精品解析：广东省云浮市2024-2025学年高一下学期期末教学质量检测历史试题

云浮市2024—2025学年第二学期高中教学质量检测 高一历史 本试卷满分100分，考试用时75分钟。 注意事项： 1.答题前，考生务必将自己的姓名、考生号、考场号、座位号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 4.本试卷主要考试内容：《中外历史纲要》（下）。 一、选择题：本大题共18小题，每小题3分，共54分。在每小题所给的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 1. 如表所示为《汉谟拉比法典》对三种契约的规定。这些规定说明了古巴比伦王国（ ） 契约 内容 借贷契约 限制年利率最高为20%（谷物）和33.3%（白银） 租赁契约 土地或房屋的租金需按约定支付，若因自然灾害导致歉收，租户可减免租金 雇佣契约 雇佣工人的工资需预先约定，雇主若克扣工资将受处罚 A. 社会秩序稳定 B. 精细规范民事关系 C. 实行商业立国 D. 推动契约关系普及 2. 公元前3世纪中后期的希腊战俘李维乌斯·安德罗尼库斯将《奥德赛》译为拉丁文，开创罗马史诗传统；公元前30—公元前19年，罗马诗人维吉尔创作的《埃涅阿斯纪》模仿希腊史诗结构，融入罗马民族起源神话。这反映（ ） A. 古希腊文化的创新性强 B. 罗马文化落后于希腊文化 C. 地中海区域文化的融合 D. 史诗成为文化竞争的工具 3. 如表所示某帝国扩张史，此帝国最有可能为（ ） 时间 扩张方向 630年—7世纪50年代早期 征服伊拉克、叙利亚、巴勒斯坦、埃及及波斯帝国 约700年 征服北非 约715年 征服西班牙 A. 亚历山大帝国 B. 孔雀帝国 C. 阿拉伯帝国 D. 拜占庭帝国 4. 12世纪，西欧采邑成为世袭并可以通过联姻和继承而得到累积，因此一些封建领主统治着大片的土地。如法国贵族亨利二世作为安茹伯爵之子，继承了诺曼底和安茹，又通过联姻获得阿基坦公国的统治权，使得他在法国直领地的总面积远超法王。这（ ） A. 加剧了西欧的分裂局面 B. 推动了民族国家的形成 C. 削弱了欧洲教会的特权 D. 助力城市工商业的发展 5. 古代非洲在较长时间里法律主要以“口头法”形式存在，谚语是其口头法的重要源头之一，非洲谚语“鸡永远无法在鹰的法庭上得到无罪的判决”与西方的“一个人不可以成为自己的法官”的法谚有异曲同工之妙，反映出非洲人对于法官一职的理解。据此可知，在古代非洲（ ） A. 遵循先例是司法审判的重要原则 B. 风俗习惯奠定了“口头法”的基础 C. 审判公开是司法公平的重要一环 D. 司法公正在法律实践中受到重视 6. 1469年，西班牙将分散封建领地整合为统一政权。1480年，伊莎贝拉一世通过设立中央法庭削弱了地方司法权。1492年前后，西班牙王室整合了卡斯蒂利亚的羊毛贸易收入与阿拉贡的地中海港口税收，形成稳定的资金池。这可说明当时西班牙（ ） A. 率先摆脱封建专制政治形态 B. 控制了地中海区域的商路贸易 C. 资本主义发展有了政治前提 D. 具备了向远洋探索的一些条件 7. 下图所示为拉斐尔（1483-1520）名作《阿拉贡的约翰娜》，画中紫红色与褐色融合的深色调突出了人物的高贵气质。女子神情安详而略带微笑，眼神深邃柔和，传递出其内在的从容。据此可知，该作品（ ） A. 突出了理性主义的艺术风格 B. 真实反映了中世纪欧洲妇女的形象 C. 彰显了人文主义的思想观念 D. 展现了宗教信仰对绘画艺术的影响 8. 应激压强（人均进口额/人均GDP）可用于表示开埠后承受的压力水平。下图所示为中日开埠后的应激压强比较。这可用于解释（ ） A. 近代中国自然经济解体的主因 B. 近代日本商品输出增强的体现 C. 晚清中国固守海禁政策的表现 D. 近代日本进行明治维新的外因 9. 美国南北战争被称作“美国内战”是尽人皆知的，但美国独立战争也被时人视为一场“内战”；美国独立战争常被称作“美国革命”，但人们也将美国内战称作“革命”。下列属于美国独立战争和南北战争的相同点是，二者都（ ） A. 属于资产阶级革命 B. 解决了农民的土地问题 C. 属于民族独立运动 D. 猛烈地冲击了专制制度 10. 近代英国作家狄更斯描绘19世纪伦敦的街容街貌时写道：城中工厂密布，林立的烟囱一刻不停地冒着黑烟，致使伦敦上空常年笼罩着令人窒息的黑雾。这体现了当时英国（ ） A. 城乡差距逐渐加大 B. 工业革命存在消极影响 C. 工厂加重化工污染 D. 交通运输方式不断革新 11. 针对巴黎公社运动，恩格斯指出：“工人阶级……一方面应当铲除全部旧的、一直被利用来反对工人阶级的压迫机器，另一方面还应当保证本身能够防范自己的代表和官吏，即宣布他们毫无例外地可以随时撤换。”恩格斯意在说明，巴黎公社（ ） A. 践行了无产阶级专政原则 B. 标志着无产阶级登上了历史舞台 C. 丰富了马克思主义的学说 D. 是首次获得胜利的国际工人运动 12. 19世纪末，美国政府将印第安儿童安排进由白人管理的寄宿制学校，学校向印第安儿童灌输基督教信仰和美国价值观，而印第安部落语言则被禁止。这说明美国（ ） A. 面临着民族民主革命的双重任务 B. 价值观的重塑充满血腥色彩 C. 试图切断土著与传统文化的联系 D. 殖民扩张严重破坏乡土文化 13. 华盛顿会议期间，英国宣布归还威海卫，日本宣布归还青岛，但均附加了苛刻条件：英国保留刘公岛（今属威海）军事设施使用权，日本保留胶济铁路权益。这（ ） A. 暴露了“大国一致”原则的虚伪性 B. 意在削弱德国势力范围 C. 体现了列强殖民统治形式的转变 D. 激起了中国的五四运动 14. 有学者明确指出：面对希特勒主义的威胁，美国从20世纪30年代的孤立主义中清醒过来是那么迟缓；对那些想逃离希特勒统治的欧洲人，他们被无情地关上大门。