第四单元习作《我和______过一天》（范文点评素材）语文统编版四年级上册

2025-2026学年四年级语文上册作文素材积累 第四单元 我和__过一天 我和哪吒过一天 周末，我正在看《哪吒之魔童降世》，突然电视里金光一闪，哪吒踩着风火轮从电视里飞了出来：“嘿！小英雄，要不要和我去降妖除魔？”我兴奋地大喊：“当然要！”（①以观看动画电影为契机，引出哪吒，贴近生活，激发读者共鸣） 我们来到了一片海域，这里的海水变得乌黑，渔民们愁眉苦脸。原来是海怪在作怪！哪吒大喊一声：“看我的！”他拿出乾坤圈，扔向海怪。海怪吐出一团黑雾，将哪吒困住。我急中生智，捡起地上的石头，朝海怪砸去。海怪分神的瞬间，哪吒趁机挣脱，又甩出混天绫，缠住了海怪。经过一番激烈的战斗，我们终于打败了海怪，海水恢复了清澈，渔民们欢呼起来。（②详细描写与海怪战斗的过程，展现哪吒的英勇，同时突出“我”的作用，体现合作精神） 战斗结束后，哪吒带我在天空中飞行。我们踩着风火轮，穿梭在云朵之间，我伸手触摸柔软的云朵，感觉像棉花糖一样。哪吒还教我一些简单的法术，虽然我学得不太好，但还是很开心。（③描写战斗后的轻松场景，丰富文章内容，展现哪吒的友好） 太阳落山了，哪吒把我送回家。“下次有妖怪，记得叫我！”哪吒笑着说。这一天，真是太刺激、太难忘了。（④结尾哪吒的话语和“我”的感受，收束全文，强化一天的独特体验） 整体点评 文章围绕“我”和哪吒降妖除魔展开，情节紧凑，充满冒险色彩。战斗场景描写细致，动作描写生动，将紧张刺激的氛围展现得淋漓尽致。同时，也描写了轻松的互动情节，使文章张弛有度。语言富有童趣，符合四年级学生的表达习惯，是一篇充满想象力和活力的作文。 我和孙悟空过一天 清晨，我迷迷糊糊睁开眼睛，发现一个毛茸茸的身影在我床边跳来跳去。定睛一看，竟然是齐天大圣孙悟空！“小娃娃，俺老孙看你颇有慧根，今日便带你去耍耍！”孙悟空咧嘴一笑，拉起我的手，念了句咒语，“嗖”的一声，我们就踏上了筋斗云（①开篇设置悬念，以孙悟空突然出现展开故事，快速吸引读者注意力，同时“咧嘴一笑”“拉起”等动作、神态描写，生动展现孙悟空的活泼形象）。 我们飞呀飞，来到了一片荒芜的沙漠。孙悟空眉头一皱：“此处本是绿洲，定是有妖怪作祟！”他拔出一根毫毛，吹了口气，瞬间变出无数小猴。这些小猴拿着铲子、水桶，开始种树。我也不甘示弱，加入了植树队伍。不一会儿，沙漠里就种满了小树苗。孙悟空又念起咒语，天空中乌云密布，降下甘霖，小树苗们喝饱了水，“蹭蹭”地往上长，转眼间，沙漠变成了绿洲（②详细描写孙悟空和“我”治理沙漠的过程，运用“拔出”“吹”“变”等一系列动词，展现孙悟空的神通广大，同时突出两人的合作，丰富故事内容）。 接着，我们飞到了一座城市。这里的工厂不断排放黑烟，天空灰蒙蒙的。孙悟空大怒：“看俺老孙收拾这些污染源！”他施展法术，将黑烟变成了清新的空气，又让工厂的废水变得清澈。市民们纷纷欢呼起来，对孙悟空竖起大拇指（③通过城市环境问题及孙悟空的解决办法，体现保护环境的主题，使故事具有现实意义）。 傍晚，孙悟空把我送回了家。“小娃娃，今日过得可开心？以后要多爱护环境！”说完，他一个筋斗云消失在了天际。这一天，真是既刺激又有意义（④结尾孙悟空的叮嘱点明主题，收束全文，让故事完整且富有教育意义）！ 整体点评 本文想象丰富奇特，以孙悟空带领“我”进行环境改造为主线，情节跌宕起伏。通过沙漠变绿洲、净化城市等情节，巧妙融入环保主题，立意深刻。在写作特色上，动作描写细腻传神，生动展现孙悟空的神通，语言活泼有趣，符合四年级学生的表达风格，是一篇兼具趣味性和思想性的佳作。 我和嫦娥过一天 中秋节晚上，我望着天上圆圆的月亮，突然一道柔和的光芒将我笼罩。