精品解析：重庆市梁平区2024-2025学年七年级下学期期末语文试题

2025年春七年级语文质量监测卷 考生须知： 1.本卷共8页，四道大题，20道小题。满分150分。时间120分钟。 2.在答题卡上准确填写学校名称、班级名称、学生姓名。 3.答案一律填涂或书写在答题卡上，在本卷上作答无效。 4.监测结束，请将本卷和答题卡一并交回。 亲爱的同学们：青春无价须勤学，少年正是读书时。书籍似璀璨星辰，点亮漫漫成长之路。这一场期末之旅，就让我们以笔为舟，穿梭于语文天地，探寻书中奥秘，展现读书积累的成果，绽放独属于少年的光芒！ 一、语文知识与运用（30分） 任务一：少年读书正当时 阅读下列短文，完成任务一。 阅读，是一次触及灵魂的时空之旅。每个人都能在书籍的世界里（①）。在书海的遨游中，我们能与无数伟大的灵魂相遇，汲取智慧与力量。一个人读书越多越能摆脱狭ài（ ）的眼光，越能理解这个世界，领略世界的（②）。读书应专注谦逊，切忌（③）。本学期，通过阅读课本中的佳作，我经历了一段段震撼心灵的探索之旅。 邓稼先先生，用他忠厚平实的一生，生动诠释了何为无私奉献。为了国家，他甘愿隐姓埋名，为中国的科研事业鞠躬尽cuì（ ），死而后已。他的事迹让我真切领悟到责任与担当的深刻含义；黄河用它雄浑磅礴的气pò（ ），让我感受到中华民族坚韧不拔，内心不禁涌起万丈豪情，为自己是中华儿女而倍感骄傲；那盛开得无比灿烂的紫藤萝，让我懂得生命的长河奔腾不息。一时的挫折不过是长河中的小小遗hàn（ ），根本无法阻挡生命绽放光彩。 1. 上面是都梁中学七年级（1）班小渝同学在“少年正是读书时”主题活动中所写的一段阅读心得。其中有一些错漏，请你帮他完善。 （1）请根据拼音写出相应的汉字。 狭ài（ ） 鞠躬尽cuì（ ） 气pò（ ） 遗hàn（ ） （2）给文段中的加点字注音。 遨游（ ） 谦逊（ ） 坚韧不拔（ ） 2. 语段中的画线句有语病，请你帮助修改，把修改意见写在横线上。 修改意见：____________________________________________________________ 3. 依次填入文中序号内的成语，全都恰当的一项（ ） A. ①各得其所 ②气象万千 ③目不窥园 B. ①各司其职 ②千秋万代 ③目空一切 C. ①各得其所 ②气象万千 ③目空一切 D ①各司其职 ②千秋万代 ③目不窥园 【答案】1. ①. 隘 ②. 瘁 ③. 魄 ④. 憾 ⑤. áo ⑥. xùn ⑦. rèn 2. 缺宾语，在“坚韧不拔”后面加上“的伟大精神”。 3. C 【解析】 【1题详解】 本题考查字形。 （1）狭隘（xiá ài）：意思是宽度小，范围小，也可形容心胸、气量、见识等局限在小范围里，不宽广、不宏大。 鞠躬尽瘁（jū gōng jìn cuì）：指恭敬谨慎，竭尽心力。 气魄（qì pò）：指做事的魄力或事物的气势。 遗憾（yí hàn）：指对事情没有达到预期的结果感到失望、懊悔。 （2）遨游（áo yóu）：意思是漫游、游历。 谦逊（qiān xùn）：意为谦虚恭谨，不自大或不虚夸。 坚韧不拔（jiān rèn bù bá）：形容意志坚定，不可动摇。 【2题详解】 本题考查病句辨析及修改。 根据“让我感受到中华民族坚韧不拔，内心不禁涌起万丈豪情，为自己是中华儿女而倍感骄傲”可知，成分残缺（宾语残缺），“感受到中华民族坚韧不拔”缺少宾语中心语，“坚韧不拔”是形容词，不能直接作“感受”的宾语，需要补充与“坚韧不拔”搭配的名词性短语，在“坚韧不拔”后加上“的伟大精神”，修改后的句子为：让我感受到中华民族坚韧不拔的伟大精神，内心不禁涌起万丈豪情，为自己是中华儿女而倍感骄傲。 【3题详解】 本题考查成语运用。 ①各得其所：原指各人都得到满足，后指每个人或事物都得到恰当的位置或安排。各司其职：各自负责掌握自己的职责，做好所承担的工作。 此处强调的是每个人在书籍世界中都能找到适合自己的位置，获得相应的体验和收获，用“各得其所”合适； ②气象万千：形容景象或事物壮丽而多变化。千秋万代：指世世代代，时间久长。 此处强调的是领略世界丰富多样的景象，用“气象万千”合适； ③目不窥园：形容专心致志，埋头苦读。目空一切：什么都不放眼里，形容极端骄傲自大。 文中说“读书应专注谦逊，切忌（③）”，根据“专注谦逊”可知，这里需要一个表示骄傲自大、不谦逊的词语，“目空一切”合适； 故选C。 任务二：少年读书意气扬 4. 专题学习活动。 你们班开展“读英雄事迹，启少年心智”的专题学习活动，请完成以下活动。 【活动策划】 （1）活动策划小组向大家征集活动形式，请你为本次活动设计三种活动形式。 活动一：____________________________________________________________ 活动二：____________________________________________________________ 活动三：____________________________________________________________ 【活动宣传】 （2）为激发同学们的阅读和学习热情，请你为本次活动，拟写一则宣传标语。 【演讲献言】 阅读下列两则材料，完成第（3）题。 【材料一】 陈清泉，长期致力于新能源汽车研究，将汽车技术、电机技术和现代控制理论有机地结合起来。他在新能源的赛道上，驰骋了四十多年，是先行者，是领航员。如今，“中国制造”车辙遍布世界。他和祖国正在“超车”。 【材料二】 单杏花，自1996年起投身“中国铁路客票发售和预订系统”的研发推广。无先例借鉴、无外援助力，她就带领团队日夜攻坚，让系统顶住高压力，使售票量得到大幅提升。二十年间，她参与并引领多次系统升级，将“12306”打造成世界最强售票系统，是当之无愧的“时代楷模”。 （3）小渝要在活动大会上发表“读英雄事迹，启少年心智”的主题演讲。请你根据上面两则材料的内容，仿照画线句，帮助他在横线处补写两个句子，使语言整齐有力。 他们如璀璨星辰，闪耀不灭的光芒。他们用执着与坚守，书写责任与担当。陆鸿，长期投身助残创业之路，如一束温暖阳光为残障群体点亮生命希望；钱七虎，长期从事地下工程科研工作，如一道钢铁长城在国门前傲然屹立；______________________________；______________________________。 他们是青少年的精神坐标，引导我们校准人生航向，书写属于自己的精彩篇章。 【答案】（1） ①. 示例：举办“讲述英雄故事”主题故事会 ②. 举办“绘就英雄风采”主题绘画展 ③. 举办“致敬英雄精神”主题朗诵会；举办“身边的英雄”短视频大赛…… （2）示例1：走进英雄事迹长河，奏响少年心智乐章。示例2：览英雄非凡事迹，燃少年壮志雄心。 （3） ①. 示例：陈清泉，长期致力于新能源汽车研究，如一位领航员在新能源的航道中乘风破浪； ②. 单杏花，长期投身铁路客票系统研发推广，似一颗璀璨星辰在历史的星空中熠熠生辉。 【解析】 【小问1详解】 本题考查活动设计。本题要求为“读英雄事迹，启少年心智”的专题学习活动设计三种活动形式。在设计活动形式时，需要考虑到活动的主题、目的以及参与者的年龄和兴趣特点。活动形式应该既能够让学生了解英雄事迹，又能够激发他们的兴趣和参与度，从而达到启发少年心智的效果。可以从演讲、展览、竞赛、讨论、表演等多种形式中选择适合的进行设计。 示例： 活动一：举办英雄事迹演讲比赛 活动二：举办英雄事迹手抄报展览 活动三：展开英雄事迹主题班会 【小问2详解】 本题考查拟写宣传标语。题干要求为“读英雄事迹，启少年心智”的专题学习活动拟写一则宣传标语。这需要我们理解活动的主题和目的，即通过阅读英雄事迹，启发和激励青少年的心智。因此，宣传标语需要紧扣这一主题，既要体现出对英雄事迹的尊重和颂扬，又要体现出对青少年成长的期望和激励。同时，标语应该简洁明了，富有感染力和号召力，能够吸引同学们的注意力，激发他们的阅读和学习热情。 示例一：聆听英雄故事，汲取前行力量。 示例二：英雄事迹激励我，少年心智共成长。 【小问3详解】 本题考查材料信息的概括和仿写。 “钱七虎，长期从事地下工程科研工作，如一道钢铁长城在国门前傲然屹立”这句话采用了“人物+长期从事的工作/事业+比喻句（如……）+形象描述”的句式结构。其中，“人物”是核心，是描述的主体；“长期从事的工作/事业”是对人物主要贡献或经历的概括；“如……”是比喻部分，用形象的比喻来描绘人物的特点或贡献；“形象描述”则进一步强化比喻的效果，使人物形象更加鲜明、生动。 由材料一中“陈清泉，长期致力于新能源汽车研究”可知，陈清泉的主要贡献是在新能源汽车研究领域，且长期坚持；由“他在新能源的赛道上，驰骋了四十多年，是先行者，是领航员”可知，他在这个领域有着卓越的成就和领先地位，可以用“如一匹奔腾骏马在新能源赛道上领航前行”来比喻他的贡献和形象。 由材料二中“单杏花，自1996年起投身‘中国铁路客票发售和预订系统’的研发推广”可知，单杏花的主要贡献是在铁路客票系统的研发推广上，且长期投入；由“二十年间，她参与并引领多次系统升级，将‘12306’打造成世界最强售票系统”可知，她在这一领域有着突出的成就和影响力，可以用“如一座巍峨山峰在铁路售票领域中屹立不倒”来比喻她的贡献和形象。 示例： 陈清泉，长期致力于新能源汽车研究，如一匹奔腾骏马在新能源赛道上领航前行；单杏花，长期投身铁路客票系统研发，如一座巍峨山峰在铁路售票领域中屹立不倒。 任务三：少年读书当得法 5. 整本书阅读，回答问题。 【做笔记·补提要】 （1）下面是小渝同学在阅读《钢铁是怎样炼成的》过程中，根据保尔的成长经历写的提要，请帮他补全。 ①____________②____________③____________④____________ 【做笔记·写心得】 （2）下面的语段摘抄自《钢铁是怎样炼成的》，请你写下自己的心得。 当一个人身体健康、充满青春活力的时候，坚强是一桩比较简单和容易的事，而只有在生活用铁环紧紧把你箍起来的时候，坚强才是光荣的事情。 写心得： 【做笔记·评人物】 （3）在《钢铁是怎样炼成的》这本书中，主人公保尔·柯察金在不同的人生阶段遇见了不同的人，在这些人的帮助和影响下走出了一个个人生困境，并成长为钢铁战士。请从下列人物中任选一个，结合作品内容简要阐述他（她）对保尔的影响。 ①冬妮娅②朱赫来③丽达 评人物： 【答案】（1） ①. 朱赫来 ②. 参军 ③. 得了伤寒和大叶性肺炎 ④. 《暴风雨所诞生的》 （2）示例：要学会用平常心态去对待生活、工作中的成功与失败，保持心理平衡。越是困难的境地，越要勇敢面对，创造美好的生活。 （3）示例：选择①冬妮娅。在保尔因贫穷和粗鲁而遭人轻视时，冬妮娅不嫌弃他，与他相恋。保尔在湖边钓鱼时，冬妮娅主动与他交流，还邀请他去家里看书，这让保尔感受到被尊重，唤醒了他的情感和自尊。（为了能与冬妮娅更般配，保尔努力改变自己，开始注重穿着和言行举止，不再像以前那样鲁莽冲动，在一定程度上促进了保尔的自我成长；保尔参加革命后，冬妮娅对他的工作不理解，两人产生分歧，这种分歧促使保尔更加深刻地思考自己的人生道路，坚定了革命的决心；） 选择②朱赫来。朱赫来教给保尔拳击，培养了保尔朴素的革命热情；后来，保尔在朱赫来的影响下参加了红军，成为著名的骑兵师中最勇敢的士兵之一。朱赫来是保尔的精神导师，每当保尔在成长中遇到问题，朱赫来便会及时出现，为保尔排忧解难，指明前进的方向。在朱赫来的指引下，保尔百炼成钢，最终成长为具有钢铁般意志的革命英雄。 选择③丽达。丽达与保尔曾有过一段感情，她的温柔体贴让保尔体验到了爱情的美好。但由于保尔的误解，两人最终错过，这段经历让保尔在感情上更加成熟。（丽达是保尔的政治指导员，她给保尔讲解辩证唯物主义，让保尔对革命理论有了更深的理解，提高了保尔的政治觉悟。） 【解析】 【小问1详解】 本题考查名著内容识记。 《钢铁是怎样炼成的》作者是苏联作家尼古拉·奥斯特洛夫斯基。小说讲述保尔·柯察金在革命烽火中成长的历程：从贫苦少年到投身红军，历经战场厮杀、伤病折磨，始终坚守信仰，在瘫痪失明后仍以笔为武器创作，展现了钢铁般的意志和对理想的执着。 一空，由“勇救①，抓进监狱”，对应原著中保尔在发电厂工作时，结识朱赫来，后朱赫来被彼得留拉匪帮追捕，保尔为保护他，勇敢袭击匪兵，将其营救。但因维克多告密，保尔随后被抓进监狱。所以依据此情节，可得该空为：朱赫来。 二空，从“退学、②、筑路、著书”的成长阶段，以及下方“作战负伤”的经历，关联原著情节：保尔因救朱赫来退学，之后响应革命号召，投身红军队伍，开启军旅生涯，在战争中多次参与战斗、负伤，所以②是参军。这一阶段他为保卫苏维埃政权，在战场上冲锋陷阵，经历血与火的考验。 三空，由“死里逃生：③”可知，回顾原著，保尔在筑路工地时，面临严寒、饥饿、疾病等极端恶劣条件，长期高强度劳作让他身体不堪重负，先是感染伤寒，接着又患上大叶性肺炎，生命垂危，却凭借钢铁般意志战胜病魔，死里逃生。故③为：得了伤寒和大叶性肺炎，这一经历是对保尔意志的极大磨炼。 四空，依据“发表小说④，通过文学创作重回战斗的队伍”可知，原著里保尔双腿瘫痪、双目失明后，决心以文学创作实现人生价值，他克服难以想象的困难，在妻子达雅和战友帮助下，完成长篇小说《暴风雨所诞生的》并成功发表，以此回归“战斗”，所以④是《暴风雨所诞生的》，这是保尔用文字续写革命热情的重要标志。 【小问2详解】 本题考查阅读心得。 作答此题，先理解语句核心，即对比不同处境下的“坚强”，抓住“顺境坚强易，困境坚强光荣”关键，再联系生活，思考对成长、面对磨难的启示，组织感悟。 示例：顺境时的坚强是本能，困境中的坚守才显珍贵。生活的铁环或许会束缚我们，可正是挣脱它的过程，让坚强闪耀光芒，教我们以无畏直面磨难，用韧性锻造生命。 【小问3详解】 本题考查名著人物形象及内容理解。 作答此题，先确定所选人物，梳理该人物与保尔交往的关键情节，从生活、情感、思想、革命行动等维度，分析对保尔成长（性格塑造、理想确立、道路选择等）的推动作用，组织清晰阐述。 示例一：选择①冬妮娅。少年保尔在车站食堂做工时，因贫困常遭冷眼，冬妮娅却在湖边相遇时，不因他是穷小子而轻视，主动交流、平等相待，还邀他去家中读书。这份尊重与关怀，像一束光，点亮保尔内心对美好、对知识的向往，让他从懵懂鲁莽的少年，开始注重自身修养，尝试以更得体的姿态靠近优秀。后来保尔投身革命，冬妮娅却因阶级立场、生活观念差异，无法理解他的选择，两人在公园争论时，冬妮娅精致的穿着、对物质生活的在意，与保尔破旧军装、满脑子革命理想形成强烈反差。这种冲突让保尔深刻意识到阶级鸿沟，坚定了与旧生活决裂、为革命献身的决心，推动他彻底走上无产阶级革命道路。 示例二：选择②朱赫来。朱赫来暂住保尔家时，不仅教他拳击技能，更在日常交流里，将工人阶级革命思想传递给保尔。他讲述布尔什维克的斗争、对社会不公的反抗，点燃保尔心底朴素的革命火种。后来保尔被匪兵追捕，朱赫来引导他：“钢铁就是这样炼成的！”保尔参加红军后，朱赫来在军事技能、革命信念上持续影响他，教他如何作战、如何坚守信仰。每次保尔迷茫，比如因伤病陷入自我怀疑时，朱赫来总能用坚定的革命理论和亲身经历，帮他拨开迷雾，让保尔从普通战士，成长为钢铁般的革命英雄，是保尔革命道路上的引路人与精神支柱。 示例三：选择③丽达。丽达作为保尔的政治指导员，工作中严谨专业，给保尔系统讲解辩证唯物主义、共产主义理论，让保尔从单纯凭热血革命，转变为用科学理论武装头脑，政治觉悟大幅提升。两人并肩作战时，丽达的聪明才智、对革命工作的热忱，感染保尔更高效投入斗争。感情上，丽达的温柔细腻，让保尔体会到爱情的温暖，可保尔因“牛虻”式的自我牺牲观念，刻意疏远她。后来误会解开，这段错过的感情，让保尔反思情感与革命的平衡，学会在坚定理想时，也正视人性需求，使他的人物形象更立体、成长更全面，从单一的革命战士，向有血有肉、情感丰富的革命者转变。 二、古诗文积累与阅读（25分） （一）古诗文积累。 6. 古诗文默写填空。 诵读经典诗文，可以激发人生思考。读一读陈子昂的《登幽州台歌》，“念天地之悠悠，（1）_______________”让我们领悟到时空亘古不变而生命短暂、时不我待的事理悲情；读一读王安石的《登飞来峰》，诗人借“（2）_______________，（3）________________”表明“只有站得高，才能看得远”的哲理思考；读一读陆游的《游山西村》，“（4）_______________，（5）_______________”表达了在困境中坚持下去，终会迎来命运转机的人生思考。 诵读经典诗文，可以修身养性。读一读杨万里的《过松源晨炊漆公店》（其五），“政入万山围子里，（6）_______________”告诉我们生活的道路困难重重，要做好不断克服困难的准备；读一读杜甫的《望岳》，“（7）_______________，（8）________________”激发我们勇于登顶，俯视一切的雄心；读一读周敦颐的《爱莲说》，“（9）_______________，（10）_______________”提醒我们要像莲花一样做到洁身自爱，不显媚态。 【答案】 ①. 独怆然而涕下 ②. 不畏浮云遮望眼 ③. 自缘身在最高层 ④. 山重水复疑无路 ⑤. 柳暗花明又一村 ⑥. 一山放出一山拦 ⑦. 会当凌绝顶 ⑧. 一览众山小 ⑨. 出淤泥而不染 ⑩. 濯清涟而不妖 【解析】 【详解】本题考查名句默写。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“怆、缘、疑、拦、览、濯、涟”等字词容易写错。 （二）（15分） 阅读下面的文言文，完成各小题。 【甲】 孙权劝学 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 【乙】 张咏劝学 初，张咏①在成都，闻准②入相，谓其僚属曰：“寇公奇材，惜学术③不足尔。”及准出陕④，咏适自成都罢还，准严供帐，大为具待⑤。咏将去，准送之郊，问曰：“何以教准？”咏徐曰：“《霍光传》不可不读也。”准莫谕其意，归取其传读之，至“不学无术”，笑曰：“此张公谓我矣！” （选自《宋史》卷二百八十一） 【注释】①张咏：宋朝名臣；②准：寇准，宋朝宰相；③学术：学问；④出陕：出任陕州知州；⑤大为具待：盛情地款待。 7. 根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。 文言语句 方法提示 解释 蒙辞以军中多务 成语推断法：义不容辞 （1）__________ 孤岂欲卿治经为博士邪 语境推断法：通假字 （2）__________ 但当涉猎 查阅词典法：①只，仅，只是。②不过，可是。③徒然。④姓。（摘自《古代汉语词典》） （3）__________（填序号） 及准出陕 课内迁移法：及其家穿井（《穿井得一人》） （4）__________ 8. 下面对选文内容的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. “卿”是古代君对臣的爱称，“孤”是古时王侯的自称，“大兄”是对朋友辈的敬称。 B. 甲文中“大兄何见事之晚乎”显示出吕蒙被鲁肃夸赞有进步后的骄傲自得与傲慢无礼。 C. 乙文中寇准虽身居高位仍虚心请教，接受劝导后认真学习，其好学精神值得大家称颂。 D. 甲、乙两文都采用了语言描写的方法来刻画人物，使其形象鲜明、生动，跃然于纸上。 9. 请将选文中的画线句子翻译成现代汉语。 （1）卿今者才略，非复吴下阿蒙！ （2）寇公奇材，惜学术不足尔。 10. 甲文和乙文都围绕“劝学”展开，但劝诫方式不同。以下是两位同学关于这两篇文章的讨论，请补全对话。 小渝：甲文中孙权劝吕蒙学习的方式很直接，他明确告诉吕蒙学习的必要性——“卿今当涂掌事，不可不学”，吕蒙以（1）___________________推托时，孙权直接指出了学习的目的和方法。 小梁：是的，他还现身说法，以自身为例，指出了（2）__________________ 小渝：原来如此！那乙文中张咏劝寇准学习方式好像不太一样吧？ 小梁：对，张咏采用了（3）__________________的方式。他没有直接劝说寇准要加强学习，而是让寇准去（4）__________________，以明白其自身不足，从而达到劝诫的目的。 小渝：看来劝学的方式可以因人而异，无论是直接指出问题，还是引导对方自己领悟，都能达到效果！ 【答案】7. ①. 推托 ②. 同“耶”，语气词 ③. ① ④. 等到 8. B 9. （1）你现在的才干和谋略，不再是原来那个吴下的阿蒙了！ （2）寇准是少见的人才，可惜他知识学问不够啊。 10. ①. 军中多务 ②. 学习的好处（重要性） ③. 委婉劝说 ④. 读《霍光传》 【解析】 【导语】这两篇短文皆围绕“劝学”展开，各具特色。甲文孙权以自身为例，直言劝吕蒙学习，吕蒙听从后才略大增，展现学习之重要。乙文张咏未直言寇准不足，而是借《霍光传》委婉提醒，寇准心领神会。二者都体现劝学智慧，或直截了当，或含蓄委婉，皆达劝学目的。且通过人物对话，生动展现人物形象，语言简洁，寓意深刻，为劝学名篇。 【7题详解】 本题考查文言文词语的理解。 第一空：成语“义不容辞”的意思是从道义上讲不允许推托、拒绝；“辞”的意思是推托，拒绝；根据成语推断法可知，“蒙辞以军中多务”该句中“辞”的意思也是推托；故该句的意思是：吕蒙用军中事务繁多来推托。故句子中的加点词语“辞”意思是：推托。 第二空：“孤岂欲卿治经为博士邪”的意思是：我难道想要你研究儒家经典，成为学官吗？根据方法提示“语境推断法：通假字”，在古文中“邪”常作为语气词，通“耶”，结合本句语境，这里是反问语气，故句子中的加点词语“邪”意思是：同“耶”，语气词。 第三空：查阅词典可知，“但”有如下含义①只，仅，只是。②不过，可是。③徒然。④姓。“但当涉猎”的意思是：只是应当粗略地阅读。所以“但”在这里的意思是只，仅，只是，应选①。 第四空：“及其家穿井”意思等到他家凿井时；“及”的意思是等到；由课内迁移到课外，“及准出陕”的意思是：等到寇准出使到陕西的时候。故句子中的加点词语“及”意思是：等到。 【8题详解】 本题考查文言文内容的理解和分析。 B.有误。这句话是吕蒙对鲁肃的调侃，表现出吕蒙在得到鲁肃的夸赞后，内心充满了自信和喜悦，但并无骄傲自得与傲慢无礼之意。吕蒙的这句话更多地是展现出他因学习进步而感到的自豪和愉悦，以及对鲁肃见识的调侃； 故选B。 【9题详解】 本题考查文言文句子翻译。 翻译以直译为主，意译为辅，要落实重点字词，不能遗漏，句意通顺连贯。还要注意通假字、古今异义词、词类活用、一词多义等特殊用法的词语，以及省略句、被动句、倒装句等特殊句式的翻译。重点词语有： （1）卿：古代君对臣或朋友之间的爱称，你；才略：才干和谋略；非复：不再是。 （2）奇材：奇才，指有非凡才能的人；惜：可惜；学术：学问，学识；不足：不够；尔：罢了。 【10题详解】 本题考查内容理解和补全对话。 第一空：根据题干信息“吕蒙以①推托时”可知，需要填写吕蒙拒绝孙权劝学时的理由；结合甲文中“蒙辞以军中多务”可知，吕蒙以“军中多务”为理由推托孙权让他学习的要求。 第二空：根据题干信息“他还现身说法，以自身为例，指出了②”可知，需要填写孙权以自身为例所说明的内容；结合甲文中“孤常读书，自以为大有所益”可知，孙权现身说法，指出自己经常读书，认为读书对自己有很大的好处，即学习的好处（重要性）。 第三空：根据题干信息“张咏采用了③的方式”可知，需要填写张咏劝寇准学习的方式；结合乙文整体内容可知，张咏没有直接劝说寇准要加强学习，而是通过让寇准读《霍光传》的方式，让寇准自己领悟到自身学问的不足，因此张咏采用的是委婉劝说的方式。 第四空：根据题干信息“而是让寇准去④”可知，需要填写张咏让寇准去做的事情；结合乙文中“咏徐曰：‘《霍光传》不可不读也。’”可知，张咏让寇准去读《霍光传》。 【点睛】 参考译文： （甲）当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管事务，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为学官吗！我只是让你粗略地阅读，了解历史罢了。你说军务繁多，谁像我？我经常读书，自己觉得获益很多。”吕蒙于是开始学习。当鲁肃到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙一起谈论议事，鲁肃十分吃惊地说：“你现在的军事方面和政治方面的才干和谋略，不再是原来的那个吴县的没有学识的阿蒙了！”吕蒙说：“读书人君子分别几天，就重新另眼看待了，长兄你认清事物怎么这么晚呢？”鲁肃就拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为朋友后分别了。 （乙）起初，张咏在成都做官，听说寇准做了宰相，就对自己的同僚下属说：“寇准是少见的人才，可惜他知识学问不够啊。”等到寇准出使到陕西的时候，恰好张咏从成都被罢官回来，寇准隆重设宴，准备酒食款待张咏。张咏将要离开的时候，寇准把他一直送到郊外，寇准问他：“您有什么话要教导我吗？”张咏慢慢地说：“《霍光传》不能不去看啊。”寇准没有领会到他的意思，回去以后拿出《霍光传》来看，看到里面有“不学无术”这句话的时候，才明白过来。笑着说：“这是张先生在教导我啊。” 三、现代文阅读（40分） （一）（22分） 阅读下面的文学类文本，完成各小题。 看自行车的女人 梁晓声 ①想为那个看自行车的女人写点什么的念头，已萌生在我心里很久了。 ②第一次见到她，是在北京一家医院前的人行道上。一个胖女人企图夺她装钱的书包，书包的带子已从她肩头滑落，搭垂在手臂上。身材瘦小的她双手将书包紧紧搂在怀里，以带着哭腔的声音叫嚷：“你不能这样啊，我每天挣点儿钱多不容易呀！” ③她40余岁，穿着一套旧迷彩服，戴着一顶旧迷彩单帽。那身衣服一看就是地摊货，脚下是一双老式旧布鞋，没穿袜子，脚面晒得很黑，帽舌下，她的两只眼睛，呈现着莫大而又无助的惊恐。 ④我从围观者的议论中听明白了两个女人纠缠的原因：那胖女人存车时，忘了拿放在车筐里的包，包丢了。她认为这个看自行车的外地女人应该负责任，并且怀疑是被她藏起来了。 ⑤胖女人一用力，终于将看自行车的女人那书包夺了去，她将一只手伸进包里去掏，却只掏出了一把零钱。“当”的一声，一只小搪瓷碗抛在看自行车女人的脚旁，抢夺者骑上自己的自行车，带着装有一把零钱的别人的书包，扬长而去。 ⑥看自行车的女人追了几步，回头看看一排自行车，慢慢走回原地，捡起自己的小搪瓷碗，瞧着发愣。忽然，她把头往身旁的大树上一抵，呜呜哭了…… ⑦第二次见到她，是在一家商场的自行车场。我因没买到合适的东西，带着的一百元钱也就没破开。取自行车时，我歉意地说：“忘带存车的零钱了，一百元你能找得开吗？”我以为她会朝不好的方面猜疑我，因为一个人从商场出来，居然说自己兜里连几角零钱都没有，不大可信的。她望着我怔了怔，然后一笑，很不好意思地说：“那就不用给钱了，走吧，走吧！”她当时那笑，给我留下很深的印象。我们许多人，不是已被猜度惯了吗？偶尔有一次竟不被明明有理由猜度我们的人所猜度，于是我们自己反倒觉得很稀奇了。每每的，竟至于感激起来。我当时的心情就是那样。应该不好意思的是我，她倒那么不好意思。 ⑧后来我又去那家商场，付存车费时，我说：“上次欠你两毛钱，这次一起付给你。”我之所以如此主动，是我觉得她肯定记得我欠她两毛钱的事，若由她提醒，我会尴尬的。不料她又像上次那样怔了怔，然后一笑，很不好意思地说：“不用啊，不用啊！”硬塞还给了我两毛钱。 ⑨我将装东西的纸箱夹在车后座上，忍不住问她：“来北京多久了？” ⑩“还不到半年。” ⑪“家乡的日子怎么样？” ⑫“不容易啊……再加上我儿子又上了大学……”她将“大学”两个字说出特别强调的意味，一脸自豪。 ⑬我推自行车下人行道时，觉得后轮很轻，回头一看，她正替我提着后轮呢。骑上自行车刚蹬了几下，纸箱掉了，她跑过来，从书包里掏出一截塑料绳…… ⑭这年冬天，雪后的一个晚上，单位一位退休摄影师给我打电话，让我替他写一封表扬信。他要表扬的，就是那个看自行车的女人。“我到那家商场去，遇到熟人聊了一会儿，竟忘了取自行车，拎兜也忘在车筐里了。拎兜里的几百元钱倒没什么，关键是我洗的三百多张老照片啊！干了一辈子摄影，那些老照片可都是我的宝呀！天黑了我才想起来，急忙赶去，你猜怎么着？就剩我那辆车了！商场早关门了，看车的女人在冷风中站着，抱着我的拎兜，守着我那辆旧自行车。人心不可以没有了感动呀，是不是？人对人也不可以不知感激呀，是不是？”他在电话里言辞恳切。 ⑮我满口应承照办，然而过后事一多，所诺之事竟彻底忘了。 ⑯不久前我又去那家商场，看自行车的已经换成一个男人了，我想问原先那个女人到哪里去了，张了张嘴，却什么也没问。我祈愿她永远也不会再碰到什么欺负她的人，比如那个抢夺了她书包的胖女人。 ⑰阳光底下，人与人应该是平等的。弱者有时对这平等反倒显得诚惶诚恐似的，不是他们不配，而是因为这起码的平等往往太少，太少…… （有删改） 【梳理情节】 11. 梳理看自行车的女人与文中人物交往的事件，完成下图。 人物 交往事件 对看自行车女人的态度 胖女人 （1）_______________ （2）_______________ “我” 免收“我”的存车费 （3）_______________ 坚持不收“我”存车费，帮我推车 摄影师 （4）_______________ 感动 【关注细节】 12. 品读第②段，从人物描写的角度赏析句子。 身材瘦小的她双手将书包紧紧搂在怀里，以带着哭腔的声音叫嚷：“你不能这样啊，我每天挣点儿钱多不容易呀！” 【提出质疑】 13. 文中作者两次想付存车费，看车女人都拒绝收钱。有人认为这样的情节不真实，生活中很少有人会这样做。你是否认同这种观点？结合文章内容，说说你的理由。 【理解形象】 14. 文中看自行车的女人给我们留下了深刻印象。请结合具体事例说说她是一个怎样的人？ 探究主题】 15. 这篇文章围绕看自行车的女人展开故事。有人认为这篇文章主要展现了底层人物生活的艰辛，也有人觉得它重点体现了人与人之间的善良与温暖。请结合文章具体内容，谈谈你的看法。 【答案】11. ①. 被冤枉并被抢夺装钱的书包； ②. 怀疑； ③. 感激； ④. 守护摄影师的拎兜和自行车。 12. 运用了动作描写，“搂”“叫嚷”和语言描写“你不能这样啊……”生动形象地刻画出看自行车女人面对胖女人抢夺时的恐惧、无助，以及对辛苦所得的珍视，表现出她生活的艰辛，表达出“我”的同情。 13. 示例一：不认同：情节真实合理。文中看车女人虽然生活贫困，但自尊善良。她没收“我”的钱，一是体谅“我”没零钱的尴尬；二是她本身善良，不贪图小利，之前帮人保管财物等行为也体现她高尚品质，所以拒绝收钱符合人物性格。 示例二：认同：情节不太真实。看车女人收入微薄，供养孩子上大学经济压力大，在现实中，她应该更需要钱，不会轻易拒绝应得报酬，这与普通人追求经济利益的常理不符。 14. 示例：①她善良。“我”忘带存车零钱，她没有猜疑“我”，还让“我”不用给钱直接走；后来“我”还之前欠的两毛钱，她也不要。②她淳朴。她穿着旧迷彩服、老式旧布鞋，没穿袜子，打扮朴素，面对生活的艰辛依然保持着真诚的态度。③她有责任心。退休摄影师忘了取车和拎兜，她在冷风中抱着拎兜守着自行车，认真负责地保管他人财物。 15. 示例一：我认为文章主要展现了底层人物生活的艰辛。文中描写看自行车的女人“皮肤黝黑，相貌平平，穿着一套旧迷彩服，戴着一顶旧迷彩单帽”，从外貌描写可看出她生活并不富裕。她为了看车挣钱，即便被车主误解、刁难，也只能默默忍受，“她几乎是赔着笑”“她脸上的笑容一下子消失了”这些神态描写，都表现出她在生活面前的无奈与卑微。她辛苦看车，却遭遇各种不如意，充分体现了底层人物为生活奔波的艰难。 示例二：我觉得文章重点体现了人与人之间的善良与温暖。当“我”误会看自行车的女人多收停车费时，她虽委屈但还是耐心解释，后来“我”了解真相后给她送钱表示歉意，她坚决不收，还说“不是钱不钱的事儿，我看着那车，心里就觉着稳当……”这一系列情节展现出她的善良和淳朴。而“我”在明白误会她之后，内心愧疚并试图弥补，也体现出“我”的善良。这种相互间的理解与善良，让文章充满了温暖的力量。 示例三：文章既展现了底层人物生活的艰辛，又体现了人与人之间的善良与温暖。从生活艰辛方面来看，女人靠看自行车维持生计，工作环境普通，还常遭人误解，生活压力可见一斑。但同时，在与“我”的交往过程中，她的善良淳朴，如不贪图钱财、耐心解释误会；“我”的知错能改，如主动送钱道歉，都体现出人与人之间善良与温暖的一面。两者相互交织，构成了文章丰富的主题内涵。 【解析】 【导语】这篇散文以质朴的笔触刻画了一位底层看车女人的形象。通过“胖女人抢夺”“我欠车费”“摄影师丢包”三个典型事件，在对比中凸显主人公的善良坚韧。旧迷彩服与大学生儿子的细节，既展现生活艰辛又暗含精神尊严。结尾“阳光下的平等”的议论，将个体遭遇升华为社会思考，体现了梁晓声对弱势群体的人文关怀。 【11题详解】 本题考查内容理解。 第一二空：根据第②段“一个胖女人企图夺她装钱的书包，书包的带子已从她肩头滑落，搭垂在手臂上。身材瘦小的她双手将书包紧紧搂在怀里，以带着哭腔的声音叫嚷：‘你不能这样啊，我每天挣点儿钱多不容易呀’”可知，这里直接呈现出胖女人抢夺看自行车女人书包的场景，看自行车女人护包哭诉，凸显胖女人的强势。 根据第④段中“那胖女人存车时，忘了拿放在车筐里的包，包丢了。她认为这个看自行车的外地女人应该负责任，并且怀疑是被她藏起来了”可知，此句表明胖女人因包丢失就无端怀疑看自行车的女人，这是两人矛盾的起因。 根据第⑤段中“胖女人一用力，终于将看自行车的女人那书包夺了去……抢夺者骑上自己的自行车，带着装有一把零钱的别人的书包，扬长而去”可知，描述了胖女人抢夺后的恶劣行为。第⑥段“看自行车的女人追了几步……把头往身旁的大树上一抵，呜呜哭了”可知，体现看自行车女人受冤后的委屈。据此可概括为：交往事件是被冤枉并被抢夺装钱的书包，胖女人对她的态度是怀疑。 第三空：根据第⑦段中“我”没零钱付存车费，以为会被猜疑，结果“她望着我怔了怔，然后一笑，很不好意思地说：‘那就不用给钱了，走吧，走吧’”可知，她免收“我”存车费，让“我”意外。 根据第⑧段中“我”主动还上次欠的两毛钱，她却“硬塞还给了我两毛钱”可知，坚持不收。根据第⑬段“我推自行车下人行道时……她跑过来，从书包里掏出一截塑料绳……”可知，她帮“我”提后轮、绑纸箱。根据第⑦段中“我们许多人，不是已被猜度惯了吗……我当时的心情就是那样”可知，“我”对她心怀感激。据此可概括为：交往事件是免收存车费、坚持不收钱并帮忙，“我”的态度是感激。 第四空：根据第⑭段中摄影师说“我到那家商场去……看车的女人在冷风中站着，抱着我的拎兜，守着我那辆旧自行车”可知，讲述看自行车女人守护他遗忘的拎兜和自行车。根据又言“人心不可以没有了感动呀……”可知，表明摄影师被她的行为感动，所以让她帮忙写表扬信。据此可概括为：交往事件是守护拎兜和自行车，摄影师的态度是感动。 【12题详解】 本题考查描写方法。 根据第②段中“身材瘦小的她双手将书包紧紧搂在怀里”可知，“搂”这一动作，生动展现出看自行车女人在胖女人抢夺时，拼命护住装钱书包的状态，体现她对赖以生存的辛苦所得的珍视，也侧面反映出她面对威胁时的恐惧与无助。 根据“以带着哭腔的声音叫嚷：‘你不能这样啊，我每天挣点儿钱多不容易呀’”可知，运用语言描写，“带着哭腔的声音叫嚷”以及具体的话语内容，直接传递出她的情绪，既有被抢夺的委屈、害怕，又有对自身艰难处境的无奈诉说，让读者能切实感受到她生活的艰辛，进而引发对她的同情。 这些人物描写方法综合运用，生动形象地刻画出看自行车女人当时的状态，使人物形象立体可感，也让读者体会到她的不易，表达出“我”对她的同情，为后文情节及主题表达做铺垫。 【13题详解】 本题考查内容理解。 两种观点均可成立，关键在于从“人物性格塑造”或“现实生活逻辑”切入，结合段落细节论证。若侧重文学性，认可人物善良品质主导行为，则情节真实；若侧重现实性，关注经济压力对行为的约束，则情节存疑。 不认同“情节不真实”观点：根据第⑦段中“她望着我怔了怔，然后一笑，很不好意思地说：‘那就不用给钱了，走吧，走吧’”可知，“怔了怔”体现她对“我”没零钱的意外，“一笑”“很不好意思”则展现出她淳朴善良的本性——体谅他人尴尬，而非第一时间猜疑。根据第⑧段中“不料她又像上次那样怔了怔，然后一笑，很不好意思地说：‘不用啊，不用啊！’硬塞还给了我两毛钱”可知，再次拒绝收钱，强化了她不贪小利的特质。根据第⑫段中“不容易啊……再加上我儿子又上了大学……”可知，点明她经济压力，但她的善良使她更在意人与人的信任、体谅，而非单纯追求金钱。这种“穷且益善”的性格，让她拒绝收钱的行为完全符合人物逻辑，情节真实合理。 认同“情节不太真实”观点： 根据第⑫段中“不容易啊……再加上我儿子又上了大学……”可知，说明她收入微薄、经济压力巨大，供养孩子上大学是沉重负担。从现实常理看，普通人面对经济压力，会更珍惜“应得报酬”，尤其是看车收费这类与生计直接相关的收入。她两次拒绝收钱，与“收入微薄、急需用钱”的现实处境形成冲突——生活中，经济窘迫的人往往会更谨慎对待每一笔收入，不太可能轻易放弃“应得的存车费。因此，从现实逻辑出发，情节的确存在“不太真实”的争议。 示例一：不认同，情节是真实的。看车女人虽然日子过得不容易，但人很善良。第一次“我”没零钱，她体谅“我”的难处；第二次“我”要补钱，她还是不收，这能看出她不贪小便宜。后来她还在冷风中帮摄影师守着东西，这些事都说明她就是这样善良的人，所以拒绝收钱不奇怪。 示例二：认同，情节不太真实。看车女人赚钱不容易，还要供儿子上大学，肯定很需要钱。存车费是她该得的，两次都不收，不太符合普通人过日子的样子，毕竟生活压力大，大家一般都会收下该得的钱。 【14题详解】 本题考查人物形象。 根据第⑦段中，“我”因没带零钱而尴尬时，她“怔了怔，然后一笑，很不好意思地说：‘那就不用给钱了，走吧，走吧’”可知，没有丝毫猜疑，反而体谅“我”的处境；根据第⑧段中“我”特意补还之前欠的两毛钱，她“硬塞还给了我两毛钱”，反复说“不用啊”可知，这些举动直接体现出她待人真诚，不贪图微薄的存车费，始终以善意对待他人。 根据第③段中“穿着一套旧迷彩服，戴着一顶旧迷彩单帽”“脚下是一双老式旧布鞋，没穿袜子，脚面晒得很黑”可知，她生活节俭，衣着朴素；根据第⑫段中“不容易啊……再加上我儿子又上了大学”可知，她强调“大学”二字时“一脸自豪”，既道出生活的压力，又对未来充满希望，展现出面对艰辛时的坦然与坚韧。 根据第⑭段中，退休摄影师忘了取车和拎兜，其中有“三百多张老照片”这样珍贵的物品。她在“商场早关门了”的情况下，“在冷风中站着，抱着我的拎兜，守着我那辆旧自行车”可知，直到失主赶来。这一行为充分体现出她对他人财物的负责，即使无人监督，也坚守承诺，尽到看护的责任。 这些具体事例共同勾勒出一个生活清贫却内心富足、善良淳朴且有担当的普通劳动者形象。 【15题详解】 本题考查内容理解。 “展现底层人物生活的艰辛”：需关注文中体现看自行车女人经济困窘、生存压力的细节（如收入来源、生活状态、遭遇的冲突等）。“体现人与人之间的善良与温暖”：需聚焦人物间的善意互动（如她与“我”的双向体谅、她对摄影师的守护、他人对她的理解等）。题目并非要求二选一，而是要判断文章更侧重哪一点，或两者如何交织——是“以艰辛为背景凸显善良”，还是“以善良为线索带出艰辛”？需结合具体段落的细节（如她的衣着、语言、行为，以及与他人的互动场景），说明两种元素的呈现逻辑。 认为文章主要展现了底层人物生活的艰辛： 根据第③段中“穿着一套旧迷彩服，戴着一顶旧迷彩单帽。那身衣服一看就是地摊货，脚下是一双老式旧布鞋，没穿袜子，脚面晒得很黑”可知，通过对她衣着的描写，能看出她生活并不富裕，穿着朴素甚至简陋。胖女人因自己丢了包而冤枉她，还抢夺她装钱的书包，根据第②段中“双手将书包紧紧搂在怀里，以带着哭腔的声音叫嚷”，第⑥段中“把头往身旁的大树上一抵，呜呜哭了”可知，她为了看车挣钱，即便被车主误解、刁难，也只能无助地哭泣和叫嚷，这些表现出她在生活面前的无奈与卑微。她辛苦看车，却遭遇这样的不如意，充分体现了底层人物为生活奔波的艰难。 认为文章重点体现了人与人之间的善良与温暖： 根据第⑦段中“我因没带存车的零钱而歉意地询问时，她望着我怔了怔，然后一笑，很不好意思地说：‘那就不用给钱了，走吧，走吧’”可知，她没有猜疑“我”，反而体谅“我”的处境，让“我”不用给钱直接走。 根据第⑧段中“她又像上次那样怔了怔，然后一笑，很不好意思地说：‘不用啊，不用啊！’硬塞还给了我两毛钱”可知，她依然不收“我”的钱。根据第⑭段退休摄影师忘了取车和拎兜，她“在冷风中站着，抱着我的拎兜，守着我那辆旧自行车”可知，认真负责地保管他人财物。这些情节展现出她的善良和淳朴。而“我”特意去还之前欠的两毛钱，也体现出“我”的真诚。这种相互间的理解与善良，让文章充满了温暖的力量。 文章既展现了底层人物生活的艰辛，又体现了人与人之间的善良与温暖： 从生活艰辛方面来看，根据第③段中“穿着一套旧迷彩服，戴着一顶旧迷彩单帽”“脚下是一双老式旧布鞋，没穿袜子”可知，打扮朴素，能看出她经济条件不好；根据第⑫段中“家乡的日子不容易啊……再加上我儿子又上了大学……”可知，她靠看自行车维持生计，生活压力大，还常可能遭人误解，生活的艰辛显而易见。 但同时，在与“我”的交往过程中，她不贪图钱财，“我”没带零钱时让“我”直接走，“我”还两毛钱时也坚决不收；她还在冷风中帮摄影师守着东西，这些都体现出她的善良淳朴。“我”主动去还欠的两毛钱，也体现出“我的善意。两者相互交织，构成了文章丰富的主题内涵。 示例：我认为文章的核心是通过底层生活的艰辛，反衬出善良与温暖的可贵。看自行车的女人日子过得很不容易，她穿着旧衣服，靠看车挣点零钱，还得供儿子上大学，甚至会被人冤枉抢夺。但就是这样一个身处困境的人，却总想着体谅别人——“我”没带零钱时，她爽快地说“不用给钱”；“我”要补钱时，她又硬塞回来；摄影师忘拿东西，她在冷风里守着等人家来。她的善良不是凭空出现的，而是在生活的打磨中依然保持的本色。正因为她经历了艰辛，这些不图回报的善意才更让人感动，也让我们明白：哪怕生活难，人与人之间的温暖也能像光一样，照亮那些不容易的日子。 （二）（18分） 阅读下面实用类文本，完成小题 【材料一】 全球票房过百亿《哪吒之魔童闹海》：一场关乎“文化”的成功“闹海” 5月21日，据猫眼专业版数据，电影《哪吒之魔童闹海》（以下称《哪吒2》）片方发布密钥延期通知：影片将从6月1日延长上映至6月30日。这已是《哪吒2》第四次延期。截至当前，《哪吒2》全球票房已超158亿，位居全球影史票房第5，距离全球影史第4名《泰坦尼克号》的164.23亿元票房还有6亿元左右的差距。《哪吒2》自2025年春节档上映以来，凭借现象级的票房表现，迅速成为中国电影市场的焦点，其票房热度贯穿整个档期并持续发酵。虽然上映已近4个月，《哪吒2》仍较受欢迎。从“魔童降世”到“魔童闹海”，哪吒这一传统神话的涅槃重生，不仅是中国电影工业的里程碑，更是一场关于文化自信与传统文化创新表达的全球宣言。与此同时，文化消费与传统经济的深度融合，也精彩演绎了一场文化盛宴与经济繁荣的共舞。 （来源：闪电新闻、九派新闻、猫眼专业版等） 【材料二】 导演谈《哪吒之魔童闹海》创作理念 ①在接受媒体采访时，《哪吒之魔童闹海》的导演饺子分享了影片的创作初衷。他表示，哪吒是中国家喻户晓的神话人物，有着深厚的文化底蕴。我们有望通过这部电影，让更多的年轻人了解和喜爱中国传统文化。同时，我们也在思考如何让古老的神话故事在现代社会中产生新的共鸣。 ②为了实现这一目标，导演团队在剧本创作上花费了大量时间。他们深入研究了各种版本的哪吒故事，从传统神话典籍到民间传说，力求挖掘出哪吒形象最核心的精神内涵。在角色塑造方面，导演大胆创新，赋予了哪吒更加立体的性格特点。“我们希望哪吒不再是一个简单的英雄形象，而是一个有着成长烦恼、内心挣扎的年轻人。这样的角色更容易让现代观众产生情感共鸣。” ③在动画制作上，导演团队也下足了功夫。他们采用了先进的动画技术，力求呈现出最精彩的画面效果。同时，在音乐创作上，影片融入了大量中国传统音乐元素，如京剧唱腔、民族乐器演奏等，为观众带来了一场视听盛宴。 （来源：导演采访） 【材料三】 票房破百亿！《哪吒2》靠什么赢得市场？ ①电影《哪吒之魔童闹海》票房冲破百亿元大关，有望冲击更多全球票房纪录，给人以深刻启示。138家公司组成动画界的“万龙甲”，4000余名创作者合力托举，1900多个特效镜头、1万多个特效元素……《哪吒之魔童闹海》坚持文化与科技融合，不仅有力展现我国动画电影制作的高超水准，更折射出我国优秀艺术创作者对中华优秀传统文化的创造性解读与演绎。 ②导演说“一定要做观众没见过的东西”。创新正是这一电影赢得观众的价值内核。好作品不愁没观众，好产品不缺消费者。亿万人民对高品质生活的需求，正是我国超大规模市场的潜力所在、空间所在、活力所在。充分发挥创新在供给侧结构性改革中的关键作用，是赢得消费者的不竭动力。 ③今天，我国消费市场呈现“需求升级”“重心下沉”趋势，蕴藏新赛道、新机遇。以“敢为人先”的魄力不断开掘蓝海，用“日日新，又日新”的创新锐气打磨产品，提升服务，迈向高质量发展，我们底气十足、动力十足。 （来源：《人民日报》） 【材料四】 观众对《哪吒之魔童闹海》的评价 评价维度 评分（满分10分） 评价内容 剧情 8.5 剧情紧凑，有反转，将传统故事讲出了新意，让人眼前一亮。 画面 9.0 动画制作精良，美不胜收，每一帧都可以截图当壁纸。 文化内涵 8.0 很好地传承了中国传统文化，同时又有创新，让传统文化在现代社会中得到了新的诠释。 角色塑造 8.5 哪吒等角色性格鲜明，形象饱满，让人印象深刻。 （来源：某知名影评网站） 16. 下列对材料有关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. “哪吒”系列动画电影的爆火出圈，不仅是中国电影工业的里程碑，更是一场关于文化自信与传统文化创新表达的全球宣言。 B. 导演团队为挖掘哪吒形象的核心精神内涵，深入研究了从传统神话典籍到民间传说的各种版本的哪吒故事。 C. 电影坚持文化与科技融合，折射出主创团队对中华优秀传统文化的创造性解读与演绎，却未能很好地展现我国动画电影制作的高超水准。 D. 从观众评价来看，影片在剧情、画面、文化内涵和角色塑造等方面都得到了较高认可。 17. 阅读【材料二】，概括导演团队如何让传统神话故事在现代社会中产生新的共鸣？ 18. 结合四则材料，谈谈电影《哪吒2》的成功对我国文化产业发展有哪些借鉴意义？ 19. 梁平区文旅委计划打造“神话主题”旅游景区，推动梁平区旅游业的发展。请你参考材料中《哪吒2》的成功路径，提供几条具体可操作的建议。 【答案】16. C 17. ①角色立体化：塑造有成长烦恼和内心挣扎的哪吒形象，贴近现代青年心理；（或：在角色塑造方面，大胆创新，赋予了哪吒更加立体的性格特点。哪吒不再是一个简单的英雄形像，而是一个有着成长烦恼、内心挣扎的年轻人，更容易让现代观众产生情感共鸣。） ②剧本深度挖掘：研究多版本哪吒故事，提炼核心精神内涵；（或：在剧本创作上，挖掘出哪吒形象最核心的精律内涵） ③技术创新：运用先进动画技术提升画面表现力；（或：在动画制作上，采用了先进的动画技术，力求呈现出最精彩的画面效果） ④传统元素融入：加入京剧唱腔、民族乐器等音乐元素，增强文化辨识度。（或：在音乐创作上，融入了大量中国传统音乐元素，如京剧唱腔、民族乐器演奏等，为观众带来了一场视听盛宴。） 18. 示例：①文化传承与创新方面：深入挖掘传统文化资源，选取有深厚文化底蕴的题材，在传承基础上大胆创新，让传统文化与现代社会产生共鸣，以全新方式诠释传统文化。 ②制作方面：注重文化与科技结合，加大投入，汇聚多方力量，提升作品制作水准，打造精良内容。 ③市场方面：关注市场趋势，以创新为核心竞争力，满足消费者对高品质文化产品的需求，勇于开拓新赛道。 19. 示例：①以神话故事为蓝本设计互动剧情。例如，让游客参与“哪吒闹海”场景还原；通过实景特效，如光影秀、机械装置等，增强代入感，避免静态展览的单调性。 ②塑造立体角色形象：例如，设置“成长型哪吒”主题打卡点，展现其从“魔童”到“英雄”的心理转变，引发情感共鸣。 ③运用VR技术重现神话场景（如海底龙宫、陈塘关），搭配传统乐器演奏的背景音效，打造视听盛宴。 ④开发“神话IP+非遗”项目，如邀请京剧演员现场演绎哪吒故事片段，或开设民乐体验工坊，让游客在科技互动中感受传统文化。 ⑤结合“消费重心下沉”趋势，推出亲子互动、研学教育等多元化产品，覆盖不同年龄层需求，扩大受众基础。 【解析】 【导语】这篇阅读材料以《哪吒之魔童闹海》为案例，多维度展现了国产动画电影的成功之道。通过票房数据、创作访谈、产业分析和观众评价四个板块，立体呈现了传统文化创新表达与电影工业技术的完美结合。材料突出强调了“文化自信+科技创新”的双轮驱动模式，为文化产业高质量发展提供了典型样本，具有鲜明的时代价值和示范意义。 【16题详解】 本题考查信息的筛选与辨析。 C.根据材料三第①段中“《哪吒之魔童闹海》坚持文化与科技融合，不仅有力展现我国动画电影制作的高超水准，更折射出我国优秀艺术创作者对中华优秀传统文化的创造性解读与演绎”可知，选项中“却未能很好地展现我国动画电影制作的高超水准”与原文表述相悖； 故选C。 【17题详解】 本题考查材料的提炼与概括。 根据材料二第②段中“他们深入研究了各种版本的哪吒故事，从传统神话典籍到民间传说，力求挖掘出哪吒形象最核心的精神内涵”可知，团队对多版本故事进行研究，提炼出核心精神，为故事在现代的呈现奠定基础。 根据第②段中“在角色塑造方面，导演大胆创新，赋予了哪吒更加立体的性格特点。‘我们希望哪吒不再是一个简单的英雄形象，而是一个有着成长烦恼、内心挣扎的年轻人。这样的角色更容易让现代观众产生情感共鸣’”可知，在角色塑造方面，导演大胆创新，让哪吒成为有成长烦恼和内心挣扎的形象，贴近现代年轻人的心理，易引发情感共鸣。 根据第③段中“在动画制作上，导演团队也下足了功夫。他们采用了先进的动画技术，力求呈现出最精彩的画面效果”可知，在动画制作上，运用先进的动画技术提升画面效果，符合现代观众对视觉效果的期待。 根据第③段中“在音乐创作上，影片融入了大量中国传统音乐元素，如京剧唱腔、民族乐器演奏等，为观众带来了一场视听盛宴”可知，加入传统音乐元素，增强文化辨识度，让现代观众在熟悉的文化元素中感受故事的魅力。 【18题详解】 本题考查材料的提炼与概括。 根据材料二第②段导演团队“深入研究了各种版本的哪吒故事，从传统神话典籍到民间传说，力求挖掘出哪吒形象最核心的精神内涵……这样的角色更容易让现代观众产生情感共鸣”，材料三第①段中“对中华优秀传统文化的创造性解读与演绎”，材料四“将传统故事讲出了新意”“很好地传承了中国传统文化，同时又有创新”可知，这说明文化产业应像《哪吒2》一样，以深厚的传统文化为根基，同时通过创新，如角色重塑、剧情新编，让传统与现代接轨，引发观众共鸣。 根据材料三第①段中影片由“138家公司组成动画界的‘万龙甲’，4000余名创作者合力托举，1900多个特效镜头、1万多个特效元素……《哪吒之魔童闹海》坚持文化与科技融合”，材料四观众对画面评分达9.0，评价“动画制作精良，美不胜收”可知，这表明文化产业需注重科技与文化的结合，汇聚多方力量，加大制作投入，以高水准的技术和协同创作打造精品，提升作品质量。 根据材料三第②段中“导演说‘一定要做观众没见过的东西’创新正是这一电影赢得观众的价值内核……亿万人民对高品质生活的需求”，材料三第③段中“我国消费市场呈现‘需求升级’‘重心下沉’趋势，蕴藏新赛道、新机遇。以‘敢为人先’的魄力不断开掘蓝海，用‘日日新，又日新’的创新锐气打磨产品，提升服务，迈向高质量发展，我们底气十足、动力十足’”可知，我国消费市场“需求升级”“重心下沉”，需“以‘敢为人先’的魄力不断开掘蓝海”。这启示文化产业应紧盯市场趋势，以创新为核心，满足消费者对高品质、新颖文化产品的需求，主动开拓新领域、新赛道。 【19题详解】 本题考查建议与启示。 以神话故事为蓝本设计互动剧情：根据材料二中《哪吒2》“他们深入研究了各种版本的哪吒故事，从传统神话典籍到民间传说，力求挖掘出哪吒形象最核心的精神内涵。在角色塑造方面，导演大胆创新，赋予了哪吒更加立体的性格特点。‘我们希望哪吒不再是一个简单的英雄形象，而是一个有着成长烦恼、内心挣扎的年轻人。这样的角色更容易让现代观众产生情感共鸣’”可知，选取与本地相关的神话传说，设计沉浸式互动剧情：例如在景区内划分“神话场景体验区”，让游客通过角色扮演参与“神话关键情节”； 根据材料三第①段“1900多个特效镜头、1万多个特效元素”可知，借鉴《哪吒2》的技术经验，运用光影秀、水雾机械装置等实景特效，还原神话中的奇幻场面，让游客在互动中深度融入神话故事，增强体验感。 塑造立体角色形象：根据材料二中“我们希望哪吒不再是一个简单的英雄形象，而是一个有着成长烦恼、内心挣扎的年轻人。这样的角色更容易让现代观众产生情感共鸣”可知，《哪吒2》赋予哪吒“成长烦恼、内心挣扎”的立体性格，使其“更容易让现代观众产生情感共鸣”。梁平区可借鉴此点：例如为景区核心神话角色打造“成长轨迹展”，通过图文、动态雕塑、短视频等形式，展现角色从平凡到不凡的心理变化；设置“角色主题打卡点”，搭配角色的经典台词，让游客感受到角色的真实感与生命力，如同《哪吒2》中“魔童”的转变引发观众共情，增强游客对景区的情感连接。 科技与传统文化融合，打造视听盛宴：根据材料三第①段中“《哪吒之魔童闹海》坚持文化与科技融合，不仅有力展现我国动画电影制作的高超水准，更折射出我国优秀艺术创作者对中华优秀传统文化的创造性解读与演绎”，材料二第③段“在音乐创作上，影片融入了大量中国传统音乐元素，如京剧唱腔、民族乐器演奏等，为观众带来了一场视听盛宴”可知，《哪吒2》“坚持文化与科技融合”，并“融入京剧唱腔、民族乐器演奏”。梁平区可将VR/AR技术与本地传统文化结合。例如用VR技术重现神话中的宏大场景，游客佩戴设备即可“置身其中”；同时结合梁平非遗文化，在景区设置民乐演奏区，或用竹帘工艺制作神话场景背景，让游客在科技带来的震撼体验中，同步感受本地传统文化的韵味，如同《哪吒2》用特效与传统音乐打造“视听盛宴”，提升景区的文化感染力。 开发“神话IP+非遗”项目，丰富体验层次：材料四显示观众认可《哪吒2》“很好地传承了中国传统文化，同时又有创新”。梁平区可开发“神话IP+本地非遗”的特色项目。例如邀请川剧演员现场演绎改编自本地神话的片段；开设“非遗手工工坊”，让游客在工作人员指导下，制作神话主题手工艺品；借鉴《哪吒2》“创新诠释传统文化”的思路，让游客在动手体验中，既感受非遗的魅力，又加深对神话故事的理解，实现文化传承与体验的结合。 结合市场趋势，推出多元化产品，覆盖不同受众：根据材料三第③段“我国消费市场呈现“需求升级”“重心下沉”趋势，蕴藏新赛道、新机遇”可知，《哪吒2》契合“消费重心下沉”“需求升级”趋势，满足不同群体需求。梁平区可针对不同年龄层设计多元化产品。为亲子家庭推出“神话亲子闯关游戏”，设置简单的任务；为研学群体开发“神话文化课程”，邀请专家讲解神话背后的历史、民俗知识；为年轻游客打造“神话主题夜游”，结合灯光秀、剧本杀等形式，增加社交互动性。通过覆盖亲子、学生、年轻人等不同群体，扩大景区受众基础，如同《哪吒2》凭借“创新内核”赢得广泛市场，推动旅游业的全面发展。 四、写作（55分）以下两题，选做一题。 20. 阅读下面的文字，根据要求作文。 在魏巍的笔下，朝鲜战场上浴血奋战的志愿军战士是最可爱的人；在鲁迅的回忆里，为童年点亮温暖灯火的阿长是最可爱的人；在司马光的史册中，勤学不辍的吕蒙是最可爱的人……每个人的生命里，都闪耀着这样可爱的身影——他们或于危难时挺身而出，或在平凡中坚守本真，总以独特的人格光芒照亮我们的心灵。 你心中感动的人是谁？请用文字镌刻你心中的感动，写一篇记叙文，题目自拟。 要求：①内容具体，有真情实感；②除诗歌外，文体不限；③不少于600字；④凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；⑤不得抄袭。 【答案】例文： 巷口修鞋的老伯，最可爱的人 在我们小区的巷口，有一位修鞋的老伯，他是我心中最可爱的人。 老伯的修鞋摊很简单，一把破旧的大伞撑起一片小天地，旁边摆放着各式各样的修鞋工具，还有几个装满零件的小盒子。老伯总是穿着一件洗得发白的蓝色工作服，脸上带着和蔼的笑容，岁月在他的脸上刻下了深深的皱纹，却丝毫掩盖不住他那温暖的善意。 我第一次去老伯那里修鞋，是因为我的运动鞋开胶了。我小心翼翼地把鞋递给他，他接过鞋，仔细地查看了一番，然后笑着说：“小姑娘，这鞋修起来不难，你稍等一会儿。”说着，他便熟练地拿起工具开始修理。只见他手法娴熟，用胶水把开胶的地方仔细地粘好，又用小锤子轻轻敲打了几下，让胶水粘得更牢固。不一会儿，鞋就修好了。我接过鞋，正准备付钱，却发现没带零钱。我尴尬极了，脸涨得通红，支支吾吾地说：“老伯，我……我没带零钱。”老伯看出了我的窘迫，摆摆手说：“没事，小姑娘，这钱不用给了，不就是修个鞋嘛。”我急忙说：“那怎么行，您这么辛苦。”老伯笑着说：“真的没关系，快拿着鞋上学去吧，别迟到了。”我感激地看了老伯一眼，道了谢，便匆匆离开了。从那以后，我对老伯充满了敬意。 还有一次，我的书包带子断了，我又想到了老伯。我来到他的摊前，他看到我，笑着问：“小姑娘，又来修东西啦？”我把书包递给他，他认真地检查了一下，说：“这带子断了，我给你换个新的。”说完，他便从盒子里找出一根合适的带子，开始更换。在修理的过程中，我和他聊起了天。从聊天中我得知，老伯的子女都在外地工作，很少回家，他就靠这个修鞋摊维持生计。但他很乐观，说能为大家修好鞋，自己就很开心。 老伯就是这样一个人，他虽然平凡，却用自己的双手和善良温暖着每一个人。他就像一盏明灯，照亮了巷口的每一个角落，也照亮了我的心。在我心中，他就是最可爱的人。 【解析】 【详解】本题考查材料作文。 一，审题立意。核心是“心中感动的人”，需聚焦那些“危难时挺身而出”或“平凡中坚守本真”的人，通过刻画其“独特的人格光芒”，展现其如何“照亮我们的心灵”。立意应突出“可爱”的内涵——不仅是外在行为的感人，更在于精神品质的闪光（如勇敢、坚守、善良等），需体现“我”因这个人产生的心灵触动与成长。 二，构思选材。可写平凡岗位上的坚守者，如小区门口的修鞋匠，十年如一日为邻里服务，暴雨天帮邻居保管快递，寒冬里给流浪者递热粥（细节：他布满老茧的手穿针引线时的专注，工具箱里总备着创可贴），其质朴的善意让“我”懂得平凡中的伟大；也可写困境中的助人者，如研学途中遇到的登山向导，在同伴崴脚时，背着人走完全程陡峭山路，汗水浸透衣衫却始终笑着说“没事”，通过细节描写，如他腰间磨破的布带，递给我们的野果带着体温等来表现人物形象，其担当让“我”领悟责任的重量；还可写身边的普通人，如班主任在“我”家庭变故时，默默帮“我”补上落下的课程，作业本里夹着鼓励的便签，通过细节描写，如她眼镜片后的红血丝，雨天送“我”回家时倾斜的伞等来塑造人物形象，其温柔让“我”学会传递善意。写作时需通过环境、动作、语言等细节，刻画人物形象，展现“我”从观察到感动的心理变化，突出“可爱”背后的精神力量。 21. 阅读下面的文字，根据要求作文。 成长似一场奇妙旅行，途中有迷茫、有挑战。吕蒙在学习中，增长才略，遇见了更好的自己；木兰替父从军，忠义两全，遇见了更好的自己；刘禹锡在陋室中，安贫乐道，遇见了更好的自己……在那些努力拼搏、勇敢突破的瞬间，我们不断与过去告别，惊喜地“遇见更好的自己”。 请以“遇见更好的自己”为题，写一篇文章，将你的故事诉诸笔端。 要求：①内容具体，有真情实感；②除诗歌外，文体不限；③不少于600字；④凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；⑤不得抄袭。 【答案】例文： 遇见更好的自己 书桌抽屉里，躺着一张泛黄的乐谱，右上角用红笔写着“C等”。每次翻开它，指尖划过那道歪歪扭扭的音符，就像触到了十三岁那个夏日的蝉鸣与泪光。 那年夏天，我被选入学校乐队演奏长笛。第一次拿到《卡农》乐谱时，黑色的音符在我眼里像一群乱爬的蚂蚁。别的同学很快能吹出流畅的片段，我却总在同一个小节卡壳——那个跨度八度的高音，像座翻不过的山。 “你的气息太浅，手指也不够灵活。”老师的评价像块冰，砸在我发烫的心上。排练结束后，我躲在音乐教室后排，看着长笛上反射的夕阳，突然把它摔在椅子上。金属碰撞的脆响里，混进了我的抽泣声。 第二天，我在琴盒里发现一张纸条，是乐队指挥李老师的字迹：“音符像台阶，一步一步踩稳了，自然能登顶。”旁边还放着个录音笔，里面是她放慢十倍的示范演奏，每个换气点都标着小小的呼吸符号。 那个暑假，我把自己关在阳台练习。清晨五点的露水打湿过乐谱，傍晚的蚊子在胳膊上留下过红点。为了练气息，我对着窗户玻璃吹雾气，直到能让白雾持续一分钟不散；为了练手指，我在桌子上贴满音符贴纸，吃饭时都在空比划。有次妈妈推门进来，看见我举着长笛对着夕阳，影子被拉得很长，她悄悄退了出去，没说一句话。 秋季汇演那天，聚光灯落在我颤抖的手指上。当那个曾让我崩溃的八度高音响起时，我突然发现，它不再是座山——长笛的金属管里，流淌出的不仅是旋律，还有那些清晨的露水、傍晚的霞光，以及李老师录音笔里的呼吸声。曲终谢幕时，我看见台下的李老师举着相机，镜头后的眼睛亮得像星星。 现在的我已经能流畅演奏《卡农》，但那张写着“C等”的乐谱始终躺在抽屉里。它提醒我：成长从来不是突然的惊喜，而是无数个笨拙的瞬间慢慢拼凑的答案。当我们带着勇气跨过那些以为跨不过的坎，就会在某个转身的时刻，突然遇见那个眼里有光、脚下有力量的自己——原来所谓的“更好”，早已藏在每一次不放弃的坚持里。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 一、审题立意。“遇见更好的自己”中，“遇见”强调一种突破性的认知或转变，“更好的自己”指在成长中实现的进步，如能力提升、心态成熟、品格完善等。结合材料中“努力拼搏、勇敢突破”“与过去告别”，立意应聚焦：通过克服困难、突破自我，实现成长与蜕变，最终发现一个更优秀的自己**，突出成长中“突破”与“蜕变”的关联。 二、构思选材。可以写在学习上，曾经的“我”对数学充满畏惧，成绩一塌糊涂，后来在老师的引导下，每天坚持做习题、整理错题，即使遇到难题也不退缩，最终数学成绩有了明显提高，“我”也从对数学的恐惧中走出，遇见了那个勇于挑战、坚持不懈的自己；也可以写在人际交往中，过去的“我”性格内向，不善于与人沟通，在一次小组合作学习中，为了完成任务，“我”强迫自己主动与组员交流想法，过程中虽然紧张，但逐渐发现与人合作的乐趣，最终不仅顺利完成任务，还交到了朋友，“我”遇见了那个开朗、善于沟通的自己；还可以写在培养兴趣爱好时，“我”学画画初期，画得十分糟糕，几次想要放弃，但看到画室里其他同学专注的样子，便咬牙坚持，从基础的线条练起，慢慢掌握技巧，当自己的画作被老师表扬时，“我”遇见了那个有毅力、能坚持的自己。写作时要注重细节刻画，通过描写“我”在转变过程中的心理活动、具体行为以及周围人的反应等，生动展现从“过去的自己”到“更好的自己”的蜕变过程，让文章更具感染力，突出“遇见”的惊喜与成长的珍贵。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2025年春七年级语文质量监测卷 考生须知： 1.本卷共8页，四道大题，20道小题。满分150分。时间120分钟。 2.在答题卡上准确填写学校名称、班级名称、学生姓名。 3.答案一律填涂或书写在答题卡上，在本卷上作答无效。 4.监测结束，请将本卷和答题卡一并交回。 亲爱的同学们：青春无价须勤学，少年正是读书时。书籍似璀璨星辰，点亮漫漫成长之路。这一场期末之旅，就让我们以笔为舟，穿梭于语文天地，探寻书中奥秘，展现读书积累的成果，绽放独属于少年的光芒！ 一、语文知识与运用（30分） 任务一：少年读书正当时 阅读下列短文，完成任务一。 阅读，是一次触及灵魂的时空之旅。每个人都能在书籍的世界里（①）。在书海的遨游中，我们能与无数伟大的灵魂相遇，汲取智慧与力量。一个人读书越多越能摆脱狭ài（ ）的眼光，越能理解这个世界，领略世界的（②）。读书应专注谦逊，切忌（③）。本学期，通过阅读课本中的佳作，我经历了一段段震撼心灵的探索之旅。 邓稼先先生，用他忠厚平实的一生，生动诠释了何为无私奉献。为了国家，他甘愿隐姓埋名，为中国的科研事业鞠躬尽cuì（ ），死而后已。他的事迹让我真切领悟到责任与担当的深刻含义；黄河用它雄浑磅礴的气pò（ ），让我感受到中华民族坚韧不拔，内心不禁涌起万丈豪情，为自己是中华儿女而倍感骄傲；那盛开得无比灿烂的紫藤萝，让我懂得生命的长河奔腾不息。一时的挫折不过是长河中的小小遗hàn（ ），根本无法阻挡生命绽放光彩。 1. 上面是都梁中学七年级（1）班小渝同学在“少年正是读书时”主题活动中所写的一段阅读心得。其中有一些错漏，请你帮他完善。 （1）请根据拼音写出相应的汉字。 狭ài（ ） 鞠躬尽cuì（ ） 气pò（ ） 遗hàn（ ） （2）给文段中的加点字注音。 遨游（ ） 谦逊（ ） 坚韧不拔（ ） 2. 语段中的画线句有语病，请你帮助修改，把修改意见写在横线上。 修改意见：____________________________________________________________ 3. 依次填入文中序号内的成语，全都恰当的一项（ ） A. ①各得其所 ②气象万千 ③目不窥园 B. ①各司其职 ②千秋万代 ③目空一切 C ①各得其所 ②气象万千 ③目空一切 D. ①各司其职 ②千秋万代 ③目不窥园 任务二：少年读书意气扬 4. 专题学习活动。 你们班开展“读英雄事迹，启少年心智”的专题学习活动，请完成以下活动。 【活动策划】 （1）活动策划小组向大家征集活动形式，请你为本次活动设计三种活动形式。 活动一：____________________________________________________________ 活动二：____________________________________________________________ 活动三：____________________________________________________________ 【活动宣传】 （2）为激发同学们的阅读和学习热情，请你为本次活动，拟写一则宣传标语。 【演讲献言】 阅读下列两则材料，完成第（3）题。 【材料一】 陈清泉，长期致力于新能源汽车研究，将汽车技术、电机技术和现代控制理论有机地结合起来。他在新能源的赛道上，驰骋了四十多年，是先行者，是领航员。如今，“中国制造”车辙遍布世界。他和祖国正在“超车”。 【材料二】 单杏花，自1996年起投身“中国铁路客票发售和预订系统”的研发推广。无先例借鉴、无外援助力，她就带领团队日夜攻坚，让系统顶住高压力，使售票量得到大幅提升。二十年间，她参与并引领多次系统升级，将“12306”打造成世界最强售票系统，是当之无愧的“时代楷模”。 （3）小渝要在活动大会上发表“读英雄事迹，启少年心智”的主题演讲。请你根据上面两则材料的内容，仿照画线句，帮助他在横线处补写两个句子，使语言整齐有力。 他们如璀璨星辰，闪耀不灭的光芒。他们用执着与坚守，书写责任与担当。陆鸿，长期投身助残创业之路，如一束温暖阳光为残障群体点亮生命希望；钱七虎，长期从事地下工程科研工作，如一道钢铁长城在国门前傲然屹立；______________________________；______________________________。 他们是青少年的精神坐标，引导我们校准人生航向，书写属于自己的精彩篇章。 任务三：少年读书当得法 5. 整本书阅读，回答问题。 【做笔记·补提要】 （1）下面是小渝同学在阅读《钢铁是怎样炼成的》过程中，根据保尔的成长经历写的提要，请帮他补全。 ①____________②____________③____________④____________ 【做笔记·写心得】 （2）下面的语段摘抄自《钢铁是怎样炼成的》，请你写下自己的心得。 当一个人身体健康、充满青春活力的时候，坚强是一桩比较简单和容易的事，而只有在生活用铁环紧紧把你箍起来的时候，坚强才是光荣的事情。 写心得： 【做笔记·评人物】 （3）在《钢铁是怎样炼成的》这本书中，主人公保尔·柯察金在不同的人生阶段遇见了不同的人，在这些人的帮助和影响下走出了一个个人生困境，并成长为钢铁战士。请从下列人物中任选一个，结合作品内容简要阐述他（她）对保尔的影响。 ①冬妮娅②朱赫来③丽达 评人物： 二、古诗文积累与阅读（25分） （一）古诗文积累。 6. 古诗文默写填空 诵读经典诗文，可以激发人生思考。读一读陈子昂的《登幽州台歌》，“念天地之悠悠，（1）_______________”让我们领悟到时空亘古不变而生命短暂、时不我待的事理悲情；读一读王安石的《登飞来峰》，诗人借“（2）_______________，（3）________________”表明“只有站得高，才能看得远”的哲理思考；读一读陆游的《游山西村》，“（4）_______________，（5）_______________”表达了在困境中坚持下去，终会迎来命运转机的人生思考。 诵读经典诗文，可以修身养性。读一读杨万里的《过松源晨炊漆公店》（其五），“政入万山围子里，（6）_______________”告诉我们生活的道路困难重重，要做好不断克服困难的准备；读一读杜甫的《望岳》，“（7）_______________，（8）________________”激发我们勇于登顶，俯视一切的雄心；读一读周敦颐的《爱莲说》，“（9）_______________，（10）_______________”提醒我们要像莲花一样做到洁身自爱，不显媚态。 （二）（15分） 阅读下面的文言文，完成各小题。 【甲】 孙权劝学 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 【乙】 张咏劝学 初，张咏①在成都，闻准②入相，谓其僚属曰：“寇公奇材，惜学术③不足尔。”及准出陕④，咏适自成都罢还，准严供帐，大为具待⑤。咏将去，准送之郊，问曰：“何以教准？”咏徐曰：“《霍光传》不可不读也。”准莫谕其意，归取其传读之，至“不学无术”，笑曰：“此张公谓我矣！” （选自《宋史》卷二百八十一） 【注释】①张咏：宋朝名臣；②准：寇准，宋朝宰相；③学术：学问；④出陕：出任陕州知州；⑤大为具待：盛情地款待。 7. 根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。 文言语句 方法提示 解释 蒙辞以军中多务 成语推断法：义不容辞 （1）__________ 孤岂欲卿治经为博士邪 语境推断法：通假字 （2）__________ 但当涉猎 查阅词典法：①只，仅，只是。②不过，可是。③徒然。④姓。（摘自《古代汉语词典》） （3）__________（填序号） 及准出陕 课内迁移法：及其家穿井（《穿井得一人》） （4）__________ 8. 下面对选文内容的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. “卿”是古代君对臣爱称，“孤”是古时王侯的自称，“大兄”是对朋友辈的敬称。 B. 甲文中“大兄何见事之晚乎”显示出吕蒙被鲁肃夸赞有进步后的骄傲自得与傲慢无礼。 C. 乙文中寇准虽身居高位仍虚心请教，接受劝导后认真学习，其好学精神值得大家称颂。 D. 甲、乙两文都采用了语言描写的方法来刻画人物，使其形象鲜明、生动，跃然于纸上。 9. 请将选文中的画线句子翻译成现代汉语。 （1）卿今者才略，非复吴下阿蒙！ （2）寇公奇材，惜学术不足尔。 10. 甲文和乙文都围绕“劝学”展开，但劝诫方式不同。以下是两位同学关于这两篇文章的讨论，请补全对话。 小渝：甲文中孙权劝吕蒙学习的方式很直接，他明确告诉吕蒙学习的必要性——“卿今当涂掌事，不可不学”，吕蒙以（1）___________________推托时，孙权直接指出了学习的目的和方法。 小梁：是的，他还现身说法，以自身为例，指出了（2）__________________ 小渝：原来如此！那乙文中张咏劝寇准学习的方式好像不太一样吧？ 小梁：对，张咏采用了（3）__________________的方式。他没有直接劝说寇准要加强学习，而是让寇准去（4）__________________，以明白其自身不足，从而达到劝诫的目的。 小渝：看来劝学的方式可以因人而异，无论是直接指出问题，还是引导对方自己领悟，都能达到效果！ 三、现代文阅读（40分） （一）（22分） 阅读下面文学类文本，完成各小题。 看自行车的女人 梁晓声 ①想为那个看自行车的女人写点什么的念头，已萌生在我心里很久了。 ②第一次见到她，是在北京一家医院前的人行道上。一个胖女人企图夺她装钱的书包，书包的带子已从她肩头滑落，搭垂在手臂上。身材瘦小的她双手将书包紧紧搂在怀里，以带着哭腔的声音叫嚷：“你不能这样啊，我每天挣点儿钱多不容易呀！” ③她40余岁，穿着一套旧迷彩服，戴着一顶旧迷彩单帽。那身衣服一看就是地摊货，脚下是一双老式旧布鞋，没穿袜子，脚面晒得很黑，帽舌下，她的两只眼睛，呈现着莫大而又无助的惊恐。 ④我从围观者的议论中听明白了两个女人纠缠的原因：那胖女人存车时，忘了拿放在车筐里的包，包丢了。她认为这个看自行车的外地女人应该负责任，并且怀疑是被她藏起来了。 ⑤胖女人一用力，终于将看自行车的女人那书包夺了去，她将一只手伸进包里去掏，却只掏出了一把零钱。“当”的一声，一只小搪瓷碗抛在看自行车女人的脚旁，抢夺者骑上自己的自行车，带着装有一把零钱的别人的书包，扬长而去。 ⑥看自行车的女人追了几步，回头看看一排自行车，慢慢走回原地，捡起自己的小搪瓷碗，瞧着发愣。忽然，她把头往身旁的大树上一抵，呜呜哭了…… ⑦第二次见到她，是在一家商场的自行车场。我因没买到合适的东西，带着的一百元钱也就没破开。取自行车时，我歉意地说：“忘带存车的零钱了，一百元你能找得开吗？”我以为她会朝不好的方面猜疑我，因为一个人从商场出来，居然说自己兜里连几角零钱都没有，不大可信的。她望着我怔了怔，然后一笑，很不好意思地说：“那就不用给钱了，走吧，走吧！”她当时那笑，给我留下很深的印象。我们许多人，不是已被猜度惯了吗？偶尔有一次竟不被明明有理由猜度我们的人所猜度，于是我们自己反倒觉得很稀奇了。每每的，竟至于感激起来。我当时的心情就是那样。应该不好意思的是我，她倒那么不好意思。 ⑧后来我又去那家商场，付存车费时，我说：“上次欠你两毛钱，这次一起付给你。”我之所以如此主动，是我觉得她肯定记得我欠她两毛钱的事，若由她提醒，我会尴尬的。不料她又像上次那样怔了怔，然后一笑，很不好意思地说：“不用啊，不用啊！”硬塞还给了我两毛钱。 ⑨我将装东西的纸箱夹在车后座上，忍不住问她：“来北京多久了？” ⑩“还不到半年。” ⑪“家乡的日子怎么样？” ⑫“不容易啊……再加上我儿子又上了大学……”她将“大学”两个字说出特别强调的意味，一脸自豪。 ⑬我推自行车下人行道时，觉得后轮很轻，回头一看，她正替我提着后轮呢。骑上自行车刚蹬了几下，纸箱掉了，她跑过来，从书包里掏出一截塑料绳…… ⑭这年冬天，雪后的一个晚上，单位一位退休摄影师给我打电话，让我替他写一封表扬信。他要表扬的，就是那个看自行车的女人。“我到那家商场去，遇到熟人聊了一会儿，竟忘了取自行车，拎兜也忘在车筐里了。拎兜里的几百元钱倒没什么，关键是我洗的三百多张老照片啊！干了一辈子摄影，那些老照片可都是我的宝呀！天黑了我才想起来，急忙赶去，你猜怎么着？就剩我那辆车了！商场早关门了，看车的女人在冷风中站着，抱着我的拎兜，守着我那辆旧自行车。人心不可以没有了感动呀，是不是？人对人也不可以不知感激呀，是不是？”他在电话里言辞恳切。 ⑮我满口应承照办，然而过后事一多，所诺之事竟彻底忘了。 ⑯不久前我又去那家商场，看自行车的已经换成一个男人了，我想问原先那个女人到哪里去了，张了张嘴，却什么也没问。我祈愿她永远也不会再碰到什么欺负她的人，比如那个抢夺了她书包的胖女人。 ⑰阳光底下，人与人应该是平等的。弱者有时对这平等反倒显得诚惶诚恐似的，不是他们不配，而是因为这起码的平等往往太少，太少…… （有删改） 【梳理情节】 11. 梳理看自行车的女人与文中人物交往的事件，完成下图。 人物 交往事件 对看自行车的女人的态度 胖女人 （1）_______________ （2）_______________ “我” 免收“我”的存车费 （3）_______________ 坚持不收“我”存车费，帮我推车 摄影师 （4）_______________ 感动 【关注细节】 12. 品读第②段，从人物描写的角度赏析句子。 身材瘦小的她双手将书包紧紧搂在怀里，以带着哭腔的声音叫嚷：“你不能这样啊，我每天挣点儿钱多不容易呀！” 【提出质疑】 13. 文中作者两次想付存车费，看车女人都拒绝收钱。有人认为这样的情节不真实，生活中很少有人会这样做。你是否认同这种观点？结合文章内容，说说你的理由。 【理解形象】 14. 文中看自行车的女人给我们留下了深刻印象。请结合具体事例说说她是一个怎样的人？ 【探究主题】 15. 这篇文章围绕看自行车的女人展开故事。有人认为这篇文章主要展现了底层人物生活的艰辛，也有人觉得它重点体现了人与人之间的善良与温暖。请结合文章具体内容，谈谈你的看法。 （二）（18分） 阅读下面实用类文本，完成小题 【材料一】 全球票房过百亿《哪吒之魔童闹海》：一场关乎“文化”的成功“闹海” 5月21日，据猫眼专业版数据，电影《哪吒之魔童闹海》（以下称《哪吒2》）片方发布密钥延期通知：影片将从6月1日延长上映至6月30日。这已是《哪吒2》第四次延期。截至当前，《哪吒2》全球票房已超158亿，位居全球影史票房第5，距离全球影史第4名《泰坦尼克号》的164.23亿元票房还有6亿元左右的差距。《哪吒2》自2025年春节档上映以来，凭借现象级的票房表现，迅速成为中国电影市场的焦点，其票房热度贯穿整个档期并持续发酵。虽然上映已近4个月，《哪吒2》仍较受欢迎。从“魔童降世”到“魔童闹海”，哪吒这一传统神话的涅槃重生，不仅是中国电影工业的里程碑，更是一场关于文化自信与传统文化创新表达的全球宣言。与此同时，文化消费与传统经济的深度融合，也精彩演绎了一场文化盛宴与经济繁荣的共舞。 （来源：闪电新闻、九派新闻、猫眼专业版等） 【材料二】 导演谈《哪吒之魔童闹海》创作理念 ①在接受媒体采访时，《哪吒之魔童闹海》的导演饺子分享了影片的创作初衷。他表示，哪吒是中国家喻户晓的神话人物，有着深厚的文化底蕴。我们有望通过这部电影，让更多的年轻人了解和喜爱中国传统文化。同时，我们也在思考如何让古老的神话故事在现代社会中产生新的共鸣。 ②为了实现这一目标，导演团队在剧本创作上花费了大量时间。他们深入研究了各种版本的哪吒故事，从传统神话典籍到民间传说，力求挖掘出哪吒形象最核心的精神内涵。在角色塑造方面，导演大胆创新，赋予了哪吒更加立体的性格特点。“我们希望哪吒不再是一个简单的英雄形象，而是一个有着成长烦恼、内心挣扎的年轻人。这样的角色更容易让现代观众产生情感共鸣。” ③在动画制作上，导演团队也下足了功夫。他们采用了先进的动画技术，力求呈现出最精彩的画面效果。同时，在音乐创作上，影片融入了大量中国传统音乐元素，如京剧唱腔、民族乐器演奏等，为观众带来了一场视听盛宴。 （来源：导演采访） 【材料三】 票房破百亿！《哪吒2》靠什么赢得市场？ ①电影《哪吒之魔童闹海》票房冲破百亿元大关，有望冲击更多全球票房纪录，给人以深刻启示。138家公司组成动画界的“万龙甲”，4000余名创作者合力托举，1900多个特效镜头、1万多个特效元素……《哪吒之魔童闹海》坚持文化与科技融合，不仅有力展现我国动画电影制作的高超水准，更折射出我国优秀艺术创作者对中华优秀传统文化的创造性解读与演绎。 ②导演说“一定要做观众没见过的东西”。创新正是这一电影赢得观众的价值内核。好作品不愁没观众，好产品不缺消费者。亿万人民对高品质生活的需求，正是我国超大规模市场的潜力所在、空间所在、活力所在。充分发挥创新在供给侧结构性改革中的关键作用，是赢得消费者的不竭动力。 ③今天，我国消费市场呈现“需求升级”“重心下沉”趋势，蕴藏新赛道、新机遇。以“敢为人先”的魄力不断开掘蓝海，用“日日新，又日新”的创新锐气打磨产品，提升服务，迈向高质量发展，我们底气十足、动力十足。 （来源：《人民日报》） 【材料四】 观众对《哪吒之魔童闹海》的评价 评价维度 评分（满分10分） 评价内容 剧情 8.5 剧情紧凑，有反转，将传统故事讲出了新意，让人眼前一亮。 画面 9.0 动画制作精良，美不胜收，每一帧都可以截图当壁纸。 文化内涵 8.0 很好地传承了中国传统文化，同时又有创新，让传统文化在现代社会中得到了新的诠释。 角色塑造 8.5 哪吒等角色性格鲜明，形象饱满，让人印象深刻。 （来源：某知名影评网站） 16. 下列对材料有关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. “哪吒”系列动画电影的爆火出圈，不仅是中国电影工业的里程碑，更是一场关于文化自信与传统文化创新表达的全球宣言。 B. 导演团队为挖掘哪吒形象的核心精神内涵，深入研究了从传统神话典籍到民间传说的各种版本的哪吒故事。 C. 电影坚持文化与科技融合，折射出主创团队对中华优秀传统文化的创造性解读与演绎，却未能很好地展现我国动画电影制作的高超水准。 D. 从观众评价来看，影片在剧情、画面、文化内涵和角色塑造等方面都得到了较高认可。 17. 阅读【材料二】，概括导演团队如何让传统神话故事在现代社会中产生新的共鸣？ 18. 结合四则材料，谈谈电影《哪吒2》的成功对我国文化产业发展有哪些借鉴意义？ 19. 梁平区文旅委计划打造“神话主题”旅游景区，推动梁平区旅游业的发展。请你参考材料中《哪吒2》的成功路径，提供几条具体可操作的建议。 四、写作（55分）以下两题，选做一题。 20. 阅读下面的文字，根据要求作文。 在魏巍的笔下，朝鲜战场上浴血奋战的志愿军战士是最可爱的人；在鲁迅的回忆里，为童年点亮温暖灯火的阿长是最可爱的人；在司马光的史册中，勤学不辍的吕蒙是最可爱的人……每个人的生命里，都闪耀着这样可爱的身影——他们或于危难时挺身而出，或在平凡中坚守本真，总以独特的人格光芒照亮我们的心灵。 你心中感动的人是谁？请用文字镌刻你心中的感动，写一篇记叙文，题目自拟。 要求：①内容具体，有真情实感；②除诗歌外，文体不限；③不少于600字；④凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；⑤不得抄袭。 21. 阅读下面文字，根据要求作文。 成长似一场奇妙旅行，途中有迷茫、有挑战。吕蒙在学习中，增长才略，遇见了更好的自己；木兰替父从军，忠义两全，遇见了更好的自己；刘禹锡在陋室中，安贫乐道，遇见了更好的自己……在那些努力拼搏、勇敢突破的瞬间，我们不断与过去告别，惊喜地“遇见更好的自己”。 请以“遇见更好的自己”为题，写一篇文章，将你的故事诉诸笔端。 要求：①内容具体，有真情实感；②除诗歌外，文体不限；③不少于600字；④凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；⑤不得抄袭。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$