第一单元 任务一 4 乡愁-【支点·同步系列】2025-2026学年九年级上册语文（统编版）

4乡愁 本课知识概览 学习重点 1了解诗人：结合诗歌创作背景，理解诗歌内容。 2.诵读这首诗，体会其回环往复的节奏。 3.分析诗中的意象，体会诗人深沉的家因情怀。 日积月累 之生难字 之重点词 乡愁(chu) 邮票(pào) 乡愁：深切思念家乡的忧伤的心情。 坟基(nm心) 海峡(xi6) 邮票：政部门发行的、用来贴在邮件上表明已付 窄窄(zhd) 浅浅(qian) 邮资的凭证。 坟墓：埋葬死人的穴和上面的坟头。 海峡：两块陆地之间连接两个海或两个洋的狭窄 水道。 之作者作品 念背景资料 余光中(1928一2017)，生于江苏南京，后移居 《乡愁》写于1972年，离开大陆多年，诗人同 台湾，诗人、散文家。主要作品有《乡愁》《白玉苦 所有漂泊在外的游子一样，内心深处无时无刻不 瓜》等。 涌动着浓浓的思乡情，于是，他将这种深情化作了 这首浅易质朴而韵味无穷的《乡愁》。 主旨梳理 这首抒情诗中，诗人选取了邮票、船票、坟蒸、海峡四个意象，借助时空的隔高与变化，抒发了思念亲 人、卷恋故土的情怀，表达了诗人渴望与亲人团聚、渴望祖国早日统一的强烈愿望。 重难点解读 1.余光中的《乡愁》在形式上和感情上有什么特点？ 从语言上来说，整首请采用相同的句式来组织，所以形式上是并列的：从内客上来说，第1节讲述母子 情，第2节计速夫委情，第3节讲述生死别，第4节讲选爱国情，因此感情上是层层非进的。前三节抒发的 思亲、思乡之情为最后一节舒发爱国情做了铺垫。 2.诗人分别用形容词“小小”“窄窄”“矮接”“漫浅”来修饰“邮票”“船票”“坟墓”“海峡”，会不会淡化诗 人的乡愁？为什么？ 不会，邮票虽小，率系绵绵母子清：船票虽窄，承戟浓浓夫妻情：坟慕虽矮，寄托巨大的悲痛：海峡虽 浅，阻新了回乡的路途。落笔茧小，却诗情她满。诗人把乡悬浓缩于四个体积小，、程度轻的意象之中，恰恰 反衬出诗人内心深处浓烈的思乡之愁。 中考高频考点 分析诗歌意象及其作用子第18页 语文九年级RJ版 知识互动◆ B.这首诗在音节上回环往复，一唱三叹，再 辅以短语的重复和量词的变换，极具古典 1.根据拼音写词语或给加点字注音，并根据意 诗歌的韵律美。 思写词语。 C.这首诗虽然分为相对独立的四个镜头，却 xiang chou( fénmù( 以“乡愁”贯串其间，并且由前三个镜头到 窄窄( 浅浅( 第四个镜头是一次质的升华。 (1)深切思念家乡的忧伤的心情。( (2)邮政部门发行的、用来贴在邮件上表明 D.诗人在这首诗中将对祖国的思念依附到 对亲人的思念上，使抽象的东西变得具体 已付邮资的凭证。 了，诗的意境也就出来了。 (3)埋葬死人的穴和上面的坟头。( ) 2.朗读这首诗时，应该用 的语调 (4)两块陆地之间连接两个海或两个洋的狭 窄水道。 读出 的感情。 ( 3.根据提示，填写下面的表格。 2.就表达方式来看，下列与《乡愁》不属于同一 类的一项是 时间 意象 意义 主题思想 A.《回延安 B.《龟虽寿》 小时候 (1) 想母亲 表达了诗人渴 C.《木兰诗 D.《春望》 望与亲人因聚、 长大后 (2) (3) 渦塑祖国早日 3.下列朗读节奏划分和重音标注有误的一项 后来 坟蒸 怀亡母 统一以结束分 是 ( 离之苦的强烈 (4) (5) A.长大后/乡愁/是一张/窄窄的/船票 现在 感情 B.而现在/乡愁/是一湾/浅浅的/海峡 类文阅读 C.我在/外头/母亲在/里头 阅读下面的文字，完成1~4题。(13分) D.