再睁眼时，我已经来到了广寒宫，一位身着白色长裙、仙气飘飘的女子向我走来，正是嫦娥仙子（①以传统节日和神话场景切入，营造出梦幻氛围，自然引出主角嫦娥）。 嫦娥仙子温柔地说：“远方的客人，欢迎来到月宫。”她带我参观了广寒宫，宫殿里到处都是晶莹剔透的玉石，散发着清冷的光芒。月桂树下，玉兔正在捣药，看到我，它蹦蹦跳跳地跑过来，用毛茸茸的脑袋蹭我的手，可爱极了。（②通过环境描写展现广寒宫的神秘美丽，以及玉兔的可爱，丰富故事场景） 随后，嫦娥仙子教我做月饼。她拿出神奇的材料，轻轻一捏，月饼皮就成型了，再包上香甜的馅料，放入一个刻着花纹的模具里，一压，一个精美的月饼就做好了。我学着她的样子，可总是做不好，不是皮破了，就是形状歪歪扭扭。嫦娥仙子耐心地指导我，终于，我做出了一个漂亮的月饼。（③详细描写做月饼的过程，将神话与传统习俗结合，增添故事趣味性，同时体现嫦娥的温柔耐心） 到了晚上，我们坐在月亮上赏月。嫦娥仙子给我讲了许多关于月亮的传说，她的声音宛如天籁，我听得入迷。不知不觉，天快亮了，嫦娥仙子把我送回了家。这一天，我不仅体验了月宫的奇妙，还学到了很多知识（④结尾总结一天的收获，点明文章主旨，使文章结构完整）。 整体点评 文章以中秋节为背景，构思巧妙，将“我”与嫦娥在月宫的经历娓娓道来。故事内容丰富，既有对广寒宫的描写，又有做月饼、听传说等情节，把神话与传统习俗紧密结合。语言优美，如“声音宛如天籁”等表述增添了文章的美感。整体结构清晰，是一篇富有浪漫色彩的优秀习作。 我和神笔马良过一天 清晨，阳光透过窗户洒在我的脸上。我刚睁开眼睛，就看到一个小男孩站在我的床边，他手里拿着一支金色的笔，正是神笔马良！（①开篇自然引出神笔马良，简洁明了，迅速进入故事主题）“你好呀，小朋友！今天我带你去帮助更多的人。”马良笑着说（②通过马良的语言，直接点明故事目的，推动情节发展）。 我们来到了一个偏远的小山村，这里土地干裂，庄稼都快枯死了。马良拿起神笔，在空中轻轻一挥，一条清澈的小溪出现在眼前，溪水欢快地流向干涸的田地。村民们看到这一幕，欢呼雀跃，纷纷向我们道谢（③详细描写马良用笔画出小溪拯救庄稼的场景，体现出马良的善良和神笔的神奇，也展现了“我”和马良帮助他人带来的喜悦）。 接着，我们又来到了一所破旧的学校。教室里没有桌椅，孩子们只能坐在地上上课。马良大笔一挥，崭新的桌椅、明亮的黑板出现在教室里。孩子们兴奋地跑进来，坐在新桌椅上，脸上洋溢着幸福的笑容（④再次通过马良用笔画出学校设施的情节，进一步突出帮助他人的主题，使故事内容更加丰富）。 傍晚，马良把我送回了家。“今天过得开心吗？要记得多帮助别人哦。”马良说完，便消失在了夕阳中。这一天，我不仅见证了神笔的神奇，更感受到了帮助他人的快乐（⑤结尾马良的叮嘱和“我”的感悟，点明文章主旨，让故事有了积极的教育意义）。 整体点评 本文内容紧扣主题，通过和神笔马良帮助小山村和学校的情节，展现了一个充满正能量的故事。结构清晰，按照一天的时间顺序展开，情节连贯。写作特色上，语言简洁易懂，符合四年级学生水平，场景描写虽不复杂但能准确传达出氛围，人物形象塑造较为成功，突出了马良善良且神通广大的特点。整体是一篇优秀的想象作文，兼具趣味性和教育意义。 我和葫芦娃过一天 暑假的一天，我在院子里乘凉，突然听到一阵熟悉的音乐声。我好奇地四处张望，只见七个彩色的身影从天空中飘落下来，原来是葫芦娃们！（①以熟悉的音乐声引入，勾起读者对葫芦娃的回忆，迅速引出主角，充满趣味性）“小朋友，我们一起去打败蛇精和蝎子精吧！”大娃大声说道。我毫不犹豫地答应了。（②人物语言直接点明故事任务，简洁有力地推动情节发展） 我们来到了妖精洞前。大娃用力一跺脚，洞口的石头纷纷滚落，把妖精们吓了一跳。