精品解析：吉林省白城市通榆县2024-2025学年七年级下学期期末语文试题

2024—2025学年度第二学期期末质量监测 七年级语文 语文试题共8页，包括三道大题，共21道小题。全卷满分120分。考试时间为120分钟。考试结束后，将本试题和答题卡一并交回。 注意事项： 1．答题前，考生务必将姓名、准考证号填写在答题卡上，并将条形码准确粘贴在条形码区域内。 2．答题时，考生务必按照考试要求在答题卡上的指定区域内作答，在草稿纸、试题上答题无效。 一、积累与运用（16分） 班长小文同学为班级语文活动拟写了一段序言，请你协助完善。 青春，是人一生中最珍贵的岁月。青春年华的我们热爱生活，努力奋发，闪耀着斑斓的色彩。但，青春的道路并非坦途，时常充满坎坷曲折，甚至经历狂风暴雨。青春的我们，从不憎（①）恶挑战，为了前途，我们依然踌躇满志，锲而不舍：深夜灯火是我们的伴侣，追求卓越是我们的目标。不必惋惜逝去的岁月，我们全心投入新的征程，不再拖沓，也不再bào ② 怨。即使有时遇到别人的怀疑而迷途知返，我们也要不忘初心，继续坚定地向前。生逢伟大时代，我们青年不能随波逐流，也不必过分锋芒毕露，要沉淀自己，勇于探求新事物，并持之以恒，让青春在为祖国、为人民、为民族、为人类的奉献中焕发出更加绚丽的光彩！ 1. 根据语境，给语段①处填写拼音，②处填写汉字。 ①憎恶（ ） ②bào_______怨 2. 文段中画线词语使用不正确的一项是（ ） A. 锲而不舍 B. 迷途知返 C. 锋芒毕露 D. 持之以恒 3. 最后，小凤同学写了一段文字来总结序言，同时表达自己的感悟。但顺序上总觉得有点问题，请你帮她调整一下（ ） 青春，就是要疯狂地奔跑，然后华丽地跌倒。奔跑，______，______，不怕折腾，勇于传递自己的正能量。跌倒，______，______。青春，需要我们大步地奔跑。 ①就是有屡败屡战的勇气②就是走出自己的小世界③和一分青春永恒的冲动④走向外边的大世界 A. ①④②③ B. ②④①③ C. ③②①④ D. ④②①③ 4. 青春的画面历历在目，青春的感受无比深刻。请观察下边三幅图，仿照例子，补写出自己的青春感受。 小时候 你抓到一只蝉 还以为抓住了整个夏天 人生总会遇到 一场措手不及的大雨 即使______① 也要______② 岁月注定要给我们 刻上皱纹 我们要努力做到 别让他刻在心上 【答案】1. ①. zēng ②. 抱 2. B 3. B 4. ①. 无人撑伞 ②. 有冒雨前行的勇气（符合画面情景，有积极的独特感悟即可） 【解析】 【1题详解】 本题考查字音、字形。 憎恶：zēng wù，意思是憎恨、厌恶，强调对某人或某事怀有强烈的反感之情。 抱怨：bào yuàn，它指人们在面对不满、委屈或压力时，通过语言表达负面情绪的一种行为，普遍存在于日常生活中，既可能是情绪的自然宣泄，也可能反映出个体对现状的不接纳。 【2题详解】 本题考查成语运用。 A.锲而不舍：形容有恒心、有毅力，符合青春奋斗的语境，使用正确。 B.迷途知返：指迷失道路后及时返回，强调“改正错误、回归正途”。但文段中“遇到别人的怀疑”并非“迷失道路”，而是面临外界质疑时应坚定方向，与语境矛盾，属于用词不当。 C.锋芒毕露：指锐气和才华完全显露，与“不必过分”搭配，符合语境，使用正确。 D.持之以恒：指长久坚持下去，与“勇于探求新事物”呼应，体现坚持的态度，使用正确。 故选B。 【3题详解】 本题考查排序。 ②句“就是走出自己的小世界”，④句“走向外边的大世界”，这是一个连贯的动作表述，先走出小世界，再走向大世界，②④的顺序符合逻辑，描述了奔跑所代表的突破自我、拓展空间的含义。 “跌倒，就是有屡败屡战的勇气”，“屡败屡战”体现了面对跌倒这种挫折时应有的积极态度，①放在“跌倒”后面，符合逻辑，表明跌倒不可怕，要有重新再来的勇气。 ③句“和一分青春永恒的冲动”则为这种屡败屡战的勇气提供了内在动力源泉，③在①之后； 综上，正确的顺序应该是②④①③； 故选B。 【4题详解】 本题考查图文转换和仿句。题目要求观察三幅图，补写出青春感受，体现青春主题。 画面分析：第一幅图，男孩用长杆够东西，展现青春的好奇与探索。第二幅图，人在雨中奔跑，象征青春面对困难的无畏和释放自我。第三幅图，有胡子的老人拿着心形气球，老人形象代表岁月流逝，心形气球则蕴含着纯真美好的情感，二者结合暗示即使历经岁月，内心仍可保有青春的纯真与美好。题目要求仿照例子，补写出第二幅图的青春感受，内容上要和前面小时候的感受和老年时段感受前后衔接，写人们面对人生中的大雨时要勇敢、积极、乐观。 题目已经写出了前两句，再补写两句。后两句有关联词语“即使……也要……”，这是假设关系的关联词，前半句用“即使”需承接“措手不及的大雨”，描绘雨中人的客观状态，既要符合淋雨的真实情景（如“浑身湿透”“狼狈不堪”等），又要暗含青春面对突发状况时的窘迫感，为后半句的态度转折做铺垫。后半句“也要”需转向青春的主观态度，与前半句的“困境”形成对比，突出青春的朝气与勇气（如“肆意奔跑”“放声欢笑”等），体现不被挫折束缚、尽情释放自我的特质。 示例：即使没有伞，也要昂首前行。 5. 根据语境，填写古诗文名句。 （1）会当凌绝顶，_______。（杜甫《望岳》） （2）_______，夜泊秦淮近酒家。（杜牧《泊秦淮》） （3）不畏浮云遮望眼，_______。（王安石《登飞来峰》） （4）在《游山西村》中，常用来形容在困境中坚持，终将迎来转机的诗句是：“_______，_______”。 （5）古人常借花木表达情志。韩愈以拟人化的手法，从花草树木的角度写对春天的留恋：“杨花榆荚无才思，①_______”；龚自珍借“落花”自喻，表达自己依然关心国家命运的情怀：“②_______，_______”。 【答案】 ①. 一览众山小 ②. 烟笼寒水月笼沙 ③. 自缘身在最高层 ④. 山重水复疑无路 ⑤. 柳暗花明又一村 ⑥. 惟解漫天作雪飞 ⑦. 落红不是无情物 ⑧. 化作春泥更护花 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“沙、自缘、疑、惟、作”等字词容易写错。 二、阅读（44分） （一）（15分） 阅读下面材料，完成各题。 （甲） 陋室铭 ［唐］刘禹锡 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？ （乙） 爱莲说 ［宋］周敦颐 ①水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 ②予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 （丙） 赞________ ［宋］周敦颐 陆上百花竞芬芳，碧水潭泮①默默香。 不与桃李争春风，七月流火送清凉。 【注】①泮通“畔”。 6. 下列加点字释义相同的一项是（ ） A. 山不在高，有仙则名 卷卷有爷名 B. 惟吾德馨 惟手熟尔 C. 自李唐来，世人甚爱牡丹 一板已自布字 D. 何陋之有 水陆草木之花 7. 请用自己的话翻译“苔痕上阶绿，草色入帘青”。 8. 对（乙）文中画线句子的理解，正确的一项是（ ） A. 作者是为具有像莲花一样高洁品格的人太少、知音难觅而感慨。 B. 作者对隐居生活十分向往，因此欣赏像陶渊明这种喜欢隐居的人。 C. 作者痛恨厌恶那些喜爱牡丹的人，认为他们过分热衷功名富贵。 D. 作者认为喜爱牡丹的人太多是世风日下的表现，自己喜爱莲花是为了显示清高。 9. 古人为了自警自戒，还作“座右铭”，意即置于座位之右，时时提醒自己。请你在（甲）（乙）两文中任选一句作为自己的座右铭，并说说理由。 10. 根据（丙）文内容，请在“菊”“梅”“莲”中选择一词，填在题目横线上。 11. （甲）（乙）（丙）三文都用了托物言志的手法，请任选其中一篇，说说作者借所写之物表达了怎样的志向和品格，并简要说明理由。 