据此可知，该学者认为（ ） A. 美国的目的是维持世界的均势 B. 经济大危机是二战爆发的根源 C. 法西斯侵略没有危及美国利益 D. 美国中立助长了法西斯的气焰 15. 英国末任驻印度总督蒙巴顿于1947年3月到达印度后，形容自己犹如坐上了一艘着了大火，且装满火药的轮船，如不迅速采取措施，就有“船毁人亡”的危险。这体现出（ ） A. 二战促进了印度民族意识觉醒 B. 英国自愿放弃对印度的殖民统治 C. 帝国主义在亚洲的殖民体系瓦解 D. 英国对印度的殖民统治面临危机 16. 1964年，77个发展中国家和地区发表联合宣言，提出要制定联合行动纲领，加强发展中国家的地位，这些国家和地区作为一个集团参加联合国贸易和发展会议的谈判。此后，集团成员不断增加。据此可知，七十七国集团（ ） A. 使和平与发展成为时代主题 B. 推动建立国际政治经济新秩序 C. 缓和了全球冷战的紧张局势 D. 导致资本主义殖民体系的解体 17. 20世纪70年代，以哈耶克为首的学者认为国家对于市场分配机制的人为干预会使得社会丧失前进的动力；社会公平应当是相对公平而不是财富分配上的公平，应当提倡的是机会平等而不是结果平等。据此可知，提出这些主张的目的是（ ） A. 恢复自由市场活力 B. 缩小社会贫富差距 C. 维护社会分配公平 D. 强化国家经济干预 18. 有学者评价苏联某一时期的改革：领导人逐渐迷失了改革的方向，混淆了社会主义的一般性和苏联模式的个性，在变革苏联模式的同时，抛弃了社会主义基本原则。据此推断，他评价的这场改革是（ ） A. 赫鲁晓夫改革 B. “布拉格之春” C. 戈尔巴乔夫改革 D. 勃列日涅夫改革 二、非选择题：本大题共3小题，共46分。 19. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 伯罗奔尼撒战争以后，古希腊的城邦制度逐渐走向衰落，对公民和外邦人进行界分的地方主义的做法变得不合时宜。到公元前4世纪，以亚历山大帝国为代表的帝国的出现促使人们重新思考自身的定位。当时的斯多亚学派认为世界在某种意义上就是一个国家，而每个人都拥有理性，都是世界公民。到罗马时代，斯多亚学派通过构建人与外部世界的关系来回应不断扩张的国家，自我世界由不断扩张的疆土所占据。 ——摘编自高景柱《世界主义的三次浪潮：一个观念史的考察》 材料二 康德为世界和平设置了限定条件：世界公民、普遍友好、共和制。他认为世界公民不得是儿童、妇女，且必须享有某些财产并可以养活自己。康德认为一个世界公民享有不会由于自己来到另一个土地上而受到敌视的权利。康德还主张建立共和政体，通过法律来保障公民自由。他还主张建立超越主权国家观念的“普遍的国家联合体”。但康德的公民世界限于“文明的文明世界”，而“野蛮民族”被排除在外。他还认为：德意志民族有权在这个世界舞台上争取一个杰出的地位。 ——摘编自单波、叶琼《世界公民交往理念的历史演进及其矛盾性》 材料三 七十多年来，联合国在推动全球公民概念发展并适应全球化的现实方面发挥了关键作用。在新的世界秩序中，全球公民身份正在寻求扩大范围并推动决策过程民主化，从而对社会的基本方面产生根本性的影响，尤其是那些少数民族和弱势群体的生活。全球公民的目标是捍卫人类尊严、促进社会责任感和国际团结。 ——摘编自[智利]米歇尔·巴切莱特《全球公民：一支重要的新兴力量》 （1）根据材料一，概括斯多亚学派世界公民观念产生的历史背景。 （2）根据材料二，指出康德世界公民理念的悖论，并结合所学知识简述康德世界公民理念的影响。 （3）根据上述材料并结合所学知识，分析现代全球公民出现的意义。 20. 阅读材料，回答问题。 材料一 传统印度洋贸易体系形成于公元前2000年左右，持续至15世纪欧洲殖民势力介入前。其中阿拉伯与波斯商人将非洲象牙、黄金与阿拉伯香料运往东方。明代郑和下西洋将中国海舶航线延伸至东非沿岸，推动瓷器、丝绸等商品流通。西方则输出东非象牙、黄金、罗马玻璃、奴隶等商品。 ——整理自黄冬秀、李大伟《古代中国与印度洋贸易：见证文明互动交融》等 材料二 1510年，印度果阿成为葡萄牙在亚洲地区的行政中心。1511年，葡萄牙占领马六甲（今属马来西亚）。马六甲是香料的集散中心，也是那些在爪哇、印度洋和南海航行的船只经常停靠的港口，它还是印度船只和中国帆船的停靠的港口。1515年，葡萄牙占领霍尔木兹海峡，控制了波斯湾；1557年，葡萄牙占领了中国沿海的澳门；1570年左右，葡萄牙人到达日本长崎。 ——摘编自［美］阿图罗·吉拉尔德斯《贸易：马尼拉大帆船与全球化经济的黎明》 材料三 16世纪70年代，西班牙占领了菲律宾的马尼拉，马尼拉成为中国瓷器销往美洲和西班牙的重要中转站，新开辟的从中国漳州月港—马尼拉—阿卡普尔科（墨西哥）—利马（秘鲁）的航线，形成了著名的“马尼拉大帆船贸易”。中国瓷器通过此航线大量进入墨西哥并换回白银，西班牙商人再将这些白银运回马尼拉，这些白银大量流入中国。 ——摘编自刘昌兵《瓷上交融：明清克拉克瓷器装饰的源流》 （1）根据材料一、二并结合所学知识，概括传统印度洋贸易与16世纪葡萄牙人在亚洲地区构建的贸易网络的相似之处与不同之处。 （2）根据材料三并结合所学知识，简述“马尼拉大帆船”贸易的积极影响。 21. 阅读材料，回答问题。 材料一 1950年，美国确立了联邦政府资助基础研究的法定职责，明确将科研能力与“国家防御”绑定。美国还推动了政府—企业—高校的三方协作，并将计算机技术延伸至商业和民用通信领域，形成了军民两用的技术扩散模式。1958年，美国成立国家宇航局，制定、实施美国的太空计划并开展太空科学研究。20世纪60年代，美国联邦政府在资金、人力和资源方面全面投入支持实施阿波罗登月计划，至1969年，美国共培养出2.3万名科学家和工程师。 ——摘译自［美］斯图尔特·莱斯利《冷战与美国科学：麻省理工学院与斯坦福大学的军—产—学复合体》等 材料二 二战后，苏联科研体系以科学院作为核心机构，研究方向和资源分配由苏共中央决定。