我/在这头/大陆/在那头 抹不去的乡愁 4.下列说法有误的一项是 ( 丁玲 A.“乡愁是一湾浅浅的海峡”中的加点词语 ①说起乡愁，就不能不说起小时候。 依次是名词、形容词、名词。 ②因为穷，我很小就开始帮母亲千家务。 B.“余光中的乡愁是一张窄窄的船票。”这个 那时候没有煤，烧的是麦草，拉风箱是每天必 句子的主干是“余光中的乡愁是船票”。 须千的，姐短身体弱，弟弟小，拉风箱自然就落 C.“一张船票”“小小的邮票“都是偏正短语。 到我头上，一只手拉不动，就两只手抱着拉，要 D.余光中，诗人、散文家，主要作品有《乡愁》 是风箱收拾得不利落还得使劲拉，一顿饭下 《白玉苦瓜》等。 来，胳膊又酸又疼，还不敢吱声，因为母亲脾气 之精段阅读 不好。 阅读《乡愁》，回答后面的问题。 ③也是因为穷，父亲为了能让我们都吃饱 1.下列对诗歌的理解和赏祈，不正确的一项是 肚子，每次磨面的时候都会多磨几遍，然后把 前三遍的白面收起来，剩下的黑面收在一起， A.这首诗抒发了诗人由有家难归到有国难 母亲做饭时半碗白面加一碗黑面和成硬而，用 回的情怀，表达了天涯游子渴望海峡两岸 擀面杖擀成案板大的一张，切成面条，等锅里 统一的愿望。 的洋芋煮烂的时候下进去，一年四季洋芋煮面 上册第一单元 条是吃得最多的。可那个年代也只有洋芋可 出来用字却没法打出来的游戏活动。 以养活人，于是洋芋鱼鱼、洋芋饼子、洋芋饺 ⑦从学校到回去的半路上有一个大坡，这 子、烧洋芋、烤洋芋…母亲变着法儿给我们 个坡在冬天便成了我们的滑雪场。滑雪是个 做洋芋吃，才让我们在那个贫穷的年代里不至 考验人胆量的游戏，通常是有几个胆大的孩子 于挨饿。 领头才能玩的。最前面的孩子双脚并拢先蹲 ④还是因为穷，我要干许多浩，养猪，放 下，后面的孩子也瓣下抱住前面的孩子的腰， 羊，割草，拔芨茇草，割麦子，打场…一年四 以此类推，越多越好。一切准备就绪后，站在 季每个季节都有每个季节的活。条件稍微好 边上看热闹的孩子用力往前一推，随着惯性抱 点的人家姐弟俩养一头猪，而我一人养一头， 在一起的孩子们尖叫着往坡底滑去，越滑越 回去的时候还要销带割一筐猪草。那时候的 快，越快越危险，遇上弯道，后面没抱紧的孩子 庄稼收完后是不犁地的，麦茬地便成了放羊的 就会被甩出去，剩下的继续尖叫着往下滑，领 好地方。每天天不亮就被母亲叫醒的我，赶着 头的孩子要反应敏捷，身体灵活，这样才能安 羊群深一脚浅一脚地到了麦茬地里。那个时 全到达坡底，但等到坡底的时候十有八九都是 候鞋子早就被露水打湿了，好不容易等到太阳 人仰马翻的结果。有的孩子裤子扯破了，有些 出来，我找个不长草的田授学着父亲的样子，点 孩子一头扎进雪堆里满头满验都是雪，鼻涕， 上一堆柴火，坐在火堆旁边烤火边烤鞋子，一 眼泪，哭着笑着，手冻红了无所谓，脚冻疼了也 会儿工夫湿透的鞋子就开始冒热气。这时的 不管。所有的这些童年旧事，几十年后依旧在 脚是最难受的，我于是干脆把鞋子脱掉放在火 脑子里记着，记着记着便成了乡愁，浓浓的乡 堆旁烤，两只手抱着脚捂着，要捂好长时间脚 愁啊！ 上才会有知觉。等到鞋烤千了，脚也梧热了， ⑧人就是这样，身边那么多人，记住的多 羊也吃饱了。 是小时候的玩伴；每天那么多事，记住的总是 ⑤这时还要去拔田埂上已经长饱的茂茇 那些童年旧事；顿颜那么多好吃的，难忘的却 草，拔茂芨草可是个技术活，拔不好芨茇草会 是小时候母亲做过的粗茶淡饭。 