课外类文暑假拓展练-2024-2025学年语文五年级下册统编版

课外类文暑假拓展练 包子王 ①一到肥大脆嫩的春笋上市时，小纪就不在家吃早饭了。他会放弃坐地铁直达单位的习惯，先坐一辆穿街走巷的迷你公交，到老王那里吃包子，喝一碗热乎乎的荠（jì）菜粥，揩（kāi kǎi）揩额头的汗水，再沿着秦淮河畔的栈道走七八分钟，享受一下“吹面不寒杨柳风”，然后才回到地铁线路上来。 ②让他改变行程的，不但有秦淮河岸鼓出叶芽的河柳，还有老王只做这20来天的应季包子——春笋腊肉包、霉干菜肉丁包、马齿苋（xiàn）香肠包。 ③老王的包子，哪怕是最便宜的一块钱一个的青菜香菇包，包子馅都是手剁的。为什么还不用绞馅机？老王大摇其头：“绞馅机省力归省力，一绞，蔬菜的汁水都出来了，包子馅等于都是菜渣渣，菜渣渣的纤维塞牙不说，还含不住油脂和香气，少了那种清鲜松软、绵柔甜润的味道。手剁的馅芯，蔬菜的汁水有一半含在里面，包子上笼一蒸，里面会稍微有一点儿灌汤效果。” ④老王一年到头都在做包子。黄金时代是在春天，万花如吹哨子一样绽开蓓蕾。春笋肥了，马齿苋蹿（cuān）出了叶子。太阳加大了它的热力，霉干菜挂在撑出的竹竿上，被晒出了暗红的调子；腊肉香肠早已被阳光和风熏出了奇香，但还没有出油变味，一切都恰到好处。 ⑤老王的喜悦体现在他的剁馅声中。他把春笋在沸水中煮去涩味，像剁白菜一样粗切细剁，剁起来万马奔腾，嚓嚓作响；他把马齿苋在沸水中烫一下，剁前细切，然后粗剁一下，尽量含住汁水；霉干菜是剁不动的，他完全靠手劲细切。饶是老王这样的熟手，切完一天要用的霉干菜和腊肉，手腕也酸软。老王手头有一本《水浒传》，是说书人整理的本子，已被他翻到起了毛边。他笑说：“自从切过霉干菜，就晓得镇关西何以熬不住大怒，鲁智深命他细细切十斤瘦肉、十斤肥肉，又加十斤软骨，细细儿把他的横劲儿挫去十分，这等‘消遣’，谁受得住？” ⑥老王这人轴，包的包子非要24个褶（zhě）子，少一个也不行；包子馅还得丰满，透过包子皮，能看出春笋腊肉包是嫩黄中夹杂暗红色，马齿苋香肠包是暗绿中夹杂水晶红白。他还有一样轴性子，早上最后一屉包子，说什么也不卖与路人，得留着，他留着等谁呢？ ⑦九点半光景，他要等的人摇摇摆摆来了，三月艳阳天，还戴着棉帽子，穿着灰棉裤，都是须眉皆白的老人。他们两三相约，说要出了老年公寓透透气，看看街景。都八九十岁了，护理人员许他们在无人陪伴的情形下最多走出500米，他们就来老王的包子铺互相做东请客。老王收钱，青菜香菇包五毛钱一个，马齿苋香肠包入毛钱一个，还是15年前的价钱。要是老人乐意，老王会免费提供（gōng gòng）茶水、拿出家里的粗茶给他们泡上一壶，陪着说说话。问他为什么这样做，老王只是简单地说：“谁没有老的时候、老了、就没人愿问你想要什么了，和谁在一起，吃啥饭，这多可怕；这些老年人，以前有地位有学问也好，没地位没学问也罢，如今谁羡慕谁？能走出这500米去，能硬硬朗朗地吃下两个包子，能花五块钱十块钱请个客，能有说得上话的朋友，就是福气。干嘛不让他们的福气长一点儿呢？” 1．在短文中选择正确的读音，在括号中用“√”画出。 2．短文第⑤自然段中画线句子运用的描写人物的方法是 、体现了老王 。 3．短文写包子王，开头却写了小纪的表现，这样写的好处是 。 4．短文通过几个典型事例塑造了“老王”这一人物形象，请你从中选择两个事例，进行简要概括。 事例一： 事例二： 5．读了这篇短文，你觉得老王是个怎样的人？结合短文内容简单说明理由。 阅读。 磨刀人  鲍尔吉·原野（有删改） ①我在市场里见到磨刀人，觉得离童年又近了一步。他扛着四脚板凳奔走，边走边吆喝。他把板凳放下，骑在上面，磨一把刀。 ②小时候，我在家属院里看过磨刀。磨刀人把菜刀扁按在磨石上，只三个手指就把刀按得无法翻身。“嚯、嚯、嚯……”磨刀声像一首小曲。我盼他把我家的菜刀磨得雪亮，拎手里挥舞如银鞭，夜里也放白光。 ③磨刀人在意的是刀刃快不快，他不管亮不亮，磨一会儿，就用（拇  姆）指肚试试刀口。磨刀人不想让刀太锋利，非不能也，而不为也。最锋利的刀适合刮胡子——胡子很顽固，其柔韧常让刀茫然。再锋利的是手术刀，切割要快，次之是切菜刀。 ④我们的刀是切菜的，大白菜刷刷刷，苤蓝疙瘩刷刷刷，玉米面发糕切成三角形。最奢华的时刻来到了——春节，公家供应每户三斤白面。除夕各家包白面饺子，刀切面剂子、切面条。刀在湿面上一下一下切下去，钢刃在面坨上一咬一段，看出它比白面厉害。白面在那时的中国很稀罕，如果不是过年，那是想看别人吃白面都看不到的，大院里没人表演这么奢侈的节目。 ⑤刀把白面切成条，切成面剂子。面剂子满案翻滚，遍身薄粉。没等吃饺子，见到面剂子已感幸福。之后，刀傲慢地到一边躺着歇着去了。擀面杖到面案上表演前滚翻和后滚翻，把剂子压成饺子皮。刀切面条如造工艺品，面饼叠成四五层被切成条，手拎起来似乱蛇挂树，这就是手擀面。在其余的岁月，刀接着切白菜、角瓜和窝瓜。刀想切肉切鱼，但无肉无鱼。 ⑥刀在我们家属院其实不需年年磨，我妈出于虚荣心，每年在过年前都请磨刀人磨一下刀，暗示我家在过去的一年里可是切过肉的。刀切白菜萝卜甚至面条，都用不着磨，刀刃钝不了。 ⑦磨刀人站在我家栅栏前，放下板凳，围着脏帆布的围裙，（带  戴）上老花镜，倒骑凳上，手沾茶缸里的水，滴洒刀上，刷刷磨。灰色的水流从磨石上淌下，带走一部分铁。我妈梳两根大（辫  瓣）子，攥着一毛钱看他磨刀。不一会儿，围观的人渐多，有人手里拎着菜刀。他们和我妈一样，要在春节前磨一磨刀，就像扫一扫房子、擦一擦玻璃。 ⑧刀咬住磨石的肉不松口，磨石用（谦  歉）让削薄了刀的刃。磨好的刀在一韭叶宽的窄条上闪着精光，这是刃。我妈接过磨好的刀，掂了掂，把一毛钱付给磨刀人，他把钱揣进胸兜，用眼睛扫视其他拎刀的人。那时刻，他磨快了刀，也磨亮了生活。 6．用“√”选出括号中恰当的汉字。 7．联系上下文，解释词语在文中的意思。 茫然： 傲慢： 8．在第④自然段的划线句子中，“节目”是指_____________________，用“奢侈”来形容是因为________________________，由此可见作者童年的物质生活是（富足  匮乏）的。（选择恰当的画√） 9．用“波浪线”划出一个使用修辞手法的句子，并说明这样写的好处。 第⑦自然段主要运用了 描写，表现了磨刀人 10．母亲在春节前请人磨刀，难道只是出于虚荣心吗？请结合文章结尾的“他磨快了刀，也磨亮了生活。”谈谈你的理解？ 11．你知道省级非遗“扬州三把刀”与哪三种刀具有关吗？（   ）（多选） ①厨刀   ②剪刀   ③修脚刀   ④剃头刀   ⑤刻刀 ①中国瓷器是世界公认的伟大发明之一。它之所以名扬天下，主要在于其本身所包含的三项独创技术：胎质、瓷釉、烧结火候。 ②中国瓷器的胎质大多具备一定的透明性，所谓有素肌玉骨之像。它的原料多为高岭土，无论东南沿海还是华中各省都有此土，尤其是在江西景德镇高岭村一带，风化了的白云母花岗岩蓄藏丰厚。也就是说，在中华大地取用制瓷原料是得天独厚的。 ③瓷釉覆盖在瓷胎上，实际上就形成了一种复合材料。宋代以后，景德镇成为瓷器的主要生产地之一，就是因为这一代开始将“白云石”加入釉中，使瓷釉洁白又易于施加彩饰。 ④烧结火候，主要是指瓷器烧成的温度，烧制陶器、砖瓦都在1000℃以下，瓷器则不然。据推测，早期瓷器的烧成温度就已经达到1200℃了。日本大阪大学美术史教授木村重信先生曾撰文：“尽管要通过1300℃高温煅烧，釉料仍不变色，纹样依然如故，这就是中国瓷器烧制技术上关键的秘密所在。” ⑤中国瓷器享誉世界，也在于它是科学技术与民间工艺美术技法完美结合的产物。传统细瓷早已形成一整套美化装饰的方式方法，不管是刻花、剔花，还是贴花、印花；也不管是堆雕、镂雕，还是镏金、戗金……均极尽缤纷艳丽，堪称巧夺天工。早期的纹饰简单、自然，完全由烧瓷艺人自行设计，例如水纹、云纹、花纹和兽纹等。盛唐以来，纹饰大量借鉴金属器皿、各种织物上的图案，使瓷器的装饰意味更浓。宋代以后，瓷业工艺技法愈加精细，彩绘画面也刻意追寻名画师的笔意，有的春花烂漫，有的冬雪裹枝，有的高山流水，有的繁星满天……这无不增添了瓷器美的意蕴。 ⑥中国瓷器还承载着丰厚的文化积淀，它的彩绘内容有来自民间传说、历史故事，也有“犀牛望月”“龙凤吉祥”等寓意丰富的图案。康熙年间，景德镇窑曾经烧制一组花卉瓷盅，薄胎青花，加彩题句，一盅一花一词。其中梅花盅题为“素艳雪凝树，清香风满枝”；杏花盅题为“青香和宿雨，佳色出晴烟”；桃花盅则题为“风花新社燕，时节归春农”……瓷精，图美，词句优雅，在有限的空间中令人感受到无限的韵味。 ⑦中国瓷器，实在是令人叹为观止。 12．给文章起个恰当的题目，写在开头的横线上。 13．第⑤自然段介绍纹饰时采用了时间顺序。纹饰的特征经历了从 到 、从 到 的变化过程。 14．“在有限的空间中令人感受到无限的韵味”，“有限的空间”是指 ；“无限的韵味”是指 。 15．词语“叹为观止”的意思是 。从全文看，中国瓷器令人叹为观止的原因有（1） ；（2） ；（3） 。 藤蔓的抉择 ①在我家院子的角落，有一堵斑驳的老墙。不知何时，一株纤细的藤蔓悄悄攀上了墙根。它那嫩绿的触须，带着一种近乎执拗的劲头，试探着，摸索着，向着上方一丝微弱的光亮延伸。 ②起初，藤蔓的生长缓慢而艰难。墙根处土壤贫瘠，阳光吝啬地只肯洒下零星几点。它纤细的茎在微风中颤抖，仿佛随时会被折断。然而，它并没有放弃向上攀爬的渴望。每一片新叶的舒展，每一寸茎干的伸长，都耗费着它巨大的力气。 ③一个多月后，藤蔓终于接近了墙头。胜利在望！墙头之上，是开阔的空间和充沛的阳光。只要翻过去，它就能沐浴在温暖的阳光里，舒展枝叶，自由生长。藤蔓似乎也感受到了这份召唤，加速了向上冲刺的步伐。 ④然而，就在它即将触摸到墙头的前夕，一场不期而遇的暴风雨降临了。狂风呼啸，雨点如鞭子般抽打下来。对于这株刚刚到达高处的、根基尚浅的藤蔓来说，这简直是灭顶之灾。它柔嫩的枝叶在风雨中疯狂摇摆，纤细的茎干被拉扯得几乎要脱离墙面，牢牢抓住墙缝的根须也岌岌可危。它拼尽全力抵抗着，随时可能被连根拔起或拦腰折断。 ⑤风雨过后，院子里一片狼藉。我急忙去看那株藤蔓。眼前的景象让我心头一紧：它并未被摧毁，但付出了惨重的代价。为了在狂风中稳住自己，它做出了一个惊人的决定——它放弃了墙头近在咫尺的阳光，将几乎所有新生的、最有力的触须和枝条，不是向上，而是向下、向四周更深地扎进墙缝和泥土里！它像一张网，更牢固地把自己“钉”在了老墙上。它保住了性命，但原先冲向墙头的、最顶端的那段充满希望的嫩茎，却在风雨中折断了，无力地垂落下来。 ⑥望着这株劫后余生的藤蔓，我陷入了沉思。它放弃了唾手可得的阳光和广阔天地，选择了向下扎根，固守一方。这是一种退缩吗？还是一种生存的智慧？是为了保全生命而必要的隐忍？还是失去了勇攀高峰的锐气？墙头上那片诱人的阳光，与脚下这方虽然贫瘠却能保命的土地，对藤蔓而言，究竟哪一个选择更明智？ ⑦老园丁爷爷看到了我的疑惑，笑着说：“这藤蔓聪明着呢！现在扎稳了根，等根基牢固了，攒足了力气，来年春天，你看它，准能爬得更高更稳，把整面墙都染绿！”他的话，仿佛给这株沉默的藤蔓，做了一个充满希望的注脚。 16．暴风雨来临之前，藤蔓最主要的目标是什么？（    ） A．在墙根处努力存活下来。 B．将根须深深扎进墙缝和泥土里。 C．攀上墙头，获得充足的阳光和空间。 D．长出更多的新叶和嫩茎。 17．暴风雨过后，藤蔓为了生存下去，采取的最关键行动是什么？（     ） A．继续加速向上冲刺，试图翻过墙头。 B．将主要力量用于向下、向四周更深地扎根，稳固自身。 C．折断了原先充满希望的最顶端的嫩茎。 D．等待来年春天再重新开始生长。 18．第①段“斑驳的老墙、微弱的光亮”是什么描写，这对表现藤蔓特点起到了什么作用？ 19．第⑥段中作者提出了几个关于藤蔓抉择的疑问（“退缩”“智慧”“隐忍”“失去锐气”）。结合全文，你认为藤蔓的选择更偏向哪一种？ 我的看法： 我的理由： 20．大自然是无声却充满智慧的老师，小小的藤蔓，却能给我们生命的启迪。自然中的哪些事物，曾给你怎样的启发？（请具体说明） 我们是炸不走的 ①1938至1943年，日寇对中国战时首都重庆进行了长达六年灭绝人性的大轰炸，目的就是企图摧毁中国人民的抗战意志。 ②1939年5月3至4日，日机共出动飞机72架，首次大规模对重庆人口密集、商业繁华的市区进行轮番狂轰滥炸，史称“五三五四大轰炸”。山城重庆被炸成一片火海，数日不熄。重庆街头随处可见被炸得血肉模糊的尸体，到处是断壁残垣。中共中央南方局暨八路军驻渝办事处驻地机房街70号也不幸被炸毁，幸好人员连夜撤往城郊正在修建办事处大楼的红岩村。 ③日寇的暴行激起了群众极大的愤慨，但中国人民是不会屈服的，也是炸不垮的。为了加强抵御日机轰炸和空袭，国民政府及大后方人民加紧修筑防空洞，抗御日寇的肆虐暴行。中共中央南方局领导人周恩来也号召八路军办事处和《新华日报》的同志走上街头，宣传抗战和普及防空知识。周恩来直接领导的国民政府政治部第三厅在重庆被炸的残垣断壁上刷下巨幅标语“愈炸愈强”，以鼓舞人民和示不屈。 ④1940年5月，日机在重庆上空肆虐。周恩来和办事处的同志们听到空袭警报后，全部躲避进防空洞。不一会，敌机在红岩上空盘旋，突然响起巨大的爆炸声，原来敌机投下一颗炸弹正落在办事处前山沟里，爆炸声使同志们也感受到洞顶泥土在震落，但人们都一动不动。敌机飞远了，周恩来走到防空洞洞口，对大家说：“再耐心等一下！然后用温和的话语安抚着人群。 ⑤警报解除后，人们有秩序地拥到洞外，查看被炸后的损失。当大家回到八路军办事处，发现大楼的墙壁被震坏了很大一块，非常气愤也很担心。这时，周恩来站到被震坏的大楼前面，坚定地对大家说：“日寇企图用轰炸来摧毁我们的抗战意志、迫使我们屈服投降，但我们是炸不走的。”说完，特意让办事处的同志给他和邓颖超在大楼震坏的墙壁前照相，以示其坚持抗战到底的决心。（原文有改动） 21．判断，对的打“√”，错的打“×”。 （1）从文章第二自然段可以感受到日寇的大轰炸重创了重庆，体现革命艰辛。( ) （2）“愈炸愈强”巨幅标语，既鼓舞了人民，还震慑了日寇。( ) （3）“我们是炸不走的”一个重要原因，是毛主席对人民群众非常关心。( ) （4）读文受启发，我们应传承红色基因，让更多人知道红色故事，鼓励更多人继续走好中华红色路，以及珍惜今天来之不易的生活。( ) 22．请用“ ”划出最能体现日寇重创重庆的两句话。 23．敌机飞远了，周恩来让大家“再耐心等一下！”，“然后用温和的话语安抚着人群”。请结合短文内容，写出你的体会。 24．周恩来和邓颖超在大楼震坏的墙壁前照相，请对此说说你的理解。 25．现在美好生活是无数革命先烈用生命换来的。为了强大祖国，你有什么雄心壮志？并分享你立壮志的思考过程。 智者的幽默 ①傍晚散步时，常与杨绛先生相遇，双方摆摆手以示问候。有一天，我看见她伸出手，食指和中指做“V”字状，心想，先生92岁了，还挺时髦，用年轻人常用的手势。走近一看，她食指和中指在不停地绕动。我问，这是什么意思？她笑着说：“小蚂蚁见面的时候，就是这样互相碰碰触角，咱们这样就算打招呼啦！”我赶紧伸出两个手指和老人的手指碰了碰。我们像孩子似的开心地笑了！ ②老人带着一脸恬静的微笑走过去了。我对我先生说：“她老人家同钱锺书先生同舟共济数十载，经过那么多风雨坎坷，还有这种童心的幽默真不容易啊！”先生说：“这是一种修养，一种境界啊！” ③随后，我俩又回忆起1993年拜访冰心老人的一段往事。 ④当时冰心老人腿脚不好，只能终日坐在写字台后面的椅子上接待客人。她告诉我们，前几天邮递员给她送稿费汇款单，跟她开玩笑，说：“您瞧，您老多有福气，坐在椅子上，就等着来送钱！”老人笑着说：“我这是坐椅待币！” ⑤启功先生的幽默也是出了名的。他为自己写的墓志铭，我早就拜读过，每当想到文中的“瘫偏左，派曾右”，都会在酸甜苦辣的滋味中笑起来。前年夏天的一次拜访，让我又一次切实领悟到先生幽默的功夫。 ⑥由于家中有一开山水小册页，没有图章，落款是“元白”——启功先生的字，于是便将册页带去，请老人补盖印章。老人一看自己这件二十多岁时的画，笑逐颜开，连连说：“是我画的，补个章吧！”一方小小的印章刚盖完，老人又转身在窗台边上取了一个小铁盒，一边开着盒盖，一边神秘的慢悠悠地笑着说：“来点儿炭疽（一种病毒，可提炼成白色粉末状）！”一听“炭疽”，我们全愣了，我伸长脖子看老爷子的铁盒子。 ⑦“白色粉末！”老人眼睛笑成一条缝，一边说，一边往外倒。“这到底是什么？”我们急着问。“滑石粉！”老人抖了个大“包袱”。我们全都大笑起来。噢！原来是他怕刚盖的印泥粘脏了对合的画面，照例撒上这种粉末来吸干印油。 ⑧“嗬！您老怎么还知道炭疽呢？”