精品解析：宁夏回族自治区吴忠市盐池县2024-2025学年高一下学期期末语文试题

2024～2025学年第二学期高一年级期末考试 语 文 全卷满分150分，考试时间150分钟。 注意事项： 1.答题前，先将自己的姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上，并将条形码粘贴在答题卡上的指定位置。 2.请按题号顺序在答题卡上各题目的答题区域内作答，写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 3.选择题用2B铅笔在答题卡上把所选答案的标号涂黑；非选择题用黑色签字笔在答题卡上作答；字体工整，笔迹清楚。 4.考试结束后，请将试卷和答题卡一并上交。 5.本卷主要考查内容：高考范围。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 技术是一把双刃剑，其在推动社会进步的同时，很大程度上也带来了技术风险。人工智能技术也是如此。现阶段，人工智能的技术伦理风险主要体现在以下三个方面。 人工智能的设计风险。设计是人工智能的逻辑起点，设计者的主体价值通过设计被嵌入人工智能的底层逻辑之中，倘若人工智能设计者在设计之初，秉持错误的价值观或将相互冲突的道德准则嵌入人工智能之中，那么在实际运行的过程中人工智能便很有可能对使用者生命、财产安全等带来威胁。 人工智能的算法风险。算法是人工智能的核心要素，具备深度学习特性的人工智能算法能够在运行过程中自主调整操作参数和规则，形成“算法黑箱”，使决策过程不透明或难以解释，从而影响公民的知情权及监督权，造成传统监管的失效。人工智能算法可能在不易察觉或证明的情况下，利用算法歧视或算法合谋侵害消费者的正当权益，进而扰乱市场经济秩序和造成不公平竞争。近年来被广泛曝光的“大数据杀熟”，正是这一风险的具体体现之一。 人工智能的数据安全风险。隐私权是人的一项基本权利，隐私的保护是现代文明的重要体现。但在众多的人工智能应用中，海量的个人数据被采集、挖掘、利用，尤其是涉及个人生物体征、健康、家庭、出行等的敏感信息。公民的隐私保护面临巨大挑战，人工智能所引发的隐私泄露风险已被推到风口浪尖。 人工智能不仅有着潜在的、不可忽视的技术伦理风险，而且伴随数字化的飞速发展，其对现有社会结构及价值观念的冲击亦愈发明显。人类社会的基本价值，如尊严、公平、正义等，也正因此面临挑战。 人工智能的发展对人类道德主体性的挑战。当前，人工智能虽仍处于弱人工智能阶段，还无法形成自我意识，但是，智能机器人不仅在储存、传输、计算等多方面的能力超越了人脑，而且借助材料学等现代技术，智能机器人可能在外形上“比人更像人”，甚至拥有更丰富的情感。这样的智能机器人究竟是不是“人”？是不是应确立为道德主体？如果赋予人工智能主体资格，那么其究竟是一种与人类对等的主体，还是一种被限制的主体？这些问题表明：人工智能对人类道德主体性的挑战，不只是电影小说中的浪漫想象，而是已日益成为一种现实风险。 人工智能的发展对社会整体公平正义的挑战。首先，人工智能的发展可能加剧社会的贫富差距。由于年龄、所在地区、从事行业、教育水平等的差异，人们接触人工智能的机会并不均等，实际使用人工智能的能力并不相同，这就造成了“数字鸿沟”现象。“数字鸿沟”与既有的城乡差别、工农差别、脑体差别等叠加在一起，进一步扩大了贫富差距，影响了社会发展的公平性。其次，人工智能的发展可能引发结构性失业大潮。由于智能机器相较于人类工人有着稳定、高效等优势，越来越多的人类工人正在被智能机器取代，成为赫拉利在《未来简史》中所谓的“无用阶级”。麦肯锡全球研究所的研究数据显示，到2030年，全球将有8亿人因工作流程的智能化、自动化而失去工作。虽然人工智能的发展也会带来新的工作岗位，但是由于“数字鸿沟”的存在，不少人并不能找到新的工作，结构性失业大潮可能汹涌而至。这将成为激化社会矛盾、破坏社会稳定、挑战社会公平正义的又一重大潜在风险。 （摘编自张平《人工智能伦理反思：风险与应对》） 材料二： 人类智慧是漫长的社会历史发展的产物，体现了对历史经验的总结和反思，而人工智能则缺乏这个向度。人的本质“在其现实性上是一切社会关系的总和”，今天的科技发展则体现出人类发展的丰富性与可能性，各类技术形式作为人类“肢体的延长”与智力的“物化”被“嵌入”到了人的生产和生活之中。技术的传承和进步，依赖并受制于人类的历史进程。脱离人类主体性的技术是无法想象的。因此，从主体性的角度看，人工智能无法越过人类智慧进行自我选择与进化，其“总开关”植根于人类几千年来形成的智慧整体之中。目前，人工智能技术借助于智能神经网络的深度学习模型，在某些方面已超越人的思维能力，但这些能力整体上看是空间性的而不是历史性的。这些能力不具备人类智慧的原创性和历史选择性，当然更不具备取代人类决定自己历史发展的自觉性。 随着社会生产率的快速提高和闲暇时间的大大延长，摆脱“以物的依赖性为基础的人的独立性”的生存困境，消灭强制分工所带来的人的分裂，从而实现人自由而全面的发展——这始终是人类的梦想，并将为人工智能提供大有可为的空间。但是，在这一伟大的历史进程中，人始终是社会生活的主体，人工智能并不具备在这方面代替人并全面充当社会活动主体的条件。因为人作为社会活动的主体，具有理性、情感、意志、道德等复杂的心理活动，并且人们总是在一定制度和结构中形成相对一致的行动，而各种行动和行为又具备一定的意义和价值。人工智能作为一种被人创造出来的数字技术，是人的智慧活动的产物，是文化和文明的重要组成部分，是服务于一定的现实目的的。我们要在历史进程和社会结构中把握技术的本质，而不能把技术从社会结构中孤立出来，使其作为一种独立的力量与社会相对立。 我们应该看到，人工智能的发展加速了知识和信息的迭代更新，使科学技术和社会的联系越来越紧密，这都将是扬弃异化、走向未来解放的必要步骤。当然，我们在人工智能的大潮中，要对其进行科学、社会、法律、伦理等各个方面的论证和审查，在其发展中贯彻“科技向善”与负责任创新的原则，使其发展符合全社会的共同利益和长远利益。 （摘编自王亚奇《基于历史与社会视角审视人工智能》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 人工智能算法形成的“算法黑箱”会影响公民的知情权和监督权。对此，我们应提高警惕，不能视而不见。 B. 材料一认为，人工智能的发展对社会整体公平正义的挑战表现为，可能加剧贫富差距和可能引发结构性失业大潮。 C. 材料二认为，虽然人工智能并不具备代替人处理某些疑难问题的条件，但我们也不能把它从社会结构中孤立出来。 D. 材料二认为，目前科技发展产生的技术形式还是人类“肢体的延长”与智力的“物化”，并没有脱离人类的主体性。 2. 下列对两则材料论证的相关分析，不正确的一项是（ ） A. 材料一从三个方面论述了现阶段人工智能技术伦理风险，从两个方面论述了人工智能技术带来的“两大挑战”。 B. 材料一最后一段既看到人工智能的发展会带来新的工作岗位，也认识到可能引发失业大潮，体现了论述的思辨性。 C. 材料二将人类智慧与人工智能进行了比较分析，从历史和社会实践的角度审视人工智能，得出了令人信服的结论。 D. 材料二第一段主要运用举例论证、比喻论证的方法论证了“脱离人类主体性的技术是无法想象的”这一观点。 3. 下列选项，不适合作为论据来支撑材料一中“技术伦理风险”的一项是（ ） A. AI自动化网络攻击甚至控制核弹发射井的能力可能会让它变得危险。 B. 一些网上购物平台中的“推荐”页面或赠送“红包”“优惠券”等，通常都是通过个性化推荐算法得到的。 C. 英国公共卫生部曾因人工智能算法对Excel表格数据的限制导致英国上千例新冠病例未被上报。 D. 虚拟现实技术（VR）模拟环境、感知，让人置身于虚拟世界，带来积极方面的沉浸式体验，真假难辨。 4. 作者认为，“目前，人工智能技术借助于智能神经网络的深度学习模型，在某些方面已超越人的思维能力，但这些能力整体上看是空间性的而不是历史性的”，请结合材料一、二谈谈你的理解。 5. 有人说，面对人工智能技术的迅猛发展，我们既不能过分悲观，也不能盲目乐观。请结合材料谈谈你的看法。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 白手套 蓝月 戴着一双白手套的苗朵朵脖子上挂着相机，飞奔在滆湖村的田埂上，脚上的塑料凉鞋发出哒哒的声响。这是1984年的一天上午，昨天夜里刚下过一场夜雨，现在的田埂湿漉漉、滑溜溜，远远望去，整个田地里满眼都是金灿灿的。小麦已经到了成熟的季节，一阵轻风吹过，麦浪层层叠叠，很是壮观。 苗朵朵很喜欢水稻、麦子之类的农作物，因为它们从种子发芽的那一刻起就整齐精神、昂扬奋进，就像部队战士们列的方阵，令人振奋。可这时候苗朵朵没有心情欣赏这满眼的麦浪，她白皙的瓜子脸显得有点儿苍白，头上干练的短发随着她的跑动翩翩起舞。 今天早上一上班，派出所就接到滆湖村村民报案，说红花草地附近的河泥潭里趴着一个人，看着像镇上的傻子阿万。