二娃睁大眼睛，用千里眼查看妖精们的位置，然后指挥我们行动。三娃全身刀枪不入，冲在前面，挡住了妖精们的攻击。我和其他葫芦娃们也一起想办法，互相配合。（③详细描写与妖精战斗的过程，通过对每个葫芦娃独特技能的运用，展现出团队合作的力量，使战斗情节丰富多彩） 在战斗中，蛇精使出了她的法宝，喷出一阵毒雾。我不小心吸入了一些，感觉头晕目眩。六娃见状，立刻隐身，偷走了蛇精的法宝，化解了危机。七娃则用他的宝葫芦，把蛇精和蝎子精都吸了进去。（④设置危机情节，突出六娃和七娃的作用，进一步强调团队协作，让故事有起伏） 打败妖精后，葫芦娃们带我参观了他们的葫芦山。山上长满了各种各样的葫芦，在阳光的照耀下，闪烁着五彩的光芒。他们还送了我一个小葫芦作为纪念。（⑤结尾通过参观葫芦山和送葫芦的情节，丰富故事内容，给故事画上一个温馨的句号） 这一天，我和葫芦娃们一起并肩作战，深刻体会到了团结的力量。这真是一次难忘的冒险啊！ 整体点评 文章内容紧密围绕与葫芦娃过一天的冒险经历展开，战斗情节丰富，突出了团队合作的主题。结构完整，从相遇、战斗到参观，层次分明。写作特色方面，对葫芦娃们的技能和战斗场景描写细致，生动形象地展现出故事的紧张和精彩。语言简单易懂，符合四年级学生的表达水平，整体是一篇主题明确、情节有趣的想象作文。 我和猪八戒过一天 清晨，我睁开眼睛，穿好衣服走出卧室，一下子就看到客厅里有个胖乎乎的身影。（此处缺乏对身影的具体描写，可增加体型、穿着等特征，让读者快速联想到猪八戒）那身影正蹲在茶几旁，手里拿着东西在吃，发出“咔嚓咔嚓”的声音。我走近一看，居然是猪八戒！他有着大大的耳朵，圆滚滚的肚子，鼻子长长的。（外貌描写简单笼统，可加入更生动的比喻，比如把耳朵比作蒲扇，让形象更鲜明） 我站在原地，愣了好一会儿，才问道：“猪八戒，你怎么会在我家呀？”猪八戒抬起头，嘴里还塞着食物，含糊地说：“我来玩。”（对话过于简略，没有体现出猪八戒贪吃的性格，可补充他对食物的评价等内容）我心里又惊又喜，连忙去厨房拿了些糕点。猪八戒看到糕点，眼睛都亮了，一把抢过去就往嘴里塞，不一会儿就吃完了。（“抢过去”“吃完了”等表述太粗糙，可增加动作、神态细节，比如他吃糕点时嘴角沾着碎屑的样子） 吃完东西，我们决定出去走走。我们先去了小区旁边的菜市场，菜市场里很热闹，有卖菜的、卖肉的、卖水果的。（场景描写没有画面感，可具体描写几种摊位的样子、声音，让场景更鲜活）猪八戒被一个卖西瓜的摊位吸引了，他指着最大的那个西瓜说：“我要吃这个。”老板切开西瓜，红色的瓜瓤露了出来。猪八戒拿起一块，狼吞虎咽地吃起来，瓜汁顺着下巴流到了衣服上。（吃西瓜的描写不够细致，可加入西瓜的外观、口感描写，以及他吃时的满足表情） 接着我们去了超市，超市里货架上摆满了各种商品。猪八戒推着购物车，在零食区停了下来，他把饼干、薯片、巧克力一股脑地放进购物车，购物车很快就满了。（对在超市的活动描写较平淡，可增加他挑选零食时的念叨、与“我”的互动，让情节更有趣）我们找了个座位坐下，猪八戒打开零食包装袋，大口吃了起来，不一会儿就吃了一大堆。 天色渐渐暗了下来，猪八戒说他要回去了。我送他到门口，他挥了挥手就走了。（结尾没有情感表达，可加入“我”的不舍，以及对这一天的简单回味） 我和猪八戒过一天 清晨，我刚推开卧室门，就听见客厅传来“咔嚓咔嚓”的咀嚼声。循声望去，一个圆滚滚的身影正蹲在茶几旁——他头戴一顶破烂的僧帽，身上的青色僧衣被圆鼓鼓的肚子撑得紧绷绷的，两只像蒲扇似的大耳朵耷拉着，长长的鼻子随着呼吸一抽一抽，正是猪八戒！（用“蒲扇”比喻耳朵，精准又形象，一下子就勾勒出猪八戒的模样）他手里攥着半袋饼干，见我出来，那双小眼睛立刻瞪得溜圆，嘴角还沾着饼干渣：“小娃娃，你家饼干比高老庄的米糕还香！”