九上 3 我爱这土地-【精彩练习】2024-2025学年九年级全一册语文同步评价作业教师用书配套Word（统编版）

3　我爱这土地 阅读下面的诗歌，按要求完成1—5题。 ①假如/我是一只鸟，我也应该用sī__yǎ的喉咙/歌唱【　】②这/被暴风雨所打击着的/土地，/这永远汹涌着我们的悲fèn的河流，/这无止息地吹guā着的激怒的风，/和那来自林间的无比温柔的lí明……/③——然后我死了，连羽毛/也腐烂在土地里面。 ④为什么我的眼里常含泪水？/因为/我对这土地爱得/深沉…… 1．本诗的作者是__艾青__，他的长诗《__向太阳__》《__火把__》，借歌颂太阳、索求火把，表达了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望，诗人也因此被称为“__太阳与火把__”的歌手。这些诗歌也是自由体诗的代表，表现出__简洁明快__的特点，呈现出散文化、口语化的风格。 2．根据拼音写汉字或给加点字注音。 sī yǎ(　嘶哑　) 喉咙(　lónɡ　) 汹涌(　xiōng　) 悲fèn(　愤　) 吹guā(　刮　) lí(　黎　)明 3．诗歌中画线句朗读节奏划分有误的一句是__④__。(只填序号) 4．诗歌中【　】处应填的标点符号是__：__。 5．这首诗歌里没有运用的修辞手法是(　C　) A．排比　　　　　　B．拟人　　　　　　C．对偶　　　　　　D．设问 6．《我爱这土地》这首诗运用象征手法，表达出诗人愿为祖国奉献一切的赤子深情。请运用象征手法写一段话，表达心中的情感。(200字左右) __示例：你看那在风雪中傲然挺立、怒放着的梅花，难道你就丝毫没有感受到她的美吗？难道在漫无边际的白雪中，你突然看到前方有一株挺立着的梅花，你就不被她那种不畏严寒、坚强不屈的精神所感染吗？难道你不曾想到，她与红军战士们坚强不屈的精神有些相似吗？难道你就没有想到，这傲雪凌霜的梅花，真真切切地象征了我们的革命战士们，象征了他们那种不畏艰险、勇于拼搏、顽强不屈的精神品质吗？__ 【解析】 这首诗运用象征手法，诗中的每一个事物都被赋予了丰富的内涵，“鸟”是诗人的虚拟，嘶哑着喉咙歌唱的既是“鸟”，也是“我”(作者自己)，接着，诗中接连出现了所歌唱的对象：土地、河流、风、黎明等，它们都被赋予了不同的象征意义。 象征手法的使用应注意以下几点：①注意抓住象征体和象征本体之间的相似点；②注意围绕相似点，展开丰富的联想和想象；③注意运用多种修辞手法。 阅读下面的诗文，完成7—10题。 【甲】当黎明穿上了白衣 艾　青 紫蓝的林子与林子之间 由青灰的山坡到青灰的山坡， 绿的草原， 绿的草原，草原上流着 ——新鲜的乳液似的烟…… 啊，当黎明穿上了白衣的时候， 　　　　　　　　田野是多么新鲜！ 看， 微黄的灯光， 正在电杆上战栗它的最后的时间。 看！ 一九三二年一月二十五日 　　　　由巴黎到马赛的路上 【乙】我的创作生涯(节选) 艾　青 ①我少年时酷爱绘画。 ②我念初级中学时，受民主思想的冲击，和同学一起上街游行，喊口号。 ③一九二八年中学毕业那一年，北伐军路过金华县城，我们到郊外去迎接，在操场上举行军民联欢会。 ④一九二八年夏天，我考入杭州的国立西湖艺术院绘画系，念了不满一个学期，院长看了我的画，说了两句关键的话：“你在这里学不到什么，到外国去吧。” ⑤一九二九年春天，我就随同几个同学怀着浪漫主义的思想，像从家里逃跑似的，到法国巴黎去了。 ⑥最初家里还可以接济，不久就断了支援。我在一家中国漆作坊找到了工作。有时工作半天，就到蒙巴纳斯一家画室画素描，而我早已爱上后期印象派的画家们了，看不起“学院派”的绘画。 ⑦我曾经说：“我在巴黎度过了精神上自由、物质上贫困的三年。”但是我亦没有饿过肚子。我阅读了一些批判现实主义的作品，也读了些哲学书籍，文学读得比较多的是诗。