一接到报案，苗朵朵立马联系了阿万的家人，那边反映，阿万昨晚确实没有回家，家人焦急地等待到天明，刚刚全家人合计了一下，准备出门找人。 “①苗朵朵同志，你慢点儿，脚下小心。”后面传来了老刘的喊声，老刘喘着粗气紧跟在后面，汗水从那花白的鬓角处顺势滚落下来。 “老刘，你腿有伤，慢着点儿。我先过去，没准儿还能救活。”苗朵朵对老刘挥动了一下戴着白手套的手，而后加快了脚步，奋力地向前跑去。 “大家快看，派出所的小苗同志来了！” 红花草地边上围着一圈人，在那里指指点点，一眼就看见了穿着警服、身姿矫健、戴着白手套的苗朵朵。 人群主动散了开来，眼前立刻出现了一片河泥潭。这片河泥潭是专门用来堆积河底淤泥的，每年农民们都要给小河清淤，用来维持水道畅通、河水清澈，更重要的是，河底的淤泥是非常好的有机肥料。 “河泥潭里面的人看着像阿万，估计是死了。”一位村民告诉苗朵朵。 苗朵朵点点头说：“你们往边上靠点儿，我先下去看看。一会儿可能要你们配合调查。” 河泥潭不深，但也不算浅，泥潭底下有十来厘米的积水。一个男子双腿弯曲，一动不动地趴着，看不到脸，只能看到黑乎乎的后脑勺。 苗朵朵跳了下去，伸出戴着白手套的两个手指试了试那人的颈动脉，已经感觉不到任何跳动了。这时，老刘也赶到了，喘着粗气跳了下来。 他俩好不容易才把人翻了个身，那人已经肿胀得变了形的脸跃入眼帘，从警校毕业不久、刚刚参加工作没一个月的苗朵朵不由自主地退后了一步，胃里面立马翻江倒海起来…… 她想起了一周前，所里接到报案，说河湾荡发现一具浮尸，因河湾连通太湖，水流湍急，浮尸随着水浪冲过来又荡过去。 苗朵朵和另外两名同事站在河沿边的石台阶上观察，想着怎么打捞。 这时，一个大浪涌来，苗朵朵眼明手快，一把抓住了浮尸的脚。“抓住了！”她大喊一声，刚想告诉大家过来帮忙，没想到手里一轻，浮尸又随着湍急的水流漂走了，而此时她的手里只剩下了一只烂脚。 ②一股腐臭味猛地袭来。这味道熏得苗朵朵脸色煞白、脑门剧痛，差点儿当场就晕厥过去。更要命的是，那味道就像是魔障一般，一直黏在苗朵朵的手上，虽然她洗了不知道多少次手，酒精消了不知道多少回毒，然而那种恶心恼人的味道似乎一直以来都没有消失。没办法，苗朵朵只好白天黑夜都戴着白手套。 苗朵朵知道，这是心理疾病，她在心里面暗暗骂自己没出息。 现在，镇定了一下心情，苗朵朵不停地摁动相机快门，老刘快速地检查着尸体。 “③死者身上没有伤痕，估计是失足跌落水中后脸部闷在水里窒息而死。”老刘说着拿出一块塑料薄膜裹住死者，绑上绳子，将多出来的一头扔到岸上，“苗朵朵，你先上去，找群众帮忙拉尸体，我在下面托着。” 苗朵朵点点头，戴着白手套的双手攀住泥潭边缘，在一片泥泞中艰难地上了岸。岸边的村民们不用苗朵朵招呼，全都主动过来帮忙。老刘也跟着出了泥潭。 “弟弟啊，你这是怎么了？”哭声传来，只见两个女人从田埂那边飞奔过来。 “阿万的两个姐姐来了！”村民们的目光全都转向了她俩。 跑在前面的女人面容清秀，留着齐耳短发；后面跟着的女人身材微胖，烫着卷发。 短发女入冲过来，一把抱住躺在地上的男子，哭得肝肠寸断。卷发女人惊叫一声后转身跑开，一会儿，便拿着一打白毛巾跑了回来，与短发女人一起，涕泪交加地给地上的男子擦脸。她们一边擦，一边哭着喊：“弟弟啊，你怎么不在家里待着，跑这儿来干啥……” ④苗朵朵心里像是受到了重击。她突然明白过来，自己为什么会觉得手变臭了，因为她看到的是尸体，而眼前哭得撕心裂肺的姐妹俩看到的是亲人。 这一刻，苗朵朵的心疾不治而愈了。 在以后的工作中，她变得果敢、细致，办案能力越来越出色。别人打不开的缺口，她能打开；别人想不到的疑点，她能想到。 我认识苗朵朵的时候，她是我们的副所长。在给新入职的警员授课时讲了这件往事，她拿出珍藏多年的那双白手套说，每一位警察都是从新警员成长起来的，每一次办案，都是一次积累；每一次积累，都有一定收获。虽然，这么多年来，经她手的案子千千万，但这件事却始终牵动着她的心。 顿时台下一片掌声。我看着她，看着她手中的那双白手套，心中的敬意更添了几分。 （有删改） 6. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 小说的前两段用较多的篇幅描写了夜雨后田野之中的优美风光，既为故事提供背景，也衬托人物的心情。 B. 在苗朵朵跑到阿万的死亡现场后，文章正面描写了苗朵朵的衣着、神态，一个英姿飒爽的女警员形象跃然纸上。 C. 小说在叙述阿万死亡事件时，以回忆的方式插叙了河中浮尸案，点出苗朵朵心中恐惧、只能一直戴着白手套的原因。 D. 阿万死了，两个姐姐悲痛万分，她们面对弟弟死亡的惨状，能为他擦脸，这是因为她们与阿万是一母同胞的至亲之人。 7. 对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 句子①中“脚下小心”是“小心脚下”的倒装，将“脚下”提前，可凸显提醒。 B. 句子②在内容中突出了烂脚腐臭味之浓、刺激性之大，这引发了苗朵朵的不适。 C. 句子③中“估计”二字表意很模糊，表现了老刘此时因拿不准原由而说话留有余地。 D. 句子④中“重击”体现了苗朵朵内心受到了很大的触动，这是她心理转变的关键。 8. 小说最后一段说“心中的敬意更添了几分”，“我”对苗朵朵的“敬意”包括哪些方面？请结合文本加以梳理概括。 9. 小说主要叙述了作为警员的苗朵朵入职办案、不断成长的过程，为什么要以“白手套”为标题？请结合文本简要分析。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 古之豪杰之士，必有过人之节。人情有所不能忍者，匹夫见辱，拔剑而起，挺身而斗，此不足为勇也。天下有大勇者，卒然临之而不惊，无故加之而不怒。此其所挟持者甚大，而其志甚远也。 夫子房受书于圯上之老人也，其事甚怪；然亦安知其非秦之世，有隐君子者出而试之？观其所以微见其意者，皆圣贤相与警戒之义。而世不察，以为鬼物，亦已过矣。且其意不在书。 当韩之亡，秦之方盛也，以刀锯鼎镬待天下之士。其平居无罪夷灭者，不可胜数。子房不忍忿忿之心，以匹夫之力而逞于一击之间，当此之时，子房之不死者，其间不能容发，盖亦已危矣。子房以盖世之才，不为伊尹、太公之谋，而特出于荆轲、聂政之计，以侥幸于不死，此圯上老人所为深惜者也。是故倨傲鲜腆而深折之。彼其能有所忍也，然后可以就大事，故曰：“孺子可教也。” 且夫有报人之志，而不能下人者，是匹夫之刚也。夫老人者，以为子房才有余，而忧其度量之不足，故深折其少年刚锐之气，使之忍小忿而就大谋。何则非有生平之素卒然相遇于草野之间而命以仆妾之役，油然而不怪者，此固秦皇之所不能惊，而项籍之所不能怒也。 观夫高祖之所以胜，而项籍之所以败者，在能忍与不能忍之间而已矣。项藉唯不能忍，是以百战百胜而轻用其锋；高祖忍之，养其全锋而待其弊，此子房教之也。当淮阴破齐而欲自王，高祖发怒，见于词色。由此观之，犹有刚强不忍之气，非子房其谁全之？ （节选自苏轼《留侯论》） 材料二： 太史公曰：学者多言无鬼神，然言有物。至如留侯所见老父予书，亦可怪矣。高祖离因者数矣，而留侯常有功力焉，岂可谓非天乎？上曰：“夫运筹策帷帐之中，决胜千里外，吾不如子房。”余以为其人计魁梧奇伟，至见其图，状貌如妇人好女。孔子曰：“以貌取人，失之子羽。”留侯亦云。 （节选自司马迁《史记·留侯世家》） 10. 材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 何则A非B有生平之素C卒D然相遇E于草野之间F而命G以仆H妾之役。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 匹夫，有勇无谋的人，与“天下兴亡，匹夫有责”中的“匹夫”意思相同。 B. 盖，大概，与“善哉！技盖至此乎？”（《庖丁解牛》）中的“盖”意义用法不同。 C. 就，成就，与“木受绳则直，金就砺则利”（《荀子·劝学》）中的“就”意思不同。 D. 离，同“罹”，遭受，与“尊贤而重士，约从离衡”（《过秦论》）中的“离”意思不同。 12. 下列对材料有关内容的概述不正确的一项是（ ） A. 在苏轼看来，圯上老人并非世人所谓的“鬼物”，而是有远见卓识的隐士，他的出现意在试探张良的隐忍度，而不仅是授其兵书。 B. 《留侯论》分析了张良可以成就大业，是因为他具有忍耐精神且极具智慧；第一句“古之豪杰之士，必有过人之节”为全文的中心论点。 C. 苏轼在《留侯论》中明写留侯张良之“忍”，实际上是以古喻今，告诫人们不能锋芒太露，面对复杂的人事惟隐忍才能成就大业。 D. 司马迁原以为为刘邦设计良谋无数的张良身材高大威武，但其画像上的形状面貌像妇人女子一样，由是认同孔子所说的不可以貌取人的观点。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）天下有大勇者，卒然临之而不惊，无故加之而不怒。 （2）高祖忍之，养其全锋而待其弊，此子房教之也。 14. 《留侯论》行文雄辩而富有气势。请结合材料一简要概括苏文取得这一表达效果的原因。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 古松 王安石 森森直干百余寻，高入青冥不附林。 