第一单元 任务一 2 周总理，你在哪里-【支点·同步系列】2025-2026学年九年级上册语文（统编版）

参考 第一单元诗歌之美 任务一学习鉴赏 1沁园春·雪 知识互动 1.1)60娇艳美好(2)zh论弯腰行礼，文中是领倒的意思 (3)葬葬只剩下白茫茫一片(4)骄天之骄子 (5)表形容雪后天晴，红日和白雪交相辉映的壮丽景色 2.(1)词词牌名(2)国风离骚 3.B 4.D 神段阅读 1.A 2.示例：运用对偶.比喻的修辞手法，描绘出山和高原奔放的 气势：同时，“舞”“驰”两字又化静为动，使所描绘的景物生 机勃勃，生动活淀 类文阅读 1.A 2.相同点：风格相同，二者都是意放司，都表达了词人的雄心 壮志。(1分)不同点示例一：《轮圆春·雪》主要运用比 喻、拟人的修辞手法描写雪是，《沁园卷·长沙》主要运用动 静结合的手法描写深秋景色。(1分)不同点示例二：《祁 园卷·雪》赞美了祖国的大好河山，由大好河山引出英雄人 物，表达了词人对无产阶级的赞美：《部园春·长沙通过对 长沙秋景的描绘和对青年时代革命斗争生活的回忆，抒发 了同人对国家命运的感慨和以天下为己任的豪情壮志 (1分) 中考演练 1.(1)6(2)裹(3)fèn(4)怡 2.。、 3.B4.A5.C6.A 真迈滴练 示例一：两首诗都是写新生事物，所写录物清新而充澜生 机，富有情通。示例二：两首诗写物都发挥想象，运用了 成写的手祛。 2周总理，你在哪里 知识互动 1.hong dian sui gou征防 (1)袋鸣(2)宿营(3)征途 2.D 3.B 特段阅读 1,运用反复的修辞手法使诗歌章节形式整齐，让读者感受到 诗人在不词场景对周总理的呼唤，将诗人对周总理怀念、爱 戴的情感一次次向前推进 2.特歌主要挡绘了同总理在高山、大地、森林、大海、天安门前 这几幅画面，表现了周总理为人民鞠躬尽碎的情神品质， 3.D 类文阅读 1.C 2.①夫麦二人有时来到院落，在海某树前散步，欣赏海棠花， 以消解周总理工作中的度倦：⑦作者给远在日内瓦的周总 答案 壅寄去海棠花，以示关怀：③同总理去世后，作老赏海棠花 时怀念周总理；④作者人老心红，表示要像周总理一样努力 为人民题务。（每点1分） 3.作者从味觉和视觉的角度，写海棠花开得艳丽，果实味美， 果实累累，惹人喜爱：(2分)又运用比喻的接辞手法，写出了 海菜树果实累累的景象，表达了对海棠的喜爱之情。(2分) 4.本文作者借助海棠花表达对周总理的深切怀念：(2分)《周 总理，你在霖里》借期高山、大北、辞林、大海这几个意象来 写周总理，抒发了人民对周总理的深切怀念与崇赦之情。 (2分) 【知识锦囊】 托物言志与借物抒情有何差异？ 1.一个写自己一个写别人，写作日的不同。托物言志 表面上写的是“物”，实际上写的是作者自己，图为所写的 “物”是作老自己的象挺。如《石灰吟》，尽管句句都在写石 灰石的经历，但其背后是在写诗人于最的志向。借物籽情 表面上写的是“物”，实际上写的是别人，是作老要货美的 人。如加《白柄礼停》，表面上写白柄树的各种优秀品格，实际 上是费美坚忍勒劳的北方农民。简而言之，托物言志写自 己的志向，猎物抒情赞美别人的品格 2.同样都是“物”，象征对豪不同。北物言志的“物”是 作老己的象粒，“物”的品行与作老的志趣，追求，注格一 致。加《石灰吟》，“物”是石灰石，它的志姚、品格正是诗人 于漾一生所信奉和追求的精神品格、借物井情的“物”是打 情对象的象位，与之相对应的是作者要费美的人。如《白杨 礼赞》，“物”是白栖树，它象征北方农民，是作者所要赞美的 对象。 中考演练 1.(1)dòn(2)他(3)(4)sù 2.。 3.C4.C5.D6.D 3我爱这土地 知识互动 1,(1)cnen形容程度深(2)dn悲痛资怒(3)嘶声音 沙哑 2.艾青蒋正涵大逐河 我的保号 3.C 精段阅读 1.D 2这只“乌”是一个饱受磨难，拼尽全力用整个生命去歌唱的 形象。它在生命耗尽后便与土地融为一体，这寄离了诗人 愿为祖国献出一切的决心， 类文阅读 1.B 2.①歌履自然：关注日常生活：③融入传统魂魄与桔华。 (每点1分) 【知识锦囊】 筛选整合信息 1,审清随意，锁定有效信悬莞国。弄清题日的要求，带 音问随阅读全文，镇定有效信息的具体范国，即其在文中的 具依位置。一般有三种情况：在某一鞭，在某儿授，分数在 整篇文章中。 2,确认承载所需信息的词语和句予。在有效信息区城 上册参考答案 1952周总理，你在哪里 本课知识概览 学习重点 1.有感情地诵读全诗，读准重音和节奏，把握诗歌的感情基调。 2.欣赏这首诗的巧妙构思：询问一呼唤一寻找一回答。 3.品味拟人、反复、排比等修辞手法的巧妙运用， 4,感受周总理为革命鞠躬尽瘁的伟大品格，体会人民无限怀念周总理的深情。 日积月累 之生难字 之重点词 征途(t心 轰鸣(hong) 松涛(too) 征途：远行的路途：行程。 籍火(gu)伐木(6) 宿营(s0) 轰鸣：发出轰隆轰隆的巨大声音， 沉甸阁(dian) 松涛：松林被风吹动时所发出的像波涛一样的 声音。 宿营：军队在行军或战斗后住宿。 念作者作品 之背景资料 柯岩(1929一2011)，本名冯恺，满族，原籍广 在周总理逝世一周年之际，全国人民开展了 东南海，生于河南郑州，当代作家，诗人。著有《柯 各种悼念活动，尽情倾诉对周总理无限的哀思与 岩文集》《柯岩儿童诗选》《周总理，你在哪里》《船 深切的怀念。为了慎念周总理，柯岩写下了这首 长》等。 诗，抒发了全国人民热爱，崇敬、缅怀周总理的诚 挚感情，赞缅了周总理光辉的一生。 主旨梳理 这首诗以“询问一呼唤一寻找一回答”为线索，通过形象化的描写，从则面刻画出周总理风尘仆仆，奔 走在革命斗争和社会主义建设最前沿的伟大形象，表现出他的崇高品质以及与人民的血肉联系，抒发了人 民对周总理的崇敬和深切怀念。 重难点解读 1.这首诗采用“询问一呼唤一寻找一回答”的方式来构建框架，这样安排有何作用？ 这首诗以“呼唤”为线索，猫绘了一幅幅动人的画面，用热切的呼唤和山谷、大地、森林、海液、广场的回 音，来拼发人民对周总理的深切怀念与崇敬，创造了一种“询问一呼唤一寻找一回答”的新额形式，把怀念 周总理和追述周总理一生不朽的功绩巧妙结合起来。这种写法营造了一种壮阔而动人的意境。 2.怎样理解第8节中的五个“在这里”和四个“在一起”？ “在这里”和“在一起”连续使用，一唱三叹，增强了抒情的气势，是一种激情的喷涌。“在这里”和“在一 起”可以理解为高山、大地、森林、大海发出的应和之声，这种应和之声不仅表现出周总理与江河大地同在， 与人民同在，而且能产生浩大的声势，营造深远的意境，产生感人的力量， 语文九年级RJ板 …… 知识互动 3.诗中多次重复“他刚离去，他刚离去”的作用 1.给加点字注音或根据拼音写汉字，并根据意 是 () A.表现周总理生前十分忙碌。 思写词语。 B.表明周总理生前常抽空视察祖国的山山 轰鸣( 沉甸甸( ) 水水 谷穗( 篝火( ) C.加强语气，反映人民想念周总理心切，四 zheng( )途 海fang( 处寻找周总理的足迹」 (1)发出轰隆轰隆的巨大声音。( D.加强了语气的亲切感，巧妙暗示周总理 (2)军队在行军或战斗后住宿。( “虽死犹生”，寄寓了人民的无限哀思。 (3)远行的路途；行程。 2.《周总理，你在哪里》是一首 之类文阅读心 A.古体诗B.说理诗C.叙事诗D.抒情诗 阅读下面的文字，完成1~4题。(15分) 3.下列对诗句中标点符号作用的分析不正确 从西花厅海棠花忆起 的一项是 ( 邓颖超四 A.“我们在天安门前深情地呼唤：/周 ①春天到了，百花竟放，西花厅的海棠花 总—理一”中的破折号表示声音的 又盛开了。看花的主人已经走了，走了十二年 延长。 了，离开了我们，他不再回来了。 B.“你可知道，我们想念你，/一你的人民 ②你不是喜爱海棠花吗？之前你偶然看 想念你！”中的破折号表示语意的转折。 到这个海棠花盛开的院落，就爱上了海棠花， C.“他正在中南海接见外宾，/他正在政治局 也就爱上了这个院落，选定了这个院落，到这 出席会议…”中的省略号表示内容的 个盛开着海棠花的院落来居住。你住了整整 省略。 二十六年，我比你住得还长，到现在已经是三 D.“你就在这里啊，就在这里。一在这 十八年了。 里，在这里，/在这里…”中的省略号表 ③海棠花现在依阳开得鲜艳，开得漂亮， 示对重复内容的省略。 招人喜爱，它结的果实味美，又甜又酸，开白花 的结红海棠，开红花的结黄海棠，果实累累，挂 …心精段阅读 满枝头，真像花果山。秋后在海棠成熟的时 阅读《周总理，你在哪里》，回答后面的问题。 候，大家就把它摘下来吃，有的把它做成果子 1.诗中多次运用反复的修辞手法，体会其表达 酱，吃起来非常可口。你在的时候，海棠花开， 效果。 你白天常常在繁忙的工作之中，抽几分钟散步 规赏；夜间你工作劳累了，有时散步站在甬道 旁的海棠树前，总是抬着头看了又看，从它那 里得到一些花的美色和花的芬芳，得以稍稍休 息，然后又去继续工作。你散步的时候，有时 2.这首诗歌主要描绘了哪几幅画面？表现了 约我一起，有时和你身边工作的同志们一起。 周总理怎样的精神品质？ 你看花的背影，仿佛就在昨天，就在我的眼前。 我们并肩欣赏共同喜爱的海棠花，但不是昨 天，而是在十二年以前。十二年已经过去了， 这十二年本来是短暂的：但是，偶尔我感到是 上册第一单元 漫长漫长的。 怀念。 ④海橐花开的时候，叫人那么喜爱，但是 B.文章以小见大，塑造了周总理为全人类的 花落的时候，它又是静悄悄的，花瓣落满地。 进步事业忘我工作的形象。 有人说，落花比开花更好看。龚自珍在《己衮 C.作者之所以反复描写海棠花，是因为周总 杂诗》（其五）里说：“落红不是无情物，化作春 理曾住在盛开着海棠花的西花厅。 泥更护花。”你喜欢海棠花，我也喜欢海棠花。 D.文章标题《从西花厅海棠花忆起》，奠定了 你在参加日内瓦会议的时候，我们家里的海棠 全文悲伤的感情基调。 花正在盛开，因为你不能看到那年盛开着的美 2.作者对周总理的深情体现在哪些地方？结 好的花朵，我就特意地剪了一枝，把它压在书 合文章内容加以概括。（筛选整合信息) 本里，经过鸿雁带到日内瓦给你。我想你在那 (4分) 样繁忙的工作中，看一眼海棠花，可能使你有 些回味和得以休息，这样也是一种享受。 ⑤你不在了，可是每到海棠花开放的时 候，常常有爱花的人来看花。在花下树前，大 家一边赏花，一边缅怀你，想念你，仿佛你仍在 我们中间。你离开了这个院落，离开它们，离 开我们，你不会再来。你到哪里去了啊？我认 为你一定随着春天温暖的风，又踏着严寒冬天 的雪，你经过春风的吹送和骑雪的足迹，已经 3.从感官和修辞的角度赏析下面的句子。（理 深入祖国的高山、平原，也飘进了黄河、长江， 解赏析语句)(4分) 经过黄河、长江的运移，你进入了无边无际的 它结的果实味美，又甜又酸，开白花的 海洋。你，不仅是为我们的国家，为我们国家 结红海棠，开红花的结黄海棠，果实累累，挂 的人民服务，而且你为全人类的进步事业，为 满枝头，真像花果山。 世界的和平，一直在那里跟人民并肩战斗。 ⑥每当我遥想过去，浮想联潮，好像又回 到我们的青年时代，回到我们并肩战斗的生活 中去，心潮澎湃，久久不能平静。我现在老了， 但是我要人老心红，志更坚，生命不息，战斗不 止，努力为人民服务。 ⑦同志、战友、伴侣，听了这些你会含笑九 4.本文和《周总理，你在哪里》都采用了借物抒 泉的。 情的表现手法，请简要分析。（联系课内比 (有副改) 较、分析表现手法)(4分) 【注释】[1]邓额超：无产阶级革命家、政治 家，中国妇女运动的先驱，周恩来的伴侣。 1.下列对文章的理解与分析，不正确的一项是 ()(3分) A.作者运用“十二年”“二十六年”“三十八 年”等时间词，表达了对周总理的深切 语文九年级RJ板 …… 中考演练心 4.下列依次填入文中横线处的词语，最恰当的 一项是 ( )(2分) (改编题)阅读下面的文字，完成1一2题 遂川县以梯田为核心，串联望天丘、盘龙 A.照亮引进爱护想念 B.点亮引进爱戴缅怀 汇、遂心石、轿子顶等自然景观50余处，大力 C.照亮引领爱戴缅怀 发展梯田游( )白天，穿行在梯田中，沉句 D.点亮引领爱护想念 甸的稻(su) 像弯腰行礼的迎宾，热情 5.(2024滨州)依次在横线处填入句子，衔接最 地欢迎着游人的到来( )夜晚，(g6u) 恰当的一项是 ( )(2分) 火演唱会、音乐烧烤等活动应有尽有，玩 古往今来，不知多少人读过杜诗，又有 累了，还有精品民宿、特色帐篷露营等任你 多少人从中汲取了精神能量，提升了人生境 挑选。 界。后代就有这样一位读者，认真阅读杜 1.给加点字注音，根据拼音写汉字。(2分) 诗，人生得到升华，这位读者就是文天祥。 (1)甸 (2)(suD (3)(g6u) (4)宿 2.在括号内填入的标点符号分别是 和 ①文天祥说，我看到的、想到的、经受到的， 。 (1分) 杜甫都写过，我把杜诗重新组合起来，就可 (改编题)阅读下面的文字，完成3~4题 以表达我要诉说的一切 周总理一直始终穿戴的撒章上面写着“为 ②这充分证明，中华优秀传统文化和中华经 人民服务”五个字，这五个字既是周总理对人 典诗词蕴含强大的精神力量 民沉向甸的承诺，也是周总理一生的信仰。周 ③文天祥在监狱里读杜诗，又把这些诗句重 总理爱国爱民的信念，犹如火炬， 了 前行的道路， 新组装成新诗，这样的《集杜诗》足足有200 人们不忘初心，夫志前 首之多 行。周总理为了革命事业，鞠躬尽瘁，死而后 ④《集杜诗》告诉我们，支撑文天祥宁死不 已。他心忧天下，情系人民，永远值得我们 屈、舍生取义的，就有杜甫的光辉诗篇 和 。作为新时代的膏少年，我 A.①②③④ B.①③④②@ 们必将继续为中华之堀起而努力奋斗！ C.③④①② D.③①④② 3.文中画波浪线的句子有语病，下列修改正确 的一项是 ( 6.下列表达最得体的一项是 )(2分) )(2分) A.小文：王老师，作为您曾经的学生，我想向 A.周总理一直穿戴的徽章上面写着“为人民 您垂询下缓解学习压力的方法。 服务”五个字 B.周总理一直始终佩藏的徽章上面写着“为 B.小语：分班在即，作为曾经的同桌，我把这 张自制的书签惠赠于你，以作纪念。 人民服务”五个字 C.家长：令爱今年金榜题名，多亏老师们多 C.周总理一直佩戴的徽章上面写着“为人民 年悉心教导，我们全家非常感谢。 服务”五个字 D.小支：张老师，今奉上拙作 D.周总理一直佩戴的徽章上面写着五个“为 一篇，望您阅后不吝赐教， 人民服务”的字 请您斧正。 上册第一单元