九下 第3单元 基础自测-【精彩练习】2024-2025学年九年级全一册语文同步评价作业教师用书课件PPT（统编版）

第三单元　基础自测 1 【课时基础积累】 9　鱼我所欲也 课文积累 1．给加点字注音或看拼音写汉字。 死亦我所恶(　 　)　　　 故患有所不辟(　 　) 一豆羹(　 　) 蹴尔而与之(　 　) 乡为身死而不受(　 　) 所识穷乏者得我与(　 　) 　 一dān食(　 　) . . . . . . wù gēng xiàng yú bì cù 箪 2．给加点词注释。 鱼我所欲也 《孟子》 鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得 (　 　)①也；死亦我所恶 (　 　)②，所恶有甚于死者，故患(　 　)③有所不辟( 　 　)④也。如使 . . . . . 苟且取得。这里是苟且偷生的意思 讨厌，憎恨 祸患，灾难 同“避”，躲避 (　 　)⑤人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心(　 　)⑥也，人皆有之，贤者能勿丧(　 　)⑦耳。 一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴(　 　)⑧尔而与之，乞人不屑 (　 　)⑨也。万钟(　 　)⑩则不辩(　 　) ⑪ 礼义而受之，万钟于我何加(　 　) ⑫ 焉！ 为宫室之美、妻妾之奉 . . . . . . . . . . 假如，假使 这种心 丧失 踩踏 认为不值得，表示轻视而不肯接受 优厚的俸禄 同“辨”，辨别 益处 (　 　) ⑬ 、所识穷乏者得(　 　) ⑭ 我与 [　 　] ⑮ ？乡(　 　) ⑯ 为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已(　 ) ⑰ 乎？此之谓失其本心(　 　) ⑱ 。 . . . . . . 侍奉 同“德”，感恩、感激 同“欤(yú)”，语气词 同“向”，先前、从前 停止 本性。这里指人的羞恶之心 10*　唐雎不辱使命 课文积累 1．给加点字注音或看拼音写汉字。 唐雎(　 　) 谕(　 　) 免冠徒跣(　 　) 以头抢地(　 　) 韩傀(　 　) 休祲降于天(　 　) yōng夫(　 　) 色náo(　 　) 秦王fú然怒(　 　) huì星(　 　) 天下gǎo素(　 　) . . . . . . jū xiǎn guī 庸 怫 缟 yù qiāng jìn 挠 彗 2．给加点词注释。 唐雎不辱使命 《战国策》 秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易(　 　)① 安陵，安陵君其(　 　)②许寡人！ ”安陵君曰： “大王加惠 (　 )③ ，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！”秦王不说。安陵君因使唐雎使于秦。 秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人， . . . . 交换 表示祈使语气 施与恩惠 何也？且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意(　 　)④ 也。今吾以十倍之地，请广(　 　)⑤于君，而君逆寡人者，轻寡人与？”唐雎对曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直(　 　)⑥五百里哉？” 秦王怫然(　 　)⑦怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒(　 　)⑧ 跣(　 　)⑨ ，以头抢(　 )⑩ 地尔。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月； . . . . . . . . . . 在意 增广、扩充 哪里只是 愤怒的样子 裸露 赤脚 碰，撞 聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓(　 　) ⑪ 鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休(　 　) ⑫ 祲(　 　) ⑬ 降于天，与臣而将四矣。若士必(　 　) ⑭ 怒，伏尸二人， 流血五步，天下缟素( ) ⑮ ， 今日是也 。”挺(　 　) ⑯ 剑而起。 秦王色挠(　 　) ⑰ ，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕(　 　) ⑱ 矣：夫韩、 魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒(　 　) ⑲ 以有先生也。” . . . . . . . . . . . 同“苍” 吉祥 不祥 一定 白色丧服。这里用作动词，指穿白色丧服 拔 面露胆怯之色 明白，懂得 只，仅仅 11　送东阳马生序 课文积累 1．给加点字注音或看拼音写汉字。 