第三单元 第8课 西欧庄园-【支点·同步系列】2025-2026学年九年级上册历史（统编版）

第8课 西欧庄园 知识梳理 形成：从9世纪开始，庄园逐渐流行开来。大约到11世纪，庄园遍布欧洲各地 特点：庄园是一个独立的自给自足的经济和政治单位 庄园的领 居民：庄园的居民主要是领主的阳户，包括自由的农民和缺少自由的农奴 主与佃户 土地：庄园的耕地分为领主的“自营地”和佃户的“份地”。庄园周围的林地、荒 地等，被称为“共用地”，全体佃户共同使用。自由农民有份地保有权，领 主不能随意没收他们的土地 西 庄 概况：庄园具有司法权，设有庄园法庭，主持法庭的是领主或他的管家。庄园法庭 般是每隔一一段时间为解决一批问题而开庭一次，法庭开庭的地点也不固定 惩罚手段：通常是处以罚金，且全部归领主所有。出席法庭是佃户的义务 庄园 法庭 审判依据：习惯法或村法 作用：庄园法庭起着雏护庄园公共秩序的作用。庄园法庭既维护了领主的利益， 也在一定程度上限制了领主的特权 学可目标心… 重难解读为什么说西欧庄园是一个独立的 2022版课标要求：通过庄园生活，了解中 自给自足的经济和政治单位？ (1)庄园里的人员主要由领主和佃户构 世纪西欧封建社会的发展变化 成，其生产是为领主及其家人提供生活物资， 。4 重难突破念… 是一种自给自足的自然经济形态。 拓展延伸●西欧封建庄园的形成与瓦解。 (2)在封建制度下，庄园就是一块封地，是 (1)形成：从9世纪开始，西欧社会逐渐流 一个独立的王国。它不仅能够作为生产组织 而存在，而且享有作为封地应享有的各种领主 行一种新的农业经济组织形式一—封建庄园。 权力，如行政权力、司法权力、经济权力。 一般而言，封建庄园的剥削方式以劳役地租为 主，庄园的耕地分为自营地和份地两部分。 … 课时巩固念 (2)瓦解：14一15世纪是西欧经济发生剧 一、单项选择题 1.马克思在《封建经济政治概述》中写道，（它） 烈变动的时期。建立在自然经济基础上的庄 是一个经济实体，有经营农业所需要的各种 园已不能适应商品货币关系的发展。14世纪 设施…它还是一个政治、法律实体，领主 中叶，黑死病席卷西欧，造成人口锐减、劳动力 在自己的领地上有自己的司法、行政权力。 短缺、耕地荒芜等问题，领主难以经营庄园，纷 材料描述的是 () 纷把原来的自营地及已经死亡或逃亡的佃户 A.基督教会 B.西欧庄园 的份地改行租佃制。至于农奴，只要他们交纳 C.法兰克王国的扩张D.查理曼帝国的分裂 一笔赎金，即可宣布释放，许多农奴由此得到 2.(2024安徽)中世纪西欧庄园中有擅长各种 人身自由。由此，庄园经济逐渐瓦解。 工作的人，如木匠、铁匠、金银匠、鞋匠、渔民 4 历史九年级RJ版 等，庄园里所需要的绝大多数生产工具和日 推断，阿布拉黑的身份可能是 ( 常用具都是由农奴生产制造的。这反映出 A.庄园佃户 B.庄园领主 当时的西欧庄园 () C.城市商人 D.行会学徒 A.自给自足特征明显B.农奴生活质量较高 7.下面示意图可以用来解释中世纪西欧( C.阶级矛盾异常尖锐D.奢靡浪费之风盛行 占全部可耕地的1/3到1/2 3.(2024湖南)9世纪起，法兰克王国盛行庄园 自营地 救入金部归领主所有 虫個户耕社 制。农奴须自带工具无偿耕种领主自营地， 地 佃户的生活来源 一般每周3天，农忙时增加，农奴还得向领 份地人领主不能随遮没收自由农民的土地 主献纳贡物和缴纳捐税。这反映了法兰克 A.庄园经济 B.封君封臣制度 的庄园 C.法兰克王国建立D.基督教的兴起 A.采用罗马奴隶制进行生产 举一反目 B.