【答案】6. B 7. 苔痕蔓延到台阶上，使台阶都绿了；草色映入竹帘，使室内染上了青色。 8. A 9. 示例：选择“斯是陋室，惟吾德馨”。理由：这句话强调了个人品德修养的重要性，即使身处简陋的环境，只要品德高尚，也能自得其乐。它提醒我在生活中要注重自身品德的培养，不被外界的物质条件所左右，保持内心的纯净和高尚。 10. 莲 11. 示例一：《陋室铭》：作者借“陋室”表达了安贫乐道、不慕名利的志向。文中“斯是陋室，惟吾德馨”表明陋室不陋是因为主人品德高尚，“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”体现出作者对淡泊宁静生活的追求。 示例二：《爱莲说》：作者借“莲花”表达了不与世俗同流合污、洁身自好的品格。“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”以莲花在污浊环境中依然保持纯净，象征君子坚守自我、不被不良风气影响。 示例三：《赞莲》：作者借“莲花”表达了不慕虚荣、默默奉献的品质。“不与桃李争春风，七月流火送清凉”写出莲花不争艳，在炎热夏日给人带来清凉，展现其低调奉献的精神。 【解析】 【导语】这三篇古诗文均采用托物言志的手法，通过描绘自然景物寄托作者的高洁志趣。《陋室铭》以简朴居所彰显安贫乐道的精神境界；《爱莲说》借莲花“出淤泥而不染”的特性，隐喻君子不慕名利、洁身自好的品格；《赞莲》则以对比手法突出莲花不争春的淡泊。三篇文章语言凝练，意象鲜明，共同构建了中国文人“物我合一”的审美传统，展现了古代士大夫对道德操守的执着追求。 【6题详解】 本题考查一词多义。 A. 出名，有名/名字； B. 只，只是/只，只是； C. 从/另外； D. 宾语前置的标志，无实义/的； 故选B。 【7题详解】 本题考查翻译句子。文言文翻译有直译和意译两种方法，一般要求直译。所谓直译，就是将原文中的字字句句落实到译文中，译出原文中用词造句的特点，甚至在表达方式上也要求与原文保持一致。 “上（蔓延）”“绿（使……绿了）”“入（映入）”“青（使……染上青色）”是此题中的关键词语，一定要解释准确。 【8题详解】 本题考查对重点句子的理解。 B.文中提及陶渊明爱菊，是为了对比突出自己对莲的喜爱，并非向往隐居生活。 C.作者对喜爱牡丹的人更多是客观指出其追求富贵的倾向，并无“痛恨厌恶”的强烈情感。 D.作者喜爱莲花是出于对君子品格的由衷推崇，而非“显示清高”； 故选A。 【9题详解】 本题考查对文章内容的理解和分析能力。题目要求从《陋室铭》《爱莲说》中选一句作为座右铭，核心在于体现“警诫自己”的功能。首先明确所选句子的含义，再结合个人生活、学习，说明其是如何发挥提醒、约束或激励作用的。 示例：选择“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”。 理由：这句话的意思是莲从污泥中生长出来却不沾染污秽，在清水里洗涤过却不显得妖媚，象征着君子不与世俗同流合污、保持自身高洁品格的操守。在生活中，难免会遇到浮躁的环境或功利的诱惑，这句座右铭能时刻提醒我，无论处于何种境遇，都要像莲花一样保持内心的纯净与正直，不随波逐流。 【10题详解】 本题考查学生对诗歌内容的理解。 丙诗中“碧水潭泮默默香”“不与桃李争春风，七月流火送清凉”等句子，描绘了在水边默默散发香气，不与桃李争艳，在七月给人送清凉的花，符合莲花生长在水中，夏季开放，香气清幽的特点，所以应填“莲”。 【11题详解】 本题考查学生对文章写作手法的把握以及主旨的理解。作答时首先明确文章中的“物”指的是什么，然后根据文中对“物”的描述，提炼其象征意义，最后结合重点句子（描写或议论的句子）阐述理由，分析作者借该物表达的志向、品格。 示例一：《陋室铭》：借陋室表达了作者不慕名利、安贫乐道，注重内在品德修养的高尚品格。“斯是陋室，惟吾德馨”直接点出，陋室因主人品德高尚而不显得简陋，寄托了作者对精神境界的追求远胜于物质条件的志向。文中描写陋室“苔痕上阶绿，草色入帘青”，虽环境简陋，但“谈笑有鸿儒，往来无白丁”，体现作者与贤才交往的高雅；“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”则表现其不慕世俗喧嚣、追求内心宁静的态度。 示例二：《爱莲说》：借莲花表达了作者不与世俗同流合污、洁身自好、庄重正直的君子品格。文中描写莲花“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，突出其从污浊环境中生长却不沾染污秽，经清水洗涤却不显得妖媚的特点；“中通外直，不蔓不枝”象征正直不阿、不攀附权贵的品格；“可远观而不可亵玩焉”则体现其庄重高洁。作者明确“予独爱莲”，寄托了对君子般高洁操守的追求和对庸俗世风的厌恶。 示例三：《赞莲》：作者借“莲花”表达了对高洁傲岸、无私奉献精神的赞美之情。“不与桃李争春风，七月流火送清凉”重在表现莲花品质，它默默散发清香，在七月流火的时节，它为人们送来清凉，表现了作者对莲花无私奉献精神的赞美之情，也表现了作者对莲花高洁品质的向往与追求之意。 【点睛】参考译文： 甲： 山不在于高，有了仙人就成了名山。水不在于深，有了龙就成为有灵力水了。这是简陋的屋子，只是我（住屋的人）的品德好（就不觉得简陋了）。苔痕蔓延到台阶上，使台阶都绿了；草色映入竹帘，使室内染上了青色。说说笑笑的都是博学的人，来来往往的没有无学问的人。可以弹不加装饰的琴，阅读佛经。没有嘈杂的音乐声扰乱耳朵，没有官府的公文使身体劳累。南阳有诸葛亮的茅庐，西蜀有扬子云的亭子。孔子说：有什么简陋的呢？ 乙： 水上、陆地上各种草木的花，值得喜爱的非常多。晋代的陶渊明只喜爱菊花。从李氏唐朝以来，世人十分喜爱牡丹。而我只喜爱莲花从淤泥中长出却不被沾染污秽，经过清水的洗涤却不显得妖艳。它的茎内空外直，不横生枝蔓，不旁生枝茎，香气远播，更加使人感到清雅，笔直洁净地立在水中。人们只能远远地观赏而不能靠近赏玩它啊。 我认为菊花，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中品德高尚的君子。唉！对于菊花的喜爱，陶渊明以后就很少听到了。对于莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢？对于牡丹的喜爱，应该人很多了。 丙：  陆地上的各种花朵竞相散发着芬芳，（而）碧水潭边的莲花默默散发着香气。（它）不与桃花李花争夺春风，在农历火热的七月为人们送来清凉。 阅读下文，完成小题。 天是怎样黑下来的 张战 ①上高一时，我梳一对垂肩短辫，整天睁着眼睛做梦。我的高中语文老师是一位六十岁的老先生，清瘦，一生气嘴唇就会颤抖。他曾是一位有名的记者，后来打成“右派”，平反后就到我们中学来教书。他允许我上语文课时看小说，或者逃课去新华书店，但对我写的作文很严厉，从没给过高分，每一篇都有很多批语，几乎全是批评。比如我写“夜幕降临了”，我们那时候写夜晚到来都是这么写，而且觉得这真是“好词好句”。他批道：“烂语。不动脑筋。为什么你不老老实实看一看天到底是怎样黑下来的，然后把它写出来？” ②有一次，作文题是《记一件有意义的事》，我写星期天去看望一个孤老婆婆，帮她搞卫生。我写道：“我买了一些水果，顶着炎炎烈日去看望她。”老师批道：“什么水果？为什么不把名字写出来？每一种事物都有它的尊严，说出它的名字就是尊重它。”还有一次，作文写《冬天的田野》。我恼了，因为我从没注意过冬天的田野。那不是一片萧瑟，什么也没有吗？我看看周围的同学，个个愁眉苦脸，一脸绝望。我仿佛行侠仗义的英雄，霍地一下站起来说：“我不写。我写不出。这个作文题根本出得不好。”于是，老师的嘴唇剧烈颤抖起来，瞪着我说：“你是瞎子吗？是聋子吗？这世界上难道没有冬天的田野吗？你出去，站到我的办公室去。” ③我不知怎么走出去的。外面下着雨，很冷。我站在雨里，泪水和雨水混在一起。