嗜学(　 　) 加冠(　 　) 负箧(　 　) 曳屣(　 　) 皲裂(　 　) 媵人(　 　) 叱咄(　 　) 被绮绣(　 　) 缊袍(　 　) 俟其欣悦(　 　) . . . . . . . . . . shì qiè jūn chì yùn guān xǐ yìng pī sì 耄老(　 　) 容臭(　 　) 烨然若神人(　 　) 廪稍之供(　 　) 裘葛之遗(　 　) 撰长书(　 　) 贽(　 　) 诋(　 　) 谒(　 　) 以qīn拥覆(　 　) miù称(　 　) 朱yīng(　 　) 冻něi之患(　 　) . . . . . . . . . mào yè wèi zhì yè 谬 馁 xiù lǐn zhuàn dǐ 衾 缨 2．给加点词注释。 送东阳马生序 宋　濂 余幼时即嗜学。家贫，无从致(　 　)①书以观，每假借(　 　)②于藏书之家，手自笔录， 计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走(　 　)③送之，不敢稍逾约(　 　)④。以是(　 　)⑤人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠 (　 　)⑥，益慕圣贤之道。又患无硕师(　 　)⑦名人与游， . . . . . . . . . . . . 得到 借 跑 超过约定期限 因此 表示年已二十 学问渊博的老师 尝趋(　 　)⑧百里外，从乡之先达执经叩问(　 　)⑨。先达德隆望尊，门人弟子填(　 　)⑩其室，未尝稍(　 　) ⑪ 降辞色(　 　) ⑫ 。余立侍左右，援(　 　) ⑬ 疑质 (　 　) ⑭ 理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄(　 ) ⑮ ，色愈恭，礼愈至(　 　) ⑯ ，不敢出一言以复 (　 　) ⑰ ；俟(　 　) ⑱ 其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 当余之从师也，负箧曳(　 　) ⑲ 屣行深山巨谷中。穷(　 　) ⑳ 冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍(　 　) ㉑ ，四支 . . . . . . . . . . . . . . . . . . 快步走 请教 挤满 略微 言辞和脸色 询问 训斥，呵责 周到 回答，答复。这里是辩解的意思 等待 拖着 极 客舍 引、提出 (　 　) ㉒ 僵劲不能动，媵人持汤(　 　) ㉓ 沃(　 　) ㉔ 灌，以衾拥覆，久而乃和(　 　) ㉕ 。寓逆旅，主人日再食 (　 　) ㉖ ，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被( ) ㉗ 绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰(　 　) ㉘ 白玉之环，左佩刀，右备容臭(　 　) ㉙ ，烨然(　 　) ㉚ 若神人；余则缊(　 　) ㉛ 袍敝(　 　) ㉜ 衣处其间，略无慕艳(　 　) ㉝ 意，以中有足乐者，不知口体之奉(　 ) ㉞ 不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老，未有所成，犹幸预(　 　) ㉟ 君子之列，而承天子之宠光(　 　) ㊱ ，缀(　 　) ㊲ 公卿 . . . . . . . . . . . . . . . . . . 同“肢” 热水 浇 暖 供养，给……吃 同“披” 用作动词，在腰间佩戴 香气 光彩鲜明的样子 乱麻 破 羡慕 供给 参与 恩宠光耀 跟随 之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？ 今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗 (　 　) ㊳ ，无冻馁(　 　) ㊴ 之患矣；坐大厦之下而诵诗书，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师， 未有问而不告、求而不得者也；凡所宜有之书，皆集于此，不必若余之手录， 假诸人而后见也。其业有不精、德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？ 东阳马生君则，在太学已二年，流辈甚称其贤。余朝京师，生以乡人子谒(　 　) ㊵ 余，撰长书以为贽( ) . . . . 给予，赠送 饥饿 拜见 初次进见尊者时所持的礼物 ㊶ ，辞甚畅达。与之论辨(　 　) ㊷ ，言和而色夷 (　 　) ㊸ 。自谓少时用心于学甚劳，是可谓善学者矣。其将归见其亲也，余故道为学之难以告之。谓余勉乡人以学者，余之志也；诋(　 　) ㊹ 我夸(　 　) ㊺ 际遇之盛而骄乡人者，岂知予者哉？ . . . . . 同“辩” 脸色平易 诋毁，毁谤 夸耀 12　词四首 课文积累 1．给加点字注音或看拼音写汉字。 千嶂里(　 　) 燕然(　 　) 不寐(　 　) 擎苍(　 　) 羌管(　 　) 麾下(　 　) 貂裘(　 　) 鬓微霜(　 　) 炙(　 　) é眉(　 　) mǎng红尘(　 　) . . . . . . . . . zhàng mèi qiāng qiú zhì 莽 yān qíng huī bìn 蛾 2. 诗句默写。 直接默写 (1)__________________，衡阳雁去无留意。(范仲淹《渔家傲·秋思》) (2)千嶂里，__________________。