红，像燃烧的火苗，耀眼。 一位正在着手写赵一曼传记作品的作家，随手采了一片鲜红的柞叶，沉重地讲起一段（悲哀 悲伤 悲壮）的历史来： 赵一曼同志在战斗中左腿被打断，跌倒在地，不幸被俘。在哈尔滨，她惨遭百般折磨，受尽酷刑，但她始终坚贞不屈，最后敌人把她押送到亮珠河杀害。在赴刑场途中，赵一曼昂首挺胸，正气凛然，唱着歌向人们诀别：“民众的旗，血红的旗，收殓着战士的尸体，尸体还没有僵硬，鲜血已染透了旗帜……”她高喊着：“打倒日本帝国主义！中国共产党万岁……”在口号声中，她倒在了血泊里，那一年她才三十一岁…… 我们都沉默着，谁也不说话，静听着这位作家的讲述。我仿佛感到赵一曼就站在我们面前，她英姿飒爽，目光炯炯，身披大衣，腰系皮带，手执匣枪，威严如铁……她没有死，没有离去，她就屹立在这高高的崖顶上，像一尊不朽的雕像。 我们每一个人都肃然起敬。心里燃烧着对日本侵略者愤怒的火焰，情不自禁地想从洒着赵一曼同志鲜血的地方捡点什么，从而带走我对英雄的思念。我采撷了一片柞叶，珍惜地夹在我带着的笔记本里…… 这一片红叶呀，不是可做我最珍贵的书签吗？书签，凝结着赵一曼烈士的斑斑血迹，我把它珍藏在身边…… 14．（1）在1、2自然段的括号里，选择恰当的词语。 （2）选出下列词语的正确读音。 ①血泊 A. xuè pō B. xuè pò C. xié bō ②屹立 A. pì lì B. qì lì C. yì lì （3）结合上下文，用自己的话解释下列词语。 ①目光炯炯：　 　 ②情不自禁：　 　 （4）概括文章的主要内容。 　 　　 　　 　 （三）阅读理解 七根火柴（节选） 王愿坚 卢进勇看着这场景，眼睛里像揉进了什么，一阵酸涩。在掉队的两天里，他这已经是第三次看见战友倒下来了。“一定是饿坏了！”他想，连忙抢上一步，搂住那个同志的肩膀，把那点青稞面递到那同志的嘴边说：“同志，快吃点吧！” 那同志抬起失神的眼睛，呆滞地望了卢进勇一眼，吃力地举起手推开他的胳膊，嘴唇翕动了好几下，齿缝里挤出了几个字：“不，没……没用了。” 卢进勇一时不知怎么好。他望着那张被寒风冷雨冻得乌青的脸，和那脸上挂着的雨滴，痛苦地想：“要是有一堆火，有一杯热水，也许他能活下去！” 他抬起头，望望那雾蒙蒙的远处，随即拉住那同志的手腕说：“走，我扶你走吧！” 那同志闭着眼睛摇了摇头，没有回答，看来是在积攒着浑身的力量。好大一会，他忽然睁下了眼，右手指着自己的左腋窝，急急地说：“这……这里！” 卢进勇惶惑地把手插进那湿漉漉的衣服。他觉得那同志的胸口和衣服一样冰冷了，在左腋窝里，他摸出了一个硬硬的纸包，递到那个同志的手里。 那同志一只手抖抖索索地打开了纸包，那是一个党证，揭开党证，里面并排摆着一小堆火柴，干燥的火柴。红红的火柴头聚在一起，正压在那朱红的印章中心，像一簇火焰在跳。 “同志，你看着……”那同志向卢进勇招招手，等他凑近了，便伸开一个僵直的手指，小心翼翼地一根根拨弄着火柴，口里小声数着：“一，二，三，四……” 一共只有七根火柴，他却数了很长时间。数完了，又向卢进勇望了一眼，意思好像说：“看明白了？” “是，看明白了！”卢进勇高兴地点点头，心想：这下子可好办了！他仿佛看见了一个通红的火堆，他正抱着这个同志偎依在火旁…… 就在这一瞬间，他发现那个同志的脸色好像舒展开来，眼睛里那死灰般的颜色忽然不见了，发射出一种喜悦的光。那同志合拢了夹着火柴的党证，双手捧起，像擎着一只贮满水的碗一样，小心地放到卢进勇的手里，紧紧地把它连手握在一起，两眼直直地盯着卢进勇的脸。 “记住，这，这是，大家的！”