我不去老师的办公室，真愿意这时候突然死了。这时，头上的雨停了，一把大大的黑布伞撑在我头上，老师站在我身后。我回过身，望着老师，哽咽地说：“我恨你。”说完就跑掉了。 ④我找了把伞，跑到郊外田野里，渐渐忘记了哭。我看见冬天有的田里种了油菜，浅浅的，叶子绿中带着暗蓝色，那颜色仿佛把周围的光线都吃进去了。有的田里没种油菜，也没翻耕，稻茬三四寸长留在田里，在雨中有暗金的光泽。雨很细，落在田土里没有声音，细听又仿佛有声，是土地在缓缓地呼吸。冬天的田野很清透，也很轻盈，让人心里觉得平安。我把这种感觉写在作文里，把作文本从老师办公室的门缝里塞了进去。但我很久不肯跟老师说话。老师并不管我的态度，望着我笑，摇头感叹说：“你太敏感了。”他个子高，望着我说话和笑时总是俯着头，眼神从上往下把我罩住，很无奈，也有无限的宠爱。 ⑤一直到现在，我都很留意去体会天是怎样黑下来的。不同时间地点，不同心境，天黑下来的方式不一样，给人的感觉也不一样。有时候，天黑得很慢，从容优雅，层次分明，像走T台的模特，不停地换装。先披一件灰蓝的纱衣，然后是灰黑色，最后是深黑色，上面缀满闪烁的钻石。有时候，天黑得生猛，像一个沉沉的黑色渔网，哐的一声铺天盖地下来，天就黑了。有时候天黑得那么温柔，真像小猫的脚步，一点一点地移到你的身边来了。城市里没有真正的天黑，有也是破碎的。乡村的黑夜有狗吠，也有灯光，那是真正的天黑，不透明，厚重柔软，有天鹅绒的质地。 ⑥每年春天，我都去拜访我的高中语文老师。当你学会慢慢认识自己，察觉正在自己身上发生的变化，有意识地让自己往好的方向努力，你也就学会了观察和思考周围的世界：我们应该怎样做，我们可以做些什么。 （选自《青年文摘》，有删改） 12. 文中从哪三件事表现老师对“我”写作文很严厉，请依次概括出来？ 13. 这篇文章采用前后照应的手法，你能找出其中的一组并简析它的作用吗？ 14. “圈点批注”是一种有效的学习方法。你能从修辞的角度，给文中画横线句作出批注吗？ 雨很细，落在田土里没有声音，细听又仿佛有声，是土地在缓缓地呼吸。 15. 本文中老师教的作文方法让“我”一生受益，读完文章，你在写作方面得到哪些启示？请结合文意说一说。 【答案】12. 示例：第一件事，“我”用“夜幕降临了”来表现夜晚到来，老师让“我”老实观察后再写；第二件事，“我”作文中没有写出水果的名字，被老师批评；第三件事，“我”拒写《冬天的田野》，被老师责骂。（注意先后顺序，语言简洁，抓要点概括，言近即可） 13. 示例一：“第①段，老师反问‘为什么不老老实实看一看天到底是怎样黑下来’”与“第⑤段详细写天黑下来的不同形式”相照应（也可以是这两段与标题相照应），这两段让“我”领悟观察后写作文的重要性，突出了老师的话给我的印象非常深刻，同时也突出了中心，使内容相互呼应，结构更为完整。 示例二：“第②段‘我’写不出冬天的田野”与“第④段写‘我’感受到冬天田野的美”相照应，写出“我”虽在语言和行为上反对老师的要求，但却从心里对老师的教育深为感激，让读者也能感受到老师的人格魅力，加深读者对老师作文教学的印象，让文章语言更灵动，结构更紧密。 14. 示例：①这句话用了拟人的修辞手法，②把雨被泥土吸收的声音拟作“土地在缓缓地呼吸”（赋予土地人的动作和思想），③生动形象地写出雨的细小和冬天的生机（或土地在复苏，万物在滋长分），④表达了“我”对冬天田野的趣味感到惊奇（或抒发了我对冬天田野的喜爱之情）。 15. 示例：读了本文，我在作文方面得到了许多启发：①要养成认真观察事物的习惯，这样才不会像“我”一样认为冬天就是“一片萧瑟，什么都没有”；②从写作夜幕降临挨批评的情节，看出作文要重视细节描写和词语使用；③从老师让我写出水果的名字，明白了作文要讲究真实具体；④从写《冬天的田野》的波折中，看出写作要善于观察体验，这是写作的源泉（或者“在观察时，要多方位地调动自己的感官，用心去听、去看、去感受”）；⑤从几个事件中，看出学生写作水平的提高，离不开老师的严格要求和悉心指导。 【解析】 【12题详解】 概括主要内容，考查理解和概括表达的能力。解答这类题时应根据：主要人物在什么时间什么情形下做（或说）什么事（或话），最终结果怎样；当然，在答题时要视具体情况来确定。本题注意先后顺序，语言简洁，抓要点概括，言近即可。　　 点睛：本题考查学生概括文章内容的能力。学生要先迅速浏览，获得整体印象，然后迅速阅读题干，有针对性地锁定答题范围，并迅速提炼出相关信息。概括文章的内容，一定要围绕具体描写的事件来概括，在概括时，还要注意语言的简洁性。 【13题详解】 本题考查学生分析文章内容照应的能力。分析文章内容的前后呼应，这是属于文章的结构问题，文章的结构是一个有机的整体，有时为了文章的情节的需要，在文章的前面作一些必要的暗示，所以，在读文章的时候，要仔细地阅读。如：“第②段‘我’写不出冬天的田野”与“第④段写‘我’感受到冬天田野的美”相照应。 【14题详解】 本题考查句子的赏析。鉴赏文章中富有表现力的语句，一般遵循“方法+效果+情感”这六个字的原则，但是，无论运用什么写作方法，在分析效果时，都必须与人物的形象与情感联系起来，同时还要有全局意识，即联系全文来鉴赏要分析的句子。本题结合拟人的修辞方法来理解。 【15题详解】 本题考查学生思维的拓展能力。解答此类题需要学生在深入把握文章主旨的基础上融入自己的阅读体验、阅读感受。对于主观题，表达上的优劣会成为关键因素。要加强语言的系统训练。对主观题的基本要求是：第一，简明；第二，条理清晰；第三，表达要富于美感，自然流畅，有感染力。如：养成认真观察事物的习惯。 （三）（9分） 阅读下面的文章，完成各题。 好一朵木槿花 宗璞 ①又是一年秋来，洁白的玉簪花挟着凉意，先透出冰雪的消息。美人蕉也在这时开放了。红的黄的花，耸立在阔大的绿叶上，一点不在乎秋的肃杀。以前我有“美人蕉不美”的说法，现在很想收回。接下来该是紫薇和木槿。在我家这以草为主的小园中，它们是外来户。偶然得来的枝条，偶然插入土中，它们就偶然地生长起来。紫薇似娇气些，始终未见花。木槿则已两度花发了。 ②木槿以前给我的印象是平庸。“文革”中许多花木惨遭摧残，它却得全性命，陪伴着显赫一时的文冠果，免得那钦定植物太孤单。据说原因是它的花可食用，大概总比草根树皮好些吧。学生浴室边的路上，两行树挺立着，花开有紫、红、白等色，我从未仔细看过。 ③前年秋至，我家刚从死别的悲痛缓过气来不久，又面临了少年人的生之困惑。我们不知道下一分钟会发生什么事，陷入极端的惶恐中。我在坐立不安时，只好到草园踱步。那时园中荒草没膝，除了我们的基本队伍亲爱的玉簪花之外，只有两树忍冬，结了小红果子，玛瑙扣子似的，一簇簇挂着。我没有指望还能看见别的什么颜色。 ④忽然在绿草间，闪出一点紫色，亮亮的轻轻的在眼前转了几转。我忙拔开草丛走过去，见一朵紫色的花缀在不高的绿枝上。 ⑤这是木槿。木槿开花了，而且是紫色的。 ⑥木槿花的三种颜色，以紫色最好。那红色极不正，好像颜料没有调好；白色的花，有老伙伴玉簪已经够了。最愿见到的是紫色的，好和早春的二月兰，初夏的藤萝相呼应，让紫色的幻想充满在小园中，让风吹走悲伤，让梦留着。 ⑦惊喜之余，我小心地除去它周围的杂草，作出一个浅坑，浇上水。水很快渗下去了。一阵风过，草面漾出绿色的波浪，薄如蝉翼的娇嫩的紫色在一片绿波中歪着头，带点调皮，却丝毫不知道自己显得很奇特。 ⑧去年，月圆过四五次后；几经洗劫的小园又一次遭受磨难。园旁小兴土木，盖一座大有用途的小楼。泥土、砖块、钢筋、木条全堆在园里，像是零乱地长出一座座小山，把植物全压在底下。我已习惯了这类景象，知道毁去了以后，总会有新的开始，尽管等的时间会很长。 ⑨没想到秋来时，一次走在这崎岖的山路上，忽见土山一侧，透过砖块钢筋伸出几条绿枝，绿枝上，一朵紫色的花正在颤颤地开放！ ⑩我的心也震颤起来，一种悲壮的感觉攫住了我。土埋大半截了，还开花！ ⑪土埋大半截了，还开花！ ⑫我跨过障碍，走近去看这朵从重压下挣扎出来的花。仍是娇嫩的薄如蝉翼的花瓣，略有皱折，似乎在花蒂处有一根带子束住，却又舒展自得，它不觉得环境的艰难，更不觉得自己的奇特。 ⑬忽然觉得这是一朵童话的花，拿着它，任何愿望都会实现，因为持有的，是面对一切困难的勇气。 ⑭紫色的流光抛散开来，笼罩了凌乱的工地。那朵花冉冉升起，倚着明亮的紫霞，微笑地看着我。 ⑮今年果然又有一个开始，小园经过整治后，不再以草为主，所以有了对美人蕉的新认识。那株木槿高了许多，枝繁叶茂，但是重阳已届，仍不见花。 ⑯我常在它身旁徘徊，期待着震撼了我的那朵花再来。 16. 阅读全文，请依次梳理作者对木槿花态度变化的过程。 轻视——（①）——震颤——（②） 17. “偶然得来的枝条，偶然插入土中，它们就偶然地生长起来。”一句中连用三个“偶然”，结合语境说明它们的不同含义，并分析该句表达了作者怎样的情感。 18. 本文作者先说木槿花“平庸”，后赞其“震撼了我”。这种“先抑后扬”的写法（如《阿长与<山海经>》中先写阿长缺点，后写其买书带来的巨大感动）有何好处？请结合文章内容简要分析。 【答案】16. ①惊喜②期待 17. 前两个是偶然是指随意和漫不经心的意思，后一个偶然是指出出乎意料的意思，表达了作者对木槿花顽强的生命力的赞美之情。 18. 作者用欲扬先抑的手法，用前后对木槿的认识和情感做对比，表现出木槿的平凡和朴实、勇于抗争乐观自得的美好品质。同时令文章曲折有致，增强读者强烈的阅读兴趣。 【解析】 【导语】《好一朵木槿花》以时序为线，借木槿花的生长轨迹勾连情感起伏。先抑其“平庸”，再写它于荒草、重压中绽放的倔强，以“土埋大半截了，还开花”的反复咏叹，凸显生命韧性。作者将家庭变故的悲与花的顽强交织，托物言志，于平凡花草中见精神力量。文字清丽蕴藉，情感层层递进，让“震撼”之感自然生发，余韵悠长。 【16题详解】 本题考查情感理解。 结合第④段“忽然在绿草间，闪出一点紫色，亮亮的轻轻的在眼前转了几转。我忙拔开草丛走过去，见一朵紫色的花缀在不高的绿枝上”、第⑤段“这是木槿。木槿开花了，而且是紫色的”、第⑦段“惊喜之余，我小心地除去它周围的杂草，作出一个浅坑，浇上水”可知，作者在极度惶恐中意外发现木槿开花，尤其是期盼的紫色花朵，内心充满意外与喜悦，即“惊喜”。由此可知，①处应填“惊喜”。 结合第⑯段“我常在它身旁徘徊，期待着震撼了我的那朵花再来”可知，作者在经历木槿花从重压下挣扎开花的震撼后，常在其身旁徘徊，盼望再次看到那朵给予勇气的花，体现出“期待”。由此可知，②处应填“期待”。 【17题详解】 本题考查情感理解。 结合第①段“在我家这以草为主的小园中，它们是外来户。偶然得来的枝条，偶然插入土中，它们就偶然地生长起来”可知，“偶然得来的枝条”“偶然插入土中”中的“偶然”，指获取枝条和插入土中的行为是随意、漫不经心的，并非刻意为之；“偶然地生长起来”中的“偶然”，则是指木槿在未经特意照料的情况下竟然存活并生长，出乎人的意料。由此可知，三个“偶然”既体现了木槿被栽种时的随意，又突出了其顽强的生命力，表达了作者对木槿花在不经意间展现出的旺盛生机的赞美之情。 【18题详解】 本题表达表现手法及作用。 结合第②段“木槿以前给我的印象是平庸。‘文革’中许多花木惨遭摧残，它却得全性命……我从未仔细看过”可知，作者起初认为木槿花平庸，甚至未曾留意，这是“抑”；结合第⑨段“忽见土山一侧，透过砖块钢筋伸出几条绿枝，绿枝上，一朵紫色的花正在颤颤地开放”、第⑩段“我的心也震颤起来，一种悲壮的感觉攫住了我。土埋大半截了，还开花”可知，作者后来被木槿花在重压下依然绽放的顽强所震撼，这是“扬”。由此可知，先抑后扬的写法通过前后对木槿花的认知与情感对比，突出了木槿花平凡外表下勇于抗争、乐观自得的品质，使文章情节更曲折，也让读者对木槿花的美好品质感受更强烈，增强了阅读兴趣。 （四）整本书阅读（5分） 19. 班级开展主题为“成长还是毁灭”的名著分析会，请完成任务。 （1）磨难是磨刀石，也是试金石。祥子和保尔都经历了几次人生中磨难。请你将祥子经历的三次“磨难”补充完整。 《骆驼祥子》 《钢铁是怎样炼成的》 祥子经历的三次磨难： ①车被大兵抢走了； ②_______________； ③_______________。 保尔经历的五次磨难：①童年的苦难；②战场上的搏杀；③感情上的波折；④工地上的磨炼；⑤伤痛的折磨 （2）面对磨难，是成长还是毁灭？两部名著中主人公的结局截然不同。请你结合文段，从人物性格和生存环境两方面简要分析保尔成功的原因。 ①从这天起，保尔把全部精力投入到《暴风雨所诞生的》这本书的创作。他缓慢地写了一行又一行，写了一页又一页。他忘记了一切，完全被人物的形象迷住了，他第一次尝到了创作的痛苦……写作过程中，保尔往往要凭记忆整页整页地，甚至整章整章地背诵，母亲有时觉得他好像疯了。儿子写作的时候，她不敢走近他。只有趁着替他把落在地上的手稿捡起来的机会，才胆怯地说：“你干点别的不好吗，保夫鲁沙？哪有你这样的，写起来就没完没了……” ②母亲的担心，他总是会心地笑一笑，并且告诉老人家，他还没有到完全“发疯”的程度。小说已经写完了三章。保尔把它寄到敖德萨，给科托夫斯基师的老战友们看，征求他们的意见。他很快就收到了回信，大家都称赞他的小说写得好。但是六个月的心血白费了。这对保尔是一个很大的打击……这是州委打来的电报，电报上只有简单几个字：小说备受赞赏，即将出版，祝贺成功…… 示例： 祥子性格：懦弱胆小、偏执顽固，只是为个人梦想而奋斗。 生存环境：军阀混战的动荡社会让祥子在接二连三的挫折后绝望，以至自暴自弃；虎妞强加给他的不幸婚姻和小福子的自杀逐渐腐蚀了他的意志。 保尔性格：_______________（例如：他具有______的精神品质？） 生存环境：________________（例如：他生活在怎样的时代背景下？得到了_____的支持？） 【答案】（1） ①. 干包月时，祥子辛苦攒的钱被孙侦探敲诈去，买车希望破灭。（或：被孙侦探骗走全部积蓄。） ②. 为了置办虎妞的丧事，祥子又卖掉了车。 （2） ①. 保尔性格：保尔具有钢铁般的意志，勇敢无畏、坚韧不拔，有着为理想而献身的精神和坚定不移的革命信念，面对困难不屈不挠，始终保持积极进取的心态。 ②. 生存环境：保尔生活在革命浪潮风起云涌的时代，身边有许多优秀的革命者，如朱赫来等，他们对保尔进行思想引导和精神激励，使保尔在革命斗争的大熔炉中不断成长和锻炼。 【解析】 【小问1详解】 本题考查名著阅读内容的理解和概括。 在老舍先生的《骆驼祥子》中，祥子的人生充满了坎坷与磨难，其经历可以用“三起三落”来概括，这三次起伏也构成了他人生中的三次重大磨难： 第一次起落：祥子来自农村，他年轻力壮，充满梦想，来到城市后最大的愿望就是拥有一辆属于自己的车。他勤劳坚韧，省吃俭用，经过三年的努力，终于用血汗钱买了一辆崭新的洋车，实现了自己的梦想。此时的他，对未来充满了希望，觉得生活有了奔头。然而，好景不长。当时的社会动荡不安，战争频繁。祥子为了多挣点钱，冒险拉车出城，结果不幸连人带车被大兵抓走。他的车被大兵抢走，自己也被迫在大兵营中干苦力。这是祥子遭遇的第一次沉重打击，他的梦想瞬间破灭，第一次陷入了绝望和痛苦之中。 第二次起落：祥子趁着大兵打败仗的机会，偷偷牵走了三匹骆驼，并卖了三十五块钱。虽然失去了车，但他并没有放弃买车的梦想。之后，他继续拼命拉车攒钱，还得到了曹先生一家的帮助，在曹家拉包月，收入相对稳定。祥子再次看到了买车的希望，他更加努力地工作，一心想着再攒够钱买一辆新车。但命运再次捉弄了他。孙侦探是个狡猾、凶狠的家伙，他盯上了祥子攒的钱。在祥子准备攒够钱买车的时候，孙侦探以曹先生是乱党的罪名，威胁祥子，并抢走了他辛苦攒下的所有积蓄。祥子第二次买车的希望再次化为泡影，他再次陷入了困境，生活变得更加艰难。 第三次起落：祥子在与虎妞的复杂关系中，虎妞以怀孕为由逼迫祥子与她结婚。虎妞出身车厂主家庭，有一定的积蓄。婚后，虎妞用私房钱给祥子买了一辆二手车，祥子又有了自己的车，他又开始努力拉车，希望能过上安稳的生活。可是，命运似乎总是不肯放过祥子。虎妞因为难产，在分娩时去世。为了给虎妞办丧事，祥子不得不卖掉那辆用虎妞的钱买的车。车再次失去，祥子不仅失去了妻子，也失去了生活的依靠。经过这三次打击，祥子的意志逐渐消沉，他开始堕落，从一个勤劳、善良、有梦想的青年变成了一个自私、懒惰、狡猾的行尸走肉。 由此可知，祥子的另外两次磨难分别是：钱被孙侦探敲诈去了；虎妞难产而死，祥子卖车葬妻。 【小问2详解】 本题考查名著阅读内容的理解和概括。 （1）在选段①中“从这天起，保尔把全部精力投入到《暴风雨所诞生的》这本书的创作。他缓慢地写了一行又一行，写了一页又一页。他忘记了一切，完全被人物的形象迷住了，他第一次尝到了创作的痛苦……写作过程中，保尔往往要凭记忆整页整页地，甚至整章整章地背诵”，即便创作过程充满痛苦，需要付出巨大的精力，甚至要凭记忆背诵，保尔依然全身心投入，没有丝毫退缩，这充分体现了他坚韧顽强的性格。面对如此艰难的创作，他没有被困难吓倒，而是坚持不懈地努力，展现出钢铁般的意志。 当母亲担心他写作太辛苦，劝他干点别的时，选段②中“母亲的担心，他总是会心地笑一笑，并且告诉老人家，他还没有到完全‘发疯’的程度”，这体现出保尔乐观豁达的心态。他没有因为母亲的劝说而烦躁或气馁，而是以轻松的方式回应，表明他对自己的创作充满信心，并且能够积极面对创作过程中遇到的各种压力。 在原著中，保尔在战场上多次受伤，但他始终没有放弃战斗。例如，他在与波兰白军的战斗中，腿部受伤并得了伤寒；头部受重伤，右眼失明，但他伤愈后依然回到部队。后来在修筑铁路时，环境极其恶劣，保尔得了伤寒和大叶性肺炎，但他凭借顽强的毅力挺了过来。这些经历都彰显了他目标坚定、坚韧不拔的精神品质，无论遭遇多大的磨难，他都始终朝着自己的目标前进，从未放弃。 （2）保尔生活在俄国革命时期，这是一个充满变革和斗争时代。革命的浪潮席卷全国，人们为了推翻旧制度、建立新社会而奋勇抗争。这样的时代背景为保尔提供了广阔的舞台和奋斗的目标。在原著中，保尔从小就受到革命思想的熏陶，他看到了工人的苦难生活，感受到了社会的不公，从而立志要为改变这个社会而奋斗。他在革命的洪流中不断成长，从一个懵懂的少年逐渐成为一名坚定的共产主义战士。 从选段来看，保尔创作小说时得到了战友的支持。选段②中“小说已经写完了三章。保尔把它寄到敖德萨，给科托夫斯基师的老战友们看，征求他们的意见。他很快就收到了回信，大家都称赞他的小说写得好”，战友们的称赞和鼓励让保尔在创作道路上更有信心。在原著中，保尔的亲人也给予了他无微不至的关怀和支持。他的母亲虽然担心他写作辛苦，但始终默默地照顾他的生活。他的哥哥阿尔焦姆也在生活中关心他、帮助他。此外，保尔在革命队伍中还结识了许多志同道合的同志，他们相互鼓励、相互支持，共同为了革命事业而奋斗。例如，朱赫来是保尔的革命引路人，他教会了保尔打拳，还向他传授革命道理，在保尔的成长过程中起到了至关重要的作用。由此可知，保尔生活在革命浪潮汹涌的时代背景下，得到了战友、亲人以及革命同志的支持。 三、专题学习活动与写作（60分） （一）专题学习活动（10分） 20. 生活处处有语文，一副对联，一份问卷，一则标语……语文学习的机会无处不在，只要留心就会有收获。学校开展“我的语文生活”专题学习活动，请你参与并完成以下任务。 （1）【店名集萃】根据对联，找到相应的店铺类型，全部正确的一项是（ ） 醉里乾坤大，壶中岁月长。 虽是毫末技巧，确是顶上功夫。 金石草木性虽殊异，膏丸丹散用有专长。 锦绣成文，原非我有；琳琅满架，惟待求人。 ①书店 ②酒楼 ③药店 ④理发店 A. ②③④① B. ②④③① C. ③④②① D. ④②③① （2）【材料探究】请用简洁的语言概括你从对联调查问卷调查表中得到的信息。 年龄段 12—15岁（100人） 30—45岁（100人） 45岁以上（100人） 喜爱对联的人数比 18% 40% 65% （3）【活用语言】端午节让我们感受到了传统文化的魅力，也是我们在生活中学习语文的契机。小明网购粽子，很多有个性的店名吸引了他。请从以下粽子店的店名中任选一个，自选角度进行点评。 ①五月香 ②一见粽情 我选_____，点评：_____________________________________________ 【答案】（1）B （2）喜欢对联的人数占比随着年龄的增加而变大。 （3） ①. 示例一：① ②. 点评，该店名抓住五月这个时间要素，扣住粽香的特点，朴实大方，易于被消费者接受。 示例二：点评，巧用谐音双关，化用词语“一见钟情”（突出粽子情感属性），幽默风趣，吸引消费者眼球。 【解析】 【小问1详解】 本题考查对联内容理解。 “醉里乾坤大，壶中岁月长”意思是；酒中（喝醉）有另外一个世界，酒会让你到体验到另外不同的境界。此对联适合“酒楼”； “虽是毫末技巧，却是顶上功夫”中“毫末，顶上”作名词解释，即是修剃须发，是本职技艺；作形容词解释，前者自谦技艺，稍稍自抑，后者极言理发技术最佳，此对联适合作为“理发店”的对联； “金石草木性虽殊异”指药材的性能不一，“膏丸丹散用有专长”指药物治疗的疾病不一，各自有自己擅长的领域，此对联适合“药店”； “锦绣成文，原非我有；琳琅满架，惟待人求”，写货架上的作品（著作、文章）不是自己写的，现在书籍很多摆列在货架上等待人购买，此对联适合“书店”； 对应为：②④③①； 故选B。 【小问2详解】 本题考查图文转换能力。 首先要注意题干或图表的主题、对象；其次需要进行横向、纵向对比分析；最后分析图表的变化，找出规律，得出结论。 调查表格共两行，第一行为不同的年龄段，第二行为对应的年龄段喜爱对联的人数比。解答此题时，关注图表中“喜爱对联的人数比”，横向比较两组数字，从“18%——40%——65%”可以看出，喜爱对联的人数比例随着年龄增加而增加。 【小问3详解】 本题考查语言表达的能力。本题是一道开放性题目，作答时应分析店名的手法、创意、语言风格等，分析内容必须与“粽子”有关，体现这是“粽子店”的名称。 示例1：“一见粽情”，采用谐音的手法，化用成语“一见钟情”。既明确体现了店内所卖之物是“粽子”，又凸显了“粽子”的品质，令人“一见钟情”。表达风趣幽默，激发消费者的消费欲望。 示例2：“五月香”，其简洁明了，点出端午节在五月，突出粽子的香气，吸引顾客。 （二）写作（50分） 从下面两个题目中任选一题，写一篇文章。 21. 作文题目：遇见你，是我的幸运 遇见慧眼识珠的老师，臧克家成就了自己的诗坛；遇见远见卓识的孙权，吕蒙非复“吴下阿蒙”；遇见质朴善良的阿长，鲁迅获得了半世温暖……如此你定会感叹：生命中遇见某个人，或许是他（她）的美德，他（她）的才华，他（她）的性情……给了你力量，是多么幸运！请你精选事件，细致描写，恰当抒情。 作文要求： ①要自由、有创意地表达出真情实感。 ②写一篇记叙文，不少于500字。 ③文中不得出现真实的校名、姓名。 ④文字书写工整，标点符号使用正确。 【答案】例文： 遇见你，是我的幸运 时光的齿轮缓缓转动，岁月的长河悄然流淌。在这漫长的人生旅途中，有些人只是匆匆过客，而有些人却如璀璨星辰，照亮了我前行的道路。遇见你，是我最大的幸运。 那是一个寒风凛冽的冬日，我因为一次重要考试的失利，心情低落到了极点。走在回家的路上，我踢着路边的石子，任由泪水在脸颊上肆意流淌。就在这时，我遇见了一位在街边拉二胡的老人。他身着朴素的灰色棉衣，头发花白，脸上布满了岁月的沧桑。老人专注地拉着二胡，悠扬的乐声如潺潺流水般缓缓流淌，在寒冷的空气中飘荡。 我不由自主地停下了脚步，静静地站在一旁聆听。那乐声时而激昂澎湃，如同汹涌的海浪拍打着礁石；时而婉转悠扬，好似山间的清泉叮咚作响；时而低沉哀婉，仿佛在诉说着无尽的悲伤。渐渐地，我的心不再那么沉重，原本阴霾的心情也被这美妙的乐声一点点驱散。 一曲终了，老人抬起头，看到了满脸泪痕的我，他慈祥地笑了笑，说道：“孩子，有啥烦心事，说给大爷听听。”那一刻，老人温暖的笑容和关切的话语，如同一束阳光，照进了我冰冷的内心。我坐在老人身旁的长椅上，将心中的委屈和痛苦一股脑儿地倾诉了出来。 老人静静地听着，不时轻轻地点点头。等我说完，他语重心长地说：“孩子，人生就像这二胡的曲调，有起有伏，有悲有喜。一次考试失利不算什么，重要的是从失败中吸取教训。只要你不放弃，继续努力，就一定能迎来成功的那一天。”老人的话如同一盏明灯，照亮了我迷茫的内心。 从那以后，我经常在闲暇时去听老人拉二胡，而老人也会给我讲一些人生的道理和他年轻时的故事。在老人的鼓励和陪伴下，我重新振作起来，更加努力地学习。每当我遇到困难想要放弃时，我就会想起老人的话，想起他拉二胡时专注的神情，然后又充满了前进的动力。 如今，我已经顺利通过了那场曾经让我无比沮丧的考试，取得了优异的成绩。而那位老人，也成为了我生命中最重要的人之一。虽然我们后来因为种种原因很少见面，但他的教诲和鼓励，却永远铭记在我的心中。 遇见你，是我的幸运。你用温暖的笑容、贴心的话语和悠扬的乐声，为我驱散了心中的阴霾，给了我前进的勇气和力量。这份幸运，我将永远珍藏在心底，成为我人生道路上最宝贵的财富。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 1.审题立意：“遇见你，是我的幸运”这一命题，核心在于“遇见”与“幸运”。“遇见”是故事的起点，意味着与某人或某物不期而遇；“幸运”则点明此次相遇对“我”产生的积极影响和特殊意义。在立意时，需围绕与特定对象相遇后，对方如何给予自己力量、温暖、启发或改变来展开。题目中的“你”可以是现实生活中遇见的老师、同学、亲人、陌生人，也可以是通过书籍、艺术作品等遇见的虚拟人物或历史人物，从他们身上汲取的精神品质、人生智慧，让自己获得成长与进步，从而体现“幸运”的内涵，表达感恩、珍惜之情。 2.选材构思：选材上，可从自身经历出发，选取典型且真实的事例。比如写在学习低谷期遇见一位耐心的老师，老师通过课后单独辅导、鼓励的话语和独特的教学方法，帮助自己重拾信心，成绩逐步提升，老师的教导成为自己前进的动力，让自己明白努力的意义；或者在参加志愿者活动时，遇见一位身患残疾却积极乐观的同龄人，他面对生活的苦难不抱怨、不放弃，用坚强和乐观感染身边的人，从他身上自己学会了勇敢面对挫折，重新审视自己的生活态度；还可以写通过阅读名著，遇见了书中的人物，如鲁滨逊，他在荒岛上顽强生存的经历，激励自己在面对困难时要独立、坚韧，勇敢地迎接挑战。在构思上，采用“总——分——总”结构。开头通过富有感染力的语言引出主题，如“在时光的长河中，我们会与无数人擦肩而过，而有些人的出现，就像夜空中最亮的星，照亮了我前行的路。遇见你，是我此生最大的幸运”。中间详细叙述与对方相遇的经过、相处的具体事例，以及对方给自己带来的影响和改变，运用细节描写增强文章感染力。结尾总结全文，再次强调这次遇见对自己的重要性，表达感恩与珍惜之情，如“感谢命运让我遇见你，这份幸运将永远珍藏在我心中，成为我不断前进的力量源泉”。 22. 题目：我在2035年的这一天 十年后的你将会与怎样的世界和怎样的自己相遇？ 请发挥想象，描绘十年后（2035年）某一天发生在你身上的故事，展现未来的世界和未来的你。 要求： ①要自由、有创意地表达出真情实感。 ②写一篇记叙文，不少于500字。 ③文中不得出现真实的校名、姓名。 ④文字书写工整，标点符号使用正确。 【答案】例文： 我在 2035 年的这一天 清晨，柔和的光线透过智能窗户，轻轻洒在我的脸上，房间里响起舒缓的音乐，智能管家贴心地提醒我：“早上好，今天是2035年6月15日，天气晴朗，适宜出行。”我伸了个懒腰，新的一天开始了。来到衣柜前，智能助手瞬间扫描我的身体，根据今天的日程和天气，为我挑选出一套既舒适又时尚的衣服。简单洗漱后，我走向厨房，早餐已经由智能烹饪设备做好，营养搭配精准科学。 出门上班，无人驾驶汽车早已在门口等候。坐进车里，我对着车载智能系统说：“去公司。”汽车平稳启动，在交通指挥系统的调度下，沿着高效的路线疾驰。车窗外，城市的高楼大厦错落有致，墙体上的绿植为城市增添了生机，街道上，智能清洁机器人正有条不紊地工作着。 很快，我来到公司。作为一名医生，今天的工作忙碌而充满挑战。得益于先进的医疗技术，我们有了更精准的诊断工具。在诊疗室里，我借助智能诊断设备，快速分析患者的各项数据，再结合人工智能给出的参考方案，为患者制定个性化的治疗计划。有一位患者患有复杂的疾病，以往可能需要漫长的检查和会诊，而现在，通过基因检测技术和大数据分析，我们迅速找到了病因，并制定了靶向治疗方案。 结束了一天的工作，我约了朋友相聚。我们来到一家充满科技感的餐厅，这里的餐桌是智能互动式的，我们可以通过手势操作来点单、查看美食介绍。餐厅里还配备了全息投影设备，当菜品上桌时，伴随着精美的投影特效，仿佛置身于梦幻的美食世界。用餐过程中，我们分享着彼此的生活，感叹科技给生活带来的巨大变化。 夜晚，我回到家中，坐在阳台上，望着灯火辉煌的城市，思绪万千。在2035年的这一天，我深切感受到科技让生活变得更加美好，工作效率大幅提高，人们的生活品质也显著提升。然而，我也在思考，科技的发展虽然带来了便利，但人与人之间的情感交流是否会因此变得淡薄？未来，我们该如何在享受科技成果的同时，保持那份珍贵的人文关怀？ 带着这些思考，我渐渐进入梦乡，期待着未来更多的精彩。 【解析】 【详解】本题考查全命题作文。 审题立意：题目“我在2035年的这一天”明确了写作的时间背景是十年后的某一天，核心要素是“我”与“2035年的世界”的相遇。需紧扣“某一天”的具体场景，通过一天中的经历展现未来世界的特征（如科技发展、社会变化等）和“我”的成长状态（如身份、心境、目标等）。要避免泛泛而谈十年后的整体变化，需聚焦于“一天”内的细节，以小见大体现时代与个人的关联，同时“真情实感”要求内容需贴合对自身成长的合理想象，避免脱离现实的空想。立意上可围绕“成长与时代共频”展开，通过2035年“我”的生活片段，既展现科技进步带来的便利（如智能生活、绿色能源、医疗突破等），也体现个人在时代中的价值实现。例如，若“我”成为环保工程师，可通过一天中参与城市生态修复项目的经历，既写智能设备如何助力工作，也写自己为改善环境付出的努力，凸显“个体成长融入时代发展”的立意；或通过与十年前的自己形成对比（如曾经的梦想在2035年的实现与新挑战），传递“坚持与突破”的感悟，让立意既有时代感，又具个人温度。 选材构思：可选取2035年一天中具有代表性的场景，如清晨的智能生活（生物识别唤醒、个性化营养早餐）、工作中的科技应用（全息协作、AI辅助决策）、午后的社会互动（与家人的跨空间陪伴、参与社区公益）、夜晚的自我反思（回顾十年前的日记，对比当下）。选材需具体且有细节，比如写“全息会议”时，可加入“虚拟投影中同事的微表情与现实无异，却突然因网络波动出现残影”的小插曲，既显科技真实感，又暗藏对“技术与人性”的思考；若写个人成长，可选取“十年前种下的树苗如今已亭亭如盖”这样的意象，串联起过去与现在，让材料更具情感张力。构思上开篇从2035年某个清晨的醒来切入，通过感官描写（如窗帘随阳光自动调节透明度、空气中的负氧离子味道）快速带入未来场景；接着按“上午工作—午后生活—傍晚感悟”的顺序，选取2-3个关键事件（如解决一个技术难题、与远方亲友的全息相聚、在旧物中发现十年前的心愿清单），在事件中穿插对未来世界的描写和个人心境的变化；结尾以夜晚的星空或城市夜景收束，呼应开篇并升华主题，如“十年后的风，吹过我亲手栽下的树，也吹向更远的明天”，让故事既有完整的一天脉络，又有成长与时代的深度联结。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024—2025学年度第二学期期末质量监测 七年级语文 语文试题共8页，包括三道大题，共21道小题。全卷满分120分。考试时间为120分钟。