第一单元课题2化学实验与科学探究第4课时-2025-2026学年九年级化学人教版(2024)上册

铃声伴读 判断下列基本操作是否正确(对的打“√”，错的打“×”)： 操作 图示 判断 正误 × × × × √ × 硫酸铜化学 硫酸铜化学 课题2 化学实验与科学探究 ---- 走进科学探究 硫酸铜化学 硫酸铜化学 硫酸铜化学 科学探究是获取科学知识、理解科学本质、认识客观世界的重要途径。在进行科学探究时，常通过观察和实验等方法获取证据，通过分析和推理得出结论。 实验是化学的最高法庭 ——著名化学家傅鹰 硫酸铜化学 硫酸铜化学 硫酸铜化学 观察与描述蜡烛及其燃烧 01 蜡烛是我们生活中常见的物品，你留意过蜡烛在燃烧前后的现象吗？ 硫酸铜化学 硫酸铜化学 硫酸铜化学 1. 实验名称： 2. 实验目的： 对蜡烛燃烧现象及生成产物的探究 3. 实验用品： 蜡烛、干冷烧杯、澄清石灰水、火柴等。 观察与描述蜡烛及其燃烧 探究1（点燃前）：蜡烛的物理性质 硫酸铜化学 硫酸铜化学 硫酸铜化学 （1）观察蜡烛的颜色、状态、形状，闻一闻气味 白色、固体、圆柱形， 有轻微的气味 （2） 探究蜡烛的硬度、密度。 用小刀切 放入水中观察 易切 硬度小（质软） 浮于水面 密度比水小 探究2 （燃着时） ：蜡烛燃烧时发生的变化 石蜡燃烧是 变化。 硫酸铜化学 硫酸铜化学 硫酸铜化学 操作：用燃着的火柴或打火机移近灯芯，靠近蜡烛点燃灯芯 实验现象 （1）灯芯处石蜡熔化 （2）安静燃烧，发出黄色火焰，放出热量，火焰分层。 外焰 内焰 焰心 实验结论 石蜡熔化是 变化， 物理 （三层） 化学 探究3 （燃着时） ：蜡烛燃烧时可能生成什么物质 硫酸铜化学 硫酸铜化学 硫酸铜化学 操作：用干燥的烧杯和用澄清石灰水润湿的烧杯先后罩在火焰上方。 实验现象 实验结论 烧杯内壁有 ； 烧杯壁上澄清石灰水变 。 水雾 浑浊 石蜡燃烧有 和 生成 石蜡+氧气 水+二氧化碳 水 二氧化碳 干燥的烧杯 澄清石灰水润湿的烧杯 化学反应的文字表达式 硫酸铜化学 硫酸铜化学 硫酸铜化学 熄灭蜡烛时有什么现象发生？ 一缕白烟从灯芯飘出 用火去点蜡烛刚刚熄灭时产生的白烟 火焰会顺着白烟重新将蜡烛点燃。 思考：②白烟是什么？ （1）白烟的浓度小；（2）风将白烟吹散了。 （3）石蜡固体小颗粒 （1）水蒸气 （2）二氧化碳 蜡烛变短 蜡油凝固成白色固体 烛芯变黑 探究4 （熄灭后） ：探究白烟的成分 设计实验： 实验现象： 实验结论： 白烟具有可燃性 设计实验 实验现象 实验结论 ①用燃着的火柴去点“白烟”，蜡烛没有被点燃，可能有哪些原因？ 硫酸铜化学 硫酸铜化学 硫酸铜化学 蜡烛的燃烧： 石蜡固体 熔化 液体蜡油 汽化 石蜡蒸气 水和二氧化碳 燃烧 物理变化 化学变化 石蜡先熔化再汽化，燃烧的是石蜡蒸气。 ①熄灭后白烟的形成？ 不充分燃烧产生的炭黑 石蜡蒸气冷凝而成的固体小颗粒 ②产生的黑烟是什么？ 硫酸铜化学 硫酸铜化学 硫酸铜化学 通过对蜡烛燃烧的探究活动，体现了化学学习的哪些特点？ (1)关注物质的性质 (2)关注物质的变化 (3)关注物质变化过程及其现象，并学会记录、分析实验现象，得出结论 物理性质：颜色、气味、状态、密度、硬度、熔点、沸点等。 