我就像水上漂浮的草随波逐流。 ⑧一九三一年九月十八日，日本侵略军轻而易举地占领我国东北的土地，民族危机一天天地深重了。 ⑨在巴黎，我参加了反帝大同盟的一次集会，我的第一首诗《会合》就是这次集会的记录。 一天，我在巴黎近郊写生，一个喝醉了的法国人走过来，向我大声嚷嚷：“中国人！国家快亡了，你还在这儿画画！”一句话，好像在我的脸上打了一个耳光。 ⑩一九三二年初，我因家里几乎断了接济，准备回国，而日本侵略军进攻上海，激起我国军民的抵抗。我经过一个月零四天的时间，到上海，战争已经结束。国民党和日本签订了“淞沪停战协定”。当我看到闸北一带的断墙残壁时，我几乎要哭了。 【丙】艾青诗歌中的“文字绘画”之美(节选) 荆利霞 ①艾青说：“绘画应该是彩色的诗，诗应该是文学的绘画。” ②艾青早年的绘画经历，使他的人生与绘画结下不解之缘。这段经历也直接或间接地影响了他的诗歌创作：常常自觉或不自觉地以画家的眼光去观察和捕捉生活中的事物，以画家的敏感去感知生活、书写诗歌。这也为他之后的诗歌创作增添了别具一格的艺术魅力。 (A)之美 ③在艾青的诗歌中，一般带有印象画派的印记，即用表示线条、形状的词语，在诗歌中勾勒和布置画面，并由此形成独具构图美的诗歌。 ④比如他笔下的《公路》“绵长的公路/沿着山的形体/弯曲地，伏贴地向上伸引”，运用像“绵长”“山的形体”“弯曲”“向上”“伸引”等表示线条性的词语，将公路的走势与形态活灵活现地展示出来；再比如《西伯利亚》“从山坡到山坡/电线架和电线/一直向天边伸引……”，用“从……到……”“伸引”等词语，给我们视觉上以由近及远的审美体验；又如《会合》和《太阳》，用“烟圈”“圆体”等描述物体形状的词，给读者呈现了一幅形象逼真的画面。再如《当黎明穿上了白衣》，a.______。在上述诗歌中，艾青以画家的敏感发掘画面潜在的线条结构和形状，进而用语言艺术创造出极具构图之美的诗歌意境。 (B)之美 ⑤凡·高说：“画里面的色彩，就是生活里的热情。”艾青也说：“一首诗里面……没有色调，没有光彩，没有形象，艺术的生命力在哪里呢？”可以说，在艾青的诗歌中，色彩是不可替代的存在。 ⑥首先表现为以彩寓象。在艾青的诗歌中，某些色彩被赋予了一定的隐含意义。比如在《那边》《一个黑人姑娘在歌唱》中用黑色表示黑暗、灾难、不公；在《生命》《吹号者》《冬天的池沼》中用灰白色表示忧伤、难过、低沉；在《他死在第二次》《红旗》中用红色表示光明、热情、活力、希望；在《手推车》《风陵渡》中用黄色表示荒凉、失落、哀怨；在《呼喊》《北方》《绿》中用绿色表示生命、活力、朝气；在《向太阳》《小蓝花》《大堰河——我的保姆》中用紫色表示悲痛、深沉、高贵等。 ⑦其次是原色的并列与堆叠。凭借着原色的并列以及不同颜色之间的堆叠往复，作者不仅勾勒出一幅极具审美享受的诗歌画面，给人以视觉上的美感体验，而且在这些色彩词语的并置与堆砌中，赋予这些色彩词的象征意义与附加情感被更加强烈地表达了出来。比如《绿》“墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿……/绿得发黑、绿得出奇”，用绿色的并列与堆叠，强调了诗人内心对于勃勃生机的渴望之情；又如《那边》“黑的河流，黑的天/在黑与黑之间……”，用黑色的往复循环，强调社会的黑暗和诗人的忧国忧民之情；再如《当黎明穿上了白衣》，b.________。 (C)之美 ⑧艾青在《母鸡为什么下鸭蛋》一文中提道：“比起绘画，诗的容量更大。画只能描画一个固定的东西；诗却可以写一些流动的、变化着的事物。”艾青不仅借用印象派的线条运用和色彩并列之法，还巧妙地使用了动词，使诗歌更具笔触的表现力之美。 ⑨比如在《湖心》中用“荡碎”“映着”“飘”等动态词语，将镜面似的湖面的寂静打破，恰似诗人“颤震的心灵”一般的不平静；再如在《当黎明穿上了白衣》中，用“战栗”一词，c.