考试结束后，将本试题和答题卡一并交回。 注意事项： 1．答题前，考生务必将姓名、准考证号填写在答题卡上，并将条形码准确粘贴在条形码区域内。 2．答题时，考生务必按照考试要求在答题卡上的指定区域内作答，在草稿纸、试题上答题无效。 一、积累与运用（16分） 班长小文同学为班级语文活动拟写了一段序言，请你协助完善。 青春，是人一生中最珍贵的岁月。青春年华的我们热爱生活，努力奋发，闪耀着斑斓的色彩。但，青春的道路并非坦途，时常充满坎坷曲折，甚至经历狂风暴雨。青春的我们，从不憎（①）恶挑战，为了前途，我们依然踌躇满志，锲而不舍：深夜灯火是我们的伴侣，追求卓越是我们的目标。不必惋惜逝去的岁月，我们全心投入新的征程，不再拖沓，也不再bào ② 怨。即使有时遇到别人的怀疑而迷途知返，我们也要不忘初心，继续坚定地向前。生逢伟大时代，我们青年不能随波逐流，也不必过分锋芒毕露，要沉淀自己，勇于探求新事物，并持之以恒，让青春在为祖国、为人民、为民族、为人类的奉献中焕发出更加绚丽的光彩！ 1. 根据语境，给语段①处填写拼音，②处填写汉字 ①憎恶（ ） ②bào_______怨 2. 文段中画线词语使用不正确的一项是（ ） A. 锲而不舍 B. 迷途知返 C. 锋芒毕露 D. 持之以恒 3. 最后，小凤同学写了一段文字来总结序言，同时表达自己的感悟。但顺序上总觉得有点问题，请你帮她调整一下（ ） 青春，就是要疯狂地奔跑，然后华丽地跌倒。奔跑，______，______，不怕折腾，勇于传递自己的正能量。跌倒，______，______。青春，需要我们大步地奔跑。 ①就是有屡败屡战的勇气②就是走出自己的小世界③和一分青春永恒的冲动④走向外边的大世界 A. ①④②③ B. ②④①③ C. ③②①④ D. ④②①③ 4. 青春的画面历历在目，青春的感受无比深刻。请观察下边三幅图，仿照例子，补写出自己的青春感受。 小时候 你抓到一只蝉 还以为抓住了整个夏天 人生总会遇到 一场措手不及的大雨 即使______① 也要______② 岁月注定要给我们 刻上皱纹 我们要努力做到 别让他刻在心上 5. 根据语境，填写古诗文名句。 （1）会当凌绝顶，_______。（杜甫《望岳》） （2）_______，夜泊秦淮近酒家。（杜牧《泊秦淮》） （3）不畏浮云遮望眼，_______。（王安石《登飞来峰》） （4）在《游山西村》中，常用来形容在困境中坚持，终将迎来转机的诗句是：“_______，_______”。 （5）古人常借花木表达情志。韩愈以拟人化的手法，从花草树木的角度写对春天的留恋：“杨花榆荚无才思，①_______”；龚自珍借“落花”自喻，表达自己依然关心国家命运的情怀：“②_______，_______”。 二、阅读（44分） （一）（15分） 阅读下面材料，完成各题 （甲） 陋室铭 ［唐］刘禹锡 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？ （乙） 爱莲说 ［宋］周敦颐 ①水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 ②予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 （丙） 赞________ ［宋］周敦颐 陆上百花竞芬芳，碧水潭泮①默默香。 不与桃李争春风，七月流火送清凉。 【注】①泮通“畔”。 6. 下列加点字释义相同的一项是（ ） A. 山不在高，有仙则名 卷卷有爷名 B. 惟吾德馨 惟手熟尔 C. 自李唐来，世人甚爱牡丹 一板已自布字 D. 何陋之有 水陆草木之花 7. 请用自己的话翻译“苔痕上阶绿，草色入帘青”。 8. 对（乙）文中画线句子的理解，正确的一项是（ ） A. 作者是为具有像莲花一样高洁品格的人太少、知音难觅而感慨。 B. 作者对隐居生活十分向往，因此欣赏像陶渊明这种喜欢隐居的人。 C. 作者痛恨厌恶那些喜爱牡丹的人，认为他们过分热衷功名富贵。 D. 作者认为喜爱牡丹的人太多是世风日下的表现，自己喜爱莲花是为了显示清高。 9. 古人为了自警自戒，还作“座右铭”，意即置于座位之右，时时提醒自己。请你在（甲）（乙）两文中任选一句作为自己的座右铭，并说说理由。 10. 根据（丙）文内容，请在“菊”“梅”“莲”中选择一词，填在题目横线上。 11. （甲）（乙）（丙）三文都用了托物言志的手法，请任选其中一篇，说说作者借所写之物表达了怎样的志向和品格，并简要说明理由。 阅读下文，完成小题。 天是怎样黑下来的 张战 ①上高一时，我梳一对垂肩短辫，整天睁着眼睛做梦。我的高中语文老师是一位六十岁的老先生，清瘦，一生气嘴唇就会颤抖。他曾是一位有名的记者，后来打成“右派”，平反后就到我们中学来教书。他允许我上语文课时看小说，或者逃课去新华书店，但对我写的作文很严厉，从没给过高分，每一篇都有很多批语，几乎全是批评。比如我写“夜幕降临了”，我们那时候写夜晚到来都是这么写，而且觉得这真是“好词好句”。他批道：“烂语。不动脑筋。为什么你不老老实实看一看天到底是怎样黑下来的，然后把它写出来？” ②有一次，作文题是《记一件有意义的事》，我写星期天去看望一个孤老婆婆，帮她搞卫生。我写道：“我买了一些水果，顶着炎炎烈日去看望她。”老师批道：“什么水果？为什么不把名字写出来？每一种事物都有它的尊严，说出它的名字就是尊重它。”还有一次，作文写《冬天的田野》。我恼了，因为我从没注意过冬天的田野。那不是一片萧瑟，什么也没有吗？我看看周围的同学，个个愁眉苦脸，一脸绝望。我仿佛行侠仗义的英雄，霍地一下站起来说：“我不写。我写不出。这个作文题根本出得不好。”于是，老师的嘴唇剧烈颤抖起来，瞪着我说：“你是瞎子吗？是聋子吗？这世界上难道没有冬天的田野吗？你出去，站到我的办公室去。” ③我不知怎么走出去的。外面下着雨，很冷。我站在雨里，泪水和雨水混在一起。我不去老师的办公室，真愿意这时候突然死了。这时，头上的雨停了，一把大大的黑布伞撑在我头上，老师站在我身后。我回过身，望着老师，哽咽地说：“我恨你。”说完就跑掉了。 ④我找了把伞，跑到郊外田野里，渐渐忘记了哭。我看见冬天有的田里种了油菜，浅浅的，叶子绿中带着暗蓝色，那颜色仿佛把周围的光线都吃进去了。有的田里没种油菜，也没翻耕，稻茬三四寸长留在田里，在雨中有暗金的光泽。雨很细，落在田土里没有声音，细听又仿佛有声，是土地在缓缓地呼吸。冬天的田野很清透，也很轻盈，让人心里觉得平安。我把这种感觉写在作文里，把作文本从老师办公室的门缝里塞了进去。但我很久不肯跟老师说话。老师并不管我的态度，望着我笑，摇头感叹说：“你太敏感了。”他个子高，望着我说话和笑时总是俯着头，眼神从上往下把我罩住，很无奈，也有无限的宠爱。 ⑤一直到现在，我都很留意去体会天是怎样黑下来的。不同时间地点，不同心境，天黑下来的方式不一样，给人的感觉也不一样。有时候，天黑得很慢，从容优雅，层次分明，像走T台的模特，不停地换装。先披一件灰蓝的纱衣，然后是灰黑色，最后是深黑色，上面缀满闪烁的钻石。有时候，天黑得生猛，像一个沉沉的黑色渔网，哐的一声铺天盖地下来，天就黑了。有时候天黑得那么温柔，真像小猫的脚步，一点一点地移到你的身边来了。城市里没有真正的天黑，有也是破碎的。乡村的黑夜有狗吠，也有灯光，那是真正的天黑，不透明，厚重柔软，有天鹅绒的质地。 ⑥每年春天，我都去拜访我的高中语文老师。当你学会慢慢认识自己，察觉正在自己身上发生的变化，有意识地让自己往好的方向努力，你也就学会了观察和思考周围的世界：我们应该怎样做，我们可以做些什么。 （选自《青年文摘》，有删改） 12. 文中从哪三件事表现老师对“我”写作文很严厉，请依次概括出来？ 13. 这篇文章采用前后照应的手法，你能找出其中的一组并简析它的作用吗？ 14. “圈点批注”是一种有效的学习方法。你能从修辞的角度，给文中画横线句作出批注吗？ 雨很细，落在田土里没有声音，细听又仿佛有声，土地在缓缓地呼吸。 15. 本文中老师教的作文方法让“我”一生受益，读完文章，你在写作方面得到哪些启示？请结合文意说一说。 （三）（9分） 阅读下面的文章，完成各题。 好一朵木槿花 宗璞 ①又是一年秋来，洁白的玉簪花挟着凉意，先透出冰雪的消息。美人蕉也在这时开放了。红的黄的花，耸立在阔大的绿叶上，一点不在乎秋的肃杀。以前我有“美人蕉不美”的说法，现在很想收回。接下来该是紫薇和木槿。在我家这以草为主的小园中，它们是外来户。偶然得来的枝条，偶然插入土中，它们就偶然地生长起来。紫薇似娇气些，始终未见花。木槿则已两度花发了。 ②木槿以前给我的印象是平庸。“文革”中许多花木惨遭摧残，它却得全性命，陪伴着显赫一时的文冠果，免得那钦定植物太孤单。据说原因是它的花可食用，大概总比草根树皮好些吧。学生浴室边的路上，两行树挺立着，花开有紫、红、白等色，我从未仔细看过。 ③前年秋至，我家刚从死别的悲痛缓过气来不久，又面临了少年人的生之困惑。我们不知道下一分钟会发生什么事，陷入极端的惶恐中。我在坐立不安时，只好到草园踱步。那时园中荒草没膝，除了我们的基本队伍亲爱的玉簪花之外，只有两树忍冬，结了小红果子，玛瑙扣子似的，一簇簇挂着。我没有指望还能看见别的什么颜色。 ④忽然在绿草间，闪出一点紫色，亮亮的轻轻的在眼前转了几转。我忙拔开草丛走过去，见一朵紫色的花缀在不高的绿枝上。 ⑤这是木槿。木槿开花了，而且是紫色的。 ⑥木槿花的三种颜色，以紫色最好。那红色极不正，好像颜料没有调好；白色的花，有老伙伴玉簪已经够了。最愿见到的是紫色的，好和早春的二月兰，初夏的藤萝相呼应，让紫色的幻想充满在小园中，让风吹走悲伤，让梦留着。 ⑦惊喜之余，我小心地除去它周围的杂草，作出一个浅坑，浇上水。水很快渗下去了。一阵风过，草面漾出绿色的波浪，薄如蝉翼的娇嫩的紫色在一片绿波中歪着头，带点调皮，却丝毫不知道自己显得很奇特。 ⑧去年，月圆过四五次后；几经洗劫的小园又一次遭受磨难。园旁小兴土木，盖一座大有用途的小楼。泥土、砖块、钢筋、木条全堆在园里，像是零乱地长出一座座小山，把植物全压在底下。我已习惯了这类景象，知道毁去了以后，总会有新的开始，尽管等的时间会很长。 ⑨没想到秋来时，一次走在这崎岖的山路上，忽见土山一侧，透过砖块钢筋伸出几条绿枝，绿枝上，一朵紫色的花正在颤颤地开放！ ⑩我的心也震颤起来，一种悲壮的感觉攫住了我。土埋大半截了，还开花！ ⑪土埋大半截了，还开花！ ⑫我跨过障碍，走近去看这朵从重压下挣扎出来的花。仍是娇嫩的薄如蝉翼的花瓣，略有皱折，似乎在花蒂处有一根带子束住，却又舒展自得，它不觉得环境的艰难，更不觉得自己的奇特。 ⑬忽然觉得这是一朵童话的花，拿着它，任何愿望都会实现，因为持有的，是面对一切困难的勇气。 ⑭紫色的流光抛散开来，笼罩了凌乱的工地。那朵花冉冉升起，倚着明亮的紫霞，微笑地看着我。 ⑮今年果然又有一个开始，小园经过整治后，不再以草为主，所以有了对美人蕉的新认识。那株木槿高了许多，枝繁叶茂，但是重阳已届，仍不见花。 ⑯我常在它身旁徘徊，期待着震撼了我的那朵花再来。 16. 阅读全文，请依次梳理作者对木槿花态度变化的过程。 轻视——（①）——震颤——（②） 17. “偶然得来的枝条，偶然插入土中，它们就偶然地生长起来。”一句中连用三个“偶然”，结合语境说明它们的不同含义，并分析该句表达了作者怎样的情感。 18. 本文作者先说木槿花“平庸”，后赞其“震撼了我”。这种“先抑后扬”的写法（如《阿长与<山海经>》中先写阿长缺点，后写其买书带来的巨大感动）有何好处？请结合文章内容简要分析。 （四）整本书阅读（5分） 19. 班级开展主题为“成长还是毁灭”的名著分析会，请完成任务。 （1）磨难是磨刀石，也是试金石。祥子和保尔都经历了几次人生中磨难。请你将祥子经历的三次“磨难”补充完整。 《骆驼祥子》 《钢铁是怎样炼成》 祥子经历的三次磨难： ①车被大兵抢走了； ②_______________； ③_______________。 保尔经历的五次磨难：①童年的苦难；②战场上的搏杀；③感情上的波折；④工地上的磨炼；⑤伤痛的折磨 （2）面对磨难，是成长还是毁灭？两部名著中主人公的结局截然不同。请你结合文段，从人物性格和生存环境两方面简要分析保尔成功的原因。 ①从这天起，保尔把全部精力投入到《暴风雨所诞生的》这本书的创作。他缓慢地写了一行又一行，写了一页又一页。他忘记了一切，完全被人物的形象迷住了，他第一次尝到了创作的痛苦……写作过程中，保尔往往要凭记忆整页整页地，甚至整章整章地背诵，母亲有时觉得他好像疯了。儿子写作的时候，她不敢走近他。只有趁着替他把落在地上的手稿捡起来的机会，才胆怯地说：“你干点别的不好吗，保夫鲁沙？哪有你这样的，写起来就没完没了……” ②母亲的担心，他总是会心地笑一笑，并且告诉老人家，他还没有到完全“发疯”的程度。小说已经写完了三章。保尔把它寄到敖德萨，给科托夫斯基师的老战友们看，征求他们的意见。他很快就收到了回信，大家都称赞他的小说写得好。但是六个月的心血白费了。这对保尔是一个很大的打击……这是州委打来的电报，电报上只有简单几个字：小说备受赞赏，即将出版，祝贺成功…… 示例： 祥子性格：懦弱胆小、偏执顽固，只是为个人梦想而奋斗。 生存环境：军阀混战的动荡社会让祥子在接二连三的挫折后绝望，以至自暴自弃；虎妞强加给他的不幸婚姻和小福子的自杀逐渐腐蚀了他的意志。 保尔性格：_______________（例如：他具有______的精神品质？） 生存环境：________________（例如：他生活在怎样的时代背景下？得到了_____的支持？） 三、专题学习活动与写作（60分） （一）专题学习活动（10分） 20. 生活处处有语文，一副对联，一份问卷，一则标语……语文学习的机会无处不在，只要留心就会有收获。学校开展“我的语文生活”专题学习活动，请你参与并完成以下任务。 （1）【店名集萃】根据对联，找到相应的店铺类型，全部正确的一项是（ ） 醉里乾坤大，壶中岁月长。 虽是毫末技巧，确是顶上功夫。 金石草木性虽殊异，膏丸丹散用有专长。 锦绣成文，原非我有；琳琅满架，惟待求人。 ①书店 ②酒楼 ③药店 ④理发店 A. ②③④① B. ②④③① C. ③④②① D. ④②③① （2）【材料探究】请用简洁的语言概括你从对联调查问卷调查表中得到的信息。 年龄段 12—15岁（100人） 30—45岁（100人） 45岁以上（100人） 喜爱对联的人数比 18% 40% 65% （3）【活用语言】端午节让我们感受到了传统文化的魅力，也是我们在生活中学习语文的契机。小明网购粽子，很多有个性的店名吸引了他。请从以下粽子店的店名中任选一个，自选角度进行点评。 ①五月香 ②一见粽情 我选_____，点评：_____________________________________________ （二）写作（50分） 从下面两个题目中任选一题，写一篇文章。 21. 作文题目：遇见你，是我的幸运 遇见慧眼识珠的老师，臧克家成就了自己的诗坛；遇见远见卓识的孙权，吕蒙非复“吴下阿蒙”；遇见质朴善良的阿长，鲁迅获得了半世温暖……如此你定会感叹：生命中遇见某个人，或许是他（她）的美德，他（她）的才华，他（她）的性情……给了你力量，是多么幸运！请你精选事件，细致描写，恰当抒情。 作文要求： ①要自由、有创意地表达出真情实感。 ②写一篇记叙文，不少于500字。 ③文中不得出现真实的校名、姓名。 ④文字书写工整，标点符号使用正确。 22. 题目：我在2035年的这一天 十年后的你将会与怎样的世界和怎样的自己相遇？ 请发挥想象，描绘十年后（2035年）某一天发生在你身上的故事，展现未来的世界和未来的你。 要求： ①要自由、有创意地表达出真情实感。 ②写一篇记叙文，不少于500字。 ③文中不得出现真实的校名、姓名。 ④文字书写工整，标点符号使用正确。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$