万壑风生成夜响，千山月照挂秋阴。 岂因粪壤栽培力，自得乾坤造化心。 廊庙乏材应见取，世无良匠勿相侵。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联从视觉角度描绘了古松的特点，“百余寻”“不附林”透露出诗人对古松的欣赏。 B. 诗人描绘了风吹古松发出的声响，这夜风中的声响使古松苍劲的形象更鲜明。 C. 诗人和郭橐驼一样，认为树木想要成材，需要人们的精心养护，但更需要顺应本性。 D. 王安石借月来烘托古松形象，古今众多文人墨客以月入诗，常借此增添意境之美。 16. 诗人塑造古松形象的用意是什么？请简要分析。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）小语在给他的妹妹介绍刘裕时，借用辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》中“__________，__________”两句，概括了刘裕振奋人心的事迹。 （2）班长用《荀子·修身》中的“行而不辍，未来可期”来勉励同学们要好好把握当下，着眼未来。语文老师说不如改用陶渊明《归去来兮辞》中的“__________，__________”两句，学生更加熟悉。 （3）小文常通过与同桌“斗诗词（文）”来促进学习，这一天他们比的是谁能背出更多含“镜”的句子，同桌先背的是“当窗理云鬓，对镜帖花黄”。小文不甘示弱，脱口而出道：“__________，__________。” 三、语言文字运用（20分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共2小题，9分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 老同学相约来我家小聚，再三叮嘱，不想胡吃海喝，就想吃我做的面食，唯一要求是面食不能重复。做什么呢？思来想去，决定做菜饼——老家徽州的大菜饼，他们一定没吃过。 徽州的菜饼，通常是指咸菜饼，是用当地腌制的雪里蕻加些笋丝，用烤、烙、煎方法做成的。我要做的菜饼，用的是青菜，如果是在老家，用冬霜打过的青菜更佳。先将青菜洗净切碎，不用汆水拧去菜汁，直接用作菜馅，加入切碎的香菇，放入冻猪油、盐、调味料、麻油，用面皮包上，收口捏紧，做成大包状，然后放在平锅中，一边用手背慢慢压成饼状，一边慢火反复翻煎两面，饼的菜馅与猪油受热后香气四溢，面皮被油烤出诱人的熟黄色。看见一个个直径15厘米、厚度达2厘米以上大菜饼起锅，老同学坐不住了，迫不及待地手撕嘴咬起来，那吃相仿佛几辈子都未吃过美食，连我准备的玉米糊、鸡蛋汤都顾不上喝了。 18. 文中画横线的句子运用了夸张的修辞手法，表现了老同学对菜饼的喜爱。请以“古树”为主体，写一个句子。要求：使用夸张，语意完整，表达流畅。 19. 文章第一段的句子，用了一个问号一个破折号，它们的作用分别是什么？ （二）语言文字运用Ⅱ（本题共3小题，11分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 老年人尤其是心脑血管疾病老年患者不应等到体感闷热时才使用空调，更不要舍不得用空调。在天气预报显示气温较高时， ① ，避免等到感到闷热时才使用。这有助于维持室内恒定的舒适温度，让身体舒爽。也可以使用定时器设置空调的开关时间，保持室内温度恒定。这样可以避免过冷或过热的情况，同时节约能源。空调设置温度在26℃～27℃之间，空调运行时，应避免出风口不要直接对着老年人，还可以和风扇一起使用，促进空气流通，提高舒适。再通过拉上窗帘、使用遮阳设备等方法，减少阳光直射， ② ，从而减少空调的负荷。这些方法不仅能帮助老年人更舒适地度过炎热天气，还能有效预防因高温导致的心血管疾病发作。 20. 文中画波浪线的句子有语病。请进行修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，可少量增删词语，不得改变原意。 21. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。 22. 下列句子中的“可以”与文中加点的“可以”，意义和用法相同的一项是（ ） A. 这位木匠师傅的活做得还可以。 B. 那篇文章写得不错，很可以读一读。 C. 这片麦子已经熟了，可以割了。 D. 天气实在热得可以。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 从文字、广播、电视到新媒体，新兴媒介的产生拓宽了人们认知的边界，但也带来了无休止的“信息轰炸”。有人说：“我拥有信息，但却没有知识；我拥有观点，却没有原则。大楼的基础正在变成沙子，而我却坐在楼上的阳台眺望大海。” 信息时代，面对海量信息，现代青年应该怎样做呢？请写一篇文章，谈谈你对上述材料的思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024～2025学年第二学期高一年级期末考试 语 文 全卷满分150分，考试时间150分钟。 注意事项： 1.答题前，先将自己的姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上，并将条形码粘贴在答题卡上的指定位置。 2.请按题号顺序在答题卡上各题目的答题区域内作答，写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 3.选择题用2B铅笔在答题卡上把所选答案的标号涂黑；非选择题用黑色签字笔在答题卡上作答；字体工整，笔迹清楚。 4.考试结束后，请将试卷和答题卡一并上交。 5.本卷主要考查内容：高考范围。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 技术是一把双刃剑，其在推动社会进步的同时，很大程度上也带来了技术风险。人工智能技术也是如此。现阶段，人工智能的技术伦理风险主要体现在以下三个方面。 人工智能的设计风险。设计是人工智能的逻辑起点，设计者的主体价值通过设计被嵌入人工智能的底层逻辑之中，倘若人工智能设计者在设计之初，秉持错误的价值观或将相互冲突的道德准则嵌入人工智能之中，那么在实际运行的过程中人工智能便很有可能对使用者生命、财产安全等带来威胁。 人工智能的算法风险。算法是人工智能的核心要素，具备深度学习特性的人工智能算法能够在运行过程中自主调整操作参数和规则，形成“算法黑箱”，使决策过程不透明或难以解释，从而影响公民的知情权及监督权，造成传统监管的失效。人工智能算法可能在不易察觉或证明的情况下，利用算法歧视或算法合谋侵害消费者的正当权益，进而扰乱市场经济秩序和造成不公平竞争。近年来被广泛曝光的“大数据杀熟”，正是这一风险的具体体现之一。 人工智能的数据安全风险。隐私权是人的一项基本权利，隐私的保护是现代文明的重要体现。但在众多的人工智能应用中，海量的个人数据被采集、挖掘、利用，尤其是涉及个人生物体征、健康、家庭、出行等的敏感信息。公民的隐私保护面临巨大挑战，人工智能所引发的隐私泄露风险已被推到风口浪尖。 人工智能不仅有着潜在的、不可忽视的技术伦理风险，而且伴随数字化的飞速发展，其对现有社会结构及价值观念的冲击亦愈发明显。人类社会的基本价值，如尊严、公平、正义等，也正因此面临挑战。 人工智能的发展对人类道德主体性的挑战。当前，人工智能虽仍处于弱人工智能阶段，还无法形成自我意识，但是，智能机器人不仅在储存、传输、计算等多方面的能力超越了人脑，而且借助材料学等现代技术，智能机器人可能在外形上“比人更像人”，甚至拥有更丰富的情感。这样的智能机器人究竟是不是“人”？是不是应确立为道德主体？如果赋予人工智能主体资格，那么其究竟是一种与人类对等的主体，还是一种被限制的主体？这些问题表明：人工智能对人类道德主体性的挑战，不只是电影小说中的浪漫想象，而是已日益成为一种现实风险。 人工智能的发展对社会整体公平正义的挑战。首先，人工智能的发展可能加剧社会的贫富差距。由于年龄、所在地区、从事行业、教育水平等的差异，人们接触人工智能的机会并不均等，实际使用人工智能的能力并不相同，这就造成了“数字鸿沟”现象。“数字鸿沟”与既有的城乡差别、工农差别、脑体差别等叠加在一起，进一步扩大了贫富差距，影响了社会发展的公平性。其次，人工智能的发展可能引发结构性失业大潮。由于智能机器相较于人类工人有着稳定、高效等优势，越来越多的人类工人正在被智能机器取代，成为赫拉利在《未来简史》中所谓的“无用阶级”。麦肯锡全球研究所的研究数据显示，到2030年，全球将有8亿人因工作流程的智能化、自动化而失去工作。虽然人工智能的发展也会带来新的工作岗位，但是由于“数字鸿沟”的存在，不少人并不能找到新的工作，结构性失业大潮可能汹涌而至。这将成为激化社会矛盾、破坏社会稳定、挑战社会公平正义的又一重大潜在风险。 （摘编自张平《人工智能伦理反思：风险与应对》） 材料二： 人类智慧是漫长的社会历史发展的产物，体现了对历史经验的总结和反思，而人工智能则缺乏这个向度。人的本质“在其现实性上是一切社会关系的总和”，今天的科技发展则体现出人类发展的丰富性与可能性，各类技术形式作为人类“肢体的延长”与智力的“物化”被“嵌入”到了人的生产和生活之中。技术的传承和进步，依赖并受制于人类的历史进程。脱离人类主体性的技术是无法想象的。因此，从主体性的角度看，人工智能无法越过人类智慧进行自我选择与进化，其“总开关”植根于人类几千年来形成的智慧整体之中。目前，人工智能技术借助于智能神经网络的深度学习模型，在某些方面已超越人的思维能力，但这些能力整体上看是空间性的而不是历史性的。这些能力不具备人类智慧的原创性和历史选择性，当然更不具备取代人类决定自己历史发展的自觉性。 随着社会生产率的快速提高和闲暇时间的大大延长，摆脱“以物的依赖性为基础的人的独立性”的生存困境，消灭强制分工所带来的人的分裂，从而实现人自由而全面的发展——这始终是人类的梦想，并将为人工智能提供大有可为的空间。但是，在这一伟大的历史进程中，人始终是社会生活的主体，人工智能并不具备在这方面代替人并全面充当社会活动主体的条件。因为人作为社会活动的主体，具有理性、情感、意志、道德等复杂的心理活动，并且人们总是在一定制度和结构中形成相对一致的行动，而各种行动和行为又具备一定的意义和价值。人工智能作为一种被人创造出来的数字技术，是人的智慧活动的产物，是文化和文明的重要组成部分，是服务于一定的现实目的的。我们要在历史进程和社会结构中把握技术的本质，而不能把技术从社会结构中孤立出来，使其作为一种独立的力量与社会相对立。 我们应该看到，人工智能的发展加速了知识和信息的迭代更新，使科学技术和社会的联系越来越紧密，这都将是扬弃异化、走向未来解放的必要步骤。当然，我们在人工智能的大潮中，要对其进行科学、社会、法律、伦理等各个方面的论证和审查，在其发展中贯彻“科技向善”与负责任创新的原则，使其发展符合全社会的共同利益和长远利益。 （摘编自王亚奇《基于历史与社会视角审视人工智能》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 人工智能算法形成的“算法黑箱”会影响公民的知情权和监督权。对此，我们应提高警惕，不能视而不见。 B. 材料一认为，人工智能的发展对社会整体公平正义的挑战表现为，可能加剧贫富差距和可能引发结构性失业大潮。 C. 材料二认为，虽然人工智能并不具备代替人处理某些疑难问题的条件，但我们也不能把它从社会结构中孤立出来。 D. 材料二认为，目前科技发展产生的技术形式还是人类“肢体的延长”与智力的“物化”，并没有脱离人类的主体性。 2. 下列对两则材料论证的相关分析，不正确的一项是（ ） A. 材料一从三个方面论述了现阶段人工智能技术伦理风险，从两个方面论述了人工智能技术带来的“两大挑战”。 B. 材料一最后一段既看到人工智能的发展会带来新的工作岗位，也认识到可能引发失业大潮，体现了论述的思辨性。 C. 材料二将人类智慧与人工智能进行了比较分析，从历史和社会实践的角度审视人工智能，得出了令人信服的结论。 D. 材料二第一段主要运用举例论证、比喻论证的方法论证了“脱离人类主体性的技术是无法想象的”这一观点。 3. 下列选项，不适合作为论据来支撑材料一中“技术伦理风险”的一项是（ ） A. AI自动化网络攻击甚至控制核弹发射井的能力可能会让它变得危险。 B. 一些网上购物平台中的“推荐”页面或赠送“红包”“优惠券”等，通常都是通过个性化推荐算法得到的。 C. 英国公共卫生部曾因人工智能算法对Excel表格数据的限制导致英国上千例新冠病例未被上报。 D. 虚拟现实技术（VR）模拟环境、感知，让人置身于虚拟世界，带来积极方面的沉浸式体验，真假难辨。 4. 作者认为，“目前，人工智能技术借助于智能神经网络的深度学习模型，在某些方面已超越人的思维能力，但这些能力整体上看是空间性的而不是历史性的”，请结合材料一、二谈谈你的理解。 5. 有人说，面对人工智能技术的迅猛发展，我们既不能过分悲观，也不能盲目乐观。请结合材料谈谈你的看法。 【答案】1. C 2. D 3. D 4. ①人工智能在某些方面超越人的思维能力，但这些能力是空间性的，不具备历史性。 ②缺乏人类智慧的原创性和历史选择性，更无法取代人类决定自身历史发展的自觉性。 ③其发展依赖人类智慧，是人类智慧活动的产物，无法脱离人类主体性进行自我选择与进化。 5. ①不过分悲观：人工智能是人类智慧的产物，服务于人类，人始终是主体；其发展能加速知识更新，促进社会进步，为人类发展提供空间。 ②不盲目乐观：需警惕其技术伦理风险，如设计、算法、数据安全风险；关注其对社会结构、价值观念及人类道德主体性、社会公平正义的挑战； ③应从多方面论证审查，贯彻“科技向善”与负责任创新原则，确保符合共同和长远利益。 【解析】 【导语】两则材料聚焦人工智能，各有侧重又互为补充。材料一剖析其技术伦理风险，及对社会结构、价值观念的冲击，警示潜在挑战；材料二则从历史社会视角，强调人是主体，AI为人类智慧产物，需引导其向善。一警示风险，一指明方向，共同构建对AI的理性认知。 【1题详解】 本题考查学生理解和分析文章内容的能力。 C.“并不具备代替人处理某些疑难问题的条件”错，于文无据。原文是“目前，人工智能技术借助于智能神经网络的深度学习模型，在某些方面已超越人的思维能力”，可见人工智能具备代替人处理某些疑难问题的条件。 故选C。 【2题详解】 本题考查学生分析论点和论证手法、论证思路的能力。 D.“主要运用举例论证、比喻论证的方法”错，材料二第一段“总开关”是比喻论证，没有举例论证。“论证了‘脱离人类主体性的技术是无法想象的’这一观点”错，材料二第一段主要是从历史角度论述“从主体性的角度看，人工智能无法越过人类智慧进行自我选择与进化”。 故选D。 【3题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 根据材料一内容，所谓“技术伦理风险”是指技术带来设计风险、算法风险、数据安全风险等。 A.AI控制核弹发射井的潜在危险，属于设计风险中价值观偏差引发的安全威胁，可支撑。 B.购物平台的个性化推荐算法虽为常规应用，但可能隐含算法不透明等风险隐患，与算法风险相关联。 C.人工智能算法导致病例漏报，体现算法缺陷带来的决策失误，属于算法风险，可支撑。 D.VR技术带来的积极沉浸式体验及“真假难辨”，未涉及对生命财产、公平性或隐私的侵害，未体现“技术伦理风险”，故不适合作为论据。 故选D。 【4题详解】 本题考查学生理解文中重要句子的含意的能力。 ①根据材料二“人类智慧是漫长的社会历史发展的产物，体现了对历史经验的总结和反思，而人工智能则缺乏这个向度”可知，人类智慧具有历史性，是在漫长历史中积累、总结反思经验形成的，而人工智能没有这样的历史积累过程，其能力不具备历史性。同时，材料二提到“人工智能技术借助于智能神经网络的深度学习模型，在某些方面已超越人的思维能力”，这说明人工智能在特定领域的能力确实超过了人类思维，但这种超越局限于当下的、空间层面的表现，而非像人类智慧那样有历史沉淀和发展脉络，所以这些能力是空间性的。 ②根据材料二“这些能力不具备人类智慧的原创性和历史选择性，当然更不具备取代人类决定自己历史发展的自觉性”可知，人工智能在某些方面超越人类思维的能力，并非源于自身的原创和对历史的自主选择，也无法像人类一样自觉地决定自身历史发展方向，进一步说明其能力缺乏历史性的核心特征。 ③根据材料二“从主体性的角度看，人工智能无法越过人类智慧进行自我选择与进化，其‘总开关’植根于人类几千年来形成的智慧整体之中”以及“人工智能作为一种被人创造出来的数字技术，是人的智慧活动的产物”可知，人工智能的发展依赖于人类智慧，是人类智慧活动的成果，它不能脱离人类的主体性独立进行自我选择和进化，这也印证了其能力不具备历史性，而是依附于人类智慧这一历史产物，呈现出空间性的特征。 【5题详解】 本题考查学生探究问题，提出自己见解的能力。 ①根据材料二“人工智能作为一种被人创造出来的数字技术，是人的智慧活动的产物……是服务于一定的现实目的的”“在这一伟大的历史进程中，人始终是社会生活的主体”可知，人工智能并非凭空产生，而是人类智慧的结晶，其存在的核心目的是为人类的现实需求服务，这决定了它从本质上依附于人类，而非独立于人类之外的力量。根据材料二“人工智能的发展加速了知识和信息的迭代更新，使科学技术和社会的联系越来越紧密，这都将是扬弃异化、走向未来解放的必要步骤”“实现人自由而全面的发展……并将为人工智能提供大有可为的空间”可知，人工智能的发展能够推动知识与信息的快速更新，加强科技与社会的融合，为人类实现更高层次的发展目标提供助力，促进社会整体进步，因此无需对其发展持过分悲观的态度。 ②根据材料一“人工智能的技术伦理风险主要体现在以下三个方面”可知，其存在设计、算法、数据安全等技术伦理风险，这要求我们不能盲目乐观。