第一、二单元测试卷-【支点·同步系列】2025-2026学年九年级上册历史（统编版）

第一、二单元 单元测试卷 1.A2.B3.A4.D5.B6.A7.D8.A9.D 10.D11.A 12.A13.A14.B15.A16.D17.B18.A 19.D20.C 二、 21.(1)示例：大河文明：图1和图2。(2分)海洋文明：图 3和图4。(2分)(2)大河文明：禊形文字。(1分)海 洋文明：《荷马史诗》。(1分)(3)示例：象形文字：有 助于了解古代埃及的历史。(2分) 22.(1D时间：公元前6世纪末，(2分)(2)示例：观点：人 类文明起源具有多样性。论述：世界文明的起源是 多样的，有起源于尼罗河流域的古埃及文明，有起源 于两河流域的古巴比伦文明，有起源于印度河流域 的古印度文明，有起源于黄河、长江流域的中国文 明，也有起源于爱琴海地区的古希腊文明。不同起 源的文明创造了不同的文明成果，如古埃及文明的 象征金字塔，古巴比伦王国领布的《汉漠拉比法典》， 古印度文明的佛教，种娃制度，以及古希腊文明的民 主政治。因此，世界文明的起源是多样的，不同起源 的文明创造的成就显现了各自独特的魅力，我们要 承认各国文明之间的差异，相互学习，加强文明交 流。(6分) 23.(1)主要措施：赋子公民大会实权；实行津贴制度：建 立了许多民众法庭。（答出两点即可，2分）(2)特点： 抽签产生；轮流执政。(2分)影响：有利于调动公民 的参政热情（或最大程度地维护民主制度）：不利于 公职人员的专业化和政策的稳定。(2分)(3)主张： 国家应当由既有专业知识又有道德的人去治理。(2 分)(4)范围上的局限性：仅仅是少数人的民主、成年 男性公民的民主。(1分)方式上的局限性：抽签决定 宫吏和轮番执政，容易导致国家权力的遭用和误用。 (1分) 24.(1)示例：古代埃及：尼罗河定期泛遭，带来肥沃土 地：制定历法指导生产，总结并利用自然规律。 (4分) (2)(4分)示例一： 名片日 名称及所属文明：金字塔 古埃及文明 简介：金字塔是古埃及文明的象征，反映了古埃 及社会经济发展的较高水平，是古埃及人智惹的 结晶。 (4分)示例二： 名片日 名称及所属文明：《汉漠拉比法典》 两河流域 文明 简介：《汉谟拉比法典》是迄今已知世界上第一部较 为完整的成文法典，是古巴比伦王国留给人类的宝 贵文化遗产，表明人类社会的法制传统源远流长。 (3)方式：战争（或暴力形式）、和平（或商贸）。(2分) 作用：文化交流可以丰富不同地区的物质文化生活： 可以丰富不同北区的精神文化生活：有利于不同地 区文化互补交融、共同发展；等等。（答出一点即可， 2分)(4)认识：人类文明具有多样性（或多样性是人 类文明的基本特征)：文明交流促进文明不断进步； 要保持并尊重文明多样性，坚持文明交流，构建人类 命运共同体，（答出一点且言之有理即可，2分） 第三、四单元单元测试卷 1.A2.D3.C4.C5.B6.B7.A8.C9.C 10.D 11.D12.B13.D 14.B15.B16.A17.D18.D19.B20.D 二、 21.(1)示例：封建庄园武士集团(2分)(2)(6分) 示例： 第二章阿拉伯帝国 第一节时拉伯半岛穆罕默德伊斯兰 敷哈里发 第二节阿拉伯文化阿拉伯数字《天方 夜谭》 22.(1)背景：中国文明大规模传人日本；许多日本学者 从中国留学后回到日本：当时日本是亚洲的落后国 家。（答出两点即可，2分）(2)主要原因：结合本国国 情，学习借鉴中国唐朝先进政治经济制度；采取全面 有效的政策措施，并不断修改和完善，逐步推进，贯 彻落实。(2分)(3)示例：观点：日本民族是一个善于 学习又富有创新精神的民族。论述：从646年开始， 日本仿效唐朝的典章制度，进行了一系列政革，史称 “大化故新”，大化改新使日本发展成为一个中央集 权制的封建国家。日本借用汉字，借鉴儒家学说，接 上册参考答察 171力年吸小版上《 e的仅流2比自称“月神第裔”右代自度量高烧前著群R限”，耳“王”，包就 是“佛是里的天王”，这没装出古代翟非文期的共风原是 重，非三海的大苹国。下面再购材料浸然了萝砖市国 A.发海干大河商饭 B请之黑蜂的等服每度 第一、二单元 +社丁保原为德大利中那家雪，享毒第力销背豫香为罗专电有行 单元测试卷 心受希袖后学响 九利用神仅演之王权 的量士 发.4一5素具和中)汉确龙比整待的“鞋蓝着流援坐”阳“具有太久性“的定 (考试时保：5分钟 牛家冬清机关清地场明十◆闲晚内的不网其换雪厘，境应了各民执的雪来： 满分：0分】 店哪寒已经成为后来语多法津的基本出发光。由上网如 &崔进了义完的样赞 A其流拉比共角肚角餐运 且在美是汉流拉比雅一的成铁 电棋 性名 得分 C工数止日位童落 D存在面复聚制危凯 线律文用事于右代再河德城 口置该整比注重送律的公率正美 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