九上 第1单元质量评价作业-【精彩练习】2024-2025学年九年级全一册语文同步评价作业教师用书配套Word（统编版）

九年级上册 第一单元质量评价作业(见学生用书P1) [时间：120分钟　满分：120分] 班级：________________　姓名：________________　学号：________________　得分：________________一、学习了诗歌单元后，班级举办了“我与诗歌亲密接触”的主题活动，请你参与并完成下列任务。(26分) 【活动一：诗歌·生活】 1．阅读下面的文字，按要求答题。(6 分) 时代孕育诗歌，诗歌反映时代生活。《沁园春·雪》中描写北国壮丽雪景，纵横千万里，展示了妖娆多(jiāo)的意境，抒发了词人对祖国壮丽山河的热爱；《你是人间的四月天——一句爱的赞颂》书写细腻柔丽的情愫，表现出轻盈(pīng)婷之美；《我看》在春景中回首往事，想到人生命中的欢乐也好，忧戚也罢，对于生机勃勃的自然来说，一切都是枉然。无论是博大、深沉的情感，还是幽远、隽永的哲思，无论是对自然、社会的赞颂，还是对理想的追求、对信念的坚守，都可以用诗歌的形式。 (1)根据拼音写汉字。(2分) ① 妖娆多(jiāo)__娇__　②轻盈(pīng)__娉__婷 (2)给加点字选择正确的读音。(2分) 忧戚(A.qī　B． qì)__A__ 隽永(A.jùn　B．juàn)__B__ (3)语段中画线句的结构不合理，请写出你的修改意见。(2分) __在“形式”的后面加“表达”。__ 【活动二：诗歌·意象】 2．抓意象，读诗歌。根据语境，填写空缺的内容。(7分) 意象，就是包含诗人独特情感的客观物象。同样是写山，毛泽东借高山、高原写出内心的豪迈之情：“山舞银蛇，(1)__原驰蜡象__”(《沁园春·雪》)；韩愈借高山却道尽了英雄末路的悲慨：“ (2)__云横秦岭家何在__？雪拥蓝关马不前”(《左迁至蓝关示侄孙湘》)；同样是写月，杜甫在白露时节，借月思亲：“(3)__露从今夜白__，(4)__月是故乡明__”(《月夜忆舍弟》)；温庭筠却是借月写出了早行之苦：“(5)__鸡声茅店月__，人迹板桥霜”(《商山早行》)；同样是写秋，“边秋一雁声”，杜甫借孤雁写出凄切之境，刘长卿在秋日的斜阳下，走访贾谊旧居，看到了“(6)__秋草独寻人去后__，(7)__寒林空见日斜时__”(《长沙过贾谊宅》)，发出感慨。 【活动三：诗歌·朗诵】 3．阅读下面的诗歌，完成对话内容。(7分) 河 艾　青 河流呀 你奔跑着又跳跃着 越过莽野又跌下崖壁 从不休息也不畏惧 你要到哪儿去呢？ 我要到东方去—— 那边有辽阔的海洋 有蛮野的波涛 有莫测的危险与深奥 有精疲力竭后的 月夜似的平静 【注】河：指延安河。1941年，艾青冲破重重阻碍，由重庆奔赴延安。此诗作于1942年初。 小语：诗歌中“莽”字的读音是“mǎng”还是“máng”？ 小文：还记得《沁园春·雪》里的“惟余莽莽”吗？“莽”应该读①“__mǎng__”(1分)。 小语：我认为画线句中“辽阔”②“__蛮野__”(1分)③“__莫测__”(1分)这些词可以重读，它们强调了东方世界当时的状态是④__充满了艰辛和挑战__(2分)。朗读时要语调高昂，语气坚定。 小语：我赞同，但东方世界也有“月夜似的平静”，这句朗读时语气要⑤__舒缓、轻柔__(1分)，要读出⑥__对抗争后和平宁静生活的向往__(1分)的情感。 【活动四：诗歌·创作】 4．水在自然中，呈现出雨、雾、雪、霜、露、云、江、河、湖、海等各种不同的状态。请选择一种“水”的状态以及与其相关的意象，创作一首小诗，表达自己的情思，不超过6行。(6分) __(示例)意象选择：雪__将士__诗歌创作：绵长的边境线上，/英勇的身姿昂扬挺立，/雪凄冷异常，/将士炙热如光。__ 二、班级准备开展诗歌中“舟”意象的专题探究活动，请你参与。(21分) 材料一： ①两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。——唐·李白《早发白帝城》 ②春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。——唐·韦应物《滁州西涧》 ③欲济无舟楫，端居耻圣明。——唐·孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》 ④姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。——唐·张继《枫桥夜泊》 材料二： 淮中晚泊犊头① 〔宋〕苏舜钦 春阴垂野草青青，时有幽花一树明。 晚泊孤舟古祠下，满川风雨看潮生。 【注】①庆历四年(1044)，苏舜钦被政敌构陷，削职为民，逐出京都。 材料三： 纸　船 泰戈尔 我每天把纸船一个个放在急流的溪中。 我在纸船上用大黑字写上我的名字和我住的村名。 我希望住在异地的人会得到纸船，知道我是谁。 我把园中长的秀丽花栽在我的小船上， 希望这些黎明开的花能在夜里被平平安安地带到岸上。 我投我的纸船到水里，仰望天空， 看见小朵的云正在张着满鼓着风的白帆。 我不知道天上有我的什么游伴把这些船放下来同我的船比赛！ 夜来了，我的脸埋在手臂里， 梦见我的纸船在子夜的星光下缓缓地浮泛前去。 睡仙坐在船里，带着满载梦的篮子。 ——《新月集》 船夫与船 艾　青 你们的帆像阴天一样灰暗， 你们的篙篷像土地一样枯黄， 你们的船身像你们的脸 褐色而刻满了皱纹， 你们的眼睛和你们的船舱 老是阴郁地凝视着空茫， 你们的桨单调地诉说着时日的嫌厌， 你们的舵柄像你们的手一样弯曲 而且徒劳地转动着， 你们的船像你们的生命—— 永远在广阔与渺茫中旅行， 在困苦与不安中旅行…… ——1940年2月 【知人论世】 5．在诗歌《淮中晚泊犊头》中，苏舜钦泊舟古祠后心情有何变化？阅读诗歌，联系创作背景，从下图中选择符合诗人心情变化的线条(“A”或“B”)，并结合具体内容说明理由。(4分) 　示例一：选A。诗人用“晚”“孤”“古”等字，营造出苍凉孤寂的氛围，烘托出诗人孤寂的心境。此时晚风吹雨，江潮汹涌澎湃，风雨、江潮象征着官场风雨不定、阴晴难测。诗人兴趣盎然、独自观赏，体现了他悠闲、镇定自若的平和心境。 示例二：选B。诗人用“晚”“孤”“古”等字，营造出苍凉孤寂的氛围，烘托出诗人孤寂的心境。此时晚风吹雨，江潮汹涌澎湃，风雨、江潮象征着官场风雨不定、阴晴难测，表达了诗人内心的愤激不平和无可奈何。　 【分析意象】 6．阅读泰戈尔的经典儿童诗歌《纸船》，完成下面表格。(6分) 写作意象 意象特点 情感主题 核心 意象 船 ②__梦幻美丽(清新自然)__(2分) ③__对儿童的天真好奇和童真童趣的赞美(2分) 相关 意象 ①__秀丽的花__、__黎明开的花(鼓着风的白帆、星光、睡仙等)__(2分) 【比较探究】 7．在艾青的诗歌《船夫与船》中，多次出现“你们的……像……”的句式，有什么作用？请结合诗句分析。(4分) __诗人用比喻的手法，把船的船身、船舱、舵柄等比作船夫的脸、眼睛、手等，将船和船夫的命运联系起来，层层铺排、渲染，生动形象地写出船的破败、老旧，船夫在海上的迷茫、无助。反复出现“你们”，更是强调了船与人之间息息相关的命运，凸显人们心中的忧郁和对前途的忧虑。__ 8．《船夫与船》和《滁州西涧》中“舟”都不由人所控，它们蕴含的情感是否相同？请结合意象特点进行分析。(4分) __不同。《船夫与船》中，船夫与水流激烈抗争，却始终无法自主船的命运，表达了人们心中的忧郁和对前途的忧虑茫然。《滁州西涧》中，春潮上涨，春雨淅沥，无人的夜晚给人荒凉之感，但“自横”二字，又让人感到了诗人悠闲、自得的心境。__ 【分类梳理】 9．根据分类导图提示，梳理诗文中“舟”的象征意义。(3分) (1)为A处拟写分类条目。(1分) (2)请你仔细探究《纸船》《船夫与船》两首诗歌中“舟”的象征意义，从上面的A、B、C选项中为它们选择合适的类别。(2分) __《纸船》——C；《船夫与船》——A。__ 三、班级同学一起诵读散文，体悟情思，请你参与完成下列任务。(15分) 瓜子和灯花 林斤澜 ①我相信淘汰。因此以为代代相传的事情，总有道理。 ②我家嗜食西瓜。南方伏天炎热，中午“打狗不出门”。父亲早在多年来往的瓜贩那里定下西瓜。到节气成担挑来，堆在厢房地上。中午鼾睡醒来，父亲小胖赤膊，持大菜刀，抱大瓜。我们多子女家庭，瓜大如斗也不嫌大。父亲敲敲，听听，相相，猜猜红瓢、黄瓢、皮薄、皮厚、沙不沙、熟不熟、甜不甜……这时，大小孩子围上了桌边，刀起瓜开，一声情不自禁的唏溜。 ③这是半个多世纪以前，小城小康人家，盛暑的享受。 ④后来我居住北京，三四口小家庭，或上街或下班总记得用网兜拎个西瓜回来，守在小圆桌这边看操刀的，只有一个三岁的女儿，可是兴味不减当年。女儿背心短裤，双手捧瓜，下巴淋漓，胸前湿透，洇到圆圆肚子。大人把切片码到她面前，告诉：慢慢地吃，都是你一个人的。告诉：瓜子要吐出来，若咽了下去，会在肚子里长西瓜藤…… ⑤说到这里，猛然想起这个话，是在老家大桌子边上听来的，仿佛就在昨天。 ⑥女儿进了幼儿园，长了知识。一天吃着瓜叫道：“骗人！”带着愤愤不平的样子。 ⑦大人问怎么了？女儿叫道：没有土！肚子里没有土，不会长西瓜！ ⑧大人说，也没有阳光。土、阳光，还有水，是万物生长必不可少的。女儿明白了，也还说“骗人”，也还是委屈的声音。 ⑨忽然女儿有了儿子狗蛋，忽听见她跟狗蛋说：“慢慢吃，小心瓜子，咽到肚子里去会长……” ⑩这才多久呢？刚刚受骗，又去骗人，这怎么解释？其实解释不重要，说为了孩子好，瓜子不能消化。说为了养成细嚼慢咽，文明礼貌。说等到孩子明白过来，就长了知识……哪个说法也可以，都是“教育意义”。但更有“意义”的，也不一定能够传代。 这里有一种情趣。这种情趣和炎热，和长日午后，和市井人家，和和睦家庭和谐。中国人的情也好趣也好，和谐最好。 那么狗蛋日后，还会传给他的孩子吗？只怕不会了。现在屋子里有空调，不出汗。冰箱里有奶茶有果汁。妈妈把西瓜片放到他旁边的时候，连头也不回，他两眼叫电视里的小神龙粘住了……昔日的和谐再不会有，今日的和谐里怕没有“西瓜”的位置。“西瓜”的故事究竟还不多么美。 真正的美，一旦诞生，就不消亡。 黄昏，人静，灯下，摇篮里的孩子甜甜睡着……妈妈低声唤爸爸，看，你看，宝宝笑了。爸爸赞叹，灯花婆婆，灯花婆婆在教他微笑……妈妈和爸爸怕打搅教学，沉默。一种神秘的热力，饱和身体，饱和屋子，饱和夜晚。 我小时候见过点灯草的油灯，结了豆豆似的灯花，光线就暗淡了。拨拨灯草，让灯花飘飘落下……落地却糯糯地站起来一个婆婆，慈眉善目，那微笑——你欣赏蒙娜丽莎就是蒙娜丽莎的，你喜爱荷叶母亲就是荷叶母亲的。 狗蛋的妈妈没有用过油灯，也没有用过洋油灯。只有在停电的日子里点过蜡烛，蜡烛只偶然结丁点灯花。 狗蛋很少遇见停电了，停电也只停两三个小时，蜡烛来不及结灯花。狗蛋只在电视里见过油灯，在小人书里看到灯花婆婆的故事。狗蛋还没有认字，要姥姥讲灯花婆婆。姥姥讲了又讲，后来只念小人书上的短短句子，念了又念，狗蛋一遍遍听不厌，每一个字后面都有总说不灵清的神秘。其实也是“骗人”，不过还没有一个人——不论孩子或大人，会嚷出“骗人”的话来。 摇篮里的孩子还不会叫妈妈，还不大认得爸爸，难道会做梦？空白，这梦怎么个做法？灯花婆婆又通过什么去教？耄耋作家端木蕻良家里的小黑猫会做梦。又怎么知道是做了梦了？戏剧导演钟夫人断然说道：看表情。 灯花婆婆没有别的职责，只教微笑。她的专业太专了不是？同时也太广了不是？在别地别国没有遇见这么个专业形象不是？又觉得这个形象其实不可少不是？ 灯草灯芯不能充分燃烧的疙瘩，却叫灯花。灯花飘飘落地，一糯一糯地，站立起来一个婆婆，却是微笑的化身。灯花年代早就过去了，微笑永存。这个婆婆的形象越遥远，越神秘，越多义多到差不多无义，越永久。 (选自《林斤澜散文》，略有改动) 10．【赏言】散文的语言独特而有味。请从下列三句话中任选一句，按要求赏析。(3分) A．父亲敲敲，听听，相相，猜猜红瓢、黄瓢、皮薄、皮厚、沙不沙、熟不熟、甜不甜……(从标点的角度赏析) B.忽然女儿有了儿子狗蛋，忽听见她跟狗蛋说：“慢慢吃，小心瓜子，咽到肚子里去会长……”(从副词的角度赏析) C．黄昏，人静，灯下，摇篮里的孩子甜甜睡着……(从句式的角度赏析) 　示例一：选A句。父亲的一连串动作，用多个逗号隔开，就像一组慢镜头逐一呈现；对瓜的各种猜想，用一组顿号隔开，表现了对吃瓜的急切期待：富有情趣。多个逗号与顿号连用，快慢有致，富有韵味。 示例二：选B句。“忽然”写出了女儿转眼成母亲，表现了父亲对时光飞逝的惊讶和感慨。“忽”写出父亲听见女儿提醒狗蛋“小心瓜子”时的意外和情趣。 示例三：选C句。连续三个短句，加一个长句，错落有致，富有韵味；渲染了黄昏下的静谧和一家人的和谐与温馨。　 11．【辨读】请为下面加点的“和”(A.hé　B．huó)选择最确切的读音，并结合你的阅读体验说明理由。(4分) 这里有一种情趣。这种情趣和炎热，和长日午后，和市井人家，和和睦家庭和谐。中国人的情也好趣也好，和谐最好。 　示例一：hé，表并列，四个“和”，写出与“情趣”和谐的对象之多。 示例二：huó，表相融，四个“和”，让“情趣”“炎热”“长日午后”“市井人家”“和睦家庭”紧密交融，富有动感，更显出充分融合后的和谐美。　 12．【解题】比较《瓜子和灯花》与《西瓜和灯花婆婆》两个题目，体会本文以《瓜子和灯花》为题的妙处。(4分) __示例：原文题形式更美，意蕴更丰富。文章前半篇看似写吃西瓜，实则写“小心瓜子”的提醒及其传承；后半篇看似写灯花婆婆教微笑，实则写由灯花衍生出的美。原文题更能引发读者对“淘汰和传承”的思考。__ 13．【品意】文中说：“真正的美，一旦诞生，就不消亡。”这里的“真正的美”是什么？依据你的生活体验，结合文章内容分析。(4分) __示例：真正的美是纯净的真善美，与物质与形式无关，不会随时代发展而淘汰。长辈对孩子的关爱，灯花婆婆教给孩子的微笑，都饱含了最清澈的情感。这种美里有亲情、有期盼、有和谐、有情趣，是至真、至纯、至善的。(能整合文本内容，深刻理解“真正的美”。)__ 四、读文言文，滋养身心。(18分) 涉园记 〔明〕陈洪绶① 涉园者，予兄己未觞槎庵来先生②请名之者也。庚午构堂一、亭一、穿池二，余乐记之。 予忆先生名时，众以为仅取诸“日涉成趣”③之义也已。予能广其意，当不是乎止也。忆余十岁，兄十五岁时，读书园之前搴霞阁④中，日爱园有七樟树，经纬之以桑柘，绮绾⑤之以蔬果，幽旷若谋而成，高下咸得其所，谋为亭馆以居之。遂因其地势之幽旷高下，择其华木之疏密高卑，又非嘉木异卉不树也。一日而涉焉，或树一花木；一月而涉焉，又树一花木。一日而涉焉，或去一花木；一月而涉焉，又去一花木。至于其先必以为咸宜不改而植之，历十余年，枝干荣茂而可观，根本深固而不拔者，必树之去之，务与其地之相宜而止。为屋则楼阁、堂轩、廊窗、亭牖、露台、曲房，图画规制，凡数十改易，务与其树之相宜而始定。凿池则倏东倏西，随开随塞，变田成溪者十余度，务与其地与树之相宜而后成。此非涉之之久陈迹不留新意自启能若是乎哉？ 夫园，细事也，能作园，末技也，不日涉则弗能为，良学固可弗日涉乎哉？故日涉经史、涉古今，予愿从兄坐此园也。深惟⑥其涉之之义，而细察其涉之之效，种德乐善，文章用世，朝夕孜孜焉，能如其精择迁改，动与时宜之为善也。然非日涉经史、日涉古今，能乎哉？予愿从兄坐此园也。 【注】①陈洪绶：绍兴诸暨人，明末画家。②予兄己未觞槎庵来先生：我哥哥己未年请槎庵来先生喝酒。己未，古代以干支纪年，下文“庚午”同。槎(chá)庵来先生，陈洪绶岳父来斯行，字槎庵。③日涉成趣：语出陶渊明《归去来兮辞》，意为每天到园中散步，成为乐趣。④搴(qiān)霞阁：阁名。⑤绮绾：交错盘绕。⑥惟：思，考虑。 14．根据语境推敲下列加点词的意思。(4分) (1)予能广其意(　扩大　) (2)历十余年(　经过　) (3)务与其地之相宜而止(　合适，适宜　) (4)凡数十改易(　总共，共　) 15．用“/”给文中画横线处断句。(限断三处)(3分) 此非涉之之久/陈迹不留/新意自启/能若是乎哉？ 16．“涉园”的建设过程中，哪些事反复多次才得以完成？请简要概括。(3分) __种植花木(种植、调整花木使与地宜)；为屋设计(反复修改为屋设计使与树宜)；凿池开溪(不断调整池、溪位置使与地、树宜)。__ 17．结合文本、注释与小贴士，探究园名“涉”的丰富含义。(3分) 小贴士 【涉】①徒步渡水，趟水。②历，经历。③进入。④涉猎，学习。⑤关连，牵涉。⑥姓。 (《古代汉语词典》商务印书馆) __“涉”，其一是“进入”，典出“日涉成趣”，每天进入园中散步成为乐趣；其二是“经历”，不断实践，不断发现，反复修改，推陈出新；其三是“学习”，每日阅读经史、了解古今，懂得为学经世之道。__ 18．陈洪绶兄弟造园的经验也适用于生活的其他方面。请结合文本内容，联系生活体验，以《从“造园”到“________”》为题，写一个议论性片段。150字左右。(5分) 　示例一：从“造园”到“为学”——陈洪绶兄弟造园历十余年，从规划到建筑，从花木到池溪，都精挑细选，反复调整。可见要做好一件事，需持之以恒，在实践中改进。为学亦如此。首先，学习需持之以恒。“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”日积月累，才能厚积薄发。其次，学习需不断实践。“玉不琢，不成器。”只有浸润其中不断改进，才能学有所成。 示例二：从“造园”到“做事”——陈洪绶兄弟在造园过程中，不断调整原来种植的花木、开凿的池塘溪流、房屋的建筑设计，才有了涉园的处处相宜。我们做事时，也应该在实践中不断改进。北宋毕昇发现雕版印刷的不足，于是反复实践，反复调整，终于取得重大突破，发明了活字印刷术。时代在发展变化，“做”的过程中，因时因事而变，方能做成、做好。　 【参考译文】 涉园，是我的哥哥己未年请槎庵来先生喝酒，顺便请他为家园取了这个名。庚午建了一厅堂，一个亭子，两个贯通的池塘，我很高兴地记下。 我回想先生给它命名的时候，大家认为只是选取了陶渊明《归去来兮辞》“日涉成趣”的意思。我能够扩大它的意义范围，应当不只是这样。回想起我十岁，我的哥哥十五岁时，在园子前面的搴霞阁中读书，平日里我们喜欢园子里的七棵樟树，周围有桑树与柘树，又有蔬菜瓜果交错盘绕在上面，幽静空旷像精心设计的一样，上上下下都各自生长着，我在这里建造了一个亭馆来居住。最终因为它的地势幽深旷远或高或低，我选取了长得茂密稀疏和高大矮小的好的树木，园中的花木，非奇花异木不种植。一天进入到园子里，有时会种上一些花木；一个月进入到园子里，又种植一些花木；一天进入到园子里，有时会拔掉一些花木，一个月进入到园子里，又拔掉一些花木。直到它看起来比之前更加协调才不改变而去种植它，经过十多年，这里的树木粗壮茂盛很值得看，根基深厚牢固却不拔掉的，一定会种植并适时地修剪，确保和这个地方相适宜才停止。建造房子，那么楼阁、堂轩、廊窗、亭牖、露台、曲房，都要先画图来规划好，动工前总共要经过数十次图纸修改，一定要与周边树木相适宜才决定下来。开凿池塘，那么一会儿去东面，一会儿去西面，随时开凿随时闭塞，将田地变成小溪的有十几次，一定要确保和这个地方以及这里的树木相适合之后才完成。这要经历了长时间的了解，过去的迹象没有留下，新的意蕴又自动出现了，能像这样吗？ 对于园子来说，是小事，能把它当作园子，是要穷尽技艺的，不是每天去到园子里就不能做到这样，好的学业难道不是每天都去学习才这样的吗？所以每天阅读经史、每天了解古今，我愿意跟从我的哥哥坐在这个园子里。经过深入思考学习的意义，并且仔细观察学习的效果，培养品德，以善良为乐，懂得为学和处世，每天早晚都要好好研究不停止，能做到像这样精心选择不随意改变，所作所为合乎时宜是最好的。然而不每天阅读经史、每天了解古今，能这样吗？我愿意跟从我的哥哥坐在这个园子里。 五、班级开展写作竞赛活动，请你参与完成任务。(40分) 19．“出发”和“到达”，你更盼望哪一个？又引发了你怎样的联想和思考呢？请你自选角度写一篇文章，可以讲述经历，可以阐述观点，也可以进行文学创作。(40分) 盼　望 艾　青 一个海员说， 他喜欢的是起锚所激起的 那一片洁白的浪花…… 一个海员说， 最使他高兴的是抛锚所发出的 那一阵铁链的喧哗…… 一个盼望出发 一个盼望到达 要求：①自拟题目，自选文体(诗歌除外)；②600—800字；③文中不得出现含有个人信息的人名、校名、地名等。 __略__ 学科网（北京）股份有限公司 $$