(范仲淹《渔家傲·秋思》) (3)浊酒一杯家万里，__________________。(范仲淹《渔家傲·秋思》) (4)左牵黄，右擎苍，___________，_____________。(苏轼《江城子·密州出猎》) 塞下秋来风景异 长烟落日孤城闭 燕然未勒归无计 锦帽貂裘 千骑卷平冈 (5)为报倾城随太守，_________，__________。(苏轼《江城子·密州出猎》) (6)持节云中，______________？(苏轼《江城子·密州出猎》) (7)__________________，西北望，射天狼。(苏轼《江城子·密州出猎》) (8)________________，梦回吹角连营。(辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》) (9)_________________，五十弦翻塞外声，______________。(辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》) 亲射虎 看孙郎 何日遣冯唐 会挽雕弓如满月 醉里挑灯看剑 八百里分麾下炙 沙场秋点兵 (10)马作的卢飞快，_________________。(辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》) (11)了却君王天下事，__________________。(辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》) (12)__________________，八年风味徒思浙。(秋瑾《满江红》) (13)身不得，男儿列，__________，__________。(秋瑾《满江红》) (14)俗子胸襟谁识我？__________________。(秋瑾《满江红》) (15)莫听穿林打叶声，__________________。(苏轼《定风波》) 弓如霹雳弦惊 赢得生前身后名 四面歌残终破楚 心却比 男儿烈 英雄末路当磨折 何妨吟啸且徐行 (16)回首向来萧瑟处，归去，_________________。(苏轼《定风波》) (17)古今多少事，______________。(陈与义《临江仙·夜登小阁，忆洛中旧游》) (18)一轮秋影转金波，______________。(辛弃疾《太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋》) (19)____________，____________，直下看山河。(辛弃疾《太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋》) (20)__________________，北风吹断马嘶声。(纳兰性德《浣溪沙》) 也无风雨也无晴 渔唱起三更 飞镜又重磨 乘风好去 长空万里 身向云山那畔行 理解默写 (1)《渔家傲·秋思》中写出当时战争形势的句子是：_________________。 (2)《渔家傲·秋思》中写出将士们生活艰苦而又思乡心切的句子是：___________________。 (3)《渔家傲·秋思》中从虚写的角度，突出战争持久，将士背井离乡远征边塞的痛苦的句子是：__________，_________________。 (4)苏轼《江城子·密州出猎》中抒发立志为国效命的情怀的句子是：__________________，__________，__________。 四面边声连角起 浊酒一杯家万里 人不寐 将军白发征夫泪 会挽雕弓如满月 西北望 射天狼 (5)《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中从视觉与听觉两方面再现激烈战斗场面的句子是：________________，_________________。 (6)《满江红》(小住京华)中描述鉴湖女侠的巾帼英雄的形象，表达她的抱负、志向和思想感情的转变的句子是：__________，__________，__________，__________。 (7)苏轼《定风波》一词中描写归途中遇雨，同行狼狈，词人却放慢脚步，不在意风雨，吟诗长啸的句子是：__________________， _________________。 马作的卢飞快 弓如霹雳弦惊 身不得 男儿列 心却比 男儿烈 莫听穿林打叶声 何妨吟啸且徐行 (8)陈与义《临江仙·夜登小阁，忆洛中旧游》中回想往昔在午桥的宴饮，一起喝酒的人大多是英雄豪杰的句子是：__________________，________________。 (9)辛弃疾的《太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋》中“__________，____________”两句有力地展示了英雄怀才不遇的内心矛盾。 (10)纳兰性德《浣溪沙》中的“___________________”一句点明此行之目的地，很容易让人想起同是纳兰性德的“山一程，水一程，身向榆关那畔行”。这首词中的“__________________”一句点明主旨。 忆昔午桥桥上饮 坐中多是豪英 被白发 欺人奈何 身向云山那畔行 古今幽恨几时平 (11)纳兰性德《浣溪沙》中触景生情，用了工整的对仗句勾勒出“远塞”“荒戍垒”“旧关城”的荒凉破旧景象的句子是：__________________，__________________。 一抹晚烟荒戍垒 半竿斜日旧关城 【单元积累与运用】 1．下列词语字形和加点字注音全部正确的一项是(　 　) A．丧耳(sānɡ) 加惠(huì)逾约 伏尸百万 B．怫然(fú) 缟素(gǎo)斥咄 妻妾之奉 C．烨然(huá) 绮绣(qǐ)何哉 持汤沃灌 D．豆羮(gēng) 唐雎(jū)色挠 援疑质理 【解析】A.丧—sànɡ；B.斥—叱；C.烨—yè . . . . . . . . D 2．依次填入下列横线处的词语，最恰当的一项是(　 　) 一两个人，一个舞台，即使没有观众，也坚持把木偶戏________下来。从桂平杖头木偶戏看传承人韦芳的“文戏”，再到金田看传承人李国权的“武斗”，不得不感慨，高手在民间。尤其是他们对于木偶戏________了个人的心血和人生丰富的阅历，________的木偶，在他们的手中鲜活、生动起来，也成了很多老一辈人记忆中________的美好记忆。 A．传承　　倾注　　平平无奇　　不可磨灭 B．传承　　注入　　平平淡淡　　不可泯灭 C．传播　　注入　　平平无奇　　不可泯灭 D．传播　　倾注　　平平淡淡　　不可磨灭 A 【解析】“传承”指传接继承；“传播”指广泛流传。此处用来搭配木偶戏，应选“传承”。“倾注”指将精神、力量等集中于某一事物；“注入”指使……产生对某物的印象或得到逐渐灌输。此处用来和“心血”和“阅历”搭配，应选“倾注”。“平平淡淡”指质量中等或低于中等水平(普普通通)；“平平无奇”指寻常、普通。此处用来形容很常见的木偶，用“平平无奇”更合适。“不可磨灭”指事迹、言论等将始终保留在人们的记忆中；“不可泯灭”指(形迹)不能消灭。此处用来修饰“记忆”，应选“不可磨灭”。 3．下列句子中朗读节奏划分不正确的一项是(　 　) A．醉里/挑灯看剑，梦回/吹角连营。 B．二者/不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。 C．所恶/有甚于死者，故患有所/不辟也。 D．或/遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢/出一言/以复。 【解析】C项，正确的朗读节奏为：所恶/有甚于死者，故患/有所不辟也。 C 4．下列说法有误的一项是(　 　) A．序是一种文体，有书序和赠序之分。赠序，即临别赠言，内容一般是一些安慰、勉励的话。《送东阳马生序》是宋濂写给同乡后学马生的临别赠言。 B．《唐雎不辱使命》选自《战国策·魏策四》。《战国策》是西汉刘向根据战国时期史料整理编辑的一部编年体史书，共33篇。 C．以苏轼、辛弃疾为代表的豪放派与以柳永、李清照为代表的婉约派相得益彰，在璀璨的中国诗词文化中各放光彩。 D．吴敬梓的《儒林外史》，塑造了众多知识分子的形象，揭露了科举制度摧残读书人的罪恶，被鲁迅称为中国古代最优秀的讽刺小说。 【解析】B项，《战国策》是国别体史书而非编年体史书。 B 5．文学常识填空。 (1)孟子是战国时期的思想家、政治家、教育家、散文家，______家思想的代表人物，地位仅次于孔子，后 世常以“________”并称。其思想对后世影响很大，他被认为是孔子学说的继承者，有“亚圣”之称。 (2)《送东阳马生序》选自《____________》卷三十一。作者是________，字景濂，号潜溪，____________(朝代)文学家。本文是一篇________(体裁)，这是一种____________性质的文体，内容多为______________之辞。 儒 孔孟 宋濂全集 宋濂 元末明初 赠序 临别赠言 勉励、称许 (3)《渔家傲·秋思》的作者是__________，他的《____________》一出，岳阳楼从此声名大振。 (4)《江城子·密州出猎》的作者是________，号__________，是“_______________”之一，他在词的发展史上开创了________词派。 (5)《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》的作者是________(朝代)爱国词人__________(姓名)，他与________并称“苏辛”。 (6)《满江红》(小住京华)的作者是________，字________，号________，别署____________，山阴(今浙江绍兴)人，中国民主革命烈士。 范仲淹 岳阳楼记 苏轼 东坡居士 唐宋八大家 豪放 南宋 辛弃疾 苏轼 秋瑾 璿卿 竞雄 鉴湖女侠 6．微写作。 右图是电视剧《觉醒年代》的宣传海报，该海报以红色为主色调，以钢笔为主体，钢笔中间是紧握拳头的手臂。请阐释其内涵，100字左右。 【提示】电视剧《觉醒年代》以1915年《青年杂志》问世到1921年《新青年》成为中国共产党机关刊物为贯穿，展现了从新文化运动、五四运动到中国共产党建立这段波澜壮阔的历史画卷。 ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 示例：钢笔寓意着用笔宣传先进文化、革命思想，以唤醒国人；紧握的拳头象征着团结和力量。简单的钢笔和拳头结合，寓意着革命青年用笔去唤醒国人，呼吁国人团结一心、众志成城。海报以红色为主色调，有厚重的历史感，充分凸显了“觉醒年代”的时代主题。 本课结束！ $$