其国际技术合作主要限于社会主义国家。20世纪50年代苏联与美国同步开发大型电子计算机，但其应用场景主要服务于核武器研发、航天工程等军事领域。苏联的民用技术如汽车制造、化工长期沿用过时工艺。尽管苏联的研发投入在20世纪60年代已超过美国，但其科研产出仅为美国的1/3至1/2。 ——整理自田浩《俄罗斯国家创新体系研究》等 （1）根据材料一，概括20世纪五六十年代美国推动科研事业发展举措。 （2）根据材料二，指出二战后至20世纪五六十年代苏联科研事业发展的特点，并结合所学知识分析上述特点形成的原因。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 云浮市2024—2025学年第二学期高中教学质量检测 高一历史 本试卷满分100分，考试用时75分钟。 注意事项： 1.答题前，考生务必将自己的姓名、考生号、考场号、座位号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 4.本试卷主要考试内容：《中外历史纲要》（下）。 一、选择题：本大题共18小题，每小题3分，共54分。在每小题所给的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 1. 如表所示为《汉谟拉比法典》对三种契约的规定。这些规定说明了古巴比伦王国（ ） 契约 内容 借贷契约 限制年利率最高为20%（谷物）和33.3%（白银） 租赁契约 土地或房屋的租金需按约定支付，若因自然灾害导致歉收，租户可减免租金 雇佣契约 雇佣工人的工资需预先约定，雇主若克扣工资将受处罚 A. 社会秩序稳定 B. 精细规范民事关系 C. 实行商业立国 D. 推动契约关系普及 【答案】B 【解析】 【详解】根据题干设问词，可知是本质题。据本题时间信息可知准确时空是古巴比伦王国。题干表格呈现了《汉谟拉比法典》对借贷、租赁、雇佣三种契约的具体规定，核心信息是法典对民事交往中的利率、租金、工资等细节进行了明确规范，B项正确；材料仅体现法典对契约的规范，无法直接推断出“社会秩序稳定”这一结果，排除A项；表格中的契约涉及借贷、租赁、雇佣，涵盖经济生活多个方面，但不能仅凭此认定古巴比伦“以商业立国”，排除C项；法典对契约的规定体现了对既有契约关系的规范，而非“推动其普及”，题干未涉及契约关系从无到有或范围扩大的过程。排除D项。故选B项。 2. 公元前3世纪中后期的希腊战俘李维乌斯·安德罗尼库斯将《奥德赛》译为拉丁文，开创罗马史诗传统；公元前30—公元前19年，罗马诗人维吉尔创作的《埃涅阿斯纪》模仿希腊史诗结构，融入罗马民族起源神话。这反映（ ） A. 古希腊文化的创新性强 B. 罗马文化落后于希腊文化 C. 地中海区域文化的融合 D. 史诗成为文化竞争的工具 【答案】C 【解析】 【详解】根据题干设问词，可知是本质题。据本题时间信息可知准确时空是古代（希腊罗马）。根据材料可知，公元前3世纪中后期，希腊战俘将希腊史诗《奥德赛》译为拉丁文，开创罗马史诗传统；公元前30—公元前19年，罗马诗人维吉尔的《埃涅阿斯纪》模仿希腊史诗结构，同时融入罗马本土神话。这两件事的核心是希腊文化与罗马文化的相互影响与结合，C项正确；材料重点是罗马对希腊文化的借鉴，而非强调希腊文化自身的“创新性”，偏离核心信息。排除A项；材料仅体现罗马对希腊文化的吸收，不能简单等同于“罗马文化落后”，排除B项；材料中罗马对希腊史诗的借鉴是文化吸收，而非“竞争”，未体现对抗性，与题意不符，排除D项。故选C项。 3. 如表所示为某帝国扩张史，此帝国最有可能为（ ） 时间 扩张方向 630年—7世纪50年代早期 征服伊拉克、叙利亚、巴勒斯坦、埃及及波斯帝国 约700年 征服北非 约715年 征服西班牙 A. 亚历山大帝国 B. 孔雀帝国 C. 阿拉伯帝国 D. 拜占庭帝国 【答案】C 【解析】 【详解】根据材料主题干的设问词可知本题是推断题。根据材料时间信息可知准确时空是：古代阿拉伯国家。根据材料概括可知：题干表格显示该帝国在7世纪上半叶征服西亚、北非及波斯，8世纪初扩张至西班牙，结合所学知识，阿拉伯帝国在7世纪伊斯兰教兴起后迅速扩张，7世纪中期占领西亚北非，8世纪初攻占西班牙，与题干完全匹配，C项正确；亚历山大帝国存在于公元前4世纪，与时间不符，排除A项；孔雀帝国位于南亚，未涉足西亚北非，排除B项；拜占庭帝国在7世纪后逐渐收缩，未扩张至西班牙，排除D项。故选C项。 4. 12世纪，西欧采邑成为世袭并可以通过联姻和继承而得到累积，因此一些封建领主统治着大片的土地。如法国贵族亨利二世作为安茹伯爵之子，继承了诺曼底和安茹，又通过联姻获得阿基坦公国的统治权，使得他在法国直领地的总面积远超法王。这（ ） A. 加剧了西欧的分裂局面 B. 推动了民族国家的形成 C. 削弱了欧洲教会的特权 D. 助力城市工商业的发展 【答案】A 【解析】 【详解】根据题干设问词，可知是影响题。据本题时间信息可知准确时空是12世纪的西欧。题干描述了12世纪西欧采邑世袭化后，封建领主通过继承、联姻等方式累积土地，形成势力庞大的领地。当领主领地面积和实力超过国王时，国王对地方的控制力被削弱，中央集权难以建立，导致西欧长期处于封建割据状态，分裂局面加剧，A项正确；民族国家形成需要中央集权和统一的政治认同，而领主势力膨胀恰恰阻碍了这一进程，与材料不符，排除B项；题干未涉及教会特权的变化，领主与国王的权力斗争与教会特权无直接关联，排除C项；材料聚焦于封建领主的土地扩张，未提及城市或工商业的发展，两者无直接逻辑关系。排除D项。故选A项。 5. 古代非洲在较长时间里法律主要以“口头法”形式存在，谚语是其口头法的重要源头之一，非洲谚语“鸡永远无法在鹰的法庭上得到无罪的判决”与西方的“一个人不可以成为自己的法官”的法谚有异曲同工之妙，反映出非洲人对于法官一职的理解。据此可知，在古代非洲（ ） A. 遵循先例是司法审判的重要原则 B. 风俗习惯奠定了“口头法”的基础 C. 审判公开是司法公平的重要一环 D. 司法公正在法律实践中受到重视 【答案】D 【解析】 【详解】根据题干设问词，可知是推断题。据本题时间信息可知准确时空是古代非洲。题干中非洲谚语“鸡永远无法在鹰法庭上得到无罪的判决”，核心含义是当裁判者与一方存在利益关联或地位悬殊时，难以作出公正判决；西方“一个人不可以成为自己的法官”则强调裁判者需回避与自身相关的案件，以保证公正。两者共同指向对司法公正的追求，D项正确；题干未提及“先例”在审判中的作用，与材料无关，排除A项；材料仅强调“谚语是口头法的重要源头之一”，未涉及“风俗习惯”与“口头法”的关系，无法推出，排除B项；题干聚焦于裁判者的公正性，未涉及“审判公开”这一形式，与材料不符。排除C项。故选D项。 6. 1469年，西班牙将分散的封建领地整合为统一政权。1480年，伊莎贝拉一世通过设立中央法庭削弱了地方司法权。1492年前后，西班牙王室整合了卡斯蒂利亚的羊毛贸易收入与阿拉贡的地中海港口税收，形成稳定的资金池。这可说明当时西班牙（ ） A. 率先摆脱封建专制政治形态 B. 控制了地中海区域的商路贸易 C. 资本主义发展有了政治前提 D. 具备了向远洋探索的一些条件 【答案】D 【解析】 【详解】据本题主题干设问词可知，这是本质题，时空是：15世纪后期（西班牙）。据材料“1469年西班牙整合封建领地”“1480年设立中央法庭削弱地方司法权”“1492年整合羊毛贸易与港口税收形成资金池”和所学知识可知，材料反映了西班牙通过政治集权和经济整合强化国家实力，这为远洋探索提供了政治统一性和财政支持，D项正确；据所学知识可知，15世纪西班牙尚未建立资本主义制度，且“率先摆脱封建专制”不符合史实（英国1689年才确立君主立宪），排除A项；据材料可知西班牙整合的是阿拉贡港口税收而非控制整个地中海商路，排除B项；据所学知识可知，资本主义发展的政治前提是资产阶级革命确立资本主义制度，与材料中封建王权强化无关，排除C项。故选D项。 7. 下图所示为拉斐尔（1483-1520）的名作《阿拉贡的约翰娜》，画中紫红色与褐色融合的深色调突出了人物的高贵气质。女子神情安详而略带微笑，眼神深邃柔和，传递出其内在的从容。据此可知，该作品（ ） A. 突出了理性主义的艺术风格 B. 真实反映了中世纪欧洲妇女的形象 C. 彰显了人文主义的思想观念 D. 展现了宗教信仰对绘画艺术的影响 【答案】C 【解析】 【详解】据本题主题干的设问词，可知这是推断题。据本题时间信息可知准确时空是：近代欧洲。根据材料和所学知识可知，拉斐尔属于文艺复兴的代表人物，该作品突出了女性之美，细致刻画了女子的神态，符合人文主义的思想观念，C项正确；该作品突出了女性之美，彰显了人文主义的思想观念，而非理性主义，排除A项；该作品属于拉斐尔的主观艺术创作，不能确定是否真实反映了中世纪欧洲妇女的形象，排除B项；该作品内容未涉及宗教信息，无法得出“宗教信仰对绘画艺术的影响”的结论，排除D项。故选C项。 8. 应激压强（人均进口额/人均GDP）可用于表示开埠后承受的压力水平。下图所示为中日开埠后的应激压强比较。这可用于解释（ ） A. 近代中国自然经济解体的主因 B. 近代日本商品输出增强的体现 C. 晚清中国固守海禁政策的表现 D. 近代日本进行明治维新的外因 【答案】D 【解析】 【详解】据本题主题干设问词可知，这是原因题，时空是：近代的中国和日本。据材料“应激压强（人均进口额/人均GDP）可用于表示开埠后承受的压力水平，以及中日开埠后的应激压强比较”可知，日本开埠后应激压强上升明显，反映出开埠给日本带来较大压力，而这种外部压力是促使日本进行明治维新以摆脱困境、实现富强的重要外因，D项正确；近代中国自然经济解体的主因是西方列强的经济侵略，并非开埠后的应激压强，且材料主要对比中日，并非突出中国自然经济解体，排除A项；材料体现的是开埠后日本承受的压力，不是商品输出增强，商品输出增强与应激压强（人均进口额/人均GDP）反映的压力逻辑关联弱，排除B项；晚清中国在鸦片战争后已被迫开埠，不再固守海禁政策，材料也未体现海禁相关，排除C项。故选D项。 9. 美国南北战争被称作“美国内战”是尽人皆知的，但美国独立战争也被时人视为一场“内战”；美国独立战争常被称作“美国革命”，但人们也将美国内战称作“革命”。下列属于美国独立战争和南北战争的相同点是，二者都（ ） A. 属于资产阶级革命 B. 解决了农民的土地问题 C. 属于民族独立运动 D. 猛烈地冲击了专制制度 【答案】A 【解析】 【详解】据本题题干的设问词，可知这是正向题。据本题时间信息可知准确时空是18-19世纪的美国。根据材料结合所学可知，独立战争推翻英国殖民统治，摆脱外部压迫，建立资产阶级共和国，为美国资本主义发展开辟道路； 南北战争废除黑人奴隶制，消除资本主义发展的内部障碍（奴隶制与自由劳动制度的矛盾），巩固了资产阶级统治。 两场战争均服务于资产阶级利益，推动美国资本主义发展，符合资产阶级革命的本质特征，A项正确；独立战争后未彻底解决农民土地问题，西部土地多被投机者占有；南北战争期间《宅地法》虽满足部分农民土地需求，但并非两场战争的共同成果，且“解决了”表述绝对，排除B项；仅独立战争是反抗英国殖民统治的民族独立运动；南北战争是美国内部南北两种制度的斗争，与“民族独立”无关，排除C项；美国独立前是英国殖民地，不存在本土“专制制度”；独立后建立共和制，南北战争是维护国家统一和资本主义制度，与“冲击专制”无关，排除D项。故选A项。 10. 近代英国作家狄更斯描绘19世纪伦敦的街容街貌时写道：城中工厂密布，林立的烟囱一刻不停地冒着黑烟，致使伦敦上空常年笼罩着令人窒息的黑雾。这体现了当时英国（ ） A. 城乡差距逐渐加大 B. 工业革命存在消极影响 C. 工厂加重化工污染 D. 交通运输方式不断革新 【答案】B 【解析】 【详解】据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：19世纪（英国）。根据材料可知，19世纪伦敦工厂密布，黑烟黑雾弥漫，这是由于煤炭大量燃烧导致的环境污染，这体现了当时英国工业革命存在消极影响，B项正确；材料未涉及城乡比较，无法体现城乡差距逐渐加大，排除A项；材料体现了当时英国工业革命造成的环境污染，这是由于煤炭大量燃烧导致的，不属于化工污染，排除C项；材料未涉及交通运输方式革新，与材料内容无关，排除D项。故选B项。 11. 针对巴黎公社运动，恩格斯指出：“工人阶级……一方面应当铲除全部旧的、一直被利用来反对工人阶级的压迫机器，另一方面还应当保证本身能够防范自己的代表和官吏，即宣布他们毫无例外地可以随时撤换。”恩格斯意在说明，巴黎公社（ ） A. 践行了无产阶级专政原则 B. 标志着无产阶级登上了历史舞台 C. 丰富了马克思主义的学说 D. 是首次获得胜利的国际工人运动 【答案】A 【解析】 【详解】根据题干设问词，可知是目的题。据本题时间信息可知准确时空是19世纪的法国。根据材料结合所学可知看，巴黎公社 “铲除旧压迫机器”，并通过 “随时撤换官吏” 确保权力属于工人阶级，直接体现了无产阶级专政的核心（无产阶级掌政、对剥削阶级专政）。 A项正确；无产阶级登上历史舞台的标志是19世纪三四十年代欧洲三大工人运动，与巴黎公社无关，排除B项；材料强调公社的具体实践（政权运作），而非对马克思主义理论的“丰富”，排除C项；巴黎公社最终失败，十月革命才是首次胜利的工人运动。排除D项。故选A项。 12. 19世纪末，美国政府将印第安儿童安排进由白人管理的寄宿制学校，学校向印第安儿童灌输基督教信仰和美国价值观，而印第安部落语言则被禁止。这说明美国（ ） A. 面临着民族民主革命的双重任务 B. 价值观的重塑充满血腥色彩 C. 试图切断土著与传统文化的联系 D. 殖民扩张严重破坏乡土文化 【答案】C 【解析】 【详解】本题为本质类选择题，时空是：19世纪末美国。美国政府把印第安儿童安排进白人管理的寄宿制学校，禁止印第安部落语言，灌输基督教信仰和美国价值观。语言是文化的重要载体，禁止印第安部落语言，就是在切断印第安土著与他们传统文化的联系，通过这种方式用美国文化取代印第安传统文化，C项正确；民族民主革命主要是针对外来殖民统治争取民族独立，以及反对封建专制等实现民主权利的斗争。19世纪末美国已经独立，不存在反对外部殖民统治的民族革命任务，排除A项；材料重点强调的是美国对印第安儿童文化方面的强制同化，虽然这种同化政策是不合理的，但“血腥色彩”通常侧重于暴力杀戮等直接的血腥行为，材料中未突出此类表现，排除B项；19世纪末美国此时主要是对国内印第安人进行文化同化，并非典型的对外殖民扩张行为，材料核心是文化方面的强制同化，而非一般意义上殖民扩张对乡土文化的破坏，排除D项。故选C项。 13. 华盛顿会议期间，英国宣布归还威海卫，日本宣布归还青岛，但均附加了苛刻条件：英国保留刘公岛（今属威海）军事设施使用权，日本保留胶济铁路权益。这（ ） A. 暴露了“大国一致”原则的虚伪性 B. 意在削弱德国势力范围 C. 体现了列强殖民统治形式的转变 D. 激起了中国的五四运动 【答案】C 【解析】 【详解】根据题干设问词，可知是本质题。据本题时间信息可知准确时空是一战后的世界。根据材料结合所学可知，英日“归还”威海卫、青岛却保留关键权益（军事设施、铁路），体现殖民统治从直接占领转向隐蔽控制，是殖民形式的转变。C项正确；“大国一致”原则是联合国安理会原则，与华盛顿会议无关，排除A项；一战后德国已丧失在华势力，英日此举并非针对德国，排除B项；五四运动因巴黎和会外交失败引发，与华盛顿会议的这一行为无关。排除D项。故选C项。 14. 有学者明确指出：面对希特勒主义的威胁，美国从20世纪30年代的孤立主义中清醒过来是那么迟缓；对那些想逃离希特勒统治的欧洲人，他们被无情地关上大门。据此可知，该学者认为（ ） A. 美国的目的是维持世界的均势 B. 经济大危机是二战爆发的根源 C. 法西斯侵略没有危及美国利益 D. 美国中立助长了法西斯的气焰 【答案】D 【解析】 【详解】根据题干设问词，可知这是推断题，据材料关键信息可知准确时空是：20世纪30年代的世界。根据材料及所学可知，题目中学者的观点是批评美国在面对希特勒主义的威胁时反应迟缓，且对想逃离希特勒统治的欧洲人关上了大门，这反映出美国的中立态度可能助长了法西斯的气焰，使法西斯势力得以进一步扩张，D项正确；题目中学者的观点是批评美国在面对希特勒主义的威胁时反应迟缓，并未提及美国维持世界均势的目的，排除A项；题目中并未提及经济大危机与二战爆发之间的关系，无法得出经济大危机是二战爆发的根源，排除B项；题目中学者的观点是批评美国在面对希特勒主义的威胁时反应迟缓，并未提及法西斯侵略是否危及美国利益，排除C项。故选D项。 15. 英国末任驻印度总督蒙巴顿于1947年3月到达印度后，形容自己犹如坐上了一艘着了大火，且装满火药的轮船，如不迅速采取措施，就有“船毁人亡”的危险。这体现出（ ） A. 二战促进了印度民族意识的觉醒 B. 英国自愿放弃对印度的殖民统治 C. 帝国主义在亚洲的殖民体系瓦解 D. 英国对印度的殖民统治面临危机 【答案】D 【解析】 【详解】根据题干设问词，可知是本质题。据本题时间信息可知准确时空是1947年（英国和印度）。根据材料可知，蒙巴顿将自己所处的状况比喻为坐上了着火且装满火药的轮船，不采取措施就有“船毁人亡”的危险，生动形象地体现出当时英国对印度的殖民统治面临严重的危机，民族解放运动等力量让英国统治摇摇欲坠，D项正确；题干中主要强调的是英国末任驻印度总督蒙巴顿对印度局势的担忧，未提及二战促进印度民族意识觉醒相关内容，排除A项；英国是迫于印度民族解放运动等多种压力，并非自愿放弃对印度的殖民统治，排除B项；帝国主义在亚洲的殖民体系瓦解是一个较为漫长的过程，仅从蒙巴顿对印度局势的描述不能直接得出这一结论，表述过于宽泛和夸大，排除C项。故选D项 16. 1964年，77个发展中国家和地区发表联合宣言，提出要制定联合行动纲领，加强发展中国家的地位，这些国家和地区作为一个集团参加联合国贸易和发展会议的谈判。此后，集团成员不断增加。据此可知，七十七国集团（ ） A. 使和平与发展成为时代主题 B. 推动建立国际政治经济新秩序 C. 缓和了全球冷战的紧张局势 D. 导致资本主义殖民体系的解体 【答案】B 【解析】 【详解】根据题干设问词，可知是推断题。据本题时间信息可知准确时空是1964年（世界）。根据材料可知，七十七国集团由77个发展中国家和地区组成，它们提出制定联合行动纲领，加强发展中国家的地位，通过集体参与联合国贸易和发展会议谈判等方式，致力于改变不合理的国际经济旧秩序，推动建立国际政治经济新秩序，该选项符合七十七国集团的宗旨和作用，B项正确；和平与发展成为时代主题是在20世纪80年代后逐渐被明确的，并不是七十七国集团的成立使其成为时代主题。七十七国集团成立于1964年，主要是发展中国家为维护自身权益而组建的集团，与时代主题的确定没有直接关联，排除A项；全球冷战紧张局势的缓和主要是通过美苏之间的外交互动、一些国际协议的签订等因素实现的，七十七国集团作为一个发展中国家集团，在缓和冷战紧张局势方面并没有起到关键作用，排除C项；资本主义殖民体系的解体是多种因素共同作用的结果，包括殖民地半殖民地人民的民族解放斗争、二战后世界形势的变化等。七十七国集团主要是为了维护发展中国家的经济和政治权益，排除D项。故选B项。 17. 20世纪70年代，以哈耶克为首的学者认为国家对于市场分配机制的人为干预会使得社会丧失前进的动力；社会公平应当是相对公平而不是财富分配上的公平，应当提倡的是机会平等而不是结果平等。据此可知，提出这些主张的目的是（ ） A. 恢复自由市场活力 B. 缩小社会贫富差距 C. 维护社会分配公平 D. 强化国家经济干预 【答案】A 【解析】 【详解】根据材料主题干的设问词可知本题是目的题。根据材料时间信息可知准确时空是：20世纪70年代的世界。根据材料概括可知：题干中哈耶克等学者反对国家干预市场分配，强调机会平等而非结果平等，其核心是主张减少政府干预，恢复市场自主调节机制，从而恢复自由市场活力，A项正确；材料未涉及分配公平的问题，材料强调的是排斥政府干预，恢复市场分配机制，无法得出缩小社会贫富差距，排除B项；材料强调的是维护社会相对公平而非财富分配上的公平，排除C项；“强化国家干预”与哈耶克反对干预的观点直接矛盾，排除D项。故选A项。 18. 有学者评价苏联某一时期的改革：领导人逐渐迷失了改革的方向，混淆了社会主义的一般性和苏联模式的个性，在变革苏联模式的同时，抛弃了社会主义基本原则。据此推断，他评价的这场改革是（ ） A. 赫鲁晓夫改革 B. “布拉格之春” C. 戈尔巴乔夫改革 D. 勃列日涅夫改革 【答案】C 【解析】 【详解】根据题干设问词，可知是推断题。据本题时间信息可知准确时空是现代苏联。结合所学可知，戈尔巴乔夫改革，后期提出“人道的、民主的社会主义”，否定苏共领导和社会主义制度，混淆了苏联模式（个性）与社会主义（一般性），最终抛弃社会主义基本原则，导致苏联解体，符合材料描述，C项正确；赫鲁晓夫改革，侧重农业和对斯大林个人崇拜的批判，未突破苏联模式（计划经济、一党制），也未抛弃社会主义原则，排除A项；布拉格之春是捷克斯洛伐克的改革，旨在摆脱苏联控制、探索适合本国的社会主义道路，并非苏联的改革，排除B项；勃列日涅夫改革，侧重军事和重工业，坚持苏联模式，强化集权，未偏离社会主义方向，排除D项。故选C项。 二、非选择题：本大题共3小题，共46分。 19. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 伯罗奔尼撒战争以后，古希腊的城邦制度逐渐走向衰落，对公民和外邦人进行界分的地方主义的做法变得不合时宜。到公元前4世纪，以亚历山大帝国为代表的帝国的出现促使人们重新思考自身的定位。当时的斯多亚学派认为世界在某种意义上就是一个国家，而每个人都拥有理性，都是世界公民。到罗马时代，斯多亚学派通过构建人与外部世界的关系来回应不断扩张的国家，自我世界由不断扩张的疆土所占据。 ——摘编自高景柱《世界主义的三次浪潮：一个观念史的考察》 材料二 康德为世界和平设置了限定条件：世界公民、普遍友好、共和制。他认为世界公民不得是儿童、妇女，且必须享有某些财产并可以养活自己。康德认为一个世界公民享有不会由于自己来到另一个土地上而受到敌视的权利。康德还主张建立共和政体，通过法律来保障公民自由。他还主张建立超越主权国家观念的“普遍的国家联合体”。但康德的公民世界限于“文明的文明世界”，而“野蛮民族”被排除在外。他还认为：德意志民族有权在这个世界舞台上争取一个杰出的地位。 ——摘编自单波、叶琼《世界公民交往理念的历史演进及其矛盾性》 材料三 七十多年来，联合国在推动全球公民概念发展并适应全球化的现实方面发挥了关键作用。在新的世界秩序中，全球公民身份正在寻求扩大范围并推动决策过程民主化，从而对社会的基本方面产生根本性的影响，尤其是那些少数民族和弱势群体的生活。全球公民的目标是捍卫人类尊严、促进社会责任感和国际团结。 ——摘编自[智利]米歇尔·巴切莱特《全球公民：一支重要的新兴力量》 （1）根据材料一，概括斯多亚学派世界公民观念产生历史背景。 （2）根据材料二，指出康德世界公民理念悖论，并结合所学知识简述康德世界公民理念的影响。 （3）根据上述材料并结合所学知识，分析现代全球公民出现的意义。 【答案】（1）历史背景：古希腊城邦制度衰落；亚历山大帝国等大型帝国出现；希腊化时代的文化交融；古希腊哲学理性思想的影响（对理性的重视）；罗马帝国对外扩张的推动。 （2）悖论：对公民资格的限定较为狭隘；具有明显的排他性（将“野蛮民族”排除在外）；存在民族主义倾向。 积极影响：强调法律保障公民自由和共和政体，推动了民主政治在近代欧洲的发展；为后世全球治理、国际合作与和平构建提供了理论启发。 消极影响：强调德意志民族优越，为殖民主义和极端民族主义思想埋下隐患；无法实现广泛的人类团结，难以构建真正包容的世界秩序；加深了西方中心主义的文明偏见。 （3）意义：有利于推动全球治理与跨国合作；有利于促进社会公平正义；有利于促进不同文化间的平等对话与相互理解，维护世界文明多样性；有利于强化人类命运共同体意识。 【解析】 【小问1详解】 本题是原因题。时空：古代（雅典）。历史背景：据材料一“古希腊的城邦制度逐渐走向衰落”可知，古希腊城邦制度衰落；据材料一“以亚历山大帝国为代表的帝国的出现促使人们重新思考自身的定位”可知，亚历山大帝国等大型帝国出现；据材料一“亚历山大帝国”及结合所学可知，希腊化时代的文化交融；据材料一“斯多亚学派认为世界在某种意义上就是一个国家，而每个人都拥有理性，都是世界公民”可知，古希腊哲学理性思想的影响（对理性的重视）；据材料一“到罗马时代，斯多亚学派通过构建人与外部世界的关系来回应不断扩张的国家，自我世界由不断扩张的疆土所占据”可知，罗马帝国对外扩张的推动。 【小问2详解】 本题是特点题、影响题。时空：近代（欧洲）。悖论：据材料二“他认为世界公民不得是儿童、妇女，且必须享有某些财产并可以养活自己”可知，对公民资格的限定较为狭隘；据材料二“康德的公民世界限于‘文明的文明世界’，而‘野蛮民族’被排除在外”可知，具有明显的排他性（将“野蛮民族”排除在外）；据材料二“德意志民族有权在这个世界舞台上争取一个杰出的地位”可知，存在民族主义倾向。 积极影响：据材料二“康德还主张建立共和政体，通过法律来保障公民自由”可知，强调法律保障公民自由和共和政体，推动了民主政治在近代欧洲的发展；据材料二“建立超越主权国家观念的‘普遍的国家联合体’”可知，为后世全球治理、国际合作与和平构建提供了理论启发。 消极影响：据材料二“德意志民族有权在这个世界舞台上争取一个杰出的地位”可知，强调德意志民族优越，为殖民主义和极端民族主义思想埋下隐患；据材料二“康德的公民世界限于‘文明的文明世界’，而‘野蛮民族’被排除在外”可知，无法实现广泛的人类团结，难以构建真正包容的世界秩序；据材料二“康德的公民世界限于‘文明的文明世界’”及结合所学可知，加深了西方中心主义的文明偏见。 【小问3详解】 本题是影响题。时空：当代（世界）。意义：据材料三“全球公民身份正在寻求扩大范围并推动决策过程民主化”可知，利于推动全球治理与跨国合作；据材料三“尤其是那些少数民族和弱势群体的生活”可知，有利于促进社会公平正义；据材料三“捍卫人类尊严、促进社会责任感”及结合所学可知，有利于促进不同文化间的平等对话与相互理解，维护世界文明多样性；据材料三“国际团结”及结合所学可知，有利于强化人类命运共同体意识。 20. 阅读材料，回答问题。 材料一 传统印度洋贸易体系形成于公元前2000年左右，持续至15世纪欧洲殖民势力介入前。其中阿拉伯与波斯商人将非洲象牙、黄金与阿拉伯香料运往东方。明代郑和下西洋将中国海舶航线延伸至东非沿岸，推动瓷器、丝绸等商品流通。西方则输出东非象牙、黄金、罗马玻璃、奴隶等商品。 ——整理自黄冬秀、李大伟《古代中国与印度洋贸易：见证文明互动交融》等 材料二 1510年，印度果阿成为葡萄牙在亚洲地区的行政中心。1511年，葡萄牙占领马六甲（今属马来西亚）。马六甲是香料的集散中心，也是那些在爪哇、印度洋和南海航行的船只经常停靠的港口，它还是印度船只和中国帆船的停靠的港口。1515年，葡萄牙占领霍尔木兹海峡，控制了波斯湾；1557年，葡萄牙占领了中国沿海的澳门；1570年左右，葡萄牙人到达日本长崎。 ——摘编自［美］阿图罗·吉拉尔德斯《贸易：马尼拉大帆船与全球化经济的黎明》 材料三 16世纪70年代，西班牙占领了菲律宾的马尼拉，马尼拉成为中国瓷器销往美洲和西班牙的重要中转站，新开辟的从中国漳州月港—马尼拉—阿卡普尔科（墨西哥）—利马（秘鲁）的航线，形成了著名的“马尼拉大帆船贸易”。中国瓷器通过此航线大量进入墨西哥并换回白银，西班牙商人再将这些白银运回马尼拉，这些白银大量流入中国。 ——摘编自刘昌兵《瓷上交融：明清克拉克瓷器装饰的源流》 （1）根据材料一、二并结合所学知识，概括传统印度洋贸易与16世纪葡萄牙人在亚洲地区构建的贸易网络的相似之处与不同之处。 （2）根据材料三并结合所学知识，简述“马尼拉大帆船”贸易的积极影响。 【答案】（1）相似之处‌：均以香料、奢侈品为主要交易商品；均依赖关键港口作为贸易枢纽；促进了跨区域文化交流。 ‌不同之处‌：传统贸易由阿拉伯、波斯商人及郑和船队主导，葡萄牙则以殖民武力控制港口；传统贸易多为平等互惠，葡萄牙贸易带有殖民掠夺性；葡萄牙网络扩展至日本、中国，传统贸易未深入东亚。 （2）积极影响‌：首次实现中国—美洲—欧洲跨太平洋贸易，推动白银全球化流通；大量白银流入促进明清商品经济繁荣；中国瓷器、美洲作物通过贸易传播，丰富各地物质生活；开辟新航路，奠定近代太平洋贸易基础。 【解析】 【小问1详解】 本题是对比题。时空：古代至近代亚洲。相似之处：根据材料一“阿拉伯与波斯商人将非洲象牙、黄金与阿拉伯香料运往东方”以及材料二“马六甲是香料集散中心”，并结合所学古代贸易多以贵重物品为主要交易对象可知，均以香料、奢侈品为主要交易商品；根据材料二“1510年，印度果阿成为葡萄牙在亚洲地区的行政中心。1511年，葡萄牙占领马六甲（今属马来西亚）……它还是印度船只和中国帆船的停靠的港口”可知，均依赖关键港口作为贸易枢纽；结合所学知识，无论是传统印度洋贸易，还是葡萄牙在亚洲构建的贸易网络，不同地区人员因贸易往来频繁，必然促进了跨区域文化交流。