8.灯光（类文阅读专项训练）统编版语文六年级上册

第8课《灯光》类文阅读 【导语】 郝副营长划亮的火柴，在黑夜里像一颗星 —— 那是为部队照亮的路，也是他对 “孩子们在灯光下学习” 的憧憬。这束火光最终熄灭了，却成了照亮未来的火种。《灯光》里的这束光，藏着最动人的牺牲与向往。这份类文阅读里，还有更多这样 “发光” 的故事。 课内，你会看见郝副营长举着点燃的书，用生命换来了胜利，他憧憬的灯光，如今已在天安门前璀璨绽放。类文里，光以不同的模样存在：狱中革命者叠罗汉举起红纸红旗，在黑暗里望向远方；红杜鹃扎根山野，那是烈士鲜血染就的 “光芒”；14 岁的王璞面对刺刀高呼 “不当汉奸”，少年的骨气比阳光更烈；七郎山的战士在风雪里驻守，把苦寒之地变成 “家”。 这些故事里，火光、红旗、杜鹃、坚守，都是 “光” 的模样 —— 它们来自那些为明天牺牲的人，也照亮了我们的今天。翻开书页，你会读懂：所谓灯光，不只是照亮黑夜的光，更是一代代人用信念与热血点燃的希望。 一、语段阅读。 （一）阅读课内片段，回答问题。 ①整个团指挥所的人都焦急地钻出了地堡，望着黑魆魆的围墙。②突然，黑暗里出现一星火光，一闪，又一闪。③这火光虽然微弱，对于寻找突破口的部队来说已经足够亮了，战士们靠着这微弱的火光冲进了围墙。围墙里响起了一片喊杀声。 后来才知道，在这千钧一发的时刻，是郝副营长划着了火柴，点燃了那本书，举得高高的，为后续部队照亮了前进的路。可是，火光暴露了他自己，他被敌人的机枪打中了。 1．填一填。 　 　的围墙 　 　的喊杀声 2．请圈出划线句子中的动词，并说说你从中感受到郝副营长怎样的精神。 3．文中加点的“火光”指的是 　。此处的火光与天安门前璀璨的灯光、书上插图中的灯光有什么联系？ 4．选文运用了点面结合的写法写场面，其中，　 　句是点面描写中的“点”， 　句是点面描写中的“面”。这样写的作用是 　。 5．你想对给我们带来幸福生活的革命说些什么？ 　 　　 　　 　 （二）课内阅读。 灯光（节选） ____多好啊____他在自言自语____突然____他凑到我的耳边轻轻地问____记者____你见过电灯吗____ 我不由得一愣，摇了摇头，说：“没见过。”我说的是真话。我从小生活在农村，真的没见过电灯。 “听说一按电钮，那玩意就亮了，很亮很亮。”他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情地说：“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊!”他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的憧憬里。 6．在第1自然段的括号里加上合适的标点符号。 7．“憧憬”的意思是　 　，从文中我们可以感受到郝副营长　 　。 8．文中画横线的句子主要通过对郝副营长的　 　、　 　和　 　描写，写出了郝副营长　 　。 9．对于郝副营长这样的革命先烈，我会用（　　）来歌颂他。 A．取义成仁今日事，人间遍种自由花 B．此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗 二、类文阅读 （一）课外阅读。 狱中联欢（节选） 几个戴着脚镣的同志，在往常放风的地坝中间扭起秧歌。沉重的铁镣，撞击得叮当作响，成了节奏强烈的伴奏。欢乐的歌舞里，充满了对黑暗势力的轻蔑。看啊，还有什么节目比得上这种顽强而鲜明的高歌曼舞！ 狂热的掌声，送走了一间牢房的节目，又迎来另一间牢房的表演。人潮卷来卷去，地坝变成了绝妙的露天舞台。 楼下四室的“报幕员”宣布：“我们的节目是歌舞表演。