3.2.2 光合作用课件-2024--2025学年人教版生物七年级下册

验 01 探究新知01 绿叶在光下制造有机物 柳树增重主要是因为“进行光合作用制造了有机物”,绿叶制造的有机物是什么?通过实验进行探究! 提出问题 绿叶制造的有机物是什么?这个过程需要什么条件? 绿叶制造的有机物是 ,需要在 的条件下。 作出假设 制定计划 淀粉 有光 设置对照实验: 一组 ;一组 。 有光 无光 探究新知01 绿叶在光下制造有机物 暗处理 1 2 设置对照 3 脱色 4 滴加碘液 把叶片中原有的有机物耗尽 实验的变量是: 。 有无光照 酒精能 ,绿色的叶片变为 ,便于观察。 小烧杯:酒精 水浴锅:清水 溶解叶绿素 黄白色 实施计划 探究新知01 绿叶在光下制造有机物 得出结论 叶片见光部分遇到碘液变蓝。遇碘变蓝是淀粉的特性,说明产生了淀粉,进而说明:淀粉是光合作用的产物(结论一) 叶片见光部分产生了淀粉,被黑纸片遮盖的部分没有产生淀粉。说明:光是植物制造淀粉不可缺少的条件(结论二) 探究新知01 绿叶在光下制造有机物 “ ” 植物进行光合作用的主要部位是 ,这是因为叶片细胞中含有 ,叶绿体中含有的叶绿素等色素能捕获太阳光。 叶片 叶绿体 探究新知01 绿叶在光下制造有机物 叶绿体既是生产有机物的“车间”,也是将光能转变为化学能的“能量转换器”。 光能 化学能 叶绿体 有机物 制造 储存于 养料制造车间/能量转换器 探究新知01 光合作用吸收二氧化碳释放氧气 普利斯特利实验 实验结论:植物能够更新由于蜡烛燃烧或动物呼吸而变得污浊了的空气。 点燃的蜡烛 不久就熄灭 1 小鼠很 快死亡 2 同植物一起 蜡烛没有熄灭 3 4 同植物一起 小鼠正常活着 探究新知01 光合作用吸收二氧化碳释放氧气 普利斯特利根据实验得出结论:植物能更新因蜡烛燃烧或动物呼吸而变得“污浊”的空气。 当时人们并不知道空气的成分,直到1782年,空气的组成之谜被揭开,证明了蜡烛燃烧或动物呼吸都会消耗氧气、产生二氧化碳。 销售额 第一季度 第二季度 3 7 探究新知01 光合作用吸收二氧化碳释放氧气 你能设计实验检验光合作用“吸收二氧化碳、释放氧气”吗? 观察思考 金鱼藻在光下释放氧气 实验结果说明了什么? 如果将这个实验装置放在黑暗处再做一遍,会出现相同的现象吗? 1 2 探究新知01 光合作用吸收二氧化碳释放氧气 氧气有助燃的作用。快要熄灭的卫生香复燃,说明金鱼藻产生了氧气,证明氧气也是光合作用的产物。 在黑暗处再做一遍,就看不到这一现象,因为金鱼藻只有在光下才能产生氧气。 探究新知01 光合作用吸收二氧化碳释放氧气 实验探究 二氧化碳是光合作用必需的原料 光合作用的产物是有机物和氧气,那么光合作用的原料是什么呢? 提出问题 作出假设 制定计划 二氧化碳是光合作用必需的原料吗? 小组讨论并设计实验方案,右图的实验装置供你们参考。 是光合作用必需的原料。 二氧化碳 探究新知01 光合作用吸收二氧化碳释放氧气 实施计划 暗处理 设置对照 脱色 滴加碘液 氢氧化钠溶液可以吸收二氧化碳,请你预测实验结果并分析原因。 漂洗 探究新知01 光合作用吸收二氧化碳释放氧气 观看视频,分析实验结果与你们预测的是否相同。 探究新知01 光合作用吸收二氧化碳释放氧气 甲 乙 变量 有无_ 现象 叶片滴加碘液_蓝色 叶片滴加碘液_蓝色 结论 _是植物进行光合作用必需的原料 二氧化碳 不变 变 二氧化碳 探究新知01 光合作用吸收二氧化碳释放氧气 切断叶脉 b区 a区 b区 不变蓝 a区变蓝 从海尔蒙特的实验可以推测“水也参与制造了有机物”。你能设计实验探究水是光合作用必需的原料吗? 实验结论 水是光合作用的原料 光合作用的实质 02 探究新知02 光合作用的实质 叶片通过光合作用制造了大量有机物,这些有机物去哪里了呢? 在杨树等植物的茎上剥去一圈树皮,一段时间后切口处的树皮明显增厚,甚至会形成瘤状物,为什么? 运输有机物的管道- 就分布在树皮中。环割树皮后,有机物向下运输的通道被切断,造成局部营养过剩,再加上损伤等因素,引发细胞无序分裂,进而形成瘤状物。 筛管 (筛管) (导管) 探究新知02 光合作用的实质 叶片光合作用制造的有机物,经筛管运输到各处: 筛管位于 ,由一系列长筒形的 首尾连接而成,且上下相邻的筛管细胞间的横壁上有许多小孔。 韧皮部 活细胞 2 参与构建植物细胞,进而构成各种组织、器官和整个植物体。 1 为细胞的生命活动提供能量; 探究新知02 光合作用的实质 条件 光合作用的过程,可以用下列式子表示: 场所 阳光 有机物 水 二氧化碳 氧气 光能 二氧化碳+水 有机物+氧气 叶绿体 原料 产物 无机物 有机物 光能 化学能 物质转变 能量转化 合成 转化 (储存着能量) 有机物的运输及其作用 03 探究新知03 有机物的运输及其作用 叶片通过光合作用制造了大量的有机物,这些有机物都去哪里了呢? 绿叶制造的有机物经叶脉、叶柄、茎等结构中的筛管运输到植物体各处。 筛管的结 构示意图 有机物的主要运输方向:从上到下 光合作用产生的有机物 叶脉筛管 茎中筛管 根、花、果实等 探究新知03 有机物的运输及其作用 为细胞的生命活动提供能量 有机物中的能量通过呼吸作用释放出来,供给生命活动的需要。 探究新知03 有机物的运输及其作用 参与构建植物体 参与构建植物细胞,进而构成各种组织、器官和整个植物体。 细胞核 细胞质 液泡 细胞壁 叶绿体 线粒体 细胞膜 种子或果实中富含糖类、 蛋白质、脂肪等有机物。 探究新知03 有机物的运输及其作用 环割树皮后,有机物向下运输的通道——筛管被切断,造成局部营养过剩,再加上损伤的刺激等因素,引发细胞无序分裂,进而形成瘤状物。 链接生活:如果在葡萄等植物茎上剥去一圈树皮,一段时间后,这株植物继续生长,但切口处树皮明显增厚,甚至会形成瘤状物。这是为什么呢? 葡萄茎环割后形成的瘤状物 探究新知02 光合作用的实质 视频:有机物的作用 光合作用原理在农 业生产上的应用 04 探究新知04 光合作用原理在农业生产上的应用 从植物光合作用所需的条件、原料入手进行分析: 增强 光照强度 延长 光照时间 光是光合作用不可缺少的条件,适当增强光照强度、延长光照时间可以增强光合作用,有利于提高蔬菜产量。 探究新知04 光合作用原理在农业生产上的应用 合理密植 :让植物叶片充分利用单位面积上的光照 过稀 过密 合理密植 《吕氏春秋》提出:要“慎其种,勿使数,亦无使疏。” 探究新知04 光合作用原理在农业生产上的应用 立体种植 增大光合作用的总面积 探究新知04 光合作用原理在农业生产上的应用 提高二氧化碳浓度 合理 灌溉 水是光合作用的原料,合理灌溉能保证植物生长所需的水分,从而可提高作物产量。 二氧化碳是光合作用的原料,适当增加二氧化碳浓度,有利于提高植物光合作用效率。 探究新知04 光合作用原理在农业生产上的应用 视频:光合作用在农业生产上的应用 思维导图 05 光合作用 思维导图 光合 作用 条件 场所 光能 二氧化碳+水 叶绿体 原料 产物 (储存着能量) 有机物+氧气 实质:合成有机物,储存能量 增产措施:增强光照强度,延长光照时间,合理密植,增加二氧化碳浓度 切断叶脉 绿叶在光下制造有机物 金鱼藻实验 氢氧化钠 练习与应用 1.将一株质量约 0.2 kg的柳树苗栽种在肥沃的土壤中,两年后连根挖出,脱水后称重达11kg。柳树增加的质量主要来源于 ( ) A.空气中的氧气 B.土壤中的无机盐 C.土壤中的无机盐和水 D.空气中的二氧化碳和土壤中的水 2.植物工厂是利用计算机等设备对植物生长所需的温度、光照、二氧化碳等环境条件进行自动控制,以促进植物生长的高效农业系统。下列相关调节措施,能提高果蔬产量的是( ) A.减少营养液的供给 B.适量增加氧气浓度 C.适当延长光照时间 D.适量降低二氧化碳浓度 D C 练习与应用 3.如图为某兴趣