________。艾青在诗中使用这种极具表现力的动词，一方面使诗歌呈现“颤动”的画面效果和动态之美；另一方面，又使得诗歌勾勒出的和谐画面出现激烈冲撞与矛盾冲突，以此表达诗人当时内心的复杂情感，在情感上引起读者的强烈共鸣。 ⑩艾青说：“诗人必须是一个能把对于外界的感受与自己的情感思想融合起来的艺术家。”艾青的诗歌，不仅具有“绘画美”，而且融入了时代情感与个人思考，正如他自己对诗歌的要求——“个人的痛苦与欢乐，必须融合在时代的痛苦与欢乐里”。 (有删改) 7．◎阅读【甲】诗 (1)诗人择取紫蓝的林子、__青灰的山坡__、__绿的草原__等意象，描绘了一幅__黎明时分美丽田野__的画面。 (2)下列对本诗的理解，不正确的一项是(　C　) A．艾青的这首诗不拘泥于形式，诗句的韵脚和字数并不整齐划一，富有散文美。 B．“乳液似的”这一比喻，生动形象地描绘出烟的清新感、流动感与缥缈的美感。 C．结尾的“看”表达了作者强烈的感叹，但全诗出现两个“看”字，难免有重复之嫌。 8．◎阅读【丙】文 (1)请将【丙】文的小标题补充完整，并思考其有何好处。 A.__构图__　B.__色彩__　C.__动词__ 好处：__使文章条理清晰，一目了然。__ (2)文章多处引用艾青的原话，有何作用？ __印证艾青的诗歌创作理念，如诗歌应具有绘画美、色彩美、动态美，诗歌应融入时代情感与个人思考等，更有说服力。__ 9．◎阅读【甲】诗与【丙】文 【甲】诗可作为论据，放在【丙】文的a、b、c处。请结合上下文，分别为【丙】文补写三个论据。 　a.用“由……到……”等词语，给我们视觉上以由近及远的审美体验；用“流着”“烟”等词语，描绘出烟一缕一缕飘浮的画面，富有线条感 b．用绿色的并列与“紫蓝”“青灰”“绿”“白”“微黄”这些不同颜色之间的堆叠往复，表现出诗人面对黎明时分美丽田野的愉悦、自由的心境 c．以电杆上灯光的忽闪与微弱，来衬托黎明之光的明亮与壮美，灯光无论怎样“挣扎”，都不得不“让位”于黎明，表达了诗人对黎明的赞美 　 10．◎阅读三则材料 (1)【丙】文指出，艾青的诗歌“融入了时代情感与个人思考”。请阅读上述三则材料，结合“黎明”意象与作者生平，分析【甲】诗的思想情感。 __这首诗写于1932年，描绘了黎明来临之际美丽的田野景色。根据【乙】文，诗人中学时代便受到了民主思想的冲击；1931年的中国东北被日本侵占，在巴黎的经历又激发了诗人的忧国忧民之情。因此，诗歌中的“黎明”意象，应该象征着作者对自由的追求，表达了他对国家光明前途的期盼。__ (2)请结合整个答题过程，小结诗歌阅读的方法。 __①初读，整体把握，了解作者生平，知人论世。②细读，品味、鉴赏语言。③阅读评论文章，反观作品。④关注诗人独特的创作风格。__ 阅读下面的词，完成11—12题。 蝶恋花 〔宋〕晏殊 六曲阑干偎碧树，杨柳风轻，展尽黄金缕①。谁把钿筝②移玉柱③，穿帘海燕④双飞去。 满眼游丝兼落絮，红杏开时，一霎清明雨。浓睡觉来莺乱语，惊残好梦无寻处。 【注】①黄金缕：比喻新长嫩叶的柳条。②钿(diàn)筝：用金翠宝石装饰的筝。③玉柱：筝上定弦用的玉制码子。④海燕：燕子。传说燕子来自海上，故称“海燕”。 11．为更好地呈现朗诵效果，有同学提议为本词选择一幅图片，作为舞台背景素材。右图是否合适？请说说你的看法。 __示例：不合适。画面中展现的是一位女性面对着一棵树发呆，而词中展现的是主人公在杨柳依依、柳絮飘飞、莺鸟啼叫中醒来的场景。__ 12．你觉得应该怎样朗读下阕中的画线句子？请简述理由(可从重音、节奏、语气、停连等方面任选一点来谈)。 __示例：可在“浓睡觉来”“惊残好梦”后停顿，并将“来”“梦”两字的声音拉长，以体现词人被莺鸟的叫声吵醒，从睡梦中醒来，还未完全清醒，想着做的是什么梦的场景。 学科网（北京）股份有限公司 $$