他蓦地抽回手去，深深地吸了一口气，用尽所有的力气举起手来，直指着正北方向：“好，好同志……你……你把它带给……” 话就在这里停住了。卢进勇觉得自己的臂弯猛然沉了下去！他的眼睛模糊了。远处的树、近处的草、那湿漉漉的衣服、那双紧闭的眼睛……一切都像整个草地一样，雾蒙蒙的；只有那只手是清晰的，它高高地擎着，像一只路标，笔直地指向长征部队前进的方向…… 这以后的路，卢进勇走得特别快。天黑的时候，他追上了后卫部队。 在无边的暗夜里，一簇簇的篝火烧起来了。在风雨、在烂泥里跌滚了几天的战士们，围着这熊熊的野火谈笑着，湿透的衣服上冒起一层雾气，洋恣碗里的野菜“嗞——嗞——”地响着…… 卢进勇悄悄走到后卫连指导员的身边。映着那闪闪跳动的火光，他用颤抖的手指打开了那个党证，把剩下的六根火柴一根根递到指导员的手里，同时，以一种异样的声调在数着：“一，二，三，四……” 15．（1）一共只有七根火柴，为什么无名战士却数了很长时间呢？ （2）下面两个句子中“明白”的含义有什么不同？ ①看明白了！卢进勇高兴地点点头。 数完了，又向卢进勇望了一眼，意思好像说：“看明白了？” ②“是“那同志合拢了夹着火柴的党证，双手捧起，像擎着一只贮满水的碗一样，小心放到卢进勇的手里”这句话用了什么修辞手法？这样写有什么作用？ 　 　　 　　 　 （3）“他的眼睛模糊了。远处的树、近处的草、那湿漉漉的衣服、那双紧闭的眼睛……一切都像整个草地一样，雾蒙蒙的；只有那只手是清晰的”这句中的“模糊”与“清晰”是否矛盾？为什么？ 　 　　 　　 　 （四）阅读课文，回答问题。 歪头崮八十五勇士 1943年，日军集结重兵在山东沂蒙山区加紧推行“蚕食”计划，实行罪恶的“三光”政策。八路军没有被敌人的嚣张气焰所吓倒，坚持进行敌后抗战。 2月25日夜10时许，八路军鲁中军区二团一营二连指战员在副营长徐福的带领下，悄悄在沂水县北部的桃树万村扎营休整。该营营长王子固则带领三连在另外一个地方活动。 “徐营长，有情况……”侦查员突然跑过来向徐福报告，“东……东面，发现了很多日军……”原来，日军白天侦察到有八路军小股部队在沂水北活动，就连夜调集了3000人马，兵分数路包抄过来。 徐福命令部队马上向沂水河方向转移，于半夜时分到达沂水河畔。徐福同二连连长齐之顺碰头后，决定马上上山。他们刚爬到半山腰一个叫桃花坪的小山村时，就发现日军的马队已经到了山下。不一会儿，山下升起了几发信号弹。 忽然，左侧的山沟中冒出来黑压压的一大群人，二连刚要准备战斗，发现是营长王子固带领的三连和附近的几百名老百姓。这时，日军的大炮和机枪开火了，大批日伪军在火力掩护下冲了上来。 “两个连不能一块往外冲，这样两个连和几百名群众都会有危险，必须留下一个连断后， 掩护另一个连带领群众转移！”营长王子固说道。他和副营长徐福短暂商议了一下，迅速作出决定：两名营领导带领战斗力较强的二连 83 名指战员“断后”，掩护三连和老百姓向南突围转移。 王子固见三连和老百姓走远了，立刻命令二连朝敌军开火，把敌人牢牢地吸引在周边。天亮时，他们同敌人几经周旋，沿张耿村的西山撤到了歪头崮。此时，三连和百姓已安全脱险。 16．（1）写出下列词语的近义词。 嚣张——　 　 商议——　 　 带领——　 　 （2）文中第二个省略号的作用是（　　） A．表示重复词语 B．表示语意难尽 C．表示意在言外 D．表示说话断断续续 （3）这件事发生的时间是　 　，地点是　 　。 （4）营长王子固在危急关头做了什么决定？表现了他什么精神？ 　 　　 　　 　 2 学科网（北京）股份有限公司 答案解析 【答案】1．