精品解析：辽宁省沈阳市沈河区2024-2025学年七年级下学期期末语文试题

沈河区2024—2025学年度下学期 七年级语文教学数据采集试题 （本试卷共24小题 试卷满分120分 考试时长120分钟） 考生注意：所有试题必须在答题卡上作答，在本试卷上作答无效 亲爱的同学们，秋冬春夏步履匆匆。在这一年里，我们陶醉在优美的语言文字中，一定拥有许多别样的体验。让我们一起回想，一道徜徉，开启美好的语文之旅！ 一、积累与运用（20分） 1. 下列词语中加点字字音、字形完全正确的一项是（ ） A. 咀嚼（jué） 破淀（zhàn） 滞留（zhì） 直言不讳（wěi） B. 凸现（tū） 修葺（qì） 执拗（ǎo） 正襟威坐（wěi） C. 蓦然（mò） 曲膝（qū） 晌午（xiǎng） 心急如焚（fén） D. 轮廓（kuò） 玉黍（shǔ） 迸溅（bèng） 劈波斩浪（pī） 2. 依次填入下面句子横线处的词语最恰当的一项是（ ） 从“天下兴亡，匹夫有责”的担当，到“位卑未敢忘忧国”的眷恋，爱国情怀始终流淌在中华民族的血脉之中。古往今来，无数仁人志士为国家的富强与安宁，甘愿______________。他们或是在战火纷飞中______________，或是在科研领域默默______________；或是在平凡岗位上无私奉献。正是这份深沉炽热的爱国情，汇聚成强大的精神力量，让中华民族______________，不断迈向新的辉煌。 A. 舍身 秉持 劳作 薪火相传 B. 献身 恪守 耕作 来龙去脉 C. 捐躯 坚守 耕耘 生生不息 D. 殉身 坚持 付出 一脉相承 3. 下列各句中标点符号使用不规范的一项是（ ） A. “会纺！”我说，“我们那里是穿洋布哩，是机器织纺的。大娘，等我们打败日本……” B. 人生就像坐在一个电影院里。“唰”地一闪！只有一个个瞬间——中间的经年累月都是空白。 C. 什么？就这么个侏儒！这么个小巧玲珑的家伙，难道真的是列夫·尼古拉耶维奇·托尔斯泰吗？ D. 《二十四诗品·典雅》中描绘的‘眠琴绿阴，止有飞瀑’也是此境，枕琴看飞瀑，琴未打开，天地为之弹奏，融入松涛阵阵中。 4. 下列各项中分析正确的一项是（ ） ①历史悠久的书法艺术是中华文化的瑰宝。②它不仅记录着中华文明的发展进程，承载着中华优秀传统文化，更是蕴含着丰厚的中华美学精神。③无论是修长匀称的篆书、蚕头燕尾的隶书，还是方正规矩的楷书、狂放洒脱的草书，都体现了中华文化之美。④由于书法艺术具有以美育人、以美化人的重要作用，可见它是不可多得的教育资源。 A. 语段中“瑰宝”“丰厚”词性相同，“不仅”“无论”词性不同。 B. “蚕头燕尾”“方正规矩”“狂放洒脱”短语结构类型完全相同。 C. “书法艺术”“美学精神”“以美化人”短语结构类型各不相同。 D. “因此，经典书法作品已成为学校开展德育、美育的重要载体。”这句话适合接在句③后。 文学、文化常识与名著阅读（5分） 某中学开展“墨香盈袖处，书韵照征途”主题读书活动。 5. 下列各项中表述不正确的一项是（ ） A. 《梦溪笔谈》作者沈括，字存中，北宋科学家、政治家。活板，指用活字排成的印刷版。 B. 小人国农夫为赚钱将格列佛带到各城镇表演，后因他体力不支险些病死，才把他卖给王后。 C. 《木兰诗》“可汗大点兵”中的“可汗”，是我国古代西北地区民族对最高统治者的称呼。 D. 飞岛国国王通过降下飞岛、投下巨石的方式来镇压属地叛乱，展现了统治者的残暴与傲慢。 6. 下面表格概括了保尔成长历程，请你根据小说内容将其填写完整。 成长历程 ① 参军 筑路 著书 故事背景 勇敢反抗：与神父作对 战斗受伤：② 死里逃生：③ 焕发新生：完成《暴风雨所诞生的》 7. 古诗文默写 （1）不畏浮云遮望眼，__________________。（王安石《登飞来峰》） （2）__________________，衣冠简朴古风存。（陆游《游山西村》） （3）莫言下岭便无难，__________________。〔杨万里《过松源晨炊漆公店（其五）》〕 （4）__________________，独怆然而涕下！（陈子昂《登幽州台歌》） （5）__________________，贾生才调更无伦。（李商隐《贾生》） （6）《爱莲说》赋予了莲花丰富的象征意味，其中“__________________，__________________”两句象征君子的正直不苟，豁达大度。 二、古诗文阅读（16分） （一）（3分） 8. 阅读下面两首诗，完成小题。 【甲】 泊秦淮 唐·杜牧 烟笼寒水月笼沙， 夜泊秦淮近酒家。 商女不知亡国恨， 隔江犹唱后庭花。 【乙】 秣陵①怀古 唐·李群玉 野花黄叶旧吴宫②，六代③豪华烛散风。 龙虎势④衰佳气歇，凤凰⑤名在故台空。 市朝迁变秋芜绿，坟冢高低落照红。 霸业鼎图人去尽，独来惆怅水云中。 【注释】①秣陵：古地名，今南京一带，曾为六朝都城。②吴宫：指春秋时期吴国的宫殿，这里借指六朝时的宫殿。③六代：指东吴、东晋、宋、齐、梁、陈六个朝代。④龙虎势：形容地势险要，这里指南京的地形。⑤凤凰：凤凰台，在南京城内，相传为六朝时凤凰所集之地。 下面对两首诗的理解和分析不正确的一项是（ ） A. 甲诗中“烟笼寒水”以朦胧夜景渲染悲凉气氛，暗示社会的动荡与诗人的忧虑。 B. 乙诗“野花黄叶旧吴宫”用“野花”“黄叶”等衰败意象，直接点明对六朝统治者荒淫误国的批判。 C. 甲乙两诗都借金陵（秣陵）抒发感慨，将眼前之景与历史兴亡结合，表达对朝代更替的思考。 D. 两首诗均以诗人的情感作结，甲诗借“犹唱后庭花”讽刺现实，乙诗以“独来惆怅”流露兴亡之叹。 （二）（13分） 阅读下面选文，完成下面小题。 【甲】 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？ （选自刘禹锡《陋室铭》） 【乙】 子思①居于卫，缊袍②无表，二旬而九食③。田子方④闻之，使人遗狐白之裘恐其不受因谓之曰：“吾假⑤人，遂忘之。吾与人也，如弃之。”子思辞而不受。子方曰：“我有子无，何故不受？”子思曰：“伋闻之：妄与不如遗弃物于沟壑。伋虽贫也；不忍以身为沟壑，是以不敢当也。” （节选自《说苑·立节》） 【注释】①子思：孔伋（jí），字子思，孔子的嫡孙。②缊（yùn）袍：以乱麻为絮的袍子。指贫者的衣服。③二旬而九食：二十天吃了九顿饭。形容生活极端贫困。④田子方：战国时魏人，魏文侯曾拜他为师。⑤假：借，借给。 9. 下列句中加点词的意思或用法相同的一项是（ ） A. 有仙则名 卷卷有爷名（《木兰诗》） B. 何陋之有 水陆草木之花（《爱莲说》） C. 吾与人也，如弃之 兼与药相粘，不可取（《活板》） D. 子思辞而不受 结友而别（《孙权劝学》） 10. 把选文中画线的句子翻译成现代汉语。 （1）苔痕上阶绿；草色入帘青。 （2）伋虽贫也，不忍以身为沟壑，是以不敢当也。 11. 用“/”给下面句子断句（断两处）。 使 人 遗 狐 白 之 裘 恐 其 不 受 因 谓 之 曰 12. 甲文刘禹锡以“陋室”为乐，源于他“A______”的人生态度；乙文子思拒绝接受贵重的狐白裘，体现了他“B______”的处世原则。两人虽处境不同，但都具备C______、D______的高尚品质，值得后人学习！（AB用原文回答，CD用自己的话概括） 三、现代文阅读（34分） （一）（6分） 阅读下面选文，完成各题。 【材料一】 ①连环画，又叫“小人书”，是一种以连续画幅讲述故事、传达思想的艺术形式，具有图文并茂、故事性强、易于阅读的特点。连环画的题材十分广泛，中国古典和现当代文学、外国文学、革命先烈故事、英雄模范事迹等，都是连环画的题材内容。连环画的艺术形式也是多种多样，以线描为主，又有素描、水墨、水彩、木刻、剪纸等。 ②上世纪10至20年代，上海出版了一套连环画册，这套画册的题名上第一次使用了“连环图画”字样，自此，连环画被定名为“连环图画”，50年代后改称“连环画”。新中国成立后，连环画得到了长足发展。上世纪50年代中期前后和70年代末至80年代中期，连环画创作出现了两个高峰期，涌现了大量优秀的连环画作品，不仅为社会主义建设历程留下了珍贵的记忆，而且极大地满足了普通大众的思想启蒙与文化需求。