根据材料一“人工智能不仅有着潜在的、不可忽视的技术伦理风险，而且伴随数字化的飞速发展，其对现有社会结构及价值观念的冲击亦愈发明显”“人工智能的发展对人类道德主体性的挑战……已日益成为一种现实风险”“人工智能的发展对社会整体公平正义的挑战……这将成为激化社会矛盾、破坏社会稳定、挑战社会公平正义的又一重大潜在风险”可知，其对社会结构、价值观念及人类道德主体性、社会公平正义的挑战不容忽视，不可盲目乐观。 ③根据材料二“我们在人工智能的大潮中，要对其进行科学、社会、法律、伦理等各个方面的论证和审查，在其发展中贯彻‘科技向善’与负责任创新的原则，使其发展符合全社会的共同利益和长远利益”可知，面对人工智能的发展，我们需要从科学合理性、社会影响、法律规范、伦理道德等多个维度进行全面论证和严格审查，通过贯彻“科技向善”和负责任创新的原则，确保人工智能的发展始终围绕全社会的共同利益和长远利益展开，这是应对人工智能发展的必要举措。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 白手套 蓝月 戴着一双白手套的苗朵朵脖子上挂着相机，飞奔在滆湖村的田埂上，脚上的塑料凉鞋发出哒哒的声响。这是1984年的一天上午，昨天夜里刚下过一场夜雨，现在的田埂湿漉漉、滑溜溜，远远望去，整个田地里满眼都是金灿灿的。小麦已经到了成熟的季节，一阵轻风吹过，麦浪层层叠叠，很是壮观。 苗朵朵很喜欢水稻、麦子之类的农作物，因为它们从种子发芽的那一刻起就整齐精神、昂扬奋进，就像部队战士们列的方阵，令人振奋。可这时候苗朵朵没有心情欣赏这满眼的麦浪，她白皙的瓜子脸显得有点儿苍白，头上干练的短发随着她的跑动翩翩起舞。 今天早上一上班，派出所就接到滆湖村村民报案，说红花草地附近的河泥潭里趴着一个人，看着像镇上的傻子阿万。一接到报案，苗朵朵立马联系了阿万的家人，那边反映，阿万昨晚确实没有回家，家人焦急地等待到天明，刚刚全家人合计了一下，准备出门找人。 “①苗朵朵同志，你慢点儿，脚下小心。”后面传来了老刘的喊声，老刘喘着粗气紧跟在后面，汗水从那花白的鬓角处顺势滚落下来。 “老刘，你腿有伤，慢着点儿。我先过去，没准儿还能救活。”苗朵朵对老刘挥动了一下戴着白手套的手，而后加快了脚步，奋力地向前跑去。 “大家快看，派出所的小苗同志来了！” 红花草地边上围着一圈人，在那里指指点点，一眼就看见了穿着警服、身姿矫健、戴着白手套的苗朵朵。 人群主动散了开来，眼前立刻出现了一片河泥潭。这片河泥潭是专门用来堆积河底淤泥的，每年农民们都要给小河清淤，用来维持水道畅通、河水清澈，更重要的是，河底的淤泥是非常好的有机肥料。 “河泥潭里面的人看着像阿万，估计是死了。”一位村民告诉苗朵朵。 苗朵朵点点头说：“你们往边上靠点儿，我先下去看看。一会儿可能要你们配合调查。” 河泥潭不深，但也不算浅，泥潭底下有十来厘米的积水。一个男子双腿弯曲，一动不动地趴着，看不到脸，只能看到黑乎乎的后脑勺。 苗朵朵跳了下去，伸出戴着白手套的两个手指试了试那人的颈动脉，已经感觉不到任何跳动了。这时，老刘也赶到了，喘着粗气跳了下来。 他俩好不容易才把人翻了个身，那人已经肿胀得变了形的脸跃入眼帘，从警校毕业不久、刚刚参加工作没一个月的苗朵朵不由自主地退后了一步，胃里面立马翻江倒海起来…… 她想起了一周前，所里接到报案，说河湾荡发现一具浮尸，因河湾连通太湖，水流湍急，浮尸随着水浪冲过来又荡过去。 苗朵朵和另外两名同事站在河沿边的石台阶上观察，想着怎么打捞。 这时，一个大浪涌来，苗朵朵眼明手快，一把抓住了浮尸的脚。“抓住了！”她大喊一声，刚想告诉大家过来帮忙，没想到手里一轻，浮尸又随着湍急的水流漂走了，而此时她的手里只剩下了一只烂脚。 ②一股腐臭味猛地袭来。这味道熏得苗朵朵脸色煞白、脑门剧痛，差点儿当场就晕厥过去。更要命的是，那味道就像是魔障一般，一直黏在苗朵朵的手上，虽然她洗了不知道多少次手，酒精消了不知道多少回毒，然而那种恶心恼人的味道似乎一直以来都没有消失。没办法，苗朵朵只好白天黑夜都戴着白手套。 苗朵朵知道，这是心理疾病，她在心里面暗暗骂自己没出息。 现在，镇定了一下心情，苗朵朵不停地摁动相机快门，老刘快速地检查着尸体。 “③死者身上没有伤痕，估计是失足跌落水中后脸部闷在水里窒息而死。”老刘说着拿出一块塑料薄膜裹住死者，绑上绳子，将多出来的一头扔到岸上，“苗朵朵，你先上去，找群众帮忙拉尸体，我在下面托着。” 苗朵朵点点头，戴着白手套的双手攀住泥潭边缘，在一片泥泞中艰难地上了岸。岸边的村民们不用苗朵朵招呼，全都主动过来帮忙。老刘也跟着出了泥潭。 “弟弟啊，你这是怎么了？”哭声传来，只见两个女人从田埂那边飞奔过来。 “阿万的两个姐姐来了！”村民们的目光全都转向了她俩。 跑在前面的女人面容清秀，留着齐耳短发；后面跟着的女人身材微胖，烫着卷发。 短发女入冲过来，一把抱住躺在地上的男子，哭得肝肠寸断。卷发女人惊叫一声后转身跑开，一会儿，便拿着一打白毛巾跑了回来，与短发女人一起，涕泪交加地给地上的男子擦脸。她们一边擦，一边哭着喊：“弟弟啊，你怎么不在家里待着，跑这儿来干啥……” ④苗朵朵心里像是受到了重击。她突然明白过来，自己为什么会觉得手变臭了，因为她看到的是尸体，而眼前哭得撕心裂肺的姐妹俩看到的是亲人。 这一刻，苗朵朵的心疾不治而愈了。 在以后的工作中，她变得果敢、细致，办案能力越来越出色。别人打不开的缺口，她能打开；别人想不到的疑点，她能想到。 我认识苗朵朵的时候，她是我们的副所长。在给新入职的警员授课时讲了这件往事，她拿出珍藏多年的那双白手套说，每一位警察都是从新警员成长起来的，每一次办案，都是一次积累；每一次积累，都有一定收获。虽然，这么多年来，经她手的案子千千万，但这件事却始终牵动着她的心。 顿时台下一片掌声。我看着她，看着她手中的那双白手套，心中的敬意更添了几分。 （有删改） 6. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 小说的前两段用较多的篇幅描写了夜雨后田野之中的优美风光，既为故事提供背景，也衬托人物的心情。 B. 在苗朵朵跑到阿万的死亡现场后，文章正面描写了苗朵朵的衣着、神态，一个英姿飒爽的女警员形象跃然纸上。 C. 小说在叙述阿万死亡事件时，以回忆的方式插叙了河中浮尸案，点出苗朵朵心中恐惧、只能一直戴着白手套的原因。 D. 阿万死了，两个姐姐悲痛万分，她们面对弟弟死亡的惨状，能为他擦脸，这是因为她们与阿万是一母同胞的至亲之人。 7. 对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 句子①中“脚下小心”是“小心脚下”的倒装，将“脚下”提前，可凸显提醒。 B. 句子②在内容中突出了烂脚腐臭味之浓、刺激性之大，这引发了苗朵朵的不适。 C. 句子③中“估计”二字表意很模糊，表现了老刘此时因拿不准原由而说话留有余地。 D. 句子④中“重击”体现了苗朵朵内心受到了很大的触动，这是她心理转变的关键。 8. 小说最后一段说“心中的敬意更添了几分”，“我”对苗朵朵的“敬意”包括哪些方面？请结合文本加以梳理概括。 9. 小说主要叙述了作为警员的苗朵朵入职办案、不断成长的过程，为什么要以“白手套”为标题？请结合文本简要分析。 【答案】6. B 7. C 8. ①苗朵朵作为新警员，面对案件能迅速行动，展现出责任感和行动力； ②从心理障碍中走出，变得勇敢细致，办案能力出色，体现成长与蜕变； ③多年后珍藏白手套并分享往事，传递经验与精神，彰显对职业的热爱与传承； ④始终铭记往事，心怀对生命和人情的敬畏。 9. ①“白手套”是苗朵朵的标志性物品，贯穿故事始终，串联情节； ②象征她初入职场时的心理障碍，也见证她的成长与转变，是其克服困难、提升自我的见证； ③蕴含深刻内涵，代表警察职业的责任、担当与对生命的敬畏，凸显主题。 【解析】 【导语】这篇小说通过“白手套”这一意象，巧妙展现了女警苗朵朵的职业成长历程。作者以细腻的笔触刻画了新人警察面对死亡现场的心理冲击，通过警察视角与家属视角的对比展现了职业认知的转变。白手套既是心理障碍的象征，又是职业精神的见证，最终升华为警察责任与担当的隐喻。小说结构上采用倒叙手法，将个人成长与职业使命有机融合，展现了基层警察从青涩到成熟的蜕变过程。 【6题详解】 本题考查学生对小说相关内容的理解分析能力。 D.“这是因为她们与阿万是一母同胞的至亲之人”错误。由原文“她看到的是尸体，而眼前哭得撕心裂肺的姐妹俩看到的是亲人”以及“这一刻，苗朵朵的心疾不治而愈了”，可知，原文中苗朵朵的心理发生巨大转变，这表明，姐妹的行为让她意识到尸体在亲人眼中是鲜活的生命，而非仅因血缘关系。姐妹的悲痛体现的是人性共通的情感，而非单纯强调“至亲”。 故选D。 【7题详解】 本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。 C.“表现了老刘此时因拿不准原由而说话留有余地”错误。由原文“死者身上没有伤痕”，可知这是基于现场观察的初步判断，加上老刘是一位经验丰富的老警察，“估计”并非“拿不准原由”而是职业习惯的严谨表达，避免武断结论，体现专业素养。 故选C。 【8题详解】 本题考查学生理解文中重要句子的含意、筛选并概括文中信息的能力。 ①小说中，苗朵朵“今天早上一上班，派出所就接到滆湖村村民报案”，她“一接到报案，苗朵朵立马联系了阿万的家人”，“而后加快了脚步，奋力地向前跑去”，这说明苗朵朵，作为一个新入职的警员，面对警情，苗朵朵立刻行动，一心想着“没准儿还能救活”，展现出对工作的投入与担当，富有责任感和坚决的执行力； ②小说中，苗朵朵因为抓浮尸，“味道熏得苗朵朵脸色煞白、脑门剧痛，差点儿当场就晕厥过去。更要命的是，那味道就像是魔障一般，一直黏在苗朵朵的手上”而产生了“洗无数次手仍觉手臭”的心理障碍，但她目睹姐妹悲痛后豁然醒悟“心疾不治而愈”，体现她直面恐惧的成长。从此之后，“她变得果敢、细致，办案能力越来越出色”，蜕变成一位真正的、优秀的警察； ③小说结尾“在给新入职的警员授课时讲了这件往事，她拿出珍藏多年的那双白手套”，这说明，作为副所长，她向新警员分享往事，传递“每一次办案都是积累”的职业感悟，展现出对后辈的积极引导，彰显警察的责任传承； ④小说中“这么多年来，经她手的案子千千万，但这件事却始终牵动着她的心”，说明她始终不忘往事，能从家属的悲痛中领悟“看到的是亲人”的情感内核，体现了对生命与情感的尊重。 【9题详解】 本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。 ①从小说开头“戴着一双白手套的苗朵朵脖子上挂着相机，飞奔在滆湖村的田埂上”，到接到报案后“苗朵朵对老刘挥动了一下戴着白手套的手”，再到“那种恶心恼人的味道似乎一直以来都没有消失。没办法，苗朵朵只好白天黑夜都戴着白手套”，最后“新入职的警员授课时讲了这件往事，她拿出珍藏多年的那双白手套”，可知，“白手套”是苗朵朵的标志物件，又是贯穿全文的核心意象，串联故事情节； ②小说中“那种恶心恼人的味道似乎一直以来都没有消失。没办法，苗朵朵只好白天黑夜都戴着白手套”以及结尾部分“她拿出珍藏多年的那双白手套说，每一位警察都是从新警员成长起来的，每一次办案，都是一次积累；每一次积累，都有一定收获”，可知，“白手套”一直伴随、见证着苗朵朵的成长，从最初苗朵朵用来隔绝尸臭心理恐惧的屏障，到她见证亲情和人性温暖后的领悟与成长，再到用来引领、教导新警员的“珍藏品”； ③小说结尾“她拿出珍藏多年的那双白手套说，每一位警察都是从新警员成长起来的”，“白手套”凝聚了苗朵朵的职业记忆、成长阵痛与生命感悟，内涵丰富，既是避免污染现场的职业规范，体现警察的职业操守，又是领悟生命温情的见证物，表达对生命的赞美、亲情的歌颂及成长的主题。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 古之豪杰之士，必有过人之节。人情有所不能忍者，匹夫见辱，拔剑而起，挺身而斗，此不足为勇也。天下有大勇者，卒然临之而不惊，无故加之而不怒。此其所挟持者甚大，而其志甚远也。 夫子房受书于圯上之老人也，其事甚怪；然亦安知其非秦之世，有隐君子者出而试之？观其所以微见其意者，皆圣贤相与警戒之义。而世不察，以为鬼物，亦已过矣。且其意不在书。 当韩之亡，秦之方盛也，以刀锯鼎镬待天下之士。其平居无罪夷灭者，不可胜数。子房不忍忿忿之心，以匹夫之力而逞于一击之间，当此之时，子房之不死者，其间不能容发，盖亦已危矣。子房以盖世之才，不为伊尹、太公之谋，而特出于荆轲、聂政之计，以侥幸于不死，此圯上老人所为深惜者也。是故倨傲鲜腆而深折之。彼其能有所忍也，然后可以就大事，故曰：“孺子可教也。” 且夫有报人之志，而不能下人者，是匹夫之刚也。夫老人者，以为子房才有余，而忧其度量之不足，故深折其少年刚锐之气，使之忍小忿而就大谋。何则非有生平之素卒然相遇于草野之间而命以仆妾之役，油然而不怪者，此固秦皇之所不能惊，而项籍之所不能怒也。 观夫高祖之所以胜，而项籍之所以败者，在能忍与不能忍之间而已矣。项藉唯不能忍，是以百战百胜而轻用其锋；高祖忍之，养其全锋而待其弊，此子房教之也。当淮阴破齐而欲自王，高祖发怒，见于词色。由此观之，犹有刚强不忍之气，非子房其谁全之？ （节选自苏轼《留侯论》） 材料二： 太史公曰：学者多言无鬼神，然言有物。至如留侯所见老父予书，亦可怪矣。高祖离因者数矣，而留侯常有功力焉，岂可谓非天乎？上曰：“夫运筹策帷帐之中，决胜千里外，吾不如子房。”余以为其人计魁梧奇伟，至见其图，状貌如妇人好女。孔子曰：“以貌取人，失之子羽。”留侯亦云。 （节选自司马迁《史记·留侯世家》） 10. 材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 何则A非B有生平之素C卒D然相遇E于草野之间F而命G以仆H妾之役。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 匹夫，有勇无谋的人，与“天下兴亡，匹夫有责”中的“匹夫”意思相同。 B. 盖，大概，与“善哉！技盖至此乎？”（《庖丁解牛》）中的“盖”意义用法不同。 C. 就，成就，与“木受绳则直，金就砺则利”（《荀子·劝学》）中的“就”意思不同。 D. 离，同“罹”，遭受，与“尊贤而重士，约从离衡”（《过秦论》）中的“离”意思不同。 12. 下列对材料有关内容的概述不正确的一项是（ ） A. 在苏轼看来，圯上老人并非世人所谓的“鬼物”，而是有远见卓识的隐士，他的出现意在试探张良的隐忍度，而不仅是授其兵书。 B. 《留侯论》分析了张良可以成就大业，是因为他具有忍耐精神且极具智慧；第一句“古之豪杰之士，必有过人之节”为全文的中心论点。 C. 苏轼在《留侯论》中明写留侯张良之“忍”，实际上是以古喻今，告诫人们不能锋芒太露，面对复杂的人事惟隐忍才能成就大业。 D. 司马迁原以为为刘邦设计良谋无数的张良身材高大威武，但其画像上的形状面貌像妇人女子一样，由是认同孔子所说的不可以貌取人的观点。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）天下有大勇者，卒然临之而不惊，无故加之而不怒。 （2）高祖忍之，养其全锋而待其弊，此子房教之也。 14. 《留侯论》行文雄辩而富有气势。请结合材料一简要概括苏文取得这一表达效果的原因。 【答案】10. ACF 11. A 12. B 13. （1）天下有真正勇敢的人，突然面对意外而不惊慌，无故受到侮辱而不愤怒。 （2）汉高祖能忍耐，保持自己完整的锋芒等待对方疲困，这是张良教导他的。 14. ①运用对比论证，如将子房的行为与伊尹、太公、荆轲、聂政对比，高祖与项籍对比，增强说服力； ②论点明确，围绕“忍”展开，逻辑严密； ③语言气势充沛，句式灵活，富有感染力。 【解析】 【导语】两则材料同述张良，视角各异却相映成趣。苏轼《留侯论》聚焦“忍”字，以雄辩笔力剖析其从鲁莽到隐忍的蜕变，借对比凸显“忍小忿成大谋”之理；司马迁《史记》则记其奇事异能，兼及容貌与功绩的反差，暗含“不可以貌取人”之叹。一论一叙，各尽其妙，共塑张良多面形象。 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：为什么这样说呢？老人和张良并没有平生的老交情，突然在郊野之间相遇，却拿奴仆的低贱之事来让张良做。 句中的“何则”是表示设问的固定短语，其后A处自应断开； “生平之素”作“有”的宾语，“卒然”是个副词，用以修饰动词短语“相遇于草野之间”，在C处断开； “相遇于草野之间”“命以仆妾之役”是两个对称的短句，中间用连词“而”连接，故应在F处断开。 故选ACF。 【11题详解】 本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 A.错误。有勇无谋的人；/泛指平民百姓。句意：有勇无谋的人被侮辱。/国家的兴盛或衰亡，每个普通人都有一份责任。 B.正确。表示揣测语气的副词，大概；/通“盍”，怎么，为什么。句意：大概太危险了！/好哇！你的技术怎么高明到这种地步呢？ C.正确。成就；/靠近。句意：使他能忍得住小的怨愤去成就远大的谋略。/木材用墨线量过之后就可以加工成笔直的状态，金属制的刀具在磨刀石上磨过之后会变得锋利。 D.正确。同“罹”，遭受；/离散。句意：高祖遭遇困厄的情况有多次了。/尊重贤才而重用士人，以合纵之约离散秦的连横之策。 故选A。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 B.“第一句‘古之豪杰之士，必有过人之节’为全文的中心论点”错误，根据文意，《留侯论)首节后两句“天下有大勇者，卒然临之而不惊，无故加之而不怒。此其所挟持者甚大，而其志甚远也”才是其中心论点，“古之豪杰之士，必有过人之节”不是全文的中心论点，而是引出对张良品质的讨论。 故选B。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“卒然”，突然；“故”，缘故、原因；“加”，施加，遭受。 （2）“养”，保持、保有；“弊”，疲敝；“此子房教之也”，判断句。 【14题详解】 本题考查学生鉴赏文章艺术手法的能力。 ①运用对比论证：根据“子房以盖世之才，不为伊尹、太公之谋，而特出于荆轲、聂政之计”，将张良的行为与伊尹、太公的深谋远虑及荆轲、聂政的鲁莽行刺对比；根据“观夫高祖之所以胜，而项籍之所以败者，在能忍与不能忍之间而已矣”，将高祖的能忍与项籍的不能忍对比，通过鲜明反差强化观点，增强说服力。 ②论点明确，逻辑严密：全文围绕“忍小忿而就大谋”展开，从圯上老人折辱张良使其学会隐忍，到张良辅佐高祖以忍取胜，层层递进，论证严谨。 ③语言气势充沛，句式灵活：如“天下有大勇者，卒然临之而不惊，无故加之而不怒”，运用整齐句式增强力度；“此圯上老人所为深惜者也”“故曰：‘孺子可教也’”等句式多变，兼具议论的雄辩与表达的感染力。 参考译文： 材料一： 古时候的豪杰志士，一定具有过人的节操。人在感情上总有无法忍受的事情，一般人被侮辱，一定会拔出剑，挺身上前搏斗，这不足够被称为勇士。天下具有大勇的人，遇到突发的情形不惊慌，无缘无故受到别人侮辱时不愤怒。这是因为他们胸怀极大的抱负，而他们的志向非常高远。 张良被桥上的老人授予兵书，这件事确实很古怪；但是又怎么知道那不是秦代有一位隐居君子出来考验张良呢？看那老人用来微微显露出自己用意的方式，都具有圣贤相互提醒告诫的意义。但世人不加考察，把那老人当作鬼怪，也太荒谬了。再说，桥上老人的真正用意并不在于授予张良兵书。 在韩国灭亡时，秦国正强盛，秦王用刀锯鼎镬等刑具来对付天下的志士，那种安居在家没有罪过平白无故被抓去杀头灭族的人，数也数不清。张良压不住他对秦王愤怒的情感，想以他个人的力量，在一次伏击中达到目的。在那时，张良没有被捕杀，（他与死亡的）间隙连一根头发也容纳不下，大概太危险了！张良有超过世上一切人的才能，不去做伊尹、太公那样深谋远虑之事，反而只学荆轲、聂政的计策，因为侥幸没有死掉，这必定是桥上老人为他深深感到惋惜的地方。因此那老人故意态度傲慢无理、言语粗恶地深深羞辱他。他如果能忍受得住，这样以后才可以成就大功业。所以老人说：“这个年轻人可以教育。” 再说，有向人报仇的心愿，却不能屈居人下的，是普通人的刚强。那老人，认为张良才智有余，但担心他的度量不够，因此深深挫折他年轻人刚强锐进的气性，使他能忍得住小的怨愤去成就远大的谋略。为什么这样说呢？老人和张良向来没有交往，突然在郊野之间相遇，却让他做奴仆的事，张良很自然而不觉得怪异，这就是秦皇不能让他惊惧和项羽不能激怒他的原因。 看汉高祖成功的原因，项羽失败的原因，就在于一个能忍耐、一个不能忍耐罢了。项羽不能忍耐，因此战争中百战百胜，但是轻易消耗了他的兵力；汉高祖能忍耐，保持自己的锋芒等到对方疲弊，这是张良教他的。当淮阴侯韩信攻破齐国要自立为王时，高祖发怒了，语气脸色都显露出来。从此可看出，汉高祖还有刚强不能忍耐的气性，不是张良，谁能成全他？ 材料二： 太史公说：学者大多说没有鬼神，然而又说有精怪。至于像留侯遇见老丈赠书的事，也够神奇的了。高祖遭遇困厄的情况有多次了，而留侯常在这种危急时刻建功效力，难道可以说不是天意吗？皇上说：“出谋划策于营帐之中，决定胜负在千里之外，我比不了子房。”我原以为此人大概是高大威武的样子，等到看见他的画像，相貌却像个美丽的女子。孔子说过：“按照相貌来评判人，在对待子羽上就有所失。”对于留侯也可以这样说。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 古松 王安石 森森直干百余寻，高入青冥不附林。 万壑风生成夜响，千山月照挂秋阴。 岂因粪壤栽培力，自得乾坤造化心。 廊庙乏材应见取，世无良匠勿相侵。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联从视觉角度描绘了古松的特点，“百余寻”“不附林”透露出诗人对古松的欣赏。 B. 诗人描绘了风吹古松发出的声响，这夜风中的声响使古松苍劲的形象更鲜明。 C. 诗人和郭橐驼一样，认为树木想要成材，需要人们的精心养护，但更需要顺应本性。 D. 王安石借月来烘托古松形象，古今众多文人墨客以月入诗，常借此增添意境之美。 16. 诗人塑造古松形象的用意是什么？请简要分析。 【答案】15. C 16. ①诗人塑造古松形象是为了托物言志（借物喻人），借松表达自己的志向和追求。 ②诗人借古松笔直高大、离尘脱俗、气势不凡的形象自比，表达自己志向远大、能担大任。 ③古松是廊庙之才，值此“乏才”之际，希望自己能被有识之士任用，自己愿意为国效力。 【解析】 【导语】这首诗描写了一棵参天古松的独特风姿。诗人通过描绘古松的高大直立和不依附于林，显示出古松的独立精神，歌颂它的坚韧与伟岸，寄托自己对独立人格和高尚品质的追求。 【15题详解】 本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 C.“认为树木想要成材，需要人们的精心养护”错误。郭橐驼的观点是“顺木之天，以致其性”，即人要遵从树木生长的规律，让树木充分实现自己的本性；而本文颈联表达的意思为：古松长得如此高大不是因为人力的栽培，而是自然的生长，强调的是古松的自然天成，并未提及“人们的精心养护”。 故选C。 【16题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌意象的能力。 ①诗人塑造古松形象是为了托物言志（借物喻人）。诗的首联写古松高大直立，独立于林外；颔联通过对夜风声响和月夜景象的描写表现古松的苍劲坚韧；颈联说明成材不靠人力而源于天地造化，表达对外界干涉的不满；尾联表达了对古松的赞美，希望世俗中无匠人扰之。通篇以松喻人，古松实为人的写照，作者意在借古松言志抒怀。 ②诗中“森森”写古松的繁茂；“直干百余寻”“高入青冥”写它枝干挺拔，高耸入云；“不附林”写它不随俗从众；“千山月照挂秋阴”写它的高洁。诗人描绘了古松的高大、脱俗、与众不同的形象，实际上是在借物喻人。古松那种笔直挺拔、超然世外、气势非凡的形象正是诗人自我理想的投射。王安石希望用古松的形象表明自己的志向高远，并表达出自己有能力承担大任的信心和决心。 ③诗人通过古松的形象，表达了自己愿意为国效力的决心和抱负。诗中“廊庙乏材应见取”一语直指当前朝廷缺少人才，诗人通过古松暗示自己是可以担当国家重任的“廊庙之才”，希望能够被有识之士任用，并表示自己愿意为国家效力。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）小语在给他的妹妹介绍刘裕时，借用辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》中“__________，__________”两句，概括了刘裕振奋人心的事迹。 （2）班长用《荀子·修身》中的“行而不辍，未来可期”来勉励同学们要好好把握当下，着眼未来。语文老师说不如改用陶渊明《归去来兮辞》中的“__________，__________”两句，学生更加熟悉。 （3）小文常通过与同桌“斗诗词（文）”来促进学习，这一天他们比的是谁能背出更多含“镜”的句子，同桌先背的是“当窗理云鬓，对镜帖花黄”。小文不甘示弱，脱口而出道：“__________，__________。” 【答案】 ①. 金戈铁马 ②. 气吞万里如虎 ③. 悟已往之不谏 ④. 知来者之可追 ⑤. 不知明镜里 ⑥. 何处得秋霜（可怜楼上月裴回，应照离人妆镜台/塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑/我欲因之梦吴越，一夜飞度镜湖月） 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字：戈、谏、裴、回、度。 三、语言文字运用（20分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共2小题，9分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 老同学相约来我家小聚，再三叮嘱，不想胡吃海喝，就想吃我做的面食，唯一要求是面食不能重复。做什么呢？思来想去，决定做菜饼——老家徽州的大菜饼，他们一定没吃过。 徽州的菜饼，通常是指咸菜饼，是用当地腌制的雪里蕻加些笋丝，用烤、烙、煎方法做成的。我要做的菜饼，用的是青菜，如果是在老家，用冬霜打过的青菜更佳。先将青菜洗净切碎，不用汆水拧去菜汁，直接用作菜馅，加入切碎的香菇，放入冻猪油、盐、调味料、麻油，用面皮包上，收口捏紧，做成大包状，然后放在平锅中，一边用手背慢慢压成饼状，一边慢火反复翻煎两面，饼的菜馅与猪油受热后香气四溢，面皮被油烤出诱人的熟黄色。看见一个个直径15厘米、厚度达2厘米以上大菜饼起锅，老同学坐不住了，迫不及待地手撕嘴咬起来，那吃相仿佛几辈子都未吃过美食，连我准备的玉米糊、鸡蛋汤都顾不上喝了。 18. 文中画横线的句子运用了夸张的修辞手法，表现了老同学对菜饼的喜爱。请以“古树”为主体，写一个句子。要求：使用夸张，语意完整，表达流畅。 19. 文章第一段的句子，用了一个问号一个破折号，它们的作用分别是什么？ 【答案】18. 示例一：这棵古树高耸入云，简直要捅破苍穹，枝叶繁茂得似能将日月星辰的光辉遮蔽。 示例二：这棵古树苍劲挺拔，枝叶繁茂得遮天蔽日，仿佛连太阳的光芒也要向它低头。 19. ①问号，表示疑问，起到引出下文的作用，目的是引起读者的注意：“我”到底“做什么”呢？ ②破折号表示解释说明，说明要做的是什么菜饼，这种菜饼是他们一定没吃过的“我”老家徽州的大菜饼。 【解析】 【18题详解】 本题考查学生语言表达之仿写句子的能力。 仿写时，我们可以通过对古树的高度、形态、气势等方面进行夸大，以增强表达效果，给读者留下深刻印象，如高度（高耸入云）、年龄（历经千年岁月洗礼，仿佛见证了时间的起源）、形态（枝干粗壮得如同巨蟒，蜿蜒盘旋仿佛要将大地撕裂）等，然后将夸张点串联成句，确保语意完整、表达流畅，确保不违背基本常识即可。 【19题详解】 本题考查学生正确使用标点符号的能力。 问号的作用：“做什么呢？”这里的问号表示疑问，作者在接到老同学要求做不重复面食的任务后，陷入思考，通过这个问号直接展现出作者此时内心的疑惑状态，引出后文对做何种面食的思考过程，引发读者对作者最终选择的好奇。 破折号的作用：“决定做菜饼——老家徽州的大菜饼”，此处破折号表示解释说明。破折号后面的“老家徽州的大菜饼”是对前面“菜饼”的进一步解释，让读者明确作者所说的菜饼具体所指，即老家徽州特有的大菜饼，使表达更加清晰、准确，避免读者产生误解。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共3小题，11分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 老年人尤其是心脑血管疾病老年患者不应等到体感闷热时才使用空调，更不要舍不得用空调。在天气预报显示气温较高时， ① ，避免等到感到闷热时才使用。这有助于维持室内恒定的舒适温度，让身体舒爽。也可以使用定时器设置空调的开关时间，保持室内温度恒定。这样可以避免过冷或过热的情况，同时节约能源。空调设置温度在26℃～27℃之间，空调运行时，应避免出风口不要直接对着老年人，还可以和风扇一起使用，促进空气流通，提高舒适。再通过拉上窗帘、使用遮阳设备等方法，减少阳光直射， ② ，从而减少空调的负荷。这些方法不仅能帮助老年人更舒适地度过炎热天气，还能有效预防因高温导致的心血管疾病发作。 20. 文中画波浪线的句子有语病。请进行修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，可少量增删词语，不得改变原意。 21. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。 22. 下列句子中的“可以”与文中加点的“可以”，意义和用法相同的一项是（ ） A. 这位木匠师傅的活做得还可以。 B. 那篇文章写得不错，很可以读一读。 C. 这片麦子已经熟了，可以割了。 D. 天气实在热得可以。 【答案】20. 空调运行时，应避免出风口直接对着老年人（出风口不要直接对着老年人），还可以和风扇一起使用，促进空气流通，提高舒适度。 21. ①可以提前开启空调 ②降低室内温度 22. C 【解析】 【20题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 划线句子有两处： 一是“应避免出风口不要直接对着老年人”不合逻辑，去掉“不要”或“避免”； 二是“提高舒适”搭配不当，在“提高”后加“度”。 【21题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 ①处，前文强调老年人不应等体感闷热才用空调，后文提到避免等到闷热才使用，所以这里应该是说在“气温较高时”就可以提前开启空调，以维持室内舒适温度，故填“可以提前开启空调”。 ②处，前面说“拉上窗帘、使用遮阳设备等方法，减少阳光直射”，后文说“从而减少空调的负荷”，可知本空的内容应是通过避免阳光直射，从而使室内温度降低，就可以实现减少空调的负荷的目的，故填“降低室内温度”。 【22题详解】 本题考查学生分析词语语境义的能力。 原文中“可以”表示能够，能够用来。 A.表示程度，意思是还过得去。 B.表示值得，意思是文章有值得读的价值。 C.表示能够，能够用来。 D.表示程度，形容天气热的程度较高。 故选C。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 从文字、广播、电视到新媒体，新兴媒介的产生拓宽了人们认知的边界，但也带来了无休止的“信息轰炸”。有人说：“我拥有信息，但却没有知识；我拥有观点，却没有原则。大楼的基础正在变成沙子，而我却坐在楼上的阳台眺望大海。” 信息时代，面对海量信息，现代青年应该怎样做呢？请写一篇文章，谈谈你对上述材料的思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 在信息洪流中筑起理性的堤坝 信息时代，我们仿佛置身于永不枯竭的河流，文字、影像、声音如潮水般涌来。这洪流既承载着文明的碎片，也翻滚着思想的泥沙。有人感叹拥有信息却无知识，持有观点却失原则，恰似居于沙基危楼而眺望虚幻海洋。这不仅是个体的困惑，更是一代人的精神困境——当信息的量变未能催生认知的质变，我们便陷入了博学而愚蠢的现代悖论。 何以信息爆炸反而导致认知贫困？海量信息以其即时性与碎片化特性，不断挤压深度思考的空间；算法编织的“过滤气泡”使我们固守己见，丧失与异质思想碰撞的机会；而资本与流量逻辑下的情绪煽动，更让理性对话让位于立场宣泄。如古罗马学者塞内卡所言：“我们饮酒止渴，却愈饮愈渴。”在无节制的信息消费中，我们不是走向智慧的彼岸，而是坠入认知的迷宫。 筑起理性堤坝，首在重建个体与信息的关系。我们当从被动接收转向主动筛选，培养“认知免疫力”。明代医药学家李时珍为撰《本草纲目》，甄别千种典籍，亲尝百草，其择善而从的严谨正是信息鉴别的古代典范。今日青年亦需如此，在点击前溯源，在转发前求证，以审慎态度取代盲目吞咽，使信息真正成为知识的基石而非沙砾。 筑起理性堤坝，须以系统性思维整合碎片信息，构筑个人知识体系。爱因斯坦强调：“智慧不是学校的产品，而是终身努力的结果。”真正的知识并非信息堆叠，而是经由思考编织的意义之网。古人治学讲究“格物致知”，即通过剖析事理获得真知。面对碎片化信息，我们当以问题为导向，连接知识点，形成认知框架——如同植物学家将散落标本整理为分类系统，使杂乱信息升华为有序认知。 最终，理性堤坝的基石必须是坚实的价值理性。观点若无原则约束，便如舟船失去舵手，终将被情绪浪潮吞噬。青年当培育价值锚点，在传统与现代的对话中，形成经得起考验的道德判断力。如经济学家亚当·斯密既写《国富论》探讨市场理性，亦著《道德情操论》强调伦理基础，这种平衡正是信息时代亟需的智慧。 在信息洪流中，每个现代青年都是堤坝的筑造者。这不仅关乎个人心智的健全，更系于文明社会的理性未来。当我们学会在奔腾浪潮中择取真知，在众声喧哗中坚守原则，便是将沙基变为磐石，从而真正享有那份立于阳台眺望大海的从容与明晰——因为我们知道，所立足处乃理性构筑的高地，所眺望者乃思想照亮的世界。 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道引语类材料作文题。 这段材料生动描绘了信息时代的矛盾图景：媒介技术发展让我们能轻易获取海量信息，却也让人们陷入“信息轰炸”的困境。材料中引用的那段话特别形象——“拥有信息却没有知识，拥有观点却没有原则”，就像住在沙滩上的高楼里看海，看似视野开阔实则根基不稳。这揭示了一个深刻问题：信息爆炸不等于知识增长，观点泛滥不代表思想深刻。 我们可以从三个层面理解这个现象。首先，信息过载导致认知碎片化。每天接触大量资讯，但多是零散、片面、未经消化的信息快餐，难以形成系统知识。其次，算法推送加剧思维惰性。各种平台根据喜好推送内容，让人停留在“信息舒适区”，失去主动思考能力。再者，观点市场混乱动摇价值根基。网络上各种声音混杂，缺乏判断力的年轻人容易被带偏，陷入价值迷茫。 材料最后的问题直指核心：在这样的环境中，现代青年该如何自处？这需要我们在信息海洋中建立自己的“认知锚点”。既要保持开放心态接触多元信息，又要培养独立思考能力；既要利用新技术拓宽视野，又要守住价值底线。就像冲浪者需要掌握平衡一样，我们也要在信息浪潮中保持清醒，把碎片信息转化为真知识，让各种观点经历理性检验，最终形成自己的原则和判断。 写作时，开头可以从信息时代的特征切入，描述现代人每天被海量信息包围的现象，提出核心问题：在这样的环境中，青年人该如何自处？中间部分可分三层展开：先分析问题，指出信息过载导致的知识碎片化、思考浅表化等现象；再探讨原因，如算法推送造成的“信息茧房”、流量至上催生的虚假信息等；最后提出解决方法，强调要培养信息甄别能力、建立知识体系、保持独立思考。结尾呼吁青年人在信息浪潮中筑牢认知根基，既要善用媒介工具，又要守护思维品质，做信息的主人而非奴隶。 立意： 1.在信息洪流中筑起理性的堤坝。 2.算法推送时代更需独立思考的定力。 3.建立知识体系才能破解信息焦虑。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $