识字3 拍手歌（教学设计）语文统编版二年级上册（新教材）

课题

拍手歌

统编版

二年级上册

第二单元

1课时

学校

授课班级

授课教师

教材分析

教材分析：

《拍手歌》是统编版二年级上册的一篇识字课文，以拍手歌的形式介绍了孔雀、熊猫、猛虎等多种动物的特点。课文语言节奏感强、生动有趣，通过简洁形象的描述，让学生在欢快的氛围中认识动物、学习生字，同时渗透保护动物的理念，激发学生对动物世界的好奇和对大自然的热爱。

学情分析：

二年级学生活泼好动，对儿歌和游戏有浓厚兴趣，已具备一定的识字和朗读能力，对常见动物有初步认知，但对动物的生活习性及相关生字的掌握不够系统。他们乐于参与互动活动，通过拍手游戏、图片观察等方式能更高效地吸收知识，培养学习兴趣。

课时教学目标

文化自信：感受拍手歌的韵律美和动物世界的丰富多样，增强对汉语言文字的喜爱和对自然的热爱，树立保护动物的意识。
语言运用：认读“世、界、孔、雀”等生字，掌握其音、形、义；正确、有节奏地朗读拍手歌，理解文中描述动物特点的词句，学习拟人等修辞手法。
思维能力：通过观察、分析课文中动物的特点及生字的构字规律，培养观察能力和逻辑思维能力，能区分不同动物的特征。
审美创造：感受动物的可爱与自然的和谐之美，尝试仿照课文句式创作简单的拍手歌，培养审美创造能力。

教学重点、难点

重点：

认识并掌握本课生字；正确、有节奏地朗读课文，理解文中动物的特点；学习描述动物的词句。
难点：

理解拟人等修辞手法在文中的运用；体会“保护动物是大事”的含义，将保护动物的理念内化。

教学方法与准备

教学方法：
情境教学法、朗读法、游戏法、小组合作学习法、直观演示法

教具准备：
1.多媒体课件

2学习任务单

教学环节

教师活动

学生活动

学习任务一

激发兴趣

导入新课

1.情境创设：播放拍手歌音频，引导学生跟着节奏拍手，提问：“大家知道这种有趣的儿歌形式叫什么吗？”引出“拍手歌”。

2.图片展示：出示孔雀、熊猫、猛虎等动物的局部图片，让学生“看部位，猜动物”，激发兴趣。

3.过渡引入：“这些可爱的动物想和大家通过拍手歌交朋友，今天我们就一起学习《拍手歌》。”

跟随音频拍手，感受节奏，回答教师关于“拍手歌”的提问。

积极参与“猜动物”游戏，说出动物名称，分享自己对这些动物的了解。

齐读课题，对课文产生期待。

评价任务

课堂参与积极性：☆☆☆

对动物的了解程度：☆☆☆

设计意图

通过拍手游戏和猜动物活动，调动学生的积极性，利用直观的图片激发学生对动物的兴趣，自然引入课文主题，为后续学习奠定情感基础。

1.初读要求：

学习任务二

初读课文

整体感知

读一读：借助拼音自由大声地朗读儿歌，然后和同桌拍手读儿歌。

标一标：标好小节号。

圈一圈：圈画出本课需要认读的生字。

框一框：框出儿歌中小动物的名字。

2.检查反馈：

（1）展示生字（世、界、孔等），引导学生读准字音，区分后鼻音、前鼻音、翘舌音等，如“孔、雄”是后鼻音。

（2）出示动物名称（孔雀、雄鹰、猛虎等），指名认读，纠正读音，强调易错字。

（3）引导学生观察生字特点，如“雀、雄、鹰、雁”都含“隹”（短尾鸟总称），“鹂、鸡、鹰”含“鸟”字旁，帮助识记。

（4）比较识字：

孔——孙锦——棉休——体

3.识字游戏：读准词语，把气球飞上天。

按照要求朗读课文，与同桌拍手合作，体验节奏之美。

认真标小节号，圈出生字和动物名称，同桌间互相检查。

认读动物名称和生字，注意读音细节，参与生字构字规律的讨论，尝试记忆生字。

评价任务

生字认读准确率：☆☆☆

课文朗读流利度：☆☆☆

对动物名称的掌握程度：☆☆☆

设计意图

通过初读和合作朗读，让学生整体感知课文内容，明确文中的动物和生字；利用汉字构字规律帮助学生高效识字，培养自主学习能力，为深入品读课文做准备。