（通过神态和对话，突出猪八戒贪吃的特点，让人物一下子“活”了起来） 我愣了好一会儿才缓过神，笑着说：“猪长老，你要是喜欢，我再去给你拿些吃的。”我刚走进厨房，就听见客厅传来“咚”的一声——原来猪八戒为了够到橱柜上的糕点，不小心把椅子撞翻了。他捂着屁股站起来，满脸通红地说：“俺老猪就是想尝尝那个方方正正的点心，没承想脚滑了。”（增加小意外情节，既符合猪八戒莽撞的特点，又让场景更有生活气息）我把糕点递给他，他连忙接过去，像捧着宝贝似的，小心翼翼地咬了一口，眼睛瞬间眯成了一条缝：“这桂花糕甜而不腻，比俺在天庭吃的仙糕还对胃口！” 吃完早餐，我们决定去菜市场转转。刚到菜市场入口，就听见此起彼伏的叫卖声：“新鲜的黄瓜，刚从地里摘的！”“甜桃便宜卖咯！”（用叫卖声烘托热闹氛围，让场景更真实）猪八戒的鼻子立刻像雷达似的动了起来，拉着我就往一个西瓜摊跑。摊主正在切西瓜，鲜红的瓜瓤里嵌着黑亮的籽，汁水顺着刀刃往下滴。（描写西瓜的外观和汁水，让人仿佛能闻到香味）“这个好！这个好！”猪八戒指着最大的西瓜嚷嚷。西瓜切开后，他抱起一块就啃，清甜的瓜汁顺着下巴流到衣襟上，他却浑然不觉，边吃边嘟囔：“这瓜比流沙河的水还解渴！”我拿出纸巾想帮他擦脸，他却把头一歪：“不用不用，这是甜汁，擦掉可惜喽！”（通过动作、语言描写，把猪八戒贪吃又憨厚的样子展现得淋漓尽致） 从菜市场出来，我们又去了超市。猪八戒推着购物车，像发现新大陆似的在零食区转悠：“这黄条条（薯片）看着脆生生的，那黑方块（巧克力）准是甜的！”（用猪八戒的视角给零食起名，充满童趣）他把零食往购物车里塞时，不小心碰掉了一袋果冻，连忙弯腰去捡，结果肚子太大，卡在了货架和购物车中间，急得直哼哼。（增加有趣的小插曲，让情节更生动）我帮他把肚子挪出来，他摸着肚皮不好意思地笑了：“俺这肚子，关键时刻总掉链子。”我们坐在休息区，他把薯片掰成小块喂我：“你也尝尝，独乐乐不如众乐乐。” 夕阳西下时，猪八戒望着天边的晚霞说：“俺得回师父身边了，再晚猴哥该念叨俺偷懒了。”他从怀里掏出个用油纸包着的烤红薯，塞到我手里：“这是俺路过烤红薯摊买的，留给你当夜宵。”（用烤红薯作为告别礼物，充满生活气息，也呼应了他贪吃的特点）我捏着温热的红薯，看着他摇摇晃晃远去的背影，大耳朵在晚霞里晃成两个小光斑。这一天虽然吵吵闹闹，却充满了欢乐，原来猪八戒不只是故事里那个贪吃的样子，还藏着这么多可爱的小脾气。 修改原因：这篇病文整体较为平淡。外貌描写缺乏生动比喻，人物形象不鲜明；对话和动作描写粗糙，没能体现猪八戒的性格特点；场景描写没有细节，缺乏画面感；情节推进较生硬，互动性不足；结尾没有情感升华，显得仓促。需要从这些方面进行修改，让文章更丰富生动。 修改后的作用：升格作文通过生动的比喻让猪八戒的外貌更鲜明；加入符合人物性格的对话和动作，让形象更立体；用叫卖声、西瓜汁水等细节让场景更鲜活；增加小意外、互动等情节，让故事更有趣；结尾融入情感，让文章有了温度。整体读起来画面感强，能让读者仿佛亲身经历了这一天，感受到其中的欢乐与温暖。 整体点评：病文能把和猪八戒过一天的主要经历写出来，但描写粗糙，缺乏细节和生动的表达。人物形象模糊，场景没有画面感，情节平淡，就像一杯没有味道的白开水，难以给读者留下印象。升格作文在病文的基础上有了质的提升。它用细腻的描写、生动的比喻和贴合人物的对话，让猪八戒的形象跃然纸上；通过丰富的情节和细节，让整个故事充满趣味；结尾的情感表达，让文章更有深度。就像一杯加了料的果汁，酸甜可口，让人回味无穷，很好地完成了习作要求。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $$