2024-2025学年九年级下学期化学生活化实验报告

探究（或实验）报告 姓名 合作者 班级 4班 日期 3月22日 探究（或实验）名称：洗盘子 探究（或实验）目的：认识生活中的乳浊液 探究（或实验）用品：食用油，透明饭盒，水，洗洁精 探究（或实验）过程 步骤和方法 现象 分析和解释 1. 将透明饭盒装上水，往里再添加少许食用油，振荡； 2. 往里滴加洗洁精，振荡； 3.用清水清洗 1.食用油浮在水面上，油水分层；2.振荡油水未出现分层，有一层泡沫浮在上层且水变浑浊； 3.用水清洗，油被冲干净 1.食用油与水不互溶，会出现分层现象2.加入适当的洗洁精在强烈振荡下，油被分散在水中，形成乳状液，该过程叫乳化；3.由于洗洁精的作用,使本来不能互相溶解的两种液体能够混到一起，用能用水冲干净 探究（或实验）结论：两种互不相溶的液体,如油与水中，若加入适当的表面活性剂在强烈搅拌下，油被分散在水中，形成乳状液，该过程叫乳化，乳化是液—液界面现象。由于表面活性剂的作用,使本来不能互相溶解的两种液体能够混到一起的现象称为乳化现象；将一种液体分散到第二种不相溶的液体中去的过程称为乳化作用 问题和建议：所取的水量和油量可能不会完全一样，但整体的实验效果还是很可观的 探究（或实验）报告 姓名 合作者 张宝林 班级 1班 日期 3月25日 探究（或实验）名称：用食盐做饱和溶液、不饱和溶液的实验以及结晶 探究（或实验）目的：掌握饱和溶液和不饱和溶液的概念以及它们之间的转化关系 探究（或实验）用品：食盐，锅，水，电磁炉，碗 探究（或实验）过程 步骤和方法 现象 分析和解释 1.在锅里放一碗水，再放一勺食盐；2继续再加一勺食盐；3.再加一碗水；4.继续加一勺食盐，再用电磁炉加热一分钟，；5.停止加热，冷却 1.食盐溶解；2.部分食盐未溶解；3.未溶解的食盐继续溶解；4.食盐部分溶解，加热后，剩余食盐继续溶解；4.有白色晶体析出 1.食盐能溶于水 2.在一定量的水中，食盐的溶解的质量是有限度的 3.增加水的量和升高温度，可以使食盐继续溶解 探究（或实验）结论：在 一定温度，向一定量的溶剂里加入某种溶质，当溶质不再继续溶解时所得到的溶液叫做这种溶质的饱和溶液；还能继续溶解的溶液，叫做这种溶质的 溶液。改变溶剂的量或者改变温度都能使饱和溶液和不饱和溶液相互转化 问题和建议：锅要是能刷得更干净一些就更好了 探究（或实验）报告 姓名 合作者 班级 8班 日期 4月2号 探究（或实验）名称：怎样让可乐冒泡 探究（或实验）目的：了解气体溶解度的影响因素 探究（或实验）用品：百事可乐，锅，电磁炉 探究（或实验）过程 步骤和方法 现象 分析和解释 1. 打开新买的可乐的盖子； 2. 将可乐到在锅里加热 1. 打开盖子，可乐冒出气泡； 2. 锅里的可乐冒出气泡 1. 打开瓶盖，瓶内压强减小，二氧化碳溶解度减小； 2. 升高温度，二氧化碳溶解度减小 探究（或实验）结论：气体溶解度受温度和压强的影响 问题和建议：可乐瓶如果多一些效果会更好。 探究（或实验）报告 姓名 合作者 班级 4班 日期 4月7号 探究（或实验）名称：自制酸碱指示剂 探究（或实验）目的：知道如何制作酸碱指示剂并掌握酸碱指示剂的变色规律 探究（或实验）用品：苋菜，酒精，白醋，小苏打，碗，水 探究（或实验）过程 步骤和方法 现象 分析和解释 1. 将苋菜放入碗里，再加入适量酒精，充分捣碎，得到苋菜汁； 2. 将苋菜汁分别倒入装有白醋，水和小苏打溶液的碗里，观察现象 1. 得到紫色的苋菜汁 2. 装有白醋的碗变成红色，装有水的碗变成紫色，装有小苏打溶液的碗变成蓝色。 1. 酒精是有机溶剂，苋菜中的花青素溶解到酒精里变成紫色； 2. 苋菜汁是酸碱指示剂，白醋是酸溶液，能使苋菜汁变成红色，小苏打溶液是碱性溶液，能使苋菜汁变成蓝色。 探究（或实验）结论：酸碱指示剂遇酸变红，遇碱变蓝 问题和建议：苋菜汁若能够用纱布把残余的苋菜叶过滤掉就更好不过了 探究（或实验）报告 姓名 合作者 班级 4班 日期 4月12号 探究（或实验）名称：酸碱中和反应 探究（或实验）目的：掌握中和反应的定义和原理 探究（或实验）用品：苋菜汁，酸性除垢剂，炉具清洁剂 探究（或实验）过程 步骤和方法 现象 分析和解释 1. 取适量炉具清洁剂于碗中，并滴加少量苋菜汁 2. 往装有炉具清洁剂的碗里慢慢滴加酸性除垢剂 1. 溶液变成蓝色 2. 溶液由蓝色变为紫色 1. 炉具清洁剂中含有氢氧化钠，苋菜汁遇到碱溶液变成蓝色； 2. 酸性除垢剂中含有盐酸，盐酸和炉具清洁剂中的氢氧化钠恰好反应，溶液变为紫色 探究（或实验）结论：盐酸和氢氧化钠恰好完全反应，生成氯化钠和水 问题和建议：如何控制酸性除垢剂恰好和炉具清洁剂反应是个难点 探究（或实验）报告 姓名 合作者 班级 8班 日期 4月15日 探究（或实验）名称：鲜花变色 探究（或实验）目的：探究酸碱指示剂的变色规律 探究（或实验）用品：牵牛花，白醋，苏打水 探究（或实验）过程 步骤和方法 现象 分析和解释 1. 分别往两个玻璃杯中倒入等量的白醋和苏打水 2. 将两朵牵牛花分别浸泡在装有白醋和苏打水的玻璃杯，一段时间后观察 浸泡在白醋里的牵牛花变成红色，浸泡在苏打水里的牵牛花变成蓝色 白醋是酸溶液，能使牵牛花变成红色，苏打水是碱性溶液，能使牵牛花变成蓝色。 探究（或实验）结论：酸碱指示剂遇酸变红，遇碱变蓝 问题和建议：多放点牵牛花效果会更好 探究（或实验）报告 姓名 合作者 班级 1班 日期 4月20号 探究（或实验）名称：自制叶脉书签 探究（或实验）目的：探究碱性溶液的化学性质 探究（或实验）用品：树叶，小苏打，锅，电磁炉，牙刷 探究（或实验）过程 步骤和方法 现象 分析和解释 1. 将树叶放入锅中，加入小苏打，煮半个小时左右； 2. 将树叶拿出，用牙刷轻轻把煮烂的叶肉刷去 3. 将剩下的叶脉晾干 1. 树叶颜色变深，叶肉变得软烂 2. 叶肉被刷走，留下叶脉 叶肉会和小苏打碱性物质反应，而叶脉的纤维素不会被腐蚀 探究（或实验）结论：碱性物质会腐蚀叶肉，而不和叶脉反应 问题和建议：如果能将叶脉书签涂上不同的颜色那就更好看了 探究（或实验）报告 姓名 合作者 班级 1班 日期 5月1号 探究（或实验）名称：自制溶质质量分数10%的白糖气水 探究（或实验）目的：掌握溶质质量分数的定义和运用以及酸和碳酸盐能反应 探究（或实验）用品：柠檬，白糖，塑料瓶，小苏打，水 探究（或实验）过程 步骤和方法 现象 分析和解释 1. 将10克白糖放入90克的水中充分搅拌，并倒入塑料瓶中 2. 往糖水溶液中滴加柠檬汁，并加入一勺小苏打 3. 充分振荡 1.10克白糖溶解，形成无色透明溶液 2.瓶中有气泡产生 1.10克白糖的质量与100克溶液的质量的百分比就是10% 2.柠檬酸和小苏打反应生成二氧化碳气体 探究（或实验）结论：1.10克白糖的质量与100克溶液的质量的百分比就是10% 2.柠檬酸和小苏打反应生成二氧化碳气体 问题和建议：如果能加入各种水果，汽水口感会更好 探究（或实验）报告 姓名 合作者 班级 8班 日期 5月3号 探究（或实验）名称：测试盐水的导电性 探究（或实验）目的：验证盐水能否导电 探究（或实验）用品：透明水盆，带导线的灯泡，夹子，食盐 探究（或实验）过程 步骤和方法 现象 分析和解释 1. 盆子装适量水，将灯泡两端的电极放入水中 2. 逐渐将食盐放入水中 1. 灯泡不发光 2. 灯泡越来越亮 1. 水是由水分子构成的，没有自由移动的带电粒子，因此水不导电； 2. 加入食盐，溶液存在自由移动的离子，因此盐水能导电 探究（或实验）结论：盐水能导电 问题和建议：可以再测试一下生活中常见溶液的导电性，如糖水，白醋等 探究（或实验）报告 姓名 合作者 班级 4班 日期 5月5号 探究（或实验）名称：自制花露水 探究（或实验）目的：验证花露水中的碱性物质能否止痒 探究（或实验）用品：薄荷，金银花，酒精，喷瓶 探究（或实验）过程 步骤和方法 现象 分析和解释 1. 将金银花和薄荷加点酒精加适量水浸泡两天 2. 用纱布过滤，将滤液装瓶 3. 取适量花露水抹在蚊虫叮咬处 1. 金银花和薄荷变得软烂，溶液变成绿色 2. 蚊虫叮咬处痒意减轻 1. 金银花和薄荷中的碱性物质和色素都溶解在溶液里 2. 碱性物质和蚁酸发生反应，减轻了痛痒感 探究（或实验）结论：花露水中的碱性物质能蚁酸发生反应，能止痒 问题和建议：滤液浓度太浓，需要加水稀释，按3：7比例最佳 学科网（北京）股份有限公司 $$