扎手割破，为了回去少挨骂，我想尽了办法，终 ⑨小时候是没有乡愁的，等长大后却发 于找到了一个小窍门，从芨芨草的最靠近根部 现：那些沟沟坎坎，低矮破旧的老屋，屋后的那 的地方下手，两只手上都要把动用饱，找一个 裸大沙枣树，村口的涝坝、老仓库，新沟沿上的 合适的角度斜着拔，这样不但快，而且芨芨草 河白杨、芨茇草，都成了记忆深处永远也抹不 还不新。每天羊群回家的时候，我拔的芨茂草 去的乡愁。 总是最多，看着别的孩子美慕的眼神，我心里 (有翻改) 别提多高兴了。 1.通读全文，按照文章思路，概括文中所写的 ⑤人小时候是没有乡愁的。为了能吃饱 四件事。（概括主要内容）(3分) 肚子，我们只能听父母的话不停地千活，那些 (1) 受过的苦，受过的罪，在当时都不算什么，甚至 根本没当回事。那么苦的日子，我们照样能活 (2) 得很开心，三五个伙伴，夏天抓石子，跳方格 捉迷藏，偷偷去河坝里洗澡。冬天踢毽子，玩 (3)“我”找到了拔芨芨草的小窍门，每天拔 鸡毛信，木头传电，打卷券…还有很多能说 的芨芨草最多。 语文九年级RJ版 (4) 浅的海(xi6) 1.给加点字注音，根据拼音写汉字。(2分) 2.下列对散文相关内容和艺术特色的分祈鉴 (1)着 (2)枚 赏，不正确的一项是 ( )(3分) (3)(mù) (4)(xi6) A.文章写的是“我”的童年经历，有小时候母 2.在括号内填入的标点符号分别是 亲做的饭，有抓石子、捉送蔽等童年游戏， 和 (1分) 娓妮的叙述中隐藏着“我”的喜怒哀乐。 (改编题)阅读下面的文字，完成3~4题。 B.“我”擅长拔芨芨草，引来了别的孩子羡慕 乡愁是什么？乡愁是家乡的那裸树、那座 的眼神，心里感到高兴和自豪，这体现了 桥、那道菜、那个人和那个故事；乡愁是人在灵 “我”的虚荣心特别强，争强好胜。 魂深处对本土文化的眷恋、自信、自豪和守护： C.有关“冬天滑雪”的场面描写充满童真趣 乡愁是一粒思念的种子，在故乡的春天里疯狂 味，让读者印象深刻，这得益于文章生动 錠放、抽枝、发芽；乡愁是一条小溪，当它们会 的叙述和画面感、镜头感的营造。 聚成大江大河，那就是整个民族的情感之河， D.文章以“乡愁”为线索，选取真实而平常的 凝聚着游子对故乡的挚爱、热恋。 生活片段，叙述转换自然，给人一种如水 3.文中画波浪线的句子有语病，下列修改正确 般舒缓、流畅的美感。 的一项是 ( )(2分) 3.选择恰当的角度，给第⑧段写一个批注。 A.乡愁是一粒思念，在故乡的春天里疯狂发 (理解赏析语句)(3分) 芽、抽枝、绽放 B.乡愁是一粒思念的种子，在春天的故乡里 疯狂绽放、抽枝、发芽 C.乡愁是一粒思念的种子，在故乡的春天里 自由绽放、抽枝、发芽 D.乡愁是一粒思念的种子，在故乡的春天里 疯狂发芽、抽枝、绽放 4.说说本文与余光中的《乡愁》在思想情感上 4.文中加点的词语，使用不恰当的一项是 的异同。（体会情感哲理、联系课内比较） ( )(2分) (4分) A.眷恋 B.会聚 C.凝聚 D.挚爱 阅读下面的文字，完成第5题。 城市不是乡愁的产地，城市只是理掉乡愁 中考演练 的坟场。我们周游在后现代的工业城市，难寬 (改编题)阅读下面的文字，完成1~2题。 经典永恒的乡愁。 ,那它一定是递离 乡恋是什么()是艾青的执着( 了都会，偷偷生长在祓现代人遗忘的高山之巅 即使变成一只鸟，即使连羽毛也腐烂在土地里 的乡舍与内陆深处的村庄。因为乡愁萌芽在 面，也要用斯哑的喉呢歌唱；是余光中的忧优 朴素的地方，乡愁生发在辽阔的原野。 愁一似一枚小小的邮票，如一张窄窄的船 5.下列填入文中横线处的语句，衔接最恰当的 票，像一方矮袋的坟(m心) ,是一湾浅 一项是 )(2分) 上册第一单元 A.只能说这个世界上还有令人一见倾心的 A.