第七单元 跨学科实践活动6 调查家用燃料的变迁与合理使用+能源的合理利用与开发 进阶突破-【支点·同步系列】2025-2026学年新教材九年级上册化学（人教版2024）

跨学科实践活动6调查家 1.生活中燃料的变迁经历了“木柴→煤炭煤 气→天然气”的大致过程。下列说法正确的 是 () A.能量转化：燃料燃烧时将化学能转化为 热能 B.科学态度：上述燃料均属于可再生能源， 可以任意使用 C.化学观念：上述燃料均含有碳元素，完全 燃烧后均能生成空气污染物二氧化碳 D.科学思维：上述燃料燃烧时均有发光、放 热现象，所以有发光、放热现象的一定是 燃烧 2.项目式学习随着时代发展，我国许多地区 的家用燃料发生了很大的变化。某校实践 小组的同学们在老师的组织下，对某市家用 燃料的变迁、燃烧产物、变迁的意义等展开 了项目式学习。 任务一：调查家用燃料的变迁 【咨询居民】家用燃料的变迁经历了如下几 个阶段： 柴罩一图 管道煤气、 天然司 液化石油气 【交流讨论】 (1)将煤气化可产生管道煤气，其主要反应 是碳与水蒸气在高温下反应生成两种常见 的可燃性气体，这两种气体是 (2)液化石油气是利用石油中各成分的 不同，将石油加热炼制得到的一种 产品。 任务二：探究煤的燃烧产物 【提出问题】煤燃烧的气体产物中是否含有 SO2、CO? 【查阅资料】 ①SO,能使品红溶液褪色，实验室中常用品 化学九年级RJ板 用燃料的变迁与合理使用 红溶液检验SO2; ②SO2也能使澄清石灰水变浑浊。 【进行实验】设计实验方案，探究煤燃烧产生 的气体成分。 实验步骤 实验现象 实验结论 ①将煤燃烧产生的气体通 入盛有少量品红溶液的试 管中 煤燃烧产 ②利用下图装置，进行 生的气体 实验 中含有 巢燃单，化钢粉末 烧产 ·澄 S0、C0 生的 气体 清石灰水 变浑浊 【反思评价】 (1)澄清石灰水变浑浊时发生反应的化学方 程式为 (2)煤燃烧产生的气体中含有C0的原因是 任务三：认识燃料变迁的意义 【交流讨论】 (1)煤燃烧会产生二氧化硫、二氧化氨、一氧 化碳等污染物，其中 (写出一种即可)溶于雨水会形成酸雨。 (2)结合所学知识，完成下表。 燃料 主要成分 主要成分的含碳量 液化石 丙烷、 丙烷中碳的质量分数约为81.8%， 油气 丁荒 丁烷中碳的质量分数约为828% 甲烷中碳的质量分数为 天然气 甲烧 【成果分享】通过研究家用燃料的更新历程， 同学们预测未来燃料的一个发展方向是开 发和利用氢能，其优点是 (写出一点即可)。 进阶突破 易错辨析 易错点1燃烧及燃烧的条件 (3)可以用烧杯盖灭正在燃烧的蜡烛，是因 1.判断下列说法的正误，正确的打“、√/”，错误 为燃烧时产生的大量二氧化碳使蜡烛熄灭。 的打“X”。 ) (1)灭火一定要同时破坏燃烧的三个条件。 (4)可以用水扑灭燃烧的木材，是因为水降 低了木材的着火点。 () (2)物质只要与氧气接触且温度足够高就可 易错点3易燃物和易爆物的安全知识 以燃烧。 ) 4.判断下列说法的正误，正确的打“/”，错误 (3)燃烧伴有发光、放热现象，所以有发光、 的打“×”。 放热现象的就一定是燃烧。 () (1)只有燃烧能放出热量。 2.利用下图所示装置进行燃烧条件的探究。 (2)爆炸一定是由化学变化引起的。() 试管①中充满氮气，试管②③中充满氧气， (3)只有可燃性的气体与空气混合才能发生 升温至40℃，仅观察到②中的白磷燃烧。下 爆炸 () 列叙述错误的是 (4)燃烧一定会引起爆炸」 ) (5)可燃性气体或粉尘与空气混合遇到明火 时一定会发生爆炸。 ( 2 3 一水溶 红瞬 (6)夜晚发现燃气泄漏时，要开灯检查。 磁子 控温磁力搅拌器 ) A.由试管①②中的现象可验证燃烧需要 易错点4对化石能源的理解 氧气 5.判断下列说法的正误，正确的打“/”，错误 B.由试管②③中的现象可推知着火点高低： 的打“X”。 红磷>白磷 (1)将煤隔绝空气加强热和对石油进行分馏 C.利用水浴控温可调节可燃物的着火点 都是化学变化。 D.①③两支试管内的白磷和红磷可回收再 (2)天然气的主要成分是甲烷，所以天然气 利用 是纯净物。 () 易错点2灭火原理和方法 (3)使燃料充分燃烧，能提高化石能源的利 3.判断下列说法的正误，正确的打“、/”，错误 用率，同时减少二氧化碳的排放。 ( ) 的打“×”。 (4)化石能源是当今社会重要的能源和物质 (1)能用嘴吹灭蜡烛的原因是吹出的气体中 资源，不能禁止使用 () 二氧化碳含量高。 ) (5)石油的分馏可以得到多种产品，其过程 (2)用扇子扇煤炉，炉火越扇越旺，是因为扇 属于物理变化 ) 子的扇动给煤炉带来了氧气。 ( (6)石油是常见的化工产品。 ) 上册第七单元 难点 难点利用控制变量法探究燃烧条件 突破方法 探究燃烧条件时应控制三个条件中的任 意两个不变，改变另一个条件来设计对照实 验得出结论。如控制物质（能燃烧的物质与 不能燃烧的物质)、温度（达到着火，点与低于 着火点)、氧气（与氧气接触和隔绝氧气）。 突破特训 1,用下图装置进行实验。通入O2 前，白磷均不燃烧；通入O2后，甲 中白磷不燃烧，乙中白磷燃烧。已 知白腾的着火点为40℃，红磷的着火点为 260℃。下列说法不正确的是 ) 02 20℃ 一80℃水 白 一白磷 A.该实验能验证可燃物燃烧需要与O2接触 B.该实验能验证可燃物燃烧需要温度达到 着火点 C.若将甲中的白磷换成红磷，能验证可燃物 燃烧需要温度达到着火点 D.若将乙中的白磷换成红磷，能验证可燃物 燃烧需要与O2接触 2.装置创新某兴趣小组做可燃物燃烧条件的 探究实验：①在试管内放入白磷，关闭弹簧 夹，白磷不燃烧（如图1）；②将图1装置放到 热水中形成图2装置，白磷剧烈燃烧，气球 胀大。 弹簧夹 弹簧夹 80℃ 热水 图2 (1)实验②中的白磷剧烈燃烧时，试管内气 化学九年级RJ版 突破 体压强 (填“增大”“不变”或 “减小”). (2)对比实验①②，说明可燃物燃烧需要的 条件之一是 (3)实验②中的试管内还有白磷残留，打开 弹簧夹通入空气，白磷复燃，说明可燃物燃 烧需要的另一条件是 难点2可燃性气体的检验 突破方法 初中化学常见的可燃性气体有H2、CO、 CH4,其燃烧的化学方程式如下： 2H2十0，点2H,0 200+0,燕襟2C0. CH,+20,意誉C0,+2H,0 其中H2、CO能与某些氧化物反应，其与 氧化铜反应的化学方程式如下： H,+Cu0△Cu+H,0 C0+Cu0△Cu+CO 突破特训 如下图所示，向玻璃管中持续通入气态物质 X,可以看到玻璃管中有红色物质生成，无水 CuSO.变蓝，澄清石灰水变浑浊。则X不可 能是 ) Cuo 无水CuSO 尾气 处理 澄清 石灰水翻 A.氢气和水蒸气 B.氢气和二氧化碳 C.一氧化碳和氢气D.一氧化碳和水蒸气2.(1)①二氧化碳②二氧化硫(2)d 3.D4.D 5.C太阳能（合理即可） 能力提速 6.D 7.q)2H,0通电2H。++0,↑ (2)ac (3)分子之间有间隔(4)低温液态(5)化 学(6)氢能源汽车（合理即可） 素养专练 8.(1)化学能(2)2(3)不属于(4)H20 9.(1)SO+H2O=H2SO H.SO,+Ca(OH)2 -CaSO+2HO(2)将亚硫酸钙氧化成硫 酸钙(3)开发新能源：用水力发电替代火力发 电（合理即可） 实验活动4燃烧条件的探究 类型一 1.D 2.A氧气且温度达到可燃物的着火点 3.【实验一】小木块先燃烧，小煤块后燃烧温 度达到可燃物的着火点【实验二】取两支 相同的蜡烛，点燃，将其中一支蜡烛用大烧 杯罩住置于空气中的蜡烛没有明显变化， 用大烧杯罩住的蜡烛燃烧一段时间后熄灭 【反思与应用】B 4.(1)①对环境无污染②管中的白磷燃烧而 红磷不燃烧(2)①B中白磷在滴入过氧化氢 溶液前不燃烧，滴入过氧化氢溶液后燃烧 ②向B中烧杯里加入冰块，使水温降至40℃ 以下（合理即可） 类型二 5.D 6.【作出猜想】着火点【进行实验】带有火星 的木条烧杯内导管口有气泡冒出【拓展 延伸】AC 180 化学九年级RJ版 7.(1)燃烧需要温度达到着火点高于 (2)铜片上的白磷燃烧而水中的白磷没有燃 烧(3)4P+50,点槛2P,04)空气 (5)燃烧过程中试管口上的橡胶塞可能会被 冲开(6)防止白磷被氧气冲散 跨学科实践活动6调查家用 燃料的变迁与合理使用 1.A 2.任务一：【交流讨论】(1)一氧化碳和氢气（或 CO和H2)(2)沸点任务二：【进行实验】 ①品红溶液褪色②黑色粉未逐渐变红 【反思评价】(1)CO十Ca(OHD2-CaCO,￥ 十HO(2)煤中含有碳元素，含碳物质不充 分燃烧会产生C0任务三：【交流讨论】(1)二 氧化硫（或二氧化氨）(2)75%【成果分享】 热值高，产物无污染（合理即可） 进阶突破 易错辨析 1.(1)×(2)×(3)× 2.C 3.(1)×(2)/(3)×(4)× 4.(1)× (2)×(3)×(4)×(5)× (6)X 5.(1)×(2)×(3)×(4)/(5)/ (6)× 难点突破 难点1 1.D 2.(1)增大(2)温度达到可燃物的着火点 (3)与氧气（或空气）接触 难点2 A