1985年后，随着电视机的普及、国外漫画的进入，娱乐方式日渐多样化，仍停留于黑白色调、样式老旧的连环画开始受到冲击，逐渐走向低谷。 （选自《光明日报》） 【材料二】 ①多年来，人民美术出版社创作室培养了一大批连环画画家。年轻一代的连环画创作者不仅保留了连环画的传统魅力，还融入了许多新元素，让它更年轻、更潮流。他们的躬身求索，为连环画的“生长”提供了充足养分。 ②新时代连环画之“新”，在于新内容、新画风、新表现。为此，人民美术出版社不断探索。内容上，主要关注中华优秀传统文化题材、革命题材和社会主义先进文化题材，生产更多雅俗共赏、老少咸宜的连环画精品。画风上，不断创新作品的叙事节奏、人物造型，让连环画更加“面目可亲”。表现形式上，2021年，人民美术出版社以“高清电子版+互联网平台阅读”的形式，上线了电子版经典连环画。接下来，人民美术出版社将继续探索连环画的创新路径，在展现中国美学、讲好中国故事、传播中国声音方面更好地发挥作用。 （选自“人民网”） 【材料三】 上海是中国连环画的发源地。为了推动连环画在新时代的复兴，上海市美术家协会两年一度举办、“上海连环画作品展”，真实反映连环画创作的新情况、新发展。 （选自“澎湃新闻”） 【材料四】 北京市教委在全市1000多所小学开展“连环画进校园”活动，配发连环画累计500余万册。在北京、江苏无锡等地，用连环画作品涂装的地铁列车，则为乘客带来新的艺术体验。 （选自“学习强国”平台） 13. 对上述材料内容理解分析不正确的一项是（ ） A. 连环画是一种以连续画幅讲述故事、传达思想的艺术形式，其题材广泛、艺术形式多样。 B. 上海是中国连环画的发源地，“连环图画”这一定名缘于上海出版的一套连环画册的题名。 C. 新中国连环画创作的两次高峰期分别是上世纪50年代中期前后和70年代至90年代中期。 D. 电视机的普及、国外漫画的进入，娱乐方式日渐多样化，导致连环画受到冲击，走向低谷。 14. 依据材料一的内容，说说连环画有哪些作用。 15. 班级将开展“爱上连环画”综合实践活动。在“建言献策”环节，小语列出了一个发言提纲。请你结合材料二、材料三、材料四的内容，帮小语补全提纲内容。 复兴连环画，我们可以从以下几个方面着力：（1）______；在内容、画风、表现形式上探索连环画的创新路径；（2）______。 （二）（11分） 阅读下面选文，完成下面小题。 ①井冈山五百里林海里，最使人难忘的是毛竹。 ②从远处看，郁郁苍苍，重重叠叠，望不到头。到近处看，有的修直挺拔，好似当年山头的岗哨；有的密密麻麻，好似埋伏在深坳里的奇兵；有的看来出世还不久，却也亭亭玉立，别有一番神采。 ③“井冈山的竹子，是革命的竹子！”井冈山人爱这么自豪地说。 ④有道是：天下竹子数不清，井冈山竹子头一名。 ⑤是的，当年用自己的血和汗保卫过第一个红色政权的战士们，谁不记得井冈山上的翠竹呢？用它搭过帐篷，用它做过梭镖，用它当罐盛过水、当碗蒸过饭，用它做过扁担和吹火筒，在黄洋界和八面山上，还用它摆过三十里竹钉阵，使多少白匪魂飞魄散，鬼哭狼嚎。如今，早就不再用竹钉当武器了，然而谁又能把它们忘怀呢？ ⑥你看，那边山路上走来了两位老表，一人提着一只竹筒。这是什么？这不是红军的硝盐罐吗？要不，是给山头的红军送饭来了吧？这两只小小的竹筒，能引起老战士们多少回忆！看见它，就想起了竹筒饭的清香，想起了老表们冲过白匪封锁线冒着生命危险送上山来的粮食，想起了山上缺粮的年月，红军每天每顿只能用南瓜充饥，但是同志们仍然意气风发地唱：“天天吃南瓜，革命打天下！” ⑦你看那毛竹做的扁担，多么坚韧，多么结实，再重的担子也能挑得起。当年毛委员和朱军长带领队伍下山去挑粮食，不就是用这样的扁担吗？井冈山革命博物馆里，还陈列着一根写着“朱德的扁担”五个字的扁担。他们肩上挑的，哪里只是粮食？挑的是中国的无产阶级革命！我们的老一辈无产阶级革命家们，正是用井冈山毛竹做的扁担，把这一副关系着全中国人民命运的重担，从井冈山出发，走过漫漫长途，一直挑到北京城。 16. 选文开头说“最使人难忘的是毛竹”，有什么作用？ 17. 结合第⑤段内容，概括井冈毛竹在保卫红色政权时期的具体作用。 18. 请从修辞角度赏析选文第⑦段中画线的句子。 他们肩上挑的，哪里只是粮食？挑的是中国的无产阶级革命！ 19. 下列对选文的理解和分析不正确的一项是（ ） A. 第③段引用井冈山人的话语，直接表达了对毛竹的自豪感。 B. 第⑤段中的“鬼哭狼嚎”反衬红军利用竹钉阵作战的智慧。 C. 选文通过描写毛竹，主要表达作者对自然景物的喜爱之情。 D. 选文两次出现“你看”；用对话口吻拉近了与读者的距离。 （三）（17分） 阅读下面选文，完成下面小题。 窗台那棵向日葵 许锋 ①莫艳辉展开信，“要做莫老师那样的向日葵，籽实埋在土里，花盘朝着娃们”。是考上大学的学生写来。 ②广东西北部有个瑶族自治县叫连南，连南从前有个乡叫盘石。许多年前，莫艳辉转学到盘石小学读三年级时，父亲是那所小学的语文老师。小艳辉没见过父亲上课，父亲也没给她上过课，但隐隐的，地就想当老师，玩“过家家”时总扮先生。母亲打趣：“用丝瓜花搓手，长大就能当老师。”她当真，夏天总攥着丝瓜花，指甲缝里渗着黄汁，晚上睡觉都不肯洗。 ③1992年那年夏天，不满20岁的莫艳辉从师范毕业，哪儿都不愿去，只想去盘石——连南最偏远的角落，也是父亲守了一辈子的地方。她被分配到盘石中学，离盘石小学不过一里路。下班回家很方便，家就是小学校园的一间平房，虽小却温暖。 ④“瑶山孩子读个书不容易，要好好教。”父亲语重心长。她使劲点头。 ⑤瑶乡的课堂总比别处静些。山里的孩子腼腆。近半瑶族孩子说普通话时；该送气的声音总含在喉咙里——瑶语本无送气音。她不急，慢慢磨。每日课前腾三分钟练嘴皮子。顺口溜打头阵，“四是四，十是十”脆生生响满屋；接着有孩子红着脸讲新闻，或说段瑶寨传说。渐渐地，朗读声漫出教室，孩子们的脸像初春的杜鹃，一茬茬红起来。 ⑥春末夏初，她带着学生去寨子里寻访传统手艺人。老人坐在门槛上绣瑶锦，长针穿来绕去，讲起盘王节的故事。学生举着本子记，清风拂来阵阵兰花的幽香。 ⑦20多年前，莫艳辉调到县民族中学教书。 ⑧父与女，均出类拔萃。2016年春天，莫艳辉被评为“特级教师”，这年秋天，父亲获“乡村学校从教30年”荣誉证书。因为教得好，珠三角的学校来请，她总说：“瑶乡孩子更需要我。”有私立学校开几倍工资“挖”，她指指操场边的桂花树：“挪了根，这花就不香了。”行政部门要调她，她头摇得像拨浪鼓，转头去带年轻教师。 ⑨担任副校长那年，兰花开得早。校长说：“管初中部就够忙了，别教课了。”她挥着手中的课程表，倔强地说：“我喜欢教语文！”最后讨价还价，从两个班减到一个班。 ⑩她的办公桌抽屉里总备着小零食。发现有男生蹲在“办公室门口，她牵他：“来，别怕，吃块糖，这里就是你的加油站。”学生有心事，总爱找她倾诉。周末，即便下雨，她也深一脚浅一脚走一两个小时山路去家访。 ⑪“她是一缕光，让我对未来充满希望。”学生们说。“用青春丈量父辈走过的山路，被需要的感觉很幸福。”她说。师生情像寨子里的火塘，暖洋洋。有一年中考前，一名学生因家庭矛盾欲弃考，她得知后立即赶往调解，母女和好，学生参加考试，以语文满分的成绩摘取全县桂冠。 ⑫期末改试卷，年轻教师嘀咕：“莫校怎么还跟咱们一起？”她笑：“咱是流水线上的‘小伙伴’。”红笔尖沙沙划过3000多道题，有人抱怨眼花，她摸出小盒：“含片薄荷糖，当年改作业全靠它提神。” ⑬莫艳辉52岁生日那天，女儿给她寄来新钩的毛线向日葵，花盘有碗口大，金黄金黄的，茎叶绿油油。她摆在办公室窗台上。女儿说，妈妈特别像这棵向日葵。 （选自《人民日报》，有删改） 20. 选文主要写了莫艳辉教育生涯中哪几件事？请简要概括。 21. 结合选文内容，分析第②段中加点词语的表达效果。 她当真，夏天总攥着丝瓜花，指甲缝里渗着黄汁，晚上睡觉都不肯洗。 22. 选文第⑧段中，莫艳辉为什么用“挪了根，这花就不香了”来回应私立学校的邀请？ 23. 从描写的角度，赏析选文第⑨段中画线的句子。 她挥着手中的课程表，倔强地说：“我喜欢教语文！”最后讨价还价，从两个班减到一个班。 24. 选文以女儿送给莫艳辉一株毛线向日葵作结尾，这样写有什么好处？ 