同学张华要到外地去上中学，王浩给他送 乡愁 行时说：“‘与君离别意，同是宣游人。’张 B.如果说这个世界上还有令人一见倾心的 华，你一人远走他乡要多多珍重啊！ 乡愁 B.同学刘欣写作文时想找一句表现读书乐 C.怎能说这个世界上还有令人一见倾心的 趣的名句，王浩不假思索地说：“这还不容 乡愁 易，‘谈笑有鸿儒，往来无白丁’嘛！” D,不能说这个世界上还有令人一见倾心的 C.王浩和同学一起去春游，面对满园盛开的 乡愁 梨花，他情不自禁地说道：“真可谓‘忽如 6.(2024一2025南昌实验中学阶段检测}王浩 一夜春风来，千树万树梨花开’，太美了！” 同学说话喜欢引经据典，在下面几种情境讲 D.王浩的同桌张海学习得过且过，不求甚 话时，他引用的古诗文最恰当得体的一项是 解，王浩意味深长地对他说：“‘学而不思 )(2分) 则罔’，你可不能总是浅尝辄止啊！” 中考高频考 点 分析诗歌意象及其作用 Cd考点解读 2.析特点，说作用。 意象是主观的“意”和客观的“象”的结 分析意象的特点，首先要抓住描述该意 合，是融入诗人思想感情的“物象”，是具有 象的关键性词语，把握其外在特征：其次要 某种特殊含义和文学意味的具体形象。如 展开联想和想象，抓住“物”与“志”“情”的契 合点，分析意象被赋予的特殊含义，挖据其 《乡愁》中，诗人借助“邮票”“船票”“坟墓” 内在的品质特征。 “海峡”四个意象，抒发了思乡及渴望祖国早 诗中意象的作用一般表现在以下几个 日统一的情感。分析诗歌意象及其作用是 方面：通过多个意象组成群，为人物的活动 中考常见考点。 提供环境或背景；渲染气氛，营造意境：烘托 设题方式：(1)分析诗中××意象的作 人物的品质或性格：表达人物的情感。 用。(2)诗中写了哪些意象？这些意象有什 工真题演练（扫描日录二维码看原文） 么作用？ (2024辽宁题6)下面对两首诗的理解和分 考点突破 析不正确的一项是 () 1.找名词，寻意象。 A.甲诗分别描写了饯别时、临别时以及送别 诗中的意象，有的是景，有的是物，有的 后的雪景，三次描写巧妙地转换了时空。 是事，有的是人：有的是单一的，有的是多元 B.乙诗中的“出”“登”二字展现了边将接到 的。寻找诗中的意象时，我们可以重点关注 诏书后踏上征途奔赴战场的飒爽英姿。 名词，特别是那些寄托了诗人思想感情的名 C.两首诗都描写了黄昏之景，又分别借助意 词。如《乡愁》中，“邮票”“船票”“坟墓”“海 象“暮雪”和“黄云”“白草”勾画雪景。 D.两首诗都是送别诗，甲诗表达对友人的不 峡”就是恋人诗人情感的意象。 舍之情，乙诗表达对边将得胜的期待。 语文九年级RJ版内，并不是所有的词句都包含着题月指向的信息，这时侯就 需要做进一步的席选工作，通过理解、分析，襟除，以确认承 载答通信息的那些关键的词语、句子， 3,归钠整台，对信盘进行重组。对原文中能够表现题 意的有关词语或句子，尤其是重点词句进行整合。整台方 式有两种：一是概括司类信息，二是分点列写， 3.示例：(1)我愿是明月(2)简洁、凝练(3)这首诗讲究韵 律（每空1分） 中考演练 1.A2.B3.B4.D5.C6.D 4乡愁 知识互动 1.乡愁坟墓2hǎ：q6n (1)乡愁：(2)邮票(3)坟喜(4)海块 2.C 3.C 4.B 精段阅读 1.D 2.缓馒优伤 3.(1)邮票(2)船暴(3)念妻子(4)海蛱(5)思故乡 类文阅读 1.(1)拉风箱是累人的活，“我”拉一会儿工夫，路痔就又酸又 疼。(2)放羊会打湿鞋子，“我”的脚冻得失去知觉。 (4)从学校到家的路上的大玻成了“我们”的滑雪场，滑雪游 戏既刺藏，又危险。（每空1分） 2.B 3.示例：第⑧段运用排比的修辞手法和议论的表达方式， (1分)突出了“小时候的玩伴”“童年旧事”“小时候母亲做过 的粗茶淡饭”都是乡愁的触发点，(1分)抒发了浓浓的思乡 之情，(1分) 4.相同点：两文都表达了作者对故乡、亲人的思念，(2分)不 同点：余光中的《乡愁》还表达了作者对祖国统一的期盼。 (2分) 【知识锦囊】 体会情感哲理解题技巧 前先，林住文中的“情语”。解题时，要提捉文中断断续 续、或显或隐的情感语言，从而痛定作者的情感倾向、光其 要抓住文眼句，议论句，抒情句等能直接、鲜明地表达作者 情感的语言。其次，抓住文中众多不同的村种，挖掘作者对 它们不同的情感态度。“不同的材料”在文中主要程不同的 人、物、景、享等。最后，联系写作骨景和作者经历，分析作 老的情感态度 中考演练 1.(1)zhu6(2)m1(3)喜(4)块 2.? 3.D4.B5.B6.D 真题演练 C 5你是人间的四月天 一句爱的赞颂 知识互动 1.1)搏形容女子的姿态美(2)妍鲜艳美围(3)ndn 形容燕子的叫声(4)h0ng庄重而严素 2.林徽因诗文集建筑学 3.B 精段阅读 1.C 2.示例一：巧用比喻的修辞手法。清新巧妙的比喻使得本诗 196 语文九年级RJ版 中的意象美丽又纯净自然，愈加村托出诗中意境的纯净美 好，生动形象地表达了诗人细肃的爱。 示例二：多种感官 相结合。如风本是拍象的，却有爱的“笑响”将风点亮。从 听觉到视觉，引导读者用各个感官、从各种角度去真切 体味。 类文阅读 1.①点明故事发生的时间，四月万物生机勃物，春意正浓，以 此表达作者对美好未来的童慢：②以景村情，以四月的季节 特点象征这对夫妇勤勉，恬淡的美好品格，表达作者对他们 的喜爱和赞美：③表达对人们能从焦躁，匆忙中走出，放松 自己，感受美好，拥有一份“网”的好心境的希短。（每点 1分) 2.(1)运用比喻的修辞手法，将“坐在草地上的她”比作“一幅 静物画”，(1分)生动形象地表现了她在春景映村下的姿态 和娴雅、平和的心境。(2分)(2)“柔润”本义是柔和润泽， 这里有温柔、怜爱之义，(1分)该句借物写人，表现了一位 母亲思念远方的孩子时流露出的浓浓暖意和怜爱之情 (2分】 【知识锦囊】 分析修辞效果 修辞手法 表达作用 比喻 生动形象，简法凝练地描写事物、讲明道理 赋予事物以人的性格、思想感情和动作，达到 款人 形象生动的效果 突出特框，蠲示本质，给人以鲜明而强烈的 奇张 印象 排比 条理清晰，节奏鲜明，增强气势、长于抒情 对偶 句式整齐、音鹊和谐、富有音乐美、概括力强 反复 强调意思、强烈籽情，富于感染力 设问 激发阅读兴通，启发思考，自然引出下文 反问 态度鲜明、加强语气、张烈好情 对比 灾出事物的性质，状态、特征，使人印象深到 反语 使语言岛数风趣，或起到讽刺，否定的作用 3.表现城市里的人生活的快节奏和焦翼，疲倦的精神状态 (1分)与文中这对夫妇的状态形成鲜明的对比，更村托出这 对夫妇质朴的晶质和闲适的生活状态的难能可贵，(2分) 4.本文最后一段运用景物描写，照情于景，含蓄地点明了主 题。作者通过描写窗外恬静、优美的风景，表达了自己希望 人们能够从焦躁，匆忙中走出，验人自然，拥有闲适的心境： 从而尽享人生美好的愿望。(2分)材料中的诗句直抒胸臆， 直接点明主旨，表达了作者对“你”的赞美和喜爱之情 (2分) 中考演练 1.(1)搏(2)映(3)ye(4)yδng 2. 3.C4.D5.D6.C 6我看 知识互动 1.r心n擬gi tan bo曳wang yi