8.总也倒不了的老屋（类文阅读专项训练）统编版语文三年级上册（新教材）

第8课《总也倒不了的老屋》类文阅读 【导语】 老屋的窗户成了黑窟窿，门板也破了洞，却总也倒不了 —— 因为它总对小猫、小蜘蛛说 “我就再站一会儿”。这份善良，让老屋成了最温暖的依靠。这份类文阅读里，还有更多这样藏着温暖的故事，等你来发现。 课内，你会看见老屋为避雨的小猫撑起一夜安宁，听小蜘蛛讲不完的故事 —— 它的 “不倒”，是因为装着满满的善意。类文里，温暖藏在更多角落：木匠的小房子明明只能住一人，却容下十一个避雨的路人，原来 “心宽了，房子就宽了”；葡萄沟的老乡摘下最甜的葡萄招待客人，五光十色的葡萄串着热情；而那朵吝啬的桃花，因为赶跑蜜蜂，最终独自凋谢。 这些故事里，有老屋的坚守，有木匠的包容，有老乡的热忱 —— 它们都在说：善良会让微小的事物变得强大，分享能让平凡的日子开出花。翻开书页，你会读懂：那些愿意为别人 “多站一会儿” 的心意，才是最珍贵的 “不倒的力量”。 一、语段阅读。 （一）课内阅读。 总也倒不了的老屋（节选） 老屋低头看看，眼睛眯成一条缝：“哦，是小蜘蛛啊。好吧，我就再站一会儿。” 小蜘蛛飞快地爬进屋子，在墙角织了一张又大又漂亮的网。偶尔有虫子撞到网上，小蜘蛛马上爬过去把虫子吃掉。 “小蜘蛛，你吃饱了吗？”老屋问“没有，没有！”小蜘蛛一边忙着补网，一边回答，“老屋老屋，我给你讲个故事吧！” 老屋想，这倒很有意思。于是它就开始听小蜘蛛讲故事。 小蜘蛛的故事一直没讲完，因此，老屋到现在还站在那儿，边晒太阳，边听小蜘蛛讲故事。 1．“这倒很有意思”中的“倒”读作　 　，它的正确解释是　 　 A.副词，反而，却，相反。 B.上下或前后颠倒。 C.向后，往回退。 2．小蜘蛛织网是用来干什么的？ 　 　 3．老屋倒了吗？用原文句子回答。 　 　 4．文中的老屋因为大家的到来一直站在那里，面对如此善良的老屋，你想对它说什么？想一想，写一写。 　 　 （二）课内阅读。 老屋已经活了一百多岁了。它的窗户变成了黑窟窿，门板也破了洞。它很久很久没人住了。 “好了，我到了倒下的时候了！”它自言自语着，准备往旁边倒去。  “等等，老屋！”一个小小的声音在它门前响起，“再过一个晚上，行吗？今天晚上有暴风雨，我找不到一个安心睡觉的地方。” 老屋低下头，把老花的眼睛使劲往前凑：“哦，是小猫啊！好吧，我就再站一个晚上。” 第二天，天晴了，小猫从门上的破洞跳了出来：“喵喵，谢谢！” 5．（1）照样子，写词语。（限写三个） ①很久很久 　 　　 　　 　 ②自言自语 　 　　 　　 　 （2）这部分课文主要描写了什么？完成填空。 一个活了　 　岁的、　 　变成黑窟窿、　 　破了洞、很久很久　 　的老屋正要倒下的时候，　 　请求进入老屋　 　，安心　 　。老屋答应小猫　 　。 （3）从这部分你体会到什么？ 　 　 二、类文阅读。 （一）课外阅读。 春天，桃花盛开。蜜蜂飞到花丛里，忙碌地采蜜授粉。桃花们都张着笑脸，欢迎蜜蜂的光临，并且把自己最好的花蜜送给蜜蜂作为对他们授粉的酬谢。 但是有一朵桃花非常自私，她舍不得给蜜蜂一点儿花蜜。当蜜蜂飞到她的花蕊中来时，她便大叫大骂：“去，去，去！你们这些讨厌的家伙，别想从我这儿得到一点儿好处！” 并且拼命摇动花枝，把蜜蜂赶跑了。 后来，所有的桃花都结出了硕大的桃子，只有这朵花可怜地凋谢了。 自私和吝啬不仅会失去朋友，也会毁掉自己。 6．（1）这朵花和其它花有什么不同？ （2）划线句中，“朋友”指　 　，“自己”指　 　。 （3）这朵桃花是如何失去朋友的？失去朋友的后果是什么？ （4）这个故事告诉我们的道理是：　 　。 （二）阅读下面的文字，完成下列各题。 游千尺珍珠瀑 假日里，我们摄影小组的同学在老师的带领下，乘车来到了千尺珍珠瀑。 千尺珍珠瀑在北京密云县境内，沿京都第一瀑北上约三里处。这是一处新开发的奇观绝景。 我们下了汽车走了没多远，就听见了轰轰的声音。拐过一个山弯，只见四周都是陡峭的山崖，青色的崖石上点缀着簇簇绿色的植物，犹如一幅硕大的水墨画。又拐过一个山弯，便觉得水声震耳欲聋。只见瀑布从悬崖上飞流直下。悬崖下是两个黑黝黝的山洞，两个洞的洞口各有一个很大的鸟巢。见我们来临，几只形似仙鹤的黑鹳展翅腾飞，冲向天际。同学们立刻按动快门，拍下这难得的画面。 走近瀑布一角，也许是太高的缘故，水流从崖顶上刚一下落，便化作无数水珠，飘飘洒洒，成串成行，由天而降。经阳光一照，晶莹透亮，如珍珠撒落。这珍珠般的瀑布到底有多高呢？听工作人员讲，水流从崖顶到落地，需要七秒多钟，如果按物体落下的速度公式计算，约有二百五十米高。嗬，怪不得叫千尺珍珠瀑呢！…… 我们在瀑布下的溪流中洗手洗脸，互相撩水嬉戏，大家的欢笑融进了那隆隆的瀑布声中。 7．（1）本文是按（　　）顺序来写的。 A．时间顺序 B．高低顺序 C．游览顺序 （2）以下几句话分别写出了珍珠瀑的哪三个特点，将序号填在横线上。 A．声音大 B．景色美 C．鸟奇 ①下面这两句话写出珍珠瀑　 　 下了汽车走了没多远，就听见了轰轰的声音。 又拐过一个山弯，便觉得水声震耳欲聋。 ②下面两句写出珍珠瀑　 　 经阳光一照，晶莹透亮，如珍珠撒落。 四周都是陡峭的山崖，青色的崖石上点缀着簇簇绿色的植物。 ③下面两句写出珍珠瀑　 　 悬崖下是两个黑黝黝的山洞，两个洞的洞口各有一个很大的鸟巢。 见我们来临，几只形似仙鹤的黑鹳展翅腾飞。 （3）短文最后一段表达了作者（　　） A．玩溪水时的高兴心情。 B．喜爱千尺珍珠瀑，心情愉悦之情。 C．游玩得很开 （三）课外阅读。 葡萄沟（节选） 葡萄种在山坡上。茂密的枝叶（ ① ）四面展开，就（ ② ）搭起了一个个绿色的凉棚。到了秋季，葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。要是这时你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。 收下来的葡萄有的运到城市去，有的运到晾房里制成葡萄干。晾房修在山坡上，样子有点儿像碉堡。晾房的四壁留着许多小孔，里面有许多木架子。人们把成串的葡萄挂在架子上，利用流动的空气，使水分蒸发，晾成葡萄干。葡萄沟生产的葡萄干颜色鲜，味道甜，非常有名。 8．（1）给文中的空缺选择合适的字填空。 A．向 B．像 C．象 ①（　　） ②（　　） （2）写葡萄多的词是_________，写葡萄颜色美的词是_________。（　　） A．一大串一大串；红、白、紫、淡绿、五光十色 B．一大串一大串；红、白、紫、淡绿、美丽 C．一大串一大串；红、白、五光十色 （3）文中的划线句子是一个_________，将茂密的枝叶_________。（　　） A．比喻句；比作绿色的凉棚 B．拟人句；比作绿色的凉棚 C．夸张句；当成绿色的凉棚 （4）文段1话主要告诉我们（　　） A．葡萄种的地方。 B．葡萄沟的老乡热情好客。 C．葡萄长得十分茂盛，成熟后景色十分美丽。 （5）将文中画线词语“五光十色”换成“五颜六色”行吗？为什么？（　　） A．可以的。这两个是近义词，表达的效果也差不多。 B．不行。“五光十色”这个词感觉更美。 C．不行。因为“五光十色”不仅写出了葡萄的色彩美，也写出了葡萄富有光泽。同时，也说明葡萄成熟了，获得了丰收。 （6）选文中第_________自然段描写了葡萄沟，着重写了它的_________；第_________自然段描写了葡萄沟的葡萄干，它的特点是_________、_________。（　　） A．1、种类多；2、颜色鲜、味道甜 B．1、颜色多；2、颜色鲜、味道甜 C．2、颜色多；1、颜色鲜、味道甜 （7）文章中的（　　）告诉我们葡萄干的制作过程。 A．第2自然段的第四句话 B．第二自然段的最后一句话 C．第一自然的最后一句话 （四）课外阅读。 木匠的房子 一个穷木匠造了一间木房子。木房子很小很小，摆了一张小木床和一张矮木桌，只能住下他自己。 一天下大雨，一位老人敲门请求避雨。木匠看看小小的房子，有些为难。他想，能住下一个人就能待两个人。木匠把老人请进屋里，老人就坐在地板上。 没过一会儿，一位可怜的妇女带着三个孩子敲门请求避雨。木匠说：“进来吧！待得下两个人就能待六个人。” 雨越下越大，陆续有路人敲门请求避雨。最后，那很小很小的屋子里居然待了十一个人。他们坐地板，坐床，站着，一起说说笑笑。 木匠笑着说：“只能住一个人的房子竟然待了这么多人，难道是房子变宽了？”大家笑着说：“不是房子变宽了，是心宽了。一个善良人的心宽得能容下全世界的人！” 9．（1）小小的房子一共待了多少个人？ 　 　 （2）短文中的穷木匠是个怎样的人？（　　） A．心灵手巧 B．心地善良 C．法力超常 （3）短文告诉我们一个什么道理呢？ 　 　 （4）你想对穷木匠说些什么？ 　 　 2 学科网（北京）股份有限公司 答案解析 【答案】1．dào；A 2．用来捉虫子的。 3．老屋到现在还站在那儿，边晒太阳，边听小蜘蛛讲故事。 4．感谢你，老屋！ 【解析】【点评】本题考查的语段阅读，要想准确地理解课文内容，需要对全文有个整体的把握，然后再抓住重点段落、句子、词语进行分析，最后才回顾整体的感知，答起题来才能得心应手。 1．本题考查对多音多义字的掌握。可以运用代入法，将所给的解释带入到句子中，结合语境，判断是否恰当合适。“倒”当读“dào”时，意思是竖立的东西躺下来对调，转移，更换，改换。当读“dǎo”时，意思有位置上下前后翻转；把容器反转或倾斜使里面的东西出来；反过来，相反地向后，往后退却。“这倒很有意思”中的“倒”意思是副词，反而，却，相反。选项A正确。 故答案为：A 2．本题考查文章内容理解。通过文章内容“小蜘蛛飞快地爬进屋子，在墙角织了一张又大又漂亮的网。偶尔有虫子撞到网上，小蜘蛛马上爬过去把虫子吃掉”可知这里小蜘蛛织网是为了捉虫子的。 故答案为：用来捉虫子的。 3．本题考查文章内容理解。通过内容“小蜘蛛的故事一直没讲完，因此，老屋到现在还站在那儿，边晒太阳，边听小蜘蛛讲故事”可知老屋最后没倒，但是要注意是用“原句”回答。 故答案为：老屋到现在还站在那儿，边晒太阳，边听小蜘蛛讲故事。 4．本题考查开放性试题。老屋是善良的，所以想说的话可以围绕对老屋的感谢进行叙述。答案不唯一，但要正向积极。 故答案为：感谢你，老屋！ 5．【答案】（1）讨论讨论；打扫打扫；打扮打扮；一五一十；自由自在；多种多样 （2）一百多岁；窗户；门板；没人住；小猫；躲避暴风雨；睡觉；再站一个晚上 （3）老屋对小猫的关爱。 【解析】【分析】（1）本题主要考查学生对变换形式的叠词的积累和运用情况。从①给出的词语“很久很久”来看，是ABAB式结构，即第一个和第三个字是一样的，第二个字和第四个字是一样的。从②给出的词语“自言自语”来看，是ABAC式结构，即第一个和第三个字是一样的。 （2）本题主要考查对课文内容的理解能力。解答本题，需要阅读课文的内容，然后结合前后句进行补充填空即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。 （3）本题主要考查对文章内容的理解运用能力。阅读文章是从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意进而抓住文章的主要内容，并概括中心思想。 故答案为：（1）讨论讨论、打扫打扫、打扮打扮、一五一十、自由自在、多种多样 ；（2）一百多岁、窗户、门板、没人住、小猫、躲避暴风雨、睡觉、再站一个晚上；（3）老屋对小猫的关爱。 【点评】（1）分析要仿写的词语，从中找出规律，找出规律，问题就迎刃而解了，在学习的过程中要学会积累好词好句，为写作奠定基础。（2）这道题是按课文内容填空。概括性比较强，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。（3）此题主要考查对文章中心的把握能力。 6．【答案】（1）非常自私，她舍不得给蜜蜂一点儿花蜜。 （2）蜜蜂；自私的桃花 （3）当蜜蜂飞到她的花蕊中来时，她便大叫大骂：“去，去，去！你们这些讨厌的家伙，别想从我这儿得到一点儿好处！”并且拼命摇动花枝，把蜜蜂赶跑了。 可怜地凋谢了。 （4）自私和吝啬不仅会失去朋友，也会毁掉自己。  【解析】【分析】（1）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。 （2）这道题考查的是词语在具体语境中的意思，解答时要联系文章上下文及主旨来思考。 （3）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。 （4）本题考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。 故答案为：（1）非常自私，她舍不得给蜜蜂一点儿花蜜。 （2）蜜蜂、自私的桃花。 （3）当蜜蜂飞到她的花蕊中来时，她便大叫大骂：“去，去，去！你们这些讨厌的家伙，别想从我这儿得到一点儿好处！”并且拼命摇动花枝，把蜜蜂赶跑了。 失去朋友的后果是：可怜地凋谢了。 （4）自私和吝啬不仅会失去朋友，也会毁掉自己。 【点评】（1）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。（2）这种词语的意思是语境临时赋予的，具有特殊的表情达意的作用。注意，做这样的题必须结合具体的语言环境来解释，不能借助字典等工具书照抄照搬下来。（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。（4）只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。 7．【答案】（1）C （2）A；B；C （3）B 【解析】【分析】（1）此题主要考查对写作顺序的把握能力。解答此题的关键在于整体感知课文内容，找主关键语句并结合选项来分析。 （2）解答此题要在理解句子的基础上结合选项来分析。 （3）把握思想感情，解答本题应根据对课文内容的整体感知与理解，结合着具体语句及选项分析作答。 故答案为：（1）C；（2）①A；②B；③C；（3）B 【点评】（1）此题主要考查对写作顺序的把握能力。 （2）此题考查对句子的理解能力。 （3）本题考查鉴赏作者思想感情的能力。 8．【答案】（1）A；B （2）A （3）A （4）C （5）C （6）B （7）A 【解析】【分析】（1）此题主要考查学生用同音字组词的能力。同音字音同，形、意不同，组词不同。解答时要依据字义注意比较。 （2）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，结合选项判断。 （3）把茂密的枝叶比作绿色的凉棚，是比喻。 （4）概括段意，可先看看这段有几句话并了解每句话的意思，再结合选项判断。 （5）此类型的题目答案一般都是否定的。把二者做一对比，表达效果方面考虑。然后结合具体语境进行分析。 （6）、（7）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，在结合选项判断。 故答案为：（1）B；（2）A；（3）A；（4）C；（5）C；（6）B；（7）A 【点评】（1）主要测试学生对同音字的掌握，从结构、字义两方面加以区别，然后再选词填空。 （2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。 （3）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。 （4）此题主要考查概括段意的能力。 （5）此题考查学生对词语的辨析能力。 （6）、（7）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。 9．【答案】（1）十一个人。 （2）B （3）一个善良人的心宽得能容下全世界的人！ （4）你是一个乐于帮助他人的人，我要向你学习。 【解析】【分析】（1）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。 （2）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文的内容，结合选项判断正误。 （3）本题考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。 （4）谈自己的看法时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识，言之有理。 故答案为：（1）十一个人。 （2） B （3）一个善良人的心宽得能容下全世界的人！ （4）你是一个乐于帮助他人的人，我要向你学习。 【点评】（1）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。 （2）此题考查学生对课文的内容的理解的能力。 （3）只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。 （4）此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识,表述合理，文通句顺即可。 $$