表演开始！”只见铁门哗啦一开，一连串的人影，打着空心筋斗，翻了出来，博得同志们齐声喝彩。接着，几个人聚拢来，站成一个圆圈，又有几个人爬上去站在他们肩上，又有人再爬上去……一层、两层、三层……他们在叠罗汉。最上边站着一个人，满脸兴奋的微笑，站得比集中营的高墙、电网更高，手里拿着一面红纸做的鲜艳的红旗，遥望着远处的云山。 10．选文主要描写了什么场景？请简要概括。 　 　　 　　 　 11．选文采用了点面结合的写法，请找出一处对“面”的描写和一处对“点”的描写。 12．读文中画横线的句子，你体会到了什么？ 　 　　 　　 　 （二）阅读《我爱红杜鹃》，完成练习。 我爱红杜鹃 离开黄龙沟已经两年多了，我却经常想起那万绿丛中的杜鹃花。 那时，每当花开时节，我都要上山去采杜鹃花。有一次，我看见一位老大爷正把一束杜鹃花放到墓碑上写着，革命烈士之墓的墓前。我便问老爷爷：“这里怎么有烈士墓呀？”他看了我一眼，讲了这样一个故事。抗日战争时期，有三个八路军伤病员在这个村子里养伤，边帮乡亲们干活，边向乡亲们宣传革命道理。乡亲们把他们当成自己的亲人，精心地照料他们。他们很喜爱杜鹃花，说它是中国革命胜利的象征。后来，日本侵略军进行扫荡，为了掩护乡亲们安全转移，他们拖着受伤的身体，穿行在杜鹃花从中，把敌人引到这个山坡上，子弹打光了，就拉响手榴弹冲入敌人群，与敌人同归于尽了。 望着老爷爷放在墓前的杜鹃花，我仿佛看到了当年鱼水情深的动人情景，烈士们宣传革命道理时的音容笑貌和英勇抗敌、慷慨赴死时的悲壮场面。是他们，是无数像他们一样的人，用鲜血和生命为我们换来了今天的幸福生活。 望着满山遍野的杜鹃花，一簇一簇，像一片片红霞，散落在山坡上，像一团团火焰，映红了幽静的山野，她默默地点缀着大自然，散发出阵阵芬芳。那么美好，那么可爱。她的蓬勃旺盛，不正是中国从胜利走向胜利的象征吗？ 红红的杜鹃花，她是烈士们的鲜血染成的，她扎根在祖国的大地上，永远不会凋谢，永远开在我们后来人的心中。 13．短文第1自然段表面上写想起杜鸭花，实际是指想起（　　） A．老爷爷 B．八路军 C．乡亲们 D．黄龙沟 14．杜鹃花作为一种象征物，不同的人对她寄托的思想感情也不同。八路军伤病员把她作为（　　） A．中国革命胜利的象征 B．军民鱼水情的象征 C．战士流血牺牲的象征 D．将来美好生活的象征 15．这篇文章主要运用了（　　）的写作方法。 A．托物言志 B．借景抒情 C．直抒胸臆 D．借物抒情 16．杜鹃花、革命烈士和中国革命三者之间有什么联系？它们与短文的题目有什么联系？ 　 　　 　　 　 （三）课外阅读。 抗日小英雄——王璞 王璞，河北省完县人。生于 1929 年，1943 年牺牲，牺牲时只有 14 岁。王璞出生在太行山石岭下野场村一个贫苦农民家里，在他开始懂事的时候，日本侵略者发动了“七七”卢沟桥事变，侵占华北。战争的火焰烧到了他的家乡太行山。日寇烧杀抢掠的凶残行径，在他幼小的心灵深处埋下了仇恨的火种。他自小就跟随父母参加抗日工作，11 岁时当选村儿童团团长。 一天，日寇包围了王璞和乡亲们。日寇拿着汉奸提供的名单，让村干部、干部家属和军烈属站出来。王璞和他妈妈昂首挺胸站在最前面。汉奸翻译问王璞：“你就是野场村的儿童团团长王璞吧？你一定知道八路军的东西藏在哪里。说出来就放你回家。”“不知道！就是知道也不告诉你！”王璞面不改色地回答道。日寇把刺刀架在王璞的脖子上，继续威逼他。王璞毫不畏惧，勇敢地推开日寇的刺刀，带领在场的二十多名儿童团员高呼：我们不能忘记五不誓约，我们至死不当汉奸！ 残暴的日寇向在场的群众开了枪，制造了又一起杀人惨案一一野场惨案。小王璞与母亲及 128 名群众倒在了血泊之中。