不同文化背景的商人、船员在贸易过程中相互接触，传播各自的文化、习俗、技术等。不同之处：根据材料一“阿拉伯与波斯商人……明代郑和下西洋……”可知传统贸易由阿拉伯、波斯商人及郑和船队主导；根据材料二“1510年，印度果阿成为葡萄牙在亚洲地区的行政中心……1511年，葡萄牙占领马六甲……1515年，葡萄牙占领霍尔木兹海峡……1557年，葡萄牙占领了中国沿海的澳门……1570年左右，葡萄牙人到达日本长崎”可知，葡萄牙则以殖民武力控制港口，通过军事占领的方式来主导贸易；结合所学，传统印度洋贸易中各国之间相对平等，多为平等互惠的贸易；而葡萄牙凭借武力控制贸易，掠夺殖民地资源，其贸易带有殖民掠夺性；根据材料二可知葡萄牙贸易网络扩展至日本、中国，如“1557年，葡萄牙占领了中国沿海的澳门；1570年左右，葡萄牙人到达日本长崎”；根据材料一，传统贸易未深入东亚，主要集中在印度洋周边及非洲部分地区。 【小问2详解】 本题是影响题。时空：16世纪70年代的全球。积极影响：根据材料三“16世纪70年代……形成了著名的‘马尼拉大帆船贸易’……从中国漳州月港—马尼拉—阿卡普尔科（墨西哥）—利马（秘鲁）的航线”可知，首次实现中国—美洲—欧洲跨太平洋贸易，结合所学，这打破了以往贸易区域相对局限的格局，推动了全球贸易联系的加强，推动白银全球化流通。新航线的开辟使得白银在不同大洲之间流动，促进了全球范围内的经济交流；根据材料三“中国瓷器通过此航线大量进入墨西哥并换回白银，西班牙商人再将这些白银运回马尼拉，这些白银大量流入中国”可知，大量白银流入促进明清商品经济繁荣。白银的流入增加了市场货币流通量，推动了商业发展，促进了商业资本的积累和工商业城镇的兴起；结合所学，中国瓷器通过贸易大量传播到美洲等地，丰富了当地物质生活；同时美洲作物也通过贸易传播到其他地区；根据材料三“马尼拉大帆船贸易”开辟了新航路，结合所学，这奠定近代太平洋贸易基础。新航线的持续运营，使得太平洋地区逐渐成为重要的贸易区域，为后来太平洋贸易的进一步发展奠定了航线、贸易模式等基础。 21. 阅读材料，回答问题。 材料一 1950年，美国确立了联邦政府资助基础研究的法定职责，明确将科研能力与“国家防御”绑定。美国还推动了政府—企业—高校的三方协作，并将计算机技术延伸至商业和民用通信领域，形成了军民两用的技术扩散模式。1958年，美国成立国家宇航局，制定、实施美国的太空计划并开展太空科学研究。20世纪60年代，美国联邦政府在资金、人力和资源方面全面投入支持实施阿波罗登月计划，至1969年，美国共培养出2.3万名科学家和工程师。 ——摘译自［美］斯图尔特·莱斯利《冷战与美国科学：麻省理工学院与斯坦福大学的军—产—学复合体》等 材料二 二战后，苏联科研体系以科学院作为核心机构，研究方向和资源分配由苏共中央决定。其国际技术合作主要限于社会主义国家。20世纪50年代苏联与美国同步开发大型电子计算机，但其应用场景主要服务于核武器研发、航天工程等军事领域。苏联的民用技术如汽车制造、化工长期沿用过时工艺。尽管苏联的研发投入在20世纪60年代已超过美国，但其科研产出仅为美国的1/3至1/2。 ——整理自田浩《俄罗斯国家创新体系研究》等 （1）根据材料一，概括20世纪五六十年代美国推动科研事业发展的举措。 （2）根据材料二，指出二战后至20世纪五六十年代苏联科研事业发展的特点，并结合所学知识分析上述特点形成的原因。 【答案】（1）举措：立法保障与政府支持；促进多方协作；促进军民融合；设立专门机构；培养专业人才。（答出两点即可） （2）特点：国家统一规划；国际科技合作局限于社会主义国家；军事应用导向明显；民用技术滞后；科研产出效率较低。（答出两点即可） 原因：计划经济体制束缚；冷战对峙的国际环境；美国及西方对苏联的技术封锁。（答出两点即可） 【解析】 小问1详解】 本题是特点题，时空是20世纪五六十年代的美国。根据材料一“确立了联邦政府资助基础研究的法定职责，明确将科研能力与‘国家防御’绑定”可知，立法保障与政府支持；根据材料一“还推动了政府—企业—高校的三方协作”可知，促进多方协作；根据材料一“并将计算机技术延伸至商业和民用通信领域，形成了军民两用的技术扩散模式”可知，促进军民融合；根据材料一“成立国家宇航局，制定、实施美国的太空计划并开展太空科学研究”可知，设立专门机构；根据材料一“美国共培养出2.3万名科学家和工程师”可知，培养专业人才。 【小问2详解】 本题是特点题、原因题，时空是二战后至20世纪五六十年代的苏联。第一小问特点，根据材料二“科研体系以科学院作为核心机构，研究方向和资源分配由苏共中央决定”可知，国家统一规划；根据材料二“其国际技术合作主要限于社会主义国家”可知，国际科技合作局限于社会主义国家；根据材料二“其应用场景主要服务于核武器研发、航天工程等军事领域”可知，军事应用导向明显；根据材料二“苏联的民用技术如汽车制造、化工长期沿用过时工艺”可知，民用技术滞后；根据材料二“苏联的研发投入在20世纪60年代已超过美国，但其科研产出仅为美国的1/3至1/2”可知，科研产出效率较低。第二小问原因，根据材料二“研究方向和资源分配由苏共中央决定”和所学可得出，计划经济体制束缚；根据材料二“其国际技术合作主要限于社会主义国家。20世纪50年代苏联与美国同步开发大型电子计算机，但其应用场景主要服务于核武器研发、航天工程等军事领域”和所学可得出，冷战对峙的国际环境以及科技竞赛、军备竞赛的需要促使苏联的科研事业呈现出明显的军事应用导向；结合所学，这一时期苏联的国际科技合作局限于社会主义国家，主要原因是美国及西方对苏联的技术封锁。 第1页/共1页 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