化学性质：能否燃烧、燃烧产物能否使澄清石灰水变浑浊等。 物理变化：石蜡受热熔化、石蜡蒸气冷凝等。 化学变化：石蜡燃烧时发光、放热，有二氧化碳和水生成等。 硫酸铜化学 硫酸铜化学 硫酸铜化学 通过对蜡烛燃烧实验的探究，说说观察化学实验的基本方法是什么呢？ 变化前 变化中 变化后 观察并记录物质的颜色、状态、气味等 观察并记录物质的形态、颜色、能量的变化等 观察并记录生成物的颜色、状态、气味等 硫酸铜化学 硫酸铜化学 硫酸铜化学 实验步骤 对现象的描述 点燃前 点燃时 熄灭后 实验观察结果 白色固体、无味、硬度小、浮于水面 发光、放热、固体熔化、火焰分三层，干燥烧杯内壁有水雾、澄清石灰水变浑浊 有白烟产生，顺着白烟可点燃蜡烛 蜡烛变短； 硫酸铜化学 硫酸铜化学 硫酸铜化学 1、现象与结论 现象——通过感官感知或仪器测量时看到的 切记：描述现象是一般不说产物名称 结论——通过对现象分析推理得到的 实验现象： 实验结论： 烧杯内壁有 ；烧杯壁上石灰水变 。 石蜡燃烧有水和二氧化碳生成 水雾 浑浊 硫酸铜化学 硫酸铜化学 硫酸铜化学 2、烟与雾 白烟 水雾 硫酸铜化学 硫酸铜化学 硫酸铜化学 D.蜡烛燃烧生成了二氧化碳和水 √ √ √ × 描述现象时不出现物质名称 观察蜡烛燃烧时，小明描述下列实验现象中错误的是( ) D A.蜡烛的火焰分三层 B.罩在火焰上方的烧杯内壁出现水雾 C.将烧杯内壁有澄清石灰水的玻璃杯罩在火焰上方，石灰水变浑浊 硫酸铜化学 硫酸铜化学 硫酸铜化学 科学探究的一般步骤 02 硫酸铜化学 硫酸铜化学 硫酸铜化学 实验探究的一般过程 形成假设 提出 问题 实施实验 设计 实验 获取证据 形成结论 分析推理 （科学探究） 硫酸铜化学 硫酸铜化学 硫酸铜化学 熄灭蜡烛时产生的白烟是什么？ 白烟可能是石蜡小颗粒 可以用燃着的木条点白烟，观察能否被点燃？ 蜡烛顺着白烟重新燃烧 白烟是石蜡小颗粒/（猜想正确） 蜡烛燃烧放热，石蜡液化后再汽化，遇空气液化冷凝 用燃着的木条点白烟 1.提出问题 2.形成假设 3.设计实验 4.实施实验 5.获取证据 6.分析推理 7.形成结论 8.反思交流 蜡烛燃烧有时为什么会产生黑烟？ 硫酸铜化学 硫酸铜化学 硫酸铜化学 1、为了区别酱油和陈醋，有同学提出：“可用闻气味的方法区分酱油和陈醋”。这属于科学探究环节中的(　C　) A. 形成假设 B. 实施实验 C. 设计实验 D. 得出结论 C 2、某同学在吃薯片时，发现包装袋内充满气体，于是他想到一个问 题：包装袋内的气体是什么气体呢？这属于科学探究环节中的(　A　) A.提出问题 B.设计实验 C.交流评价 D. 得出结论 A 硫酸铜化学 硫酸铜化学 硫酸铜化学 观察与描述蜡烛及其燃烧 燃烧时 点燃前 1.关注物质的性质 2.关注物质的变化 熄灭后 化学学习的特点 3.关注物质的变化过程， 以及对结果的讨论和解释 实验探究的一般过程： 硫酸铜化学 硫酸铜化学 硫酸铜化学 3、下列关于蜡烛在空气中燃烧的实验现象的描述错误的是(　 　) A．燃烧时生成水和二氧化碳 B．燃烧时产生黑烟，石蜡熔化 C．火焰呈黄色、分为三层 D．吹灭蜡烛后有一缕白烟冒出 1.下列气体能使澄清石灰水变浑浊的是（ ） A．氧气 B．二氧化碳 C．水蒸气 D．石蜡蒸气 2.蜡烛充分燃烧后的产物是（ ） A．石蜡蒸气 B．二氧化碳 C．水 D．水和二氧化碳 B D A 硫酸铜化学 硫酸铜化学 硫酸铜化学 4.在“对蜡烛及其燃烧探究实验”中，属于化学变化的是（ ） A.燃烧过程中蜡烛熔化 B.产物水蒸气凝结成小水珠 C.产物二氧化碳使澄清石灰水变浑浊 D.蜡烛刚熄灭时产生白烟 C 5．探究蜡烛及其燃烧时,发现罩在蜡烛火焰上方的烧杯内壁被熏黑。下列做法中，不可取的是(　C　) A.如实记录并准确描述该现象 B.反复实验，并观察是否有相同现象 C.认为与本次实验目的无关，不予理睬 D.向教师请教或查阅有关资料，了解生成黑色物质的可能原因 C 硫酸铜化学 硫酸铜化学 硫酸铜化学 6.维生素C片放入了水中，结果发现有大量气泡产生。兴趣小组同学进行的如下实验探究环节。这些环节正确的先后顺序是（ ） A．①②③④⑤ C．①③④②⑤ ①产生的气泡是什么？ ②气泡是二氧化碳气体 ③气泡可能是二氧化碳气体 ④将产生的气体通入澄清的石灰水 ⑤这个实验既简单，现象又明显 B．①④③②⑤ D．①④②③⑤ C 硫酸铜化学 硫酸铜化学 硫酸铜化学 7.“天宫课堂”第四课在空间站与地面同步探究了蜡烛燃烧实验。实验观察到空间站蜡烛火焰呈球形（图1），地面实验蜡烛的火焰呈锥状（图2），而且火焰比地面实验显得微弱。下列分析正确的是（ ） ④空间站失重条件下氧气流动性差，蜡烛燃烧的火焰比较微弱 ①空间站的蜡烛燃烧只发生化学变化 ②空间站失重条件下蜡烛燃烧热气流向四周扩散，火焰呈球状，地面上蜡烛燃烧热气流向上扩散，火焰呈锥状 ③空间站内没有空气，因此蜡烛燃烧火焰微弱 A．①②③④ B．②③④ C．②④ D．①③④ C √ × × √ 硫酸铜化学 硫酸铜化学 硫酸铜化学 解释：因为外焰与空气接触,热量散失,导致测定结果中内焰温度高于外焰。给火焰加网罩后再次测定,结果是外焰温度是738℃,内焰温度是731℃,与实验得出的结论吻合。 第一次测定 加玻璃罩之后第二次测定 731 738 比较蜡烛燃烧时各层火焰温度的高低 硫酸铜化学 硫酸铜化学 硫酸铜化学 蜡烛（足量）在如图甲密闭的集气瓶内燃烧至熄灭，用仪器测出瓶内氧气含量的变化如图乙所示，下述说法正确的个数是（　 　） （1）蜡烛熄灭是因为瓶内没有氧气 （2）实验过程中有黑烟，瓶壁有水雾 （3）当氧气含量小于19%时，蜡烛无法燃烧 （4）燃烧过程中瓶内氧气含量不断减少 （5）蜡烛熄灭后瓶内只剩二氧化碳气体和水蒸气 A．1个 B．2个 C．3个 D．4个 √ × × √ × 【典例精析】 B 硫酸铜化学 硫酸铜化学 硫酸铜化学 来自蜡烛的九个灵魂拷问 l.蜡烛中间为什么要放一根棉线？点燃蜡烛时为什么要先点燃棉线？棉线起什么作用? 2.蜡烛燃烧时，主要是棉线烛芯在燃烧还是石蜡在燃烧？ 3.石蜡燃烧的是固体、液体还是石蜡蒸汽？ 4.火焰为什么会闪烁摇晃？火焰的三层为什么会呈现不同的颜色？ 5.用烧杯收集蜡烛燃烧产物时，为什么烧杯壁变黑？黑烟是什么？ 6.蜡烛熄灭后产生的白烟是什么？ 7.为什么顺着白烟能点燃石蜡？ 8.蜡烛物理性质和化学性质是什么？ 燃烧过程中发生了哪些物理和化学变化？ 9. 烟和雾是同一种状态吗？ $$