从高处往远处看；；仰望；环顾 2．他们成功地完成了掩护群众和部队主力转移的任务 3．指的是狼牙山五壮士壮烈豪迈的口号声：“打倒日本帝国主义！”“中国共产党万岁！” 4．英勇跳崖 5．1；语言；动作；英勇无畏、视死如归 【解析】【点评】（1）本题考查了学生对表示 “看” 的词语的理解能力。这些词语在语文学习中比较常见，准确理解它们的含义有助于提高阅读理解的准确性。在学习过程中，要注重积累不同的词汇，并且通过实际运用来加深理解。可以通过近义词辨析、词语造句等方式来强化对这类词语的掌握。同时，在阅读文章时，要学会根据上下文猜测词语的意思，提高阅读能力。 （2）本题考查了学生对文章内容的理解能力。理解人物的情感变化需要结合上下文的情节，找到引发这种情感的原因。在阅读中，要引导学生关注文章的情节发展，分析人物情感变化的线索。通过这样的练习，可以提高学生的阅读理解能力和分析问题的能力。同时，也可以让学生更好地体会文章所表达的情感和主题。 （3）本题考查了学生对文章指代内容的理解能力。在文章中，“这”“那” 等代词经常出现，准确理解它们所指代的内容是理解文章的关键。要学会通过上下文的内容来确定代词的指代对象。在阅读教学中，可以通过一些针对性的练习，如找出文中代词的指代内容、用具体内容替换代词等方式，提高学生的理解能力。 （4）本题考查了学生对文章内容的概括能力。给文章段落起小标题能够锻炼学生提炼重点内容的能力，使学生更好地理解文章的结构和层次。在起标题时，要抓住段落的核心内容，用简洁明了的语言进行概括。可以引导学生学习一些概括内容的方法，如提取关键信息、总结主要事件等，提高学生的概括能力。 （5）本题考查了学生对写作手法中点面结合的理解能力。点面结合是一种常用的写作手法，能够使文章更加生动、具体。在阅读中，要引导学生学会识别这种手法，并分析其作用。通过分析点面结合中的 “点” 和 “面” 的描写内容，让学生体会作者如何通过这种手法来塑造人物形象和表达主题。同时，也可以让学生在写作中尝试运用这种手法，提高写作水平。 1．【分析】“眺望” 的意思是从高处往远处看。向上看是 “仰望”，向四周看是 “环顾”。可以通过日常积累或者结合具体语境来理解这些表示 “看” 的词语的意思。在阅读过程中，遇到这类词语，要学会联系上下文，准确把握其含义。 故答案为：从高处往远处看；仰望；环顾； 2．【分析】 五位壮士 “脸上露出胜利的喜悦” 是因为他们成功地完成了掩护群众和部队主力转移的任务。他们把群众和部队主力的安全放在首位，当看到任务完成，那种欣慰和自豪的情绪就体现在脸上。 故答案为： 他们成功地完成了掩护群众和部队主力转移的任务； 3．【分析】 文中 “这声音” 指的是狼牙山五壮士壮烈豪迈的口号声：“打倒日本帝国主义！”“中国共产党万岁！” 这些口号声体现了五壮士坚定的抗日意志和对党的忠诚，表达了他们的爱国情怀和不屈的精神。 故答案为： 指的是狼牙山五壮士壮烈豪迈的口号声：“打倒日本帝国主义！”“中国共产党万岁！” 4．【分析】 可以给这段文字起个小标题 “英勇跳崖”。这个标题能够概括出这段文字主要描述的五位壮士跳下悬崖的英勇行为，突出重点，让人一眼就能明白这部分内容的核心。 故答案为： 英勇跳崖； 5．【分析】这段话运用了点面结合的方法。第 1 句是对五位壮士的群像描写。在描写 “点” 时，通过对班长马宝玉的语言描写（“同志们，我们的任务胜利完成了！”）和动作描写（“他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，第一个纵身跳下深谷”），重点表现了他英勇无畏、视死如归的精神。这种点面结合的写法，让读者既能感受到群体的形象，又能突出个体的品质，使文章更加生动形象。 故答案为：1；语言；动作；英勇无畏、视死如归。 【答案】6．动作；神态；沉着冷静、奋勇杀敌的英雄气概 7．不能；说明五壮士多次打退敌人的进攻，说明了战斗的残酷和持续时间很长；因此加点词语不能去掉； 8．点面结合；②；③-⑥；使文中对人物的描写更加新鲜生动，内容更加直观具体，便于读者了解五壮士奋勇歼敌的精神。 【解析】【点评】题目考查学生对课文内容的理解和掌握。作答时要结合平时对课文内容的学习和理解，结合课文的结构对题目内容进行分析和判断，即可顺利作答。 6．结合对句子的理解，这句主要运用了对人物的动作和神态描写，可以感受到战士们沉着冷静、奋勇杀敌的决心。 故答案为：动作；神态；沉着冷静、奋勇杀敌的英雄气概。 7．“一次又一次”说明五壮士多次打退敌人的进攻，说明了战斗的残酷和持续时间很长；因此加点词语不能去掉；结合对句子的理解，进行作答。 故答案为：不能；说明五壮士多次打退敌人的进攻，说明了战斗的残酷和持续时间很长；因此加点词语不能去掉； 8．结合对短文的理解，文中运用“点面结合”的方法，既描写了人物群体，也描写了每一位战士；其中第②句整体描写了五位战士痛击敌人的情形；第③④⑤⑥句描写了每位战士的表现。这样使文中对人物的描写更加新鲜生动，内容更加直观具体，便于读者了解五壮士奋勇歼敌的精神。 故答案为：点面结合；②；③-⑥；使文中对人物的描写更加新鲜生动，内容更加直观具体，便于读者了解五壮士奋勇歼敌的精神。 【答案】9．人民的好儿子夏明翰 10．nàn|hè 11．从容不迫；大义凛然 12．使用各种威逼利诱的手段；绝不屈服，他坚持自己的信仰，甘愿为守护信仰而献出宝贵的生命 13．瞿秋白。 瞿秋白于1922年入党，曾担任《新青年》等刊物主编，为党的思想理论建设作出开创性贡献。1935年，瞿秋白不幸被捕，面对威逼利诱，他宁死不屈，唱着《国际歌》走向刑场，面带微笑对刽子手说：“此地甚好！”随后英勇就义，年仅36岁。 【解析】【点评】要想准确的理解文章的内容，需要对全文有个整体的把握，然后再抓住重点的段落、句子、词语进行分析，最后再回归整体的感知，如此文章的内容就能很好的理解。 9．本题考查概括信息的能力。“ 夏明翰在审讯室内的回答是“我是共产党员，共产党万岁！”‌。这一回答不仅展现了他对共产主义的坚定信仰，也体现了他在面对敌人的严刑拷打时，始终坚守信仰，不屈不挠的英勇精神。夏明翰的这种表现，让敌人无法从他口中获取任何有关革命的情报，最终导致敌人的审问计划失败。在面对死亡的威胁时，夏明翰展现出了革命者的英勇和坚定，据此概括出“ 人民的好儿子夏明翰 ”作为片段的小标题。 故答案为： 人民的好儿子夏明翰 10．考查了多音字，多音字是指一个字有两个或两个以上的读音，一般读音不同时， 字的含义不同，用法也不同。“难友”的“难”读nàn， 不幸的遭遇；灾难。 读 nán 时， 不容易；不大可能。 如：困难。 “厉声喝道”的“喝”读hè， 大声叫嚷。 读hē时， 吸食液体或流质食物。 如：喝水。 故答案为： nàn|hè 11．本题考查词语的运用。应在理解词语的基础上，结合具体语境选词填空，使句中表达更准确。 从容不迫： 指镇定沉着，形容遇事镇定自若，不慌不忙。 坚强不屈： 意思是指坚韧、刚毅，毫不屈服。 大义凛然： 意思是由于胸怀正义而神态庄严，令人敬畏。 气宇轩昂： 意思是多形容人精神饱满，气概不凡，也可形容植物高大挺拔，朝气蓬勃，富有活力。 依据意思结合语境依次选：从容不迫；大义凛然。 故答案为： 从容不迫；大义凛然 12．考查对句子的理解能力。从画波浪线的句子中，我们可以想象敌人对夏明翰使用各种威逼利诱的手段，而夏明翰绝不屈服，他坚持自己的信仰，甘愿为守护信仰而献出宝贵的生命。 故答案为：使用各种威逼利诱的手段/绝不屈服，他坚持自己的信仰，甘愿为守护信仰而献出宝贵的生命 13．有关革命烈士的故事有很多： ①黄继光奉命反击占领597.9高地。战斗中，两位战友阵亡，黄继光身上也中了4枪，他昏了过去。机枪声把他惊醒，他顽强地爬到枪口旁边，用胸膛堵住了敌人的机枪眼，当场阵亡。 ②杨靖宇，1905年生于河南省确山县。1926年加入中国共产主义青年团。1927年4月参与领导确山农民动乱，同年5月转入中国共产党。大革命失败后，组织确山起义，任农民革命军总指挥。1928年后，在河南、东北等地从事秘密革命工作。曾5次被捕入狱，屡受酷刑，坚贞不屈。 故答案为：瞿秋白。 瞿秋白于1922年入党，曾担任《新青年》等刊物主编，为党的思想理论建设作出开创性贡献。1935年，瞿秋白不幸被捕，面对威逼利诱，他宁死不屈，唱着《国际歌》走向刑场，面带微笑对刽子手说：“此地甚好！”随后英勇就义，年仅36岁。 14．【答案】（1）简陋；悲壮 （2）A；C （3）形容精神饱满的样子。；自己控制不了自己。 （4）短文主要写了“我们”在瞻仰赵一曼被俘地址时，听到了一位作家讲述赵一曼的故事后，心情无比激动的故事。 【解析】【分析】（1）选词填空中的备选词语大多数都是同义词或近义词，通过分析、比较，会发现它们之间会有细微差别。因此，选择时我们必须结合语言环境，体会词语的区别，认真选择恰当的词语。简朴：朴素简单。简单：不复杂；头绪少；草率；不细致。简陋：简单而鄙陋。悲哀：哀伤痛苦。悲伤：哀痛忧伤。悲壮：心绪哀伤，意气激昂。（2）考查学生辨析字音的能力,正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。（3）词语理解的考查。要结合语境，正确理解词义。（4）概括文章的主要内容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成几个部分，明确写了哪几方面内容，然后总综和即可。 故答案为：（1）简陋；悲壮 （2）A；C （3）1、形容精神饱满的样子。2、自己控制不了自己。（4）短文主要写了“我们”在瞻仰赵一曼被俘地址时，听到了一位作家讲述赵一曼的故事后，心情无比激动的故事。 【点评】（1）说话和写作时要正确使用词语，注意词语的搭配和组合；正确理解词语在具体语言环境中的意义；注意词语使用过程中的感情色彩的变化；加强对教材注释和课文后列出的字词背诵积累等。（2）确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。（3）本题考查学生对文中重点词语的理解，可结合语境或查词典理解词义。（4）本题考查概括文章主要内容的能力。 15．【答案】（1）一方面是因为无名战士生命垂危，体力衰竭，没有更多的力气，另一方面也说明无名战士交出火柴时的认真、庄重。因为这是他牺牲前最重要的一件事。 （2）①无名战士的“明白”是要卢进勇明白他死前这一庄重的托付，要一根不少地把火柴交给党。卢进勇的“明白”表明他想到有了火柴可以生火，这个战友的生命有救了。②比喻。写出了无名战士转交火柴时的庄重态度。 （3）不矛盾。“模糊”是因为眼眶里满是泪水，因而看一切都是雾蒙蒙的；“清晰”是无名战士的不朽精神，这在卢进勇心中是十分清晰的。 【解析】【分析】（1）理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感。根据词句原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含义。 （2）这是一道“一词多义”的练习题。同一个词在不同的语言环境中可以表达不同的意思,要把字放在语境中去理解。 （3）此类型的题目答案一般都是否定的。把二者做一对比，表达效果方面考虑。然后结合具体语境进行分析。 故答案为：（1）一方面是因为无名战士生命垂危，体力衰竭，没有更多的力气，另一方面也说明无名战士交出火柴时的认真、庄重。因为这是他牺牲前最重要的一件事。 （2）①无名战士的“明白”是要卢进勇明白他死前这一庄重的托付，要一根不少地把火柴交给党。卢进勇的“明白”表明他想到有了火柴可以生火，这个战友的生命有救了。②比喻。写出了无名战士转交火柴时的庄重态度。 （3）不矛盾。“模糊”是因为眼眶里满是泪水，因而看一切都是雾蒙蒙的；“清晰”是无名战士的不朽精神，这在卢进勇心中是十分清晰的。 【点评】（1）体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。 （2）主要考查学生对多义词的理解，正确理解词的语境意义需要在积累的基础上仔细揣摩。 （3）此题考查学生对词语的辨析能力。 16．【答案】（1）跋扈；商讨；率领 （2）D （3）1943年2月25日；山东沂蒙山区沂水县北部的桃树万村 （4）两名营领导带领战斗力较强的二连83名指战员“断后”，掩护三连和老百姓向南突围转移。果断勇敢，身先士卒。 【解析】【分析】（1）本题主要考查对近义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词。答案合理即可，不唯一。嚣张：邪恶的势力、不良的风气增长;放肆。商议：指为了对取得一致意见而进行讨论、建议。带领：引导;领导;指挥。 （2）考查省略号的作用，做题细读句子，掌握句子意思，进一步去分析句子中省略号的作用。 （3）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。 （4）第一问考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。第二问结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。意思表述合理即可。 故答案为：（1）跋扈、商讨、率领 （2）D （3）1943年2月25日；山东沂蒙山区沂水县北部的桃树万村。 （4）两名营领导带领战斗力较强的二连83名指战员“断后”，掩护三连和老百姓向南突围转移。果断勇敢，身先士卒。 【点评】（1）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。 （2）此题主要考查对省略号的作用的掌握。要求学生能判断，会应用。 （3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。 （4）第一问此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。第二问解答此题要结合语境理解句意，有利于对文章中心主题的把握。 $$