2.6 数星星（教学设计）科学苏教版二年级下册（新教材）

课题

2．6数星星

课型

新授课

教学目标

科学观念：

1.知道星星存在大小、明暗等方面的区别，了解肉眼可见的星星被划分为六个等级，最亮为一等星，最暗是六等星。

科学思维：

1. 针对 “白天为何看不到星星” 这一问题，能够提出合理猜想，并通过观察、实验等方式进行探究，分析实验现象得出结论，培养逻辑推理与分析问题的能力。

探究实践：

1. 积极参与积极参与观察星空活动，通过观看视频、图片，发现星星的不同特征，学会观察自然现象的方法，提高观察能力。

态度责任：

1. 对神秘的星空产生强烈的好奇心与浓厚的探索兴趣，激发对天文学知识的渴望，培养热爱科学的情感。

教学重难点

重点：引导学生细致观察星空，准确发现星星存在大小、明暗方面的明显区别。

难点：组织学生开展探究活动，清晰揭示白天看不到星星的原因。

教学环节

教学过程

课堂导入

一、导入

师：播放一段充满神秘感的星空视频，视频中繁星闪烁，配以悠扬的背景音乐，吸引学生的注意力，营造出神秘而美妙的氛围。

提问引导：同学们，在视频里看到了这么多漂亮的星星，那在生活中，你们有认真观察过夜晚的星空吗？看到的星星是什么样的呢？

鼓励学生自由发言，分享自己观察星星的经历和对星星的初步印象，从而引出本节课的主题 —— 数星星。

课

程

学

习

二、探索新知：认识星星的特征

师：展示多幅高清的星空图片，图片中包含不同大小、亮度、颜色的星星，引导学生仔细观察。提问：“仔细瞧瞧这些星星，它们之间有哪些不一样的地方呢？” 让学生自主观察、思考，鼓励他们大胆说出自己的发现。

组织学生进行小组讨论，交流各自观察到的星星特征。每个小组推选一名代表，向全班汇报小组讨论的结果。教师适时引导、补充，总结出星星具有大小、明暗、颜色等方面的差异。

总结：详细讲解天文学中关于星星亮度等级的划分知识：“在天文学里，科学家们根据星星的亮度，把我们肉眼能够看到的星星设定为 6 个等级。其中，最亮的是一等星，最暗的是六等星。” 同时，结合不同亮度等级星星的图片，让学生更直观地理解亮度等级的概念。

开展 “星星亮度排序” 小活动，根据书本上的不同亮度星星的卡片，按照从亮到暗的顺序进行排序。巡视各小组活动情况，给予指导和帮助，活动结束后，邀请小组代表展示排序结果，并说明排序的依据。

三、探究：白天为什么看不到星星？

师：同学们，我们通常在夜晚能看到满天繁星，那有没有人在白天看到过星星呢？为什么白天看不到星星呢？大家可以大胆地猜想一下原因。”

学生积极思考，畅所欲言，提出各种可能的猜想，如星星白天睡觉了、被乌云遮住了、太阳光太亮了等等。

师：同学们说的都很有道理，那么到底哪一种才是正确的呢？为了验证猜想，我们来进行模拟实验。

实验步骤和注意事项：

1、将教室的窗户用黑色卡纸遮挡严密，拉上窗帘，关闭所有灯光，营造出黑暗的环境，模拟夜晚。让学生打开手中的手电筒，将光线照射到教室天花板上，观察此时天花板上出现的现象。