存在领主对农奴的剥削 7.1示意图 C.成为地方经济发展的中心 下面是中世纪欧洲庄园领地结构示意图。 D.通过劳动惩罚违法行为 对其理解准确的是，中世纪西欧庄园( ) 4.中世纪西欧，在个别私人的领土范围内，由 经济角度 社会角度 贵族或主教主持（即庄园领主或封建主）对 土地 统治 那里所有的居民办理行政、执行司法、征收 。领主 (管家) 庄图 自营地日 依附农 赋税。在这样一个政体里，国王只是一个名 (劳役) 义上的权力中心，国王被缩成为一个阴影而 农民份地， 农民 已。下列对材料解读最准确的是() 自由农民份地农奴份地 A.中世纪王权实现高度集中 A.属于自给自足的单位 B.庄园经济实行自给自足的模式 B.已经出现了雇佣关系 C.中世纪国王没有任何权力 C.具有社会管理功能 D.庄园领主是庄园的实际统治者 D,经济职能大于政治职能 5.中世纪时期，领主往往对农民进行“超经济强 8.下面是中世纪西欧某庄园法庭审判案件情 制剥削”，因此不乏农奴利用法律手段与领主 况统计表。从中我们可以了解到 ( ) 抗争的现象出现。英国农奴就是在几个世纪 纠纷类型 数量 的抗争之下获得自由身份的，这极大地推动 农奴之间纠纷 100件 了英国迈人近代化道路。这说明 农蚁与庄国主创纷 152件 A.中世纪农奴无法保障自己的权益 5件 B.农奴与领主斗争推动历史进程 农奴与爵士、教士纠纷 C.庄园制度孕育了资产阶级萌芽 爵士、教士与庄国主纠纷 8件 D.英国近代化道路曲折、反复、漫长 A.农奴之间的矛盾最多 6.《骑士时代：中世纪的欧洲》中写道，在领主自 B.庄园法庭能够处理庄园内部纠纷 营地上，阿布拉黑整天忙于耕作，恨不得自己 C.庄园法庭可以随时开庭审理案件 有三头六臂。毫无疑问，经常出现在阿布拉 D.庄园法庭只维护领主的利益 黑头脑中的是管事及其助手，他们如果认为 9.(2024一2025吉安阶段练习)史料实证是重要 他偷懒的话，可以处罚他，甚至鞭答他。由此 的史学素养之一。根据下面史料信息可知， 上册第三单元 其主要反映了中世纪西欧庄园法庭 (2)根据材料二，分析中世纪西欧庄园的基 1300年，埃尔顿庄图法庭依据佃户劳役的惯 本情况。(4分) 例，碗认茅舍农有义务在草地里或领主庭院中将牧 草操起，但没有义务将救草装上马车，驳回庄国主 对农奴的控诉】 A.维护了领主的利益 B.主要维护佃户的利益 C.始终坚持客观公正的原则 材料三庄国的所有决定和对违法行为的 D.一定程度上维护了佃户利益 判决，都要经过法庭，法庭是其治理乡村事 二、综合题 务的基本平台…而法庭出席人之间一旦 10.(10分)阅读材料，回答问题。 发生争议，无论控辩双方是何身份，均须依 材料一他们（农奴）不能离开出生的庄 据法律解决。 园。…若没有得到其领主的同意，是不 —摘编自侯建新《西欧中世纪乡村 能与外村人结婚的。有司法权的领主支配 组织双重结构论》 着他们（农效）的人身自由和财产，所有的 (3)根据材料三，指出庄园法庭的审理原 领主至少有部分这样的权利。在法兰西的 则。(2分)结合所学知识，分析这一审理原 大部分地区和在日耳曼西部的领主，甚至 则起到的作用。(2分) 对他人拥有生杀大权。 —摘编自布莱思·蒂尔尼、 西德尼·佩因特《西欧中世纪史》 (1)根据材料一并结合所学知识，概括中世 素养提升心 纪西欧庄园中农奴的生活状况。(2分) (6分)阅读材料，回答问题。 