四、写作（50分） 从下列两题中，任选其一，按要求作文。 25. 请以“这个清晨不一样”为题目，写一篇文章。 要求：①写记叙文，表达真情实感，思路要清晰。 ②要素交代明确，中心要突出，详略要得当。 ③字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 ④不少于600字。 ⑤不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 26. 请将“_____________比______________更重要”补充完整，作为题目，写一篇文章。 要求：①写记叙文，表达真情实感，思路要清晰。 ②要素交代明确，中心要突出，详略要得当。 ③字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 ④不少于600字 ⑤不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 沈河区2024—2025学年度下学期 七年级语文教学数据采集试题 （本试卷共24小题 试卷满分120分 考试时长120分钟） 考生注意：所有试题必须在答题卡上作答，在本试卷上作答无效 亲爱的同学们，秋冬春夏步履匆匆。在这一年里，我们陶醉在优美的语言文字中，一定拥有许多别样的体验。让我们一起回想，一道徜徉，开启美好的语文之旅！ 一、积累与运用（20分） 1. 下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是（ ） A. 咀嚼（jué） 破淀（zhàn） 滞留（zhì） 直言不讳（wěi） B. 凸现（tū） 修葺（qì） 执拗（ǎo） 正襟威坐（wěi） C. 蓦然（mò） 曲膝（qū） 晌午（xiǎng） 心急如焚（fén） D. 轮廓（kuò） 玉黍（shǔ） 迸溅（bèng） 劈波斩浪（pī） 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查字音字形。 A.破淀——破绽，直言不讳（wěi）——huì； B.执拗（ǎo）——niù，正襟威坐（wěi）——正襟危坐（wēi）； C.曲膝——屈膝，晌午（xiǎng）——shǎng； 故选D。 2. 依次填入下面句子横线处的词语最恰当的一项是（ ） 从“天下兴亡，匹夫有责”的担当，到“位卑未敢忘忧国”的眷恋，爱国情怀始终流淌在中华民族的血脉之中。古往今来，无数仁人志士为国家的富强与安宁，甘愿______________。他们或是在战火纷飞中______________，或是在科研领域默默______________；或是在平凡岗位上无私奉献。正是这份深沉炽热的爱国情，汇聚成强大的精神力量，让中华民族______________，不断迈向新的辉煌。 A. 舍身 秉持 劳作 薪火相传 B. 献身 恪守 耕作 来龙去脉 C. 捐躯 坚守 耕耘 生生不息 D. 殉身 坚持 付出 一脉相承 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查词语运用。 第一空： 舍身：主动舍弃自己的生命（多为道义、理想等）。 献身：把自己的全部精力或生命奉献给某一事业（可指奉献但未必牺牲生命）。 捐躯：指为国家、正义事业而牺牲生命（带有庄重感，专指为集体利益献身）。 殉身：为追求理想、道义或职守而牺牲生命（常搭配“殉道”“殉职”，针对性较强）。 语境中“仁人志士为国家的富强与安宁”明确指向“为国家利益牺牲”，需要体现庄重的献身感。“捐躯”专指为国家、正义牺牲，与语境完全匹配；其他词语中，“舍身”程度稍轻，“献身”未必涉及生命，“殉身”针对性较弱，故选择“捐躯”。 第二空： 秉持：持有、保持，多搭配理念、原则，如“秉持信念”。 恪守：严格遵守，多搭配规则、承诺，如“恪守本分”。 坚守：坚决守卫、不放弃，可指阵地、信念，强调在困境中坚持。 坚持：不改变、不放弃，侧重持续的行动，通用性较强。 针对“战火纷飞中”的场景，需体现“在艰难环境中不退缩”。“坚守”强调“驻守、不放弃”，可联想“坚守阵地”“坚守使命”，贴合战火中的执着；“秉持”“恪守”侧重理念或规则，“坚持”较笼统，故选择“坚守”。 第三空： 劳作：从事体力劳动，侧重“体力付出”。 耕作：耕种土地，专指农业生产相关的劳动。 耕耘：本义指耕地除草，比喻在事业、学术等领域辛勤钻研、付出，可用于科研、文化等领域。 付出：交出、给予，泛指投入时间、精力等，较笼统。 对应“科研领域”，需体现“长期、专注的钻研”。“耕耘”用比喻义（如“耕耘科研园地”），贴合学术领域的辛勤付出；“劳作”“耕作”局限于体力或农业劳动，“付出”不够形象，故选择“耕耘”。 第四空： 薪火相传：比喻学问、技艺、精神等代代相传，侧重“传承延续”。 来龙去脉：指事情的起因、经过和结果，与“民族发展”无关。 生生不息：不断地生长、繁衍，没有终止，侧重“生命力、持续发展”。 一脉相承：从同一血统、派别世代相承流传下来，侧重“传承的连贯性”。 语境强调“中华民族……不断迈向新的辉煌”，需体现“持续发展的生命力”。“生生不息”直接对应“不断发展、永不停息”；“薪火相传”“一脉相承”侧重“传承”，“来龙去脉”无关，故选择“生生不息”。 故选C。 3. 下列各句中标点符号使用不规范的一项是（ ） A. “会纺！”我说，“我们那里是穿洋布哩，是机器织纺的。大娘，等我们打败日本……” B. 人生就像坐在一个电影院里。“唰”地一闪！只有一个个瞬间——中间的经年累月都是空白。 C. 什么？就这么个侏儒！这么个小巧玲珑的家伙，难道真的是列夫·尼古拉耶维奇·托尔斯泰吗？ D. 《二十四诗品·典雅》中描绘的‘眠琴绿阴，止有飞瀑’也是此境，枕琴看飞瀑，琴未打开，天地为之弹奏，融入松涛阵阵中。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查标点运用。 D．“眠琴绿阴，止有飞瀑”引用原句，且不是在双引号内引用，不用单引号，应用双引号。故选D。 4. 下列各项中分析正确的一项是（ ） ①历史悠久的书法艺术是中华文化的瑰宝。②它不仅记录着中华文明的发展进程，承载着中华优秀传统文化，更是蕴含着丰厚的中华美学精神。③无论是修长匀称的篆书、蚕头燕尾的隶书，还是方正规矩的楷书、狂放洒脱的草书，都体现了中华文化之美。④由于书法艺术具有以美育人、以美化人的重要作用，可见它是不可多得的教育资源。 A. 语段中“瑰宝”“丰厚”词性相同，“不仅”“无论”词性不同。 B. “蚕头燕尾”“方正规矩”“狂放洒脱”短语结构类型完全相同。 C. “书法艺术”“美学精神”“以美化人”短语结构类型各不相同。 D. “因此，经典书法作品已成为学校开展德育、美育的重要载体。”这句话适合接在句③后。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查词性短语。 A.“瑰宝”是名词，“丰厚”是形容词，二者词性不同，“不仅”“无论”是连词，词性相同。题干表述错误； B.“蚕头燕尾”“方正规矩”“狂放洒脱”都是并列短语，题干表述正确； C.“书法艺术”“美学精神”“以美化人”都是偏正短语，题干表述错误； D.句③强调“书法体现中华文化之美”；句④衔接③，从“以美育人”的作用引出“教育资源”的结论。语句“经典书法作品已成为学校德育、美育的重要载体”，核心是 “教育载体”，与句④“教育资源”衔接更紧密，先讲作用，再讲载体，所以题干句子不适合接在句③后，应该放在句④后面。题干表述错误； 故选B。 文学、文化常识与名著阅读（5分） 某中学开展“墨香盈袖处，书韵照征途”主题读书活动。 5. 下列各项中表述不正确的一项是（ ） A. 《梦溪笔谈》作者沈括，字存中，北宋科学家、政治家。活板，指用活字排成的印刷版。 B. 小人国农夫为赚钱将格列佛带到各城镇表演，后因他体力不支险些病死，才把他卖给王后。 C. 《木兰诗》“可汗大点兵”中的“可汗”，是我国古代西北地区民族对最高统治者的称呼。 D. 飞岛国国王通过降下飞岛、投下巨石的方式来镇压属地叛乱，展现了统治者的残暴与傲慢。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查文学和文化常识。 B．大人国农夫为赚钱将格列佛带到各城镇表演，并非“小人国”，该项对作品内容的表述有误。 故选B。 6. 下面表格概括了保尔的成长历程，请你根据小说内容将其填写完整。 成长历程 ① 参军 筑路 著书 故事背景 勇敢反抗：与神父作对 战斗受伤：② 死里逃生：③ 焕发新生：完成《暴风雨所诞生的》 【答案】①退学②大腿中弹，头部受伤③得了伤寒大叶性肺炎 【解析】 【详解】本题考查对名著内容的理解和概括。 第一空，保尔在神甫的课堂上，因质疑神甫关于地球起源的说法（与《圣经》矛盾），被神甫记恨。后来神甫发现保尔在面包团里撒烟末（出于报复），便强迫学校开除了保尔。12岁的保尔因此辍学，母亲送他到车站食堂做童工，开始了底层社会的挣扎生活。这一阶段是保尔从反抗封建教育压迫到直面社会底层苦难的起点，为他后来的革命意识觉醒埋下伏笔，对应“勇敢反抗”的背景。故此空应填入“退学”。 第二空，保尔参军后投身战场，在与波兰白军的战斗中，他所在的部队遭到猛烈炮击。保尔被炮弹碎片击中头部，昏迷了13天，经历了多次手术才脱离生命危险，但右眼因伤势过重失明。这一情节体现了保尔为革命事业英勇无畏的牺牲精神，战斗受伤是他革命生涯中第一次重大挫折，却并未动摇他的信念。故此空应填入“大腿中弹，头部受伤”等内容。 第三空，保尔参与修建从博雅尔卡到伐木场的铁路时，面临极端恶劣的环境：零下几十度的严寒、匮乏的食物（黑面包配热水）、简陋的住宿（破木屋），还要忍受匪徒袭击和疾病的威胁。由于过度劳累和严寒侵袭，保尔染上了伤寒，并发严重的肺炎，被误认为已经死亡，送回故乡安葬。但他凭借顽强的生命力奇迹般苏醒，康复后重新回到革命队伍中。这一情节展现了保尔在身体与环境的双重考验下“死里逃生”的坚韧，是他革命意志的集中体现。故此空应填入“感染伤寒，并发肺炎”等内容。 7 古诗文默写 （1）不畏浮云遮望眼，__________________。（王安石《登飞来峰》） （2）__________________，衣冠简朴古风存。（陆游《游山西村》） （3）莫言下岭便无难，__________________。〔杨万里《过松源晨炊漆公店（其五）》〕 （4）__________________，独怆然而涕下！（陈子昂《登幽州台歌》） （5）__________________，贾生才调更无伦。（李商隐《贾生》） （6）《爱莲说》赋予了莲花丰富的象征意味，其中“__________________，__________________”两句象征君子的正直不苟，豁达大度。 【答案】 ①. 自缘身在最高层 ②. 箫鼓追随春社近 ③. 赚得行人错喜欢 ④. 念天地之悠悠 ⑤. 宜室求贤访逐臣 ⑥. 中通外直 ⑦. 不蔓不枝 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“缘、箫、赚、逐、蔓”等字容易写错。 二、古诗文阅读（16分） （一）（3分） 8. 阅读下面两首诗，完成小题。 【甲】 泊秦淮 唐·杜牧 烟笼寒水月笼沙， 夜泊秦淮近酒家。 商女不知亡国恨， 隔江犹唱后庭花。 【乙】 秣陵①怀古 唐·李群玉 野花黄叶旧吴宫②，六代③豪华烛散风。 龙虎势④衰佳气歇，凤凰⑤名在故台空。 市朝迁变秋芜绿，坟冢高低落照红。 霸业鼎图人去尽，独来惆怅水云中。 【注释】①秣陵：古地名，今南京一带，曾为六朝都城。②吴宫：指春秋时期吴国的宫殿，这里借指六朝时的宫殿。③六代：指东吴、东晋、宋、齐、梁、陈六个朝代。④龙虎势：形容地势险要，这里指南京的地形。⑤凤凰：凤凰台，在南京城内，相传为六朝时凤凰所集之地。 下面对两首诗的理解和分析不正确的一项是（ ） A. 甲诗中“烟笼寒水”以朦胧的夜景渲染悲凉气氛，暗示社会的动荡与诗人的忧虑。 B. 乙诗“野花黄叶旧吴宫”用“野花”“黄叶”等衰败意象，直接点明对六朝统治者荒淫误国的批判。 C. 甲乙两诗都借金陵（秣陵）抒发感慨，将眼前之景与历史兴亡结合，表达对朝代更替的思考。 D. 两首诗均以诗人的情感作结，甲诗借“犹唱后庭花”讽刺现实，乙诗以“独来惆怅”流露兴亡之叹。 【答案】B 【解析】 【导语】这两首金陵怀古诗均以景入情，通过衰败意象（烟月寒水/野花黄叶）勾勒历史沧桑。杜牧聚焦现实讽喻，以“商女唱花”暗刺晚唐颓靡；李群玉则铺陈六代兴废，“龙虎势衰”“坟冢高低”凸显时空纵深感。两诗结句一锐一怅，共同构成对权力更迭的深刻凝视，体现唐代咏史诗“以古鉴今”的典型笔法。 【详解】本题考查诗歌内容理解。 B.乙诗“野花黄叶旧吴宫”中，“野花”“黄叶”是秋日衰败意象，“旧吴宫”指向历史遗迹。这些意象通过描绘吴宫（代指六朝宫殿）的荒凉，间接暗示六朝的覆灭，表达对历史兴亡的感慨。但诗句并未“直接点明对六朝统治者荒淫误国的批判”，此句仅以景物烘托氛围。该选项分析错误； 故选B。 （二）（13分） 阅读下面选文，完成下面小题。 【甲】 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？ （选自刘禹锡《陋室铭》） 【乙】 子思①居于卫，缊袍②无表，二旬而九食③。田子方④闻之，使人遗狐白之裘恐其不受因谓之曰：“吾假⑤人，遂忘之。吾与人也，如弃之。”子思辞而不受。子方曰：“我有子无，何故不受？”子思曰：“伋闻之：妄与不如遗弃物于沟壑。伋虽贫也；不忍以身为沟壑，是以不敢当也。” （节选自《说苑·立节》） 【注释】①子思：孔伋（jí），字子思，孔子的嫡孙。②缊（yùn）袍：以乱麻为絮的袍子。指贫者的衣服。③二旬而九食：二十天吃了九顿饭。形容生活极端贫困。④田子方：战国时魏人，魏文侯曾拜他为师。⑤假：借，借给。 9. 下列句中加点词的意思或用法相同的一项是（ ） A. 有仙则名 卷卷有爷名（《木兰诗》） B. 何陋之有 水陆草木之花（《爱莲说》） C. 吾与人也，如弃之 兼与药相粘，不可取（《活板》） D. 子思辞而不受 结友而别（《孙权劝学》） 10. 把选文中画线的句子翻译成现代汉语。 （1）苔痕上阶绿；草色入帘青。 （2）伋虽贫也，不忍以身为沟壑，是以不敢当也。 11. 用“/”给下面句子断句（断两处）。 使 人 遗 狐 白 之 裘 恐 其 不 受 因 谓 之 曰 12. 甲文刘禹锡以“陋室”为乐，源于他“A______”的人生态度；乙文子思拒绝接受贵重的狐白裘，体现了他“B______”的处世原则。两人虽处境不同，但都具备C______、D______的高尚品质，值得后人学习！（AB用原文回答，CD用自己的话概括） 【答案】9. D 10. （1）苔痕蔓延到台阶上，使台阶都绿了；草色映入竹帘，使室内染上青色。 （2）我虽然贫穷，但不忍心把自己当作沟壑（来接受施合），因此不敢接受（您的馈赠）。 11. 断句：使人遗狐白之裘/恐其不受/因谓之曰 12. ①. 惟吾德馨 ②. 不忍以身为沟壑 ③. 安贫乐道 ④. 高洁傲岸 【解析】 【导语】这篇阅读材料通过两则文言选段展现了古代文人的精神品格。甲文刘禹锡《陋室铭》以“德馨”为核心，通过“苔痕草色”“调琴阅经”等意象，构建出安贫乐道的精神家园；乙文子思“辞裘”典故则通过“缊袍九食”与“狐白之裘”的强烈对比，凸显其“不以身为沟壑”的骨气。两文都运用了比兴手法（仙/龙、裘/沟壑），在物质匮乏中彰显精神丰盈，共同诠释了中国传统士人“重德轻物”的价值取向，对当代仍有启示意义。 【9题详解】 本题考查一词多义。 A.动词，出名/名词，名字； B.助词，宾语前置标志，无义/助词，的； C.动词，给予/介词，和； D.连词，表承接/连词，表承接； 故选D。 【10题详解】 本题考查文言翻译。完整翻译句子的基础上，把重点字词的意义和用法展现出来，注意省略句要补全，倒装句要调整语序。 （1）上：长到、蔓延到；阶：台阶；绿：使……变绿；入：映入；帘：竹帘；青：使……染上青色。 （2）伋：指子思（孔伋，这里是自称）；虽：虽然；贫：贫穷；以：把；身：自身、自己；为：当作、作为；沟壑：山沟（这里比喻接受不义之财的人）；是以：因此、所以；当：接受。 【11题详解】 本题考查文言断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。主语和谓语之间，谓语和宾语、补语之间一般要作停顿。 句意：派人送给（他）一件白狐皮袍。（田子方）担心他不接受，于是对他说。 “使人遗狐白之裘”是田子方的第一个动作，表述完整，应断开；“恐其不受”是田子方的担忧（担心子思不接受），属于动作后的心理活动，与前句构成因果，应断开；“因谓之曰”是基于前句“担忧”的行为（于是对他说），为后续对话做铺垫。 故断句：使人遗狐白之裘/恐其不受/因谓之曰。 【12题详解】 本题考查内容分析。 A.甲文中，刘禹锡明确指出“斯是陋室，惟吾德馨”。“陋室”的物质条件简陋，但他以“德馨”自许——因自身品德高尚，便不觉得居所简陋，反而能在“调素琴、阅金经”中自得其乐。“惟吾德馨”直接点明了他以品德为核心、不慕物质的人生态度，是“以陋室为乐”的根源； B.结合乙文中“缊袍无表，二旬而九食”可知，子思生活贫困，却拒绝田子方赠送的“狐白之裘”。他解释拒绝的原因是“不忍以身为沟壑”——认为随意接受不义之财如同把自己变成收纳丢弃之物的“沟壑”，即便贫困也不愿违背本心。“不忍以身为沟壑”正是他拒绝馈赠的核心处世原则； C.甲文刘禹锡居于“陋室”，却能在“谈笑有鸿儒”“无丝竹之乱耳”中享受精神充实，不因物质匮乏而苦恼，体现“安贫”；以“诸葛庐、子云亭”自比，坚守品德追求，体现“乐道”。乙文子思“二旬而九食”仍拒绝贵重馈赠，不因贫困放弃原则，在清贫中坚守本心，同样展现出“安贫乐道”； D.甲文刘禹锡以“德馨”超越物质简陋，拒绝“丝竹之乱耳、案牍之劳形”，不迎合世俗功利，体现品格高洁；以圣贤自比，坚守精神追求，显露出傲岸风骨。乙文子思面对“狐白之裘”的诱惑，以“不忍以身为沟壑”为由拒绝，不接受“妄与”的财物，坚守道义底线，不向物质妥协，同样展现出高洁傲岸的品格。 【点睛】参考译文： 【甲】山不在于高，有了仙人就会出名；水不在于深，有了蛟龙就会显灵。这是一间简陋的屋子，只因我（住屋的人）品德高尚，就不显得简陋了。苔痕蔓延到台阶上，使台阶都绿了；草色映入竹帘，使室内染上青色。到这里谈笑的都是博学的人，来往的没有平民。可以弹奏不加装饰的琴，阅读用泥金书写的佛经。没有世俗的乐曲扰乱心境，没有官府的公文使身体劳累。（它好比）南阳诸葛亮的草庐，西蜀扬子云的亭子。孔子说：有什么简陋的呢？ 【乙】子思住在卫国，穿着用乱麻作絮的袍子（十分破旧），二十天只吃了九顿饭（生活极度贫困）。田子方听说了这件事，派人送给（他）一件白狐皮袍。（田子方）担心他不接受，于是对他说：“这是我借给别人的，后来就忘了（是谁）。我送给别人东西，就像扔掉它一样（不放在心上）。”子思推辞不接受。田子方说：“我有这件袍子，你没有，为什么不接受呢？”子思说：“我听说：随便送给别人东西，不如把东西丢在山沟里。我虽然贫穷，但不忍心把自己的身体当成山沟（去接受不义之财），因此不敢接受。” 三、现代文阅读（34分） （一）（6分） 阅读下面选文，完成各题。 【材料一】 ①连环画，又叫“小人书”，是一种以连续画幅讲述故事、传达思想的艺术形式，具有图文并茂、故事性强、易于阅读的特点。连环画的题材十分广泛，中国古典和现当代文学、外国文学、革命先烈故事、英雄模范事迹等，都是连环画的题材内容。连环画的艺术形式也是多种多样，以线描为主，又有素描、水墨、水彩、木刻、剪纸等。 ②上世纪10至20年代，上海出版了一套连环画册，这套画册的题名上第一次使用了“连环图画”字样，自此，连环画被定名为“连环图画”，50年代后改称“连环画”。新中国成立后，连环画得到了长足发展。上世纪50年代中期前后和70年代末至80年代中期，连环画创作出现了两个高峰期，涌现了大量优秀的连环画作品，不仅为社会主义建设历程留下了珍贵的记忆，而且极大地满足了普通大众的思想启蒙与文化需求。1985年后，随着电视机的普及、国外漫画的进入，娱乐方式日渐多样化，仍停留于黑白色调、样式老旧的连环画开始受到冲击，逐渐走向低谷。 （选自《光明日报》） 【材料二】 ①多年来，人民美术出版社创作室培养了一大批连环画画家。年轻一代的连环画创作者不仅保留了连环画的传统魅力，还融入了许多新元素，让它更年轻、更潮流。他们的躬身求索，为连环画的“生长”提供了充足养分。 ②新时代连环画之“新”，在于新内容、新画风、新表现。为此，人民美术出版社不断探索。内容上，主要关注中华优秀传统文化题材、革命题材和社会主义先进文化题材，生产更多雅俗共赏、老少咸宜的连环画精品。画风上，不断创新作品的叙事节奏、人物造型，让连环画更加“面目可亲”。表现形式上，2021年，人民美术出版社以“高清电子版+互联网平台阅读”的形式，上线了电子版经典连环画。接下来，人民美术出版社将继续探索连环画的创新路径，在展现中国美学、讲好中国故事、传播中国声音方面更好地发挥作用。 （选自“人民网”） 材料三】 上海是中国连环画的发源地。为了推动连环画在新时代的复兴，上海市美术家协会两年一度举办、“上海连环画作品展”，真实反映连环画创作的新情况、新发展。 （选自“澎湃新闻”） 【材料四】 北京市教委在全市1000多所小学开展“连环画进校园”活动，配发连环画累计500余万册。在北京、江苏无锡等地，用连环画作品涂装的地铁列车，则为乘客带来新的艺术体验。 （选自“学习强国”平台） 13. 对上述材料内容理解分析不正确的一项是（ ） A. 连环画是一种以连续画幅讲述故事、传达思想的艺术形式，其题材广泛、艺术形式多样。 B. 上海是中国连环画的发源地，“连环图画”这一定名缘于上海出版的一套连环画册的题名。 C. 新中国连环画创作的两次高峰期分别是上世纪50年代中期前后和70年代至90年代中期。 D. 电视机的普及、国外漫画的进入，娱乐方式日渐多样化，导致连环画受到冲击，走向低谷。 14. 依据材料一的内容，说说连环画有哪些作用。 15. 班级将开展“爱上连环画”综合实践活动。在“建言献策”环节，小语列出了一个发言提纲。请你结合材料二、材料三、材料四的内容，帮小语补全提纲内容。 复兴连环画，我们可以从以下几个方面着力：（1）______；在内容、画风、表现形式上探索连环画的创新路径；（2）______。 【答案】13. C 14. （1）记录社会主义建设历程，留下珍贵记忆；（2）满足普通大众的思想启蒙与文化需求。 15. ①. 培养一大批年轻的连环画创作者，融入新元素。 ②. 举办连环画展览、开展“连环画进校园”“作品涂装地铁”等活动，扩大社会影响力。 【解析】 【导语】四则材料围绕连环画展开，从定义、特点、发展历程到复兴举措，构成完整脉络。材料一厘清概念与兴衰轨迹，材料二至四聚焦新时代创新与推广。整体以时间为线，兼顾历史与当下，既展现连环画的文化价值，也探讨其在多元娱乐时代的突围路径，语言平实客观，为理解这一传统艺术形式提供全面视角。 【13题详解】 本题考查内容理解辨析。 C.有误，结合材料一第②段“上世纪50年代中期前后和70年代末至80年代中期，连环画创作出现了两个高峰期”可知，第二次高峰期是“70年代末至80年代中期”，而非选项中所说的“70年代至90年代中期”。 故选C。 【14题详解】 本题考查内容理解概括。 结合材料一第②段“上世纪50年代中期前后和70年代末至80年代中期，连环画创作出现了两个高峰期，涌现了大量优秀的连环画作品，不仅为社会主义建设历程留下了珍贵的记忆，而且极大地满足了普通大众的思想启蒙与文化需求”可知，优秀的连环画作品具有两方面作用，一是为社会主义建设历程留下珍贵记忆，二是满足普通大众的思想启蒙与文化需求。由此可知，连环画的作用为记录社会主义建设历程，留下珍贵记忆；满足普通大众的思想启蒙与文化需求。 【15题详解】 本题考查内容理解及意见建议。 结合材料二第①段“年轻一代的连环画创作者不仅保留了连环画的传统魅力，还融入了许多新元素，让它更年轻、更潮流。他们的躬身求索，为连环画的‘生长’提供了充足养分”可知，培养年轻创作者并让其融入新元素，能为连环画的发展提供动力。由此可知，复兴连环画可着力于培养一大批年轻的连环画创作者，融入新元素。 结合材料三“上海市美术家协会两年一度举办‘上海连环画作品展’”及材料四“北京市教委在全市1000多所小学开展‘连环画进校园’活动……在北京、江苏无锡等地，用连环画作品涂装的地铁列车，则为乘客带来新的艺术体验”可知，举办展览、开展进校园及涂装地铁等活动，能扩大连环画的社会影响力。由此可知，复兴连环画还可通过举办连环画展览、开展“连环画进校园”“作品涂装地铁”等活动，扩大社会影响力。 （二）（11分） 阅读下面选文，完成下面小题。 ①井冈山五百里林海里，最使人难忘的是毛竹。 ②从远处看，郁郁苍苍，重重叠叠，望不到头。到近处看，有的修直挺拔，好似当年山头的岗哨；有的密密麻麻，好似埋伏在深坳里的奇兵；有的看来出世还不久，却也亭亭玉立，别有一番神采。 ③“井冈山的竹子，是革命的竹子！”井冈山人爱这么自豪地说。 ④有道是：天下竹子数不清，井冈山竹子头一名。 ⑤是的，当年用自己的血和汗保卫过第一个红色政权的战士们，谁不记得井冈山上的翠竹呢？用它搭过帐篷，用它做过梭镖，用它当罐盛过水、当碗蒸过饭，用它做过扁担和吹火筒，在黄洋界和八面山上，还用它摆过三十里竹钉阵，使多少白匪魂飞魄散，鬼哭狼嚎。如今，早就不再用竹钉当武器了，然而谁又能把它们忘怀呢？ ⑥你看，那边山路上走来了两位老表，一人提着一只竹筒。这是什么？这不是红军的硝盐罐吗？要不，是给山头的红军送饭来了吧？这两只小小的竹筒，能引起老战士们多少回忆！看见它，就想起了竹筒饭的清香，想起了老表们冲过白匪封锁线冒着生命危险送上山来的粮食，想起了山上缺粮的年月，红军每天每顿只能用南瓜充饥，但是同志们仍然意气风发地唱：“天天吃南瓜，革命打天下！” ⑦你看那毛竹做的扁担，多么坚韧，多么结实，再重的担子也能挑得起。当年毛委员和朱军长带领队伍下山去挑粮食，不就是用这样的扁担吗？井冈山革命博物馆里，还陈列着一根写着“朱德的扁担”五个字的扁担。他们肩上挑的，哪里只是粮食？挑的是中国的无产阶级革命！我们的老一辈无产阶级革命家们，正是用井冈山毛竹做的扁担，把这一副关系着全中国人民命运的重担，从井冈山出发，走过漫漫长途，一直挑到北京城。 16. 选文开头说“最使人难忘的是毛竹”，有什么作用？ 17. 结合第⑤段内容，概括井冈毛竹在保卫红色政权时期的具体作用。 18. 请从修辞角度赏析选文第⑦段中画线的句子。 他们肩上挑的，哪里只是粮食？挑的是中国的无产阶级革命！ 19. 下列对选文的理解和分析不正确的一项是（ ） A. 第③段引用井冈山人的话语，直接表达了对毛竹的自豪感。 B. 第⑤段中的“鬼哭狼嚎”反衬红军利用竹钉阵作战的智慧。 C. 选文通过描写毛竹，主要表达作者对自然景物的喜爱之情。 D. 选文两次出现“你看”；用对话口吻拉近了与读者的距离。 【答案】16. 开篇点题，直接突出毛竹令人难忘，奠定对毛竹赞美的感情基调，引发读者对毛竹的关注与好奇，为下文写毛竹的意义等内容做铺垫。 17. 搭帐篷；做梭镖；当罐盛水、当碗蒸饭；做扁担和吹火筒；摆竹钉阵御敌。 18. 运用设问修辞，自问自答，强调老一辈革命家挑的不只是粮食，更是无产阶级革命的重担，突出了毛竹所承载的革命意义，深化主题，增强语言感染力。 19. C 【解析】 【导语】这篇选文以井冈山的毛竹为线索，巧妙地将自然景物与革命历史相融合。文章通过“革命的竹子”这一核心意象，运用拟人、排比等修辞手法（如“好似当年山头的岗哨”“埋伏在深坳里的奇兵”），赋予毛竹以革命精神象征。双线结构中，明线描写毛竹形态，暗线贯穿革命记忆，特别是“朱德的扁担”等细节，将物象升华为革命精神的载体。全文采用对话式叙述（“你看”），在历史追忆与现实观照间建立情感共鸣。 【16题详解】 本题考查语段作用。 联系第①段“井冈山五百里林海里，最使人难忘的是毛竹”可知，开篇便聚焦毛竹，直接点明毛竹在井冈山林海中“最使人难忘”，从内容上看，这是对毛竹的突出强调，奠定全文对毛竹饱含深情的基调；从结构上，起到开篇点题作用，快速抓住读者注意力，引发对毛竹为何难忘的好奇，为后文讲述毛竹在革命中的作用、承载的意义等内容做自然铺垫，让下文围绕毛竹展开的革命回忆与精神诠释，有了情感与叙述的起点。 【17题详解】 本题考查提炼信息。 联系第⑤段中的“用它搭过帐篷，用它做过梭镖，用它当罐盛过水、当碗蒸过饭，用它做过扁担和吹火筒，在黄洋界和八面山上，还用它摆过三十里竹钉阵”可知，井冈毛竹在保卫红色政权时期，有搭帐篷供战士栖息、做梭镖当作战武器、作罐碗解决饮食器具需求、制扁担吹火筒满足生活与战斗辅助用具、摆竹钉阵抵御白匪进攻的具体作用。 【18题详解】 本题考查语句赏析。 此句运用设问修辞，先提出“哪里只是粮食”的疑问，再自答“挑的是中国的无产阶级革命”。通过这种自问自答的方式，强调了老一辈无产阶级革命家肩上挑的不只是物质层面的粮食，更是关系全中国人民命运、承载着革命理想与使命的无产阶级革命重担，突出毛竹所串联的革命意义，将对扁担作用的认知，从具体物资运输升华为革命精神传承，深化文章主题，增强语言的感染力与表现力，让读者更深刻感悟到井冈山毛竹及革命先辈行动背后的伟大革命情怀。 【19题详解】 本题考查文本理解与分析。 C．联系全文内容，尤其是第③段“‘井冈山的竹子，是革命的竹子！’井冈山人爱这么自豪地说”、第⑤段对毛竹革命作用的阐述、第⑥⑦段对革命回忆与精神的体现可知，选文并非主要表达对自然景物的喜爱之情。作者借毛竹，实则是歌颂毛竹承载的革命历史、革命精神，以及老一辈革命家的奉献等，C选项“主要表达作者对自然景物的喜爱之情”理解错误，该项不正确。 故选C。 （三）（17分） 阅读下面选文，完成下面小题。 窗台那棵向日葵 许锋 ①莫艳辉展开信，“要做莫老师那样的向日葵，籽实埋在土里，花盘朝着娃们”。是考上大学的学生写来。 ②广东西北部有个瑶族自治县叫连南，连南从前有个乡叫盘石。许多年前，莫艳辉转学到盘石小学读三年级时，父亲是那所小学的语文老师。小艳辉没见过父亲上课，父亲也没给她上过课，但隐隐的，地就想当老师，玩“过家家”时总扮先生。母亲打趣：“用丝瓜花搓手，长大就能当老师。”她当真，夏天总攥着丝瓜花，指甲缝里渗着黄汁，晚上睡觉都不肯洗。 ③1992年那年夏天，不满20岁的莫艳辉从师范毕业，哪儿都不愿去，只想去盘石——连南最偏远的角落，也是父亲守了一辈子的地方。她被分配到盘石中学，离盘石小学不过一里路。下班回家很方便，家就是小学校园的一间平房，虽小却温暖。 ④“瑶山孩子读个书不容易，要好好教。”父亲语重心长。她使劲点头。 ⑤瑶乡的课堂总比别处静些。山里的孩子腼腆。近半瑶族孩子说普通话时；该送气的声音总含在喉咙里——瑶语本无送气音。她不急，慢慢磨。每日课前腾三分钟练嘴皮子。顺口溜打头阵，“四是四，十是十”脆生生响满屋；接着有孩子红着脸讲新闻，或说段瑶寨传说。渐渐地，朗读声漫出教室，孩子们的脸像初春的杜鹃，一茬茬红起来。 ⑥春末夏初，她带着学生去寨子里寻访传统手艺人。老人坐在门槛上绣瑶锦，长针穿来绕去，讲起盘王节的故事。学生举着本子记，清风拂来阵阵兰花的幽香。 ⑦20多年前，莫艳辉调到县民族中学教书。 ⑧父与女，均出类拔萃。2016年春天，莫艳辉被评为“特级教师”，这年秋天，父亲获“乡村学校从教30年”荣誉证书。因为教得好，珠三角的学校来请，她总说：“瑶乡孩子更需要我。”有私立学校开几倍工资“挖”，她指指操场边的桂花树：“挪了根，这花就不香了。”行政部门要调她，她头摇得像拨浪鼓，转头去带年轻教师。 ⑨担任副校长那年，兰花开得早。校长说：“管初中部就够忙了，别教课了。”她挥着手中的课程表，倔强地说：“我喜欢教语文！”最后讨价还价，从两个班减到一个班。 ⑩她的办公桌抽屉里总备着小零食。发现有男生蹲在“办公室门口，她牵他：“来，别怕，吃块糖，这里就是你的加油站。”学生有心事，总爱找她倾诉。周末，即便下雨，她也深一脚浅一脚走一两个小时山路去家访。 ⑪“她是一缕光，让我对未来充满希望。”学生们说。“用青春丈量父辈走过的山路，被需要的感觉很幸福。”她说。师生情像寨子里的火塘，暖洋洋。有一年中考前，一名学生因家庭矛盾欲弃考，她得知后立即赶往调解，母女和好，学生参加考试，以语文满分的成绩摘取全县桂冠。 ⑫期末改试卷，年轻教师嘀咕：“莫校怎么还跟咱们一起？”她笑：“咱是流水线上的‘小伙伴’。”红笔尖沙沙划过3000多道题，有人抱怨眼花，她摸出小盒：“含片薄荷糖，当年改作业全靠它提神。” ⑬莫艳辉52岁生日那天，女儿给她寄来新钩的毛线向日葵，花盘有碗口大，金黄金黄的，茎叶绿油油。她摆在办公室窗台上。女儿说，妈妈特别像这棵向日葵。 （选自《人民日报》，有删改） 20. 选文主要写了莫艳辉教育生涯中的哪几件事？请简要概括。 21. 结合选文内容，分析第②段中加点词语的表达效果。 她当真，夏天总攥着丝瓜花，指甲缝里渗着黄汁，晚上睡觉都不肯洗。 22. 选文第⑧段中，莫艳辉为什么用“挪了根，这花就不香了”来回应私立学校邀请？ 23. 从描写的角度，赏析选文第⑨段中画线的句子。 她挥着手中的课程表，倔强地说：“我喜欢教语文！”最后讨价还价，从两个班减到一个班。 24. 选文以女儿送给莫艳辉一株毛线向日葵作结尾，这样写有什么好处？ 【答案】20. （1）初到盘石中学，学生们读音含混不清，耐心训练瑶族学生说普通话； （2）带学生寻访传统手艺人，传承文化； （3）拒绝私立学校高薪邀请，坚守瑶乡教育； （4）担任副校长后仍坚持教课。关心学生，常备零食给孩子们，并愿意倾听他们的心声； （5）学生因为家庭矛盾而不能去中考，她主动前去调解，最后学生顺利参加考试； （6）当校长后，依然与年轻教师一起批改试卷，分享经验。 21. “攥”是动词，本义是狠狠的捏住、握住。生动形象地刻画莫艳辉儿时对“当老师”的执着，（因为母亲说用手搓丝瓜花就能当老师，就狠狠的握住不撒手）.体现她纯真的梦想与对教师职业的向往。（为后文坚守教育事业埋下伏笔） 22. 以“花挪根不香”比喻莫艳辉自己扎根瑶乡的决心，坚决拒绝私立学校的高薪邀请。体现她对瑶乡孩子的责任感，以及不愿离开故土教育事业的情怀，不慕名利的品质。 23. 动作描写和语言描写，生动形象写出了莫艳辉当了副校长后，校长想让他专注于行政工作，但她毅然决然的拒绝，最后争取到留在教学一线，教一个班级。表现莫艳辉对教学的热爱与坚持，突出其倔强、敬业的性格。 24. 结构上：以“向日葵”呼应标题，收束全文，首尾呼应，结构严谨；内容上：向日葵象征莫艳辉”。她像向日葵一样扎根瑶乡、心向学生、无私奉献的品质，深化主题：情感上：通过女儿的礼物，侧面体现了女儿对于母亲的敬佩和赞美，含蓄动人。 【解析】 【导语】这篇散文以“向日葵”为意象，通过细腻的笔触刻画了乡村教师莫艳辉的感人形象。作者采用双线叙事，既展现主人公从童年丝瓜花到毛线向日葵的成长轨迹，又通过瑶乡教育场景的生动描写，凸显其扎根山区、甘为人梯的教育情怀。文中巧妙运用瑶族元素和自然意象，使人物精神与地域文化相融。语言质朴而富有诗意，成功塑造了一位如向日葵般温暖坚定的乡村教师形象。 【20题详解】 本题考查梳理概括文章内容。 题干要求写“莫艳辉教育生涯中的哪几件事”，梳理文章内容，根据第③段“1992年那年夏天，不满20岁的莫艳辉从师范毕业，哪儿都不愿去，只想去盘石——连南最偏远的角落”可知，文章应从第④段以后开始梳理。 根据第⑤段“瑶乡的课堂总比别处静些。山里的孩子腼腆。近半瑶族孩子说普通话时；该送气的声音总含在喉咙里——瑶语本无送气音。她不急，慢慢磨。每日课前腾三分钟练嘴皮子”可知，莫老师初到盘石中学时，学生们读音含混不清，耐心训练瑶族学生说普通话； 根据第⑥段“春末夏初，她带着学生去寨子里寻访传统手艺人”“学生举着本子记，清风拂来阵阵兰花的幽香”可知，莫老师为了让学生更好地了解瑶乡文化，带学生寻访传统手艺人，传承文化； 根据第⑧段“莫艳辉被评为“特级教师”，这年秋天，父亲获“乡村学校从教30年”荣誉证书。因为教得好，珠三角的学校来请，她总说：‘瑶乡孩子更需要我。’有私立学校开几倍工资‘挖’，她指指操场边的桂花树：‘挪了根，这花就不香了。’行政部门要调她，她头摇得像拨浪鼓，转头去带年轻教师”可知，莫老师因为教得好取得了荣誉，很多地方想“挖”她，她拒绝，坚守瑶乡教育； 根据第⑨段“担任副校长那年……从两个班减到一个班”可知，莫老师热爱讲台，担任副校长后仍坚持教课； 根据第⑩段“她的办公桌抽屉里总备着小零食……学生有心事，总爱找她倾诉”可知，莫老师关心学生，常备零食给孩子们，并愿意倾听他们的心声； 根据第⑪段“有一年中考前，一名学生因家庭矛盾欲弃考，她得知后立即赶往调解，母女和好，学生参加考试，以语文满分的成绩摘取全县桂冠”可知，当学生因为家庭矛盾而不能去中考，莫老师主动前去调解，最后学生顺利参加考试并取得优异成绩； 根据第⑫段“有人抱怨眼花，她摸出小盒：‘含片薄荷糖，当年改作业全靠它提神。’”可以，莫老师当校长后，依然与年轻教师一起批改试卷，面对老师的抱怨，莫老师分享经验。 【21题详解】 本题考查词句赏析。 根据第②段中“她当真，夏天总攥着丝瓜花，指甲缝里渗着黄汁，晚上睡觉都不肯洗”可知，“攥”是动词，本义是狠狠捏住、握住；根据第②段“用丝瓜花搓手，长大就能当老师”可知，“攥”在此处生动形象地刻画莫艳辉儿时对“当老师”的执着，体现她纯真的梦想与对教师职业的向往；同时，也为后文坚守教育事业埋下伏笔；“攥”字从侧面反映出她对当老师这件事的认真态度，她把母亲的打趣当成了一种信念，一直坚持着这个行为；生动形象地展现了莫艳辉小时候对当老师这一梦想的强烈渴望和纯真执着，同时也为后文她从师范毕业后毅然选择回到瑶乡当老师的情节做了铺垫，让读者能够更好地理解她坚守教育事业的初心。    【22题详解】 本题考查理解文章内容。 根据第②段中“她当真，夏天总攥着丝瓜花，指甲缝里渗着黄汁，晚上睡觉都不肯洗”可知，莫老师喜欢当老师，并决定扎根瑶乡教育事业；根据第⑧段“2016年春天，莫艳辉被评为‘特级教师’”可知，莫老师教学成绩优异；根据第⑧段“因为教得好，珠三角的学校来请，她总说：‘瑶乡孩子更需要我。’”可知，莫老师坚守自己的初心，不为外界条件打动；当有私立学校开几倍工资“挖”她时，她以“花挪根不香”比喻莫艳辉自己扎根瑶乡的决心，坚决拒绝私立学校的高薪邀请；莫老师的这一行为体现她对瑶乡孩子的责任感，以及不愿离开故土教育事业的情怀，不慕名利的品质。 【23题详解】 本题考查赏析句子。 题干要求从描写的角度，赏析句子。“挥着”是动作描写，“我喜欢教语文”是语言描写；根据第⑨段“担任副校长那年，兰花开得早。校长说：‘管初中部就够忙了，别教课了’”可知，莫艳辉当了副校长后，校长想让她专注于行政工作；而这句话是她毅然决然的拒绝校长时的动作、语言描写；从“最后讨价还价，从两个班减到一个班”可知，莫老师热爱讲台，热爱教育事业；这些描写表现莫艳辉对教学的热爱与坚持，突出其倔强、敬业的性格。 【24题详解】 本题考查内容理解。 结构上：结尾⑬段“莫艳辉52岁生日那天，女儿给她寄来新钩的毛线向日葵，花盘有碗口大，金黄金黄的，茎叶绿油油。她摆在办公室窗台上”与题目“窗台那棵向日葵”相呼应，收束全文，这样首尾呼应，结构严谨。 内容上：根据结尾⑬段“妈妈特别像这棵向日葵”可知，向日葵象征莫艳辉。她像向日葵一样扎根瑶乡、心向学生、无私奉献的品质；深化主题，通过女儿的礼物，侧面体现了女儿对于母亲的敬佩和赞美，含蓄动人。 根据文中第③段中“1992年那年夏天，不满20岁的莫艳辉从师范毕业，哪儿都不愿去，只想去盘石——连南最偏远的角落，也是父亲守了一辈子的地方”可知，莫艳辉毕业后毅然选择回到连南最偏远的盘石，像父亲一样扎根瑶乡从事教育事业，就如同向日葵籽实埋在土里，深深扎根，默默奉献，传承着父辈的教育信念； 根据第⑤段中“她不急，慢慢磨。每日课前腾三分钟练嘴皮子”可知，莫艳辉为了让瑶族孩子说好普通话，耐心地帮助他们练习； 根据第⑩段中“她的办公桌抽屉里总备着小零食……学生有心事，总爱找她倾诉。周末，即便下雨，她也深一脚浅一脚走一两个小时山路去家访”可知，她关心学生的生活和心理，为学生准备零食，不辞辛劳去家访，这些都表明她始终心系学生，像向日葵花盘朝着娃们一样，用爱温暖着学生的成长； 根据第⑧段中“2016年春天，莫艳辉被评为‘特级教师’”可知，她的专业成就也证明了她的优秀。她用教育点亮了瑶山孩子的未来，如同向日葵的灿烂，在平凡中绽放出不平凡的光彩； 女儿将妈妈比作向日葵，不仅是对妈妈形象的生动比喻，更重要的是通过向日葵的象征意义，表达了对妈妈坚守瑶乡、奉献教育的赞美之情。