为了纪念牺牲群众，晋察冀边区政府召开了追悼大会，授予王璞“抗日民族小英雄”光荣称号，并立了纪念碑。 17．联系上下文内容，解释下面词语。 昂首挺胸：　 　 毫不畏惧：　 　 18．用简洁的语言概括短文的主要内容。 　 　　 　　 　 19．文中画横线的句子运用了哪些描写方法？有什么作用？ 　 　　 　　 　 20．读完短文，你有什么感想？ 　 　　 　　 　 （四）阅读课文，回答问题。 祖国到处是战士的家 黄土高原上，有一座七郎山，海（拔 拨）1000多米。山头上，只有20平方米的一块地方，四周都是悬崖峭壁。这里冬天长达6个月，最冷的时候，气温在零下30多度。狂风刮起来，满山石头乱跑，黄沙铺天盖地。山上没有水，用水要从老远的地方背来。 就是在这样艰苦条件下，山上却常年（住 驻）守着执勤的解放军战士。有个叫张金明的战士，是天津人，上山时才20岁。他从小生长在大城市，刚到七郎山，每天除值班外还要爬山挑水做饭，累得两腿发胀，汗流全身。有人劝他：“你有门路，还不想法调到好的地方去呀？”他回答：“七郎山虽苦，也是祖国山河的一部分。谁都不愿意来，这里不就没人驻守了吗？” 战士徐胜国家住湖北，家乡山青水秀。可服役（yì）期满后，他却舍不得离开七郎山，又留了下来。他说：“这里需要我，我就不能离开它！” 战士们以苦为乐，以山为家_______利用业余时间搬石头_______挖土_______垒墙_______填坑_______在房前屋后栽上树和白菜_______使光秃秃的山出现了生机和绿色_______ 来自天南海北的战士们汇集在一起，用（辛 幸）勤的劳动改变着脚下的土地。“我骑马挎枪走天下，祖国到处是我的家。”在他们看来，祖国的每一寸土地都是可爱的。 21．（1）写出括号里不正确的字。 （2）照样子写四字词语，要求其中带有一对意思相反或相对的字。 天南海北：　 　 、　 　 、　 　 （3）在短文第4自然段上的横线写上标点符号。 （4）把短文中画横线的句子改为陈述句。 （5）短文第1自然段具体描写了七郎山的自然环境，作用是（　　） A．强调七郎山环境条件恶劣。 B．说明黄土高原地区还很贫穷落后。 C．烘托战士们以苦为乐、以山为家的英雄形象。 2 学科网（北京）股份有限公司 答案解析 【答案】1．黑魆魆；围墙里 2．“划”“点”“举”“照”， 体现了郝副营长自我牺牲的精神。 3．点燃的书发出的光亮；郝副营长为下一代能够在灯光下学习，点燃书发出火光，使战斗取得了胜利，自己却牺牲了。正是千千万万个像郝副营长一样的革命先辈，用生命换来了今日天安门广场的华灯璀璨。 4．突然，黑暗里出现一星火光，一闪，又一闪；整个团指挥所的人都焦急地钻出了地堡，望着黑感感的围境战士们靠着这微弱的火光冲进了墙，墙黑响起了一片喊杀意；这样点面结合的写法，充分地体现了郝副营长自我牺牲的精神 5．郝副营长，您的愿望已经实现了，现在我的家乡每到晚上灯火辉煌。感谢您的付出，我一定会珍惜现在的幸福生活，努力学习，长大后报效祖国。 【解析】【点评】考查了对课文内容的理解。这就要求我们上课积极动脑，认真听讲，主动质疑，把课文学懂，学活。对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解课文的内容。 1．结合片段中“ 望着黑魆魆的围墙 ”“ 围墙里响起了一片喊杀声 ”可知答案。 故答案为： 黑魆魆 、围墙里 2．“ 是郝副营长划着了火柴，点燃了那本书，举得高高的，为后续部队照亮了前进的路。 ”中动作是词语是：“划”“点”“举”“照”， 体现了郝副营长自我牺牲的精神。 故答案为：“划”“点”“举”“照”， 体现了郝副营长自我牺牲的精神。 3．阅读句段可知， 文中加点的“火光”指的是点燃的书发出的光亮；郝副营长为下一代能够在灯光下学习，点燃书发出火光，使战斗取得了胜利，自己却牺牲了。正是千千万万个像郝副营长一样的革命先辈，用生命换来了今日天安门广场的华灯璀璨。 故答案为：点燃的书发出的光亮；郝副营长为下一代能够在灯光下学习，点燃书发出火光，使战斗取得了胜利，自己却牺牲了。正是千千万万个像郝副营长一样的革命先辈，用生命换来了今日天安门广场的华灯璀璨。 4．选文运用了点面结合的写法写场面，其中“突然，黑暗里出现一星火光，一闪，又一闪”是点面描写中的“点”，“整个团指挥所的人都焦急地钻出了地堡，望着黑感感的围境战士们靠着这微弱的火光冲进了墙，墙黑响起了一片喊杀意”句是点面描写中的“面”。这样写的作用是这样点面结合的写法，充分地体现了郝副营长自我牺牲的精神。故答案为： 突然，黑暗里出现一星火光，一闪，又一闪；整个团指挥所的人都焦急地钻出了地堡，望着黑感感的围境战士们靠着这微弱的火光冲进了墙，墙黑响起了一片喊杀意；这样点面结合的写法，充分地体现了郝副营长自我牺牲的精神。 5．结合内容说出自己想说的话即可，如： 郝副营长，您的愿望已经实现了，现在我的家乡每到晚上灯火辉煌。感谢您的付出，我一定会珍惜现在的幸福生活，努力学习，长大后报效祖国。 故答案为： 郝副营长，您的愿望已经实现了，现在我的家乡每到晚上灯火辉煌。感谢您的付出，我一定会珍惜现在的幸福生活，努力学习，长大后报效祖国。 【答案】6．“ ！” 。 ， ：” ， ？“ 7．向往；对美好生活的向往 8．动作；语言；神态；对未来美好幸福生活的憧憬与期待 9．A 【解析】【点评】做阅读理解题时，要做到以下几点：①通读全篇，大致了解。第一遍先整体粗略阅读全文，大致了解文章大意即可，做到心中有数。②审清题意，回读原文。在对文章有了整体把握后，我们再仔细阅读题干，找出每一题的出题点，回读原文，将题干和文章对应起来。③理清要点，认真答题。抓住对应的关键词句，组织好语言作答。 6．本题考查学生正确运用标点符号的能力。首先要牢固掌握常用的标点符号及使用方法，其次善于仔细分析题中语段的语境，最后运用平时积累的标点符号的作用去解答题目。 一句话没说完用逗号，人物直接说的或想的话用引号，说或想之后用冒号，表示强烈的感情的句子用感叹号，一句话完了用句号。如： “多好啊！”他在自言自语。突然，他凑到我的耳边轻轻地问：“记者，你见过电灯吗？” 故答案为：“ ！” 。 ， ：” ， ？“ 7．考查结合语境理解词语，“憧憬”的意思是向往， 从文中我们可以感受到郝副营长对美好生活的向往 。 故答案为：向往、对美好生活的向往 8．“多好啊！”“记者，你见过电灯吗？”“听说一按电钮，那玩意就亮了，很亮很亮。”这是语言描写；“他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情地说”“ 他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的憧憬里。 ”这是动作和神态描写，写出了郝副营长对未来美好幸福生活的憧憬与期待。 故答案为：动作、语言、神态、对未来美好幸福生活的憧憬与期待 9．考查对名句的理解和运用。A：取义成仁今日事，人间遍种自由花： 今天为正义的事业牺牲生命，反动派必将失败，自由幸福的美好理想必将实现。 B：此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗： 意思是：这次我要到阴间去召集已经牺牲的同志，我们将带领十万大军去和国民党反动派战斗。 依据意思结合题干选：A。 故答案为： A 【答案】10．选文主要描写了革命者在狱中表演歌舞的场景。 11．面：只见铁门哗啦一开，一连串的人影，打着空心筋斗，翻了出来，博得同志们齐声喝彩。 点：最上边站着一个人，满脸兴奋的微笑，站得比集中营的高墙、电网更高，手里拿着一面红纸做的鲜艳的红旗，遥望着远处的云山。 12．我体会到了革命者对黑暗势力的轻蔑以及他们的坚定信念和乐观精神。 【解析】【点评】本题考查了学生的阅读能力，初步训练了学生阅读分析能力，完成的关键是认真阅读短文内容，读懂短文。 阅读短文回答问题是阅读题的常见问题，在回答问题之前要仔细阅读短文，充分理解短文内容，然后根据要求回答问题。 10．阅读短文内容可知，文中详细描写了革命者集体表演节目的场面。 故答案为： 选文主要描写了革命者在狱中表演歌舞的场景。 11．“只见铁门哗啦一开，一连串的人影，打着空心筋斗，翻了出来，博得同志们的齐声喝彩。接着，几个人聚拢来，站成一个圆圈，又有几个人爬上去站在他们肩上，又有人爬上去……一层、二层、三层……他们在叠罗汉“这是对革命者集体表演节目整体面的描写。“最上边站着一个人，满脸兴奋的微笑，站得比集中营的墙、电网更高，手里拿着一面红纸做的鲜艳的红旗，遥望着远处的山“重点刻画了最高处一个人的表现，这是“点“的描写。 故答案为： 面：只见铁门哗啦一开，一连串的人影，打着空心筋斗，翻了出来，博得同志们齐声喝彩。 点：最上边站着一个人，满脸兴奋的微笑，站得比集中营的高墙、电网更高，手里拿着一面红纸做的鲜艳的红旗，遥望着远处的云山。 12．阅读“沉重的铁镣◇撞击得叮当作响，成了节奏强烈的伴奏。欢乐的歌舞里，充满了对黑暗势的”可知，狱中的革命者受到非人的折磨，沉重的铁镣，撞击得叮当作响，成了节奏强烈的伴奏。他们把生死置之度外，他们对革命充满必胜的信心。他们用欢乐的歌舞，为新中国的诞生庆贺，表示对黑暗势力的无比轻蔑，把束缚自己的铁镣的声音当作伴奏，说明了狱中人的革命乐观主义精神。 故答案为： 我体会到了革命者对黑暗势力的轻蔑以及他们的坚定信念和乐观精神。 【答案】13．B 14．A 15．D 16．三位革命烈士喜欢杜鹃花，是因为杜鹃花是中国革命胜利的象征，是无数革命烈士用鲜血换来的。短文的题目表达了作者对革命先烈的无比崇敬和深切怀念，以及对和平与安宁的无比珍惜和热爱。 【解析】【点评】本题考查了学生的阅读能力，初步训练了学生阅读分析能力，完成的关键是认真阅读短文内容，读懂短文。 阅读短文回答问题是阅读题的常见问题，在回答问题之前要仔细阅读短文，充分理解短文内容，然后根据要求回答问题。 13．联系下文”讲了这样一个故事””抗日战争时期，有三个八路军伤病员在这个村子里边养伤”这些语句，可以看出，本文第1自然段表面上写想起杜鹃花，实际是想起了八路军。 故答案为：B 14．杜鹃花在文章中作为一种象征物，寄托了不同的情感。从"不正是中国革命从胜利走向胜利的象征么"可知，八路军伤病员把她作为中国革命胜利的象征，作者借她表达自己对烈士的崇敬之情。 故答案为：A 15．这篇短文表面上是写红杜鹃，其实作者是借红杜鹃来赞美革命先烈的精神，表达对革命先烈的崇敬与怀念之情，因此这篇文章主要运用的写作手法是借物抒情。 故答案为：D 16．杜鹃花作为一种象征物，不同的人对她寄托的思想感情也不同：八路军伤病员把她作为胜利的象征；作者借她表达自己对烈士的崇敬的思想感情。文中三种人分别借杜鹃花寄托了不同的思想感情。是在因为杜鹃花是中国革命胜利的象征，表达了八路军战士对中国的热爱；”我”喜欢杜鹃花是因为杜鹃花是烈士们的鲜血浇成的，表达了我对烈士们的敬佩怀念之情。 故答案为： 三位革命烈士喜欢杜鹃花，是因为杜鹃花是中国革命胜利的象征，是无数革命烈士用鲜血换来的。短文的题目表达了作者对革命先烈的无比崇敬和深切怀念，以及对和平与安宁的无比珍惜和热爱。 【答案】17．抬起头，挺起胸膛，形容斗志高，士气旺。；没有丝毫害怕和畏惧。 18．短文主要记叙了王璞无惧日寇威逼，拒不透露八路军的信息，最后英勇牺牲的经过。 19．画线句子运用了神态、动作和语言描写，生动形象地表现了王璞面对日寇威逼，不怕牺牲的大无畏精神。 20．示例：读完短文，我深深感到我们今天的幸福生活来之不易，我们一定要努力学习，奋发图强，让侵略者再无机可乘。 【解析】【点评】本题考查了学生的阅读理解能力。首先要读懂短文内容，把握短文的主旨，根据具体的要求联系上下文进行分析作答。通过阅读，对学生进行爱国主义教育，培养学生的热爱祖国的民族情感。 17．考查了词语的理解，先理解词义再结合课文分析，①“昂首挺胸”抬起头，挺起胸。形容斗志高，士气旺。文中指王朴面对日本鬼子，抬起头，挺起胸，斗志很高。②“毫不畏惧”没有丝毫害怕和恐惧。文中指王朴面对日本鬼子没有丝毫害怕和恐惧。 故答案为：抬起头，挺起胸膛，形容斗志高，士气旺。 没有丝毫害怕和畏惧。 18．考查了对文章主要内容的概括能力。短文记叙了年仅十三岁的小英雄王朴英勇地为祖国献出了年轻的生命，王朴这种英勇无畏的爱国精神值得我们学习。通读全文，概括出主要内容即可。 故答案为：短文主要记叙了王璞无惧日寇威逼，拒不透露八路军的信息，最后英勇牺牲的经过。 19．考查了人物描写方法的辨析。选文画横线的句子中的“王璞推开日寇的刺刀”是对王璞的动作描写，“毫不畏惧”是对王璞的神态描写，“我们不能忘记五不誓约，我们至死不能当汉奸”是对王璞的语言描写。生动形象地表现了王璞面对日寇威逼，不怕牺牲的大无畏精神。 故答案为：画线句子运用了神态、动作和语言描写，生动形象地表现了王璞面对日寇威逼，不怕牺牲的大无畏精神。 20．考查了课文的主旨，结合课文内容可知，短文记叙了年仅十三岁的小英雄王朴英勇地为自己的祖国献出了年轻的生命。告诉我们天的幸福生活来之不易，我们一定要好好学习，将来才能更好地建设祖国。 故答案为：读完短文，我深深感到我们今天的幸福生活来之不易，我们一定要努力学习，奋发图强，让侵略者再无机可乘。 21．【答案】（1）拨；住；幸 （2）异口同声；承前启后；舍生忘死 （3）， ， ， ， ， ， 。 （4）谁都不愿意来，这里就没人驻守了。 （5）C 【解析】【分析】（1）此题主要考查学生用同音字组词的能力。同音字音同，形、意不同，组词不同。解答时要依据字义注意比较。 （2）本题考查分类掌握成语的能力。只要平时注意积累和识记，做起来就不难。书写时注意同音字、形近字的区别，要依据词语的意思来记忆。 （3）分析句子中分句之间的关系,根据标点符号各自的作用,能正确使用标点符号。 （4）反问句改为陈述句的方法如下：第一步：问号改为句号；第二步：删掉疑问词比如：“难道…吗？”和“怎能……呢？”等。第三步：否定改为肯定，肯定改为否定。 （5）考查文段在文中的作用。解答此类题，一般要结合着具体语境，从内容、结构等角度在结合选项分析作答。 故答案为：（1）拨；住；幸 （2）异口同声、承前启后、舍生忘死 （3）， ， ， ， ， ， 。 （4）谁都不愿意来，这里就没人驻守了。 （5）C 【点评】（1）主要测试学生对同音字的掌握，从结构、字义两方面加以区别，然后再选词填空。 （2）本题考查学生对词语的积累。平时一定要对一些文中的、课外阅读中的词语多做一些摘抄、积累，分类整理，加强背诵，此题会迎刃而解。 （3）此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。 （4）掌握反问句改陈述句方法，平时多练，培养语言表达能力。 （5）本题考查文段在文中的作用。 $$