材料 材料二封建制度即由个别私人在或大或 小的领土范围内，在或高或低的程度上，代 表或占有，夺取或行使公共权力的制度… 由地主贵族…男爵或主教或住持在一定的 领土范围内，对那里所有的居民办理行政、执 行司法、征收赋税的制度。在这样的一个政体 结合所学知识，指出上图体现出的组织形 里，政府的实质是分裂的。王座只保留了一个 式，并对上图进行简单解读。(6分) 空洞的宗主地位（宗主权），只是一个名义上的 权力，而国王被缩成为一个阴影…封建制度 是一种政府的形式，一种社会的结构，一种以 土地占有制为基础的经济制度。 摘编自汤普逊《中世纪经济社会史 (上册)》 历史九年级RJ版2.(1)德漠克利特提出“原子论”、苏格拉底主张人应该 “认识你自己”(2分)(2)(6分)示例： 第二章罗马古典文化 第一节罗马建筑 大竟技场引水道工程凯旋门万神庙 第二节罗马法学 《十二铜表法》 第三节罗马历法 铺略历 3.(1)相似之处：都是石头，柱式建筑。(2分)关系：罗马 建筑是对希腊建筑的继承与创新。(2分)(2)共同之 处：古代埃及和古代中国都创造了灿烂辉煌的文化： 都具有高超的建筑水平：攻治上都实行君主专制制 度：等等。（答出两点即可，4分）】 情境化学习（一） 1.(1)所在国家：埃及(1分)文化价值：金字塔是古埃 及文明的象征，反映了古埃及社会经济发展的较高水 平，是古埃及人智慧的结晶，也体现了古埃及法老（国 王)的无限权力(2分)(2)示例一：图1：各位朋友， 大家好，欢迎大家来到雅典！您现在所看到的帕特农 神庙是雅真卫城最重要的主体建筑。神庙四周以廊 柱环绕，柱身有粗有细，是希腊建筑艺术的代表，对后 世的建筑风格产生深远影响。(4分)示例二：图2：各 位朋友，大家好，您现在所看到的大竞技场是古罗马 文明的代表，它吸收了古希腊硅筑的特点，并有所创 新，反映了古罗马建筑艺术的较高水平，体现了古罗 马高度发达的奴求制文明，影响着后世大型体育场的 建筑风格。(4分)(3)示例一：选择路线一，理由：这 一路线可以了解古代亚非地区多元的大河文明，如通 过游览金字塔和衢身人面像遗址，可以了解尼罗河流 域的古埃及文明；通过游览摩亨佐·达罗遗址，可以 了解印度河流域的古印度文明：通过游览二里头遗 址，可以了解中华文明的起源与发展，感悟中华文明 的独特魅力，增强文化自信。综上所述，选择这一路 线可以了解古代亚非地区大河流域多元的文明成果 (5分)示例二：选择路线二。理由：这一路线可以了解 古希带罗马地区诞生的海洋文明，如通过游览爱琴海 地区的克里特岛宫殿遗址，可以了解古希腊的克里特 文明：通过游览希脂的奥林匹亚遗址，可以了解奥林 匹克运动会的起源，感悟古希腊竟技体育的魅力：通 过游览罗马万神庙遗址，可以了解古罗马建筑艺术的 魅力，以增强艺术鉴赏能力。综上所述，选择这一路 线可以了解海洋文明多元的文明成果，(5分) 2.(1)一手史料：②③，(2分)二手史料：①④.(2分) (2)来源：因出生、受到刑事处罚或在战争中被俘所 致。(2分)北位：不具有自由人身份的人，在法律上被 视为物。(2分)(3)原因：从社会层面来说，伴随著罗 马的对外扩张，大量战俘沦为罗马奴隶，奴隶在人口 中的比例别增，引发了释奴的现实需求：从法学层面 来说，作为罗马法学思患基础的自然法思想，肯定了 包括奴隶在内的所有人都是自由平等的，为释放奴隶 提供了理论依据，(4分) 3.(1)示例一：①文物：大家好，我是古埃及法老为自己 建造的陵幕，中国人称呼我“金字塔”；建造我需要高 超的建筑技艺，还需要巨大的人力、物力：通过我，大 家可以了解到古埃及社会经济发展的情况(6分)示 例二：②文物：骑，大家好，我是古巴比伦国王汉漠拉 比制定的一部成文法典。我有282条法律条文，包括 租赁、雇阴、交换、借贷等方面的规定，通过我，大家 可以清晰地了解古巴比伦社会的发展状况(6分) (2)展板一：②③⑤(1分)展板二：①④⑥(1分) 结语示例：滚滚时光掩埋荒芜的远古，绵绵岁月模制 千年的文明，通过历史遗留下的一颗颗沧海遗珠，文 明流动进了你我的眼晴之间(2分) 第三单元封建时代的欧洲 第7课基督教的兴起和法兰克王国 课时巩固 1.B2.D3.C4.A5.C6.D7.D7.1A 二、 8.(1)内容：赐地的领主成为封君，接受封地的人则为封臣： 封臣必须效忠于封君，封君则须保护封臣。(2分)(2)措 施：对外进行扩张征服：对内实行鼓扇基督教发展的政 策，从而取得教会的支持。(2分)(3)事件：843年，查理 曼的三个孙子缔结条约，将帝国一分为三，形成了以后德 意志、，法兰西和意大利三个国家的雏形。(2分)意义：确 立了欧洲的封建制度，开启了欧洲封建社会的历史（或使 欧洲由奴隶杜会进入封建社会)。(2分)(4)主题：封建时 代的欧洲（或法兰克王国的兴衰）。(2分) 素养提升 (1)相似点：都反映出严格的等级性；上下级之间权 利、义务相互交织：都巩固了统治。（答出两点即可，4 分)(2)影响：在西罗马灭亡后的混乱中，教会成为强 有力的力量，维护了社会秩序：限制了中世纪王权的 发展；制止了领地的进一步分割：扶植了世俗政权：等 等，（答出两点即可，4分） 第8课西欧庄园 课时巩固 1.B2.A3.B4.D5.B6.A7.A7.1C8.B 9.D 二、 10.1)生活状况：农奴没有人身自由，地位低下，甚至可 以被杀死。(2分)(2)基本情况：庄园里实行的是封 建制度：庄园领主在其领地范围内有较大的统治权 (行政、司法，税收等权力)：庄园领主是庄园的实际 统治者，王权衰微。（答出两点即可，4分）(3)审理原 则：以法律为依据。(2分)作用：维护了庄园公共陕 序；既维护了领主的利登，也在一定程度上限制了领 主的特权。(2分) 素养提升 组织形式：西欧庄园。(2分)解读：庄园内有住所、磨 坊、耕地、草地、林地等。庄园以农业为主，奶酪、火 上册参考答案 163 匯，蔬菜等食物均可自给，鞋帽、衣服也自已制作。在 领主统治下，庄园是一个独立的自给自足的经济和政 治单位。（言之有理即可，4分） 第9课中世纪城市和大学的兴起 课时巩固 1.B2.D2.1D3.D4.C5.D6.C7.D8.B 二 9.(1)现象：中世纪城市争取自由和自治。(1分)表现： 经济上，城市商品经济活跃，发展迅速：政治上，城市 中新兴的市民阶层要求自治：文化上，大学兴起。(3 分)(2)关系：一方面，王权的支持有利于城市的发展： 另一方面，城市的发展促进了王权的加强。(2分) (3)特点：外国学者较多：人才培养领城广泛，为教会 服务：市民尊师重教。（答出两点即可，2分）(4)理解： 城市发展有利于商品经济（或工商业，资本主义）的发 展：一些城市以财富支持王权，这在一定程度上推动 了王权的加强，为民族国家的形成莫定了基础：城市 兴办大学，推动了教育的发展，有利于打破基督教会 对人们思想的束缚。（言之有理即可，4分） 素养提升 1.C2.A3.C 4.(1)(6分)示例 学府 北宋书院 中世纪大学 北宋初年，国内太 背景 平，文风四起，儒生 11世纪后，经济发 喜欢聚众讲学 展，城市重新兴起 拥有比较大的自治 教学 特点 传摇儒家学说 权和普遍实行了开 效办学 对传摇中华民族传 统文化和培养造就 推动了城市经济和 影响 人才发挥了重要的 社会的发展 教育作用 (2)共同作用：传播了文化，培养了人才，推动了社会 的发展和进步，(2分) 第10课 拜占庭帝国和《查士丁尼法典》 课时巩固 1.C2.D3.A3.1A4.B5.C6.B7.B 8.(1)中心意思：历史上，中国和拜占庭帝国很早就存在 着文化交往和商贸往来。(2分)(2)事件：拜占庭帝国 首都君士坦丁促被奥斯曼帝国攻陷，拜占庭帝国灭亡 (2分)(3)评价：君士坦丁堡的陷落及拜占庭帝国的灭 亡，使欧洲失去了屏障，便利了奥斯曼帝国向欧洲的侵 略，同时也促进了文化的传播和发展。（言之有理即 可，3分)(4)因素：“军区制”的负面影响：土地兼并，小 农经济破产：皇位继承制的弊端：不稳定的外交政策； 奥斯曼帝国的入侵：连年征战的消耗：游牧部族的冲击 和内部矛盾。（答出三点即可，3分）认识：要树立对外 164 历史九年级RJ版 开放的意识；要适时词整政策，与时俱进：要关切和保 障人民利益；等等。（答出两点且言之有理即可，2分） 素养提升 (1)地位：欧洲历史上第一鄂系统的法律文献汇第 (2分)核心：强化君权。(2分)(2)进步性：一定程度 上改善了奴隶的地位，奠定了欧洲民法的基础。(2 分)精神：法治精神。(2分) 单元析练 针对训练 1.D2.C3.B4.A5.C6.A7.B 二、 8.(1)原因：“我的附周的附清不是我的附庸”（或封君和 封臣之间只能直接管理，不可越级管理土地)。(2分) 实质：封建等级制度。(1分)(2)性质：独立的自给自 足的经济单位和政治单位。(2分)(3)特点：在教会学 校的基础上发展而来（受基督教会的影响），大学主要 分布在中心城市：具有合法性的自治团体：课程项目 种类多样，反映了经济和社会发展的要求。(3分) (4)联系：城市的兴起和教育的发展，推动了大学的创 办：城市的兴起和大学的创办对西欧封建庄园制起到 瓦解作用，加速欧洲封建制度的崩遗。(4分) 素养强化（三） 素养专练 (1)①④(1分)②③(1分)(2)图1：克洛维。(1分) 主要贡献：克洛维是法兰克王国的建立者，是一位很有 远见和才干的国王。克洛维通过皈依基督教和分赐土 地，获得了人们的广泛支特。克洛维统治时期，法兰克 王国实力强大，不断扩张。(1分)图2：查士丁尼一世 (1分)主要贡献：查士丁尼一世是拜占庭帝国的一位皇 帝。他统治期间，组织人员端纂了《查士丁尼法典》， (1分)(3)状况：中世纪庄园以土地耕种为主，教堂占有 一定量的土地：领主土地与个体农民土地交错在一起： 庄园内有基本的生活设施，如住宅，粮仓、磨坊、烤炉 等，人们可以不用外出购买生活必需品，因此相对封 闭。(3分)(4)专业课程：神学、法学、医学。(3分) (5)切忌盲目照搬和盲目排外，应该批判性地加以继 承，取其精华，去其槽粕。（言之有理即可，2分） 江西学考特色题型专练（二） 1.制度：封君封臣制度。(1分)解读：该图片描绘了中世 纪西欧封臣向封君宣誓效忠，封君给封臣佩剑，双方 进行缔结封君封臣关系的仪式的场景。封君与封臣 的关系以土地的封赐为纽带，封臣必须无偿地为封君 服兵役、提供金钱等，封君也要保护封臣，封君封臣 制的实施使西欧封建贵族内部形成了严格的等级制 度。（言之有理即可，3分） 2.(1)古代拜占庭帝国(2分)帝国的荣耀《罗马民 法大金》（或《查士丁尼法典》）(2分)古代蒙古帝国 (2分)(2)认识：帝国在扩张的时候虽然给当地人民 带去了战争和灾难，但也促进了各地区各民族之间的 文化交流。（言之有理即可，2分）