文章通过描述莫艳辉的教育事迹，展现了她的高尚品质和伟大精神，就像向日葵一样，给人带来温暖和希望，值得人们赞美和敬仰。 四、写作（50分） 从下列两题中，任选其一，按要求作文。 25. 请以“这个清晨不一样”为题目，写一篇文章。 要求：①写记叙文，表达真情实感，思路要清晰。 ②要素交代明确，中心要突出，详略要得当。 ③字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 ④不少于600字。 ⑤不得套作、抄袭，不得透露个人信息 【答案】例文： 这个清晨不一样 闹钟还没响，我就醒了。窗外透进来的光线比平时要亮得多，我揉了揉眼睛，看了眼手机——才五点半。这个清晨，确实不一样。 我轻手轻脚地走到窗前，拉开窗帘，眼前的景象让我瞬间清醒：整个小区被一层薄薄的白雪覆盖，树枝上挂着晶莹的冰凌，在晨光中闪闪发亮。这是今年冬天的第一场雪，来得悄无声息。 我迫不及待地穿上厚厚的羽绒服，围上妈妈织的红色围巾，踩着新买的雪地靴出了门。踩在雪地上发出“咯吱咯吱”的声响，呼出的白气在眼前缭绕。小区里静悄悄的，只有几位晨练的老人，他们看到我也露出了惊讶的表情——平时这个点，我还在睡梦中呢。 走到小区中央的小花园时，我看到了意想不到的一幕：一只小麻雀正在雪地里蹦蹦跳跳，它的小爪子在雪上留下了一串串可爱的脚印。我屏住呼吸，生怕惊扰了它。忽然，它歪着头看了我一眼，不但没飞走，反而向我这边跳了几步。这个清晨，连小鸟都不怕人了。 站在雪地里，我突然明白了为什么这个清晨不一样。不是因为有雪，而是因为我第一次真正静下心来感受清晨的美好。平时总是匆匆忙忙，赶着上学，从未注意过日出时分的宁静，没观察过晨露在草尖上的舞蹈，更没体会过与一只小鸟对视的奇妙感觉。 回到家时，妈妈已经起床准备早餐了。她惊讶地看着我：“今天怎么起这么早？”我笑着回答：“因为这个清晨不一样啊。”是的，这个清晨教会了我放慢脚步，用心感受生活中那些被忽略的美好。从那天起，我开始学着做一个早起的人，因为每一个清晨都可能藏着不一样的惊喜。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 第一、审题立意。题目关键词“清晨”设定了具体的时间范围，要求聚焦日出前后的特定时段，需突出晨间特有的光线、温度、声响等感官细节；“不一样”，需要突出清晨的特殊性，需通过对比（与往常清晨/他人清晨）展现特殊性。文章可以写人、事、景、情的变化，如写环境变化（如天气异常/突发状况），写某种行为特殊（如母亲破例睡懒觉/陌生人晨跑相助），或写一种情感认知（如发现环卫工辛劳/领悟成长意义）。无论是写人、事、景、情的哪一种变化，要写出看到变化后对生活或成长的感悟、启示。 第二、构思选材。题干要求写成记叙文。应根据对题意的理解，选择典型的材料。如我清晨发现家人准备惊喜/突发疾病/意外事件（发现母亲偷偷早起为自己准备升学考试的营养餐），体现亲情；如偶然早起看到的特殊朝霞/雾凇等自然现象（冬日清晨发现窗外银装素裹的冰雪世界），感悟到世界的美好；如第一次独自晨跑/完成某项挑战，领悟到奋斗的意义；如写清晨偶遇环卫工人/早餐摊主的辛勤劳作，感悟平凡的人生的魅力；如写传统节日特殊清晨（除夕、中秋等），认知传统文化。写作时可以采用对比式结构，例如，简写平常清晨的情景（略写），详写“不一样”的具体表现（3-4个细节） ，结尾点明变化原因及个人感悟；可以采用悬念式结构，如，设置反常现象（如“闹钟没响却自然醒”），逐步发现特殊原因 ，揭示“不一样”的真相；也可以采用镜头式结构，选取3个清晨特写镜头（如5：30/6：00/6：30），通过时间推进展现变化过程。要注意细节描写，要有详有略，要能以小见大。 26. 请将“_____________比______________更重要”补充完整，作为题目，写一篇文章。 要求：①写记叙文，表达真情实感，思路要清晰。 ②要素交代明确，中心要突出，详略要得当。 ③字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 ④不少于600字。 ⑤不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 【答案】例文： 过程比结果更重要 那年夏天，蝉鸣把午后拖得格外长。我攥着被汗水浸湿的毛笔，盯着宣纸上歪歪扭扭的“永”字，忽然把笔往砚台上一搁：“妈，我不想学了。” 书法班的考级在即，可我的笔画总像刚学走路的孩子，横不平竖不直。看着同桌小林的作品被老师贴在墙上当范本，我把宣纸揉成一团，纸角的褶皱像我拧在一起的心。 “陪我去趟公园吧。”妈妈没接我的话，拎起装着面包的藤篮。湖边的长椅上，她把一块刚烤好的蔓越莓饼干递过来：“你还记得这烤箱刚买回来时，你烤的那些‘黑炭’吗？” 我噗嗤笑出声。去年第一次烤饼干，忘了调温度，一整盘都糊成了硬块，我哭着说再也不碰烤箱了。可后来妈妈教我盯着计时器，观察饼干边缘的颜色变化，现在我烤的蔓越莓饼干，连隔壁阿姨都要讨配方。 “你看这湖面，”妈妈指着波光粼粼的水面，“鸭子游过会留下波纹，但真正让水动起来的，是鸭子划水的过程啊。” 那天起，我不再盯着考级标准里的“横要平，竖要直”。清晨的书房里，我对着字帖揣摩王羲之的笔锋，看笔尖在纸上如何由重变轻；傍晚的灯下，我反复练习起笔的藏锋，感受墨汁在宣纸上慢慢晕开的轨迹。有次练悬针竖，手腕酸得握不住笔，就用布带把笔绑在手上继续写，直到宣纸上的竖画像初春的竹笋，带着向上的韧劲。 考级结果出来时，我并没有拿到最高级别的证书。但翻开那本厚厚的练习册，从最初歪歪扭扭的笔画，到后来渐渐舒展的字形，每一页都浸着墨香和汗水。最让我惊喜的是，老师在评语里写：“你的字里有自己的节奏了。” 现在我的书桌上，还摆着那块最早烤糊的饼干——我把它刷上金漆，做成了小摆件。它总在提醒我，就像烤饼干时等待香气漫出来的过程，就像练书法时笔尖与纸张对话的瞬间，那些为了某个目标全力以赴的时刻，其实比结果本身更值得珍藏。 夕阳透过窗棂，落在摊开的宣纸上。我提起笔，写下“过程”两个字，墨色在纸上慢慢晕染开，像极了生命里那些不慌不忙、却闪闪发光的成长。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 第一，审题立意。题目需补充两个对比性的事物，核心在于通过具体事件展现“前者比后者更重要”的价值判断。需聚焦“重要”的内涵——前者往往指向精神层面（如真诚、过程、陪伴、理解等），后者多为外在结果（如成绩、面子、利益、成功等）。立意应积极向上，传达出正确的价值观和人生观。例如，强调精神层面的追求比物质层面的获得更重要，或者突出人与人之间的情感、品德等比外在的名利、成就更珍贵。立意要深刻，避免流于表面。不仅要说明前者的重要性，还要挖掘其背后的意义和价值，引发读者的思考。 第二，选材构思。本文要求写记叙文。我们可以写家庭生活类，选择与家人之间发生的故事来体现亲情的重要性。比如，在自己生病时，家人无微不至的照顾；或者为了陪伴家人而放弃一次重要的考试或比赛机会，从而突出亲情比个人的成就更重要。还可以写社会现象类，我们要关注社会上的热点问题或身边的小事。比如，看到有人为了赚钱而不择手段，损害他人利益，与之形成对比的是那些默默奉献、坚守道德底线的人，从而表达诚信、善良等品质比金钱更重要。也能写个人成长类，如讲述自己在追求梦想的过程中，经历了失败和挫折，最终明白坚持和努力的过程比最终的成功结果更重要。写作安排上，开头以一个引人入胜的问题或情景开头，引发读者的好奇心。例如，“在人生的道路上，我们常常会面临各种选择，当……与……摆在天平的两端，你会如何抉择？而我，曾亲身经历过这样一件事，让我深刻明白了……比……更重要。”中间部分按照事情发展的顺序，详细描述事件的起因、经过和结果。结尾部分对文章的内容进行总结，再次强调前者比后者更重要的观点。注意对比要鲜明，不能只写“重要”，而要突出“为什么更重要”。情感要真实，通过细节描写（动作、语言、心理）让故事有感染力。立意要升华，结尾可联系生活哲理，提升文章深度。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$