我们逗乐儿地问。 ⑨“今天早晨看报，美国那儿不是发现有人往邮件里投放一种白色粉末——炭疽嘛……” ⑩智者的幽默之所以意味隽永而各具特色，除了源于他们博大的学识之外，还由于他们既丰富又坎坷曲折的生活阅历，是知识和生活造就了他们善于幽默的心。 26．文章通过不同的事例来表现三位老人的幽默，请试着写一写。 杨绛先生： 冰心老人： 启功先生： 27．本文写杨绛先生的幽默主要通过动作描写，写冰心老人的幽默主要通过语言描写，写启功先生的幽默是通过哪些方面来写的呢？试举例说明。 28．本文是 结构，第⑩自然段在文中的作用是 。 29．结合第⑩自然段，联系你的生活实际，谈谈怎样才能造就“善于幽默的心”。 参考答案 1．kāi gōng 2． 动作描写 对食材处理的细致、讲究，以及他坚持传统手工制作、追求品质的匠人精神 3．通过小纪改变行程的行为，侧面烘托老王包子的美味和吸引力，增强读者的阅读兴趣，同时自然引出主人公“老王” 4． 老王坚持手工剁馅，拒绝使用绞馅机，以保留蔬菜汁水和包子风味。 老王为老年顾客保留包子，并以低价甚至免费提供茶水，陪伴他们聊天。 5．形象：老王是一个手艺精湛、坚守传统、富有同情心的匠人。理由：手艺精湛：坚持手工剁馅、24个褶子等细节，追求包子口感和外观的完美；富有同情心：特意照顾老年顾客，低价售卖包子并陪伴他们，体现对老年人的关怀。 这篇《包子王》以细腻的笔触刻画了一位执着于传统手艺的市井匠人形象。文章通过小纪绕路买包子的行为侧面烘托老王包子的魅力，再以春笋应季食材为切入点，层层展现老王对食材处理的考究（如手剁馅料保留汁水、24个褶子的坚持）。最动人的是结尾对老年顾客的温情守护，将手艺人的匠心和市井温情自然融合。文中“鲁智深切肉”的典故运用巧妙，既幽默又暗合老王切菜手腕酸软的细节，使人物形象更加立体饱满。 1．本题考查字音辨析。 供：多音字。gōng，准备着东西给需要的人应用。gòng，奉献；祭祀用的东西；被审问时在法庭上述说事实。这个汉字出现在文章的第⑦段句子“老王会免费提供茶水”，描写了老王为老年顾客准备茶水的细节。结合字义及语境，正确的读音应为“gōng”。 揩：kāi，擦，抹。kǎi，无此音。这个汉字出现在文章的第①段句子“揩揩额头的汗水”中，描写了小纪在老王的包子铺吃完早饭后擦汗的情景。结合字义及语境，正确的读音应为“kāi”。 2．本题考查人物描写方法及人物形象分析。 第⑤自然段中画线句子“他把春笋在沸水中煮去涩味，像剁白菜一样粗切细剁，剁起来万马奔腾，嚓嚓作响；他把马齿苋在沸水中烫一下，剁前细切，然后粗剁一下，尽量含住汁水；霉干菜是剁不动的，他完全靠手劲细切。”运用了动作描写的方法，体现了老王对做包子工艺的讲究、对手工技艺的执着以及他对食材的尊重与热爱。在这段描写中，作者通过细致的动作描写，如“煮去涩味”“粗切细剁”“烫一下”“细切”等，展现了老王在处理不同食材时的耐心与专业。他对待每一种食材都有一套独特的方法，力求最大程度地保留食材的原汁原味。这种对细节的极致追求，体现了他对传统手艺的尊重与坚守。通过这些描写，读者可以感受到老王不仅是一个手艺精湛的包子师傅，更是一个对生活充满热情、对传统工艺怀有敬畏之心的人。他的喜悦与满足，正体现在这一声声剁馅的节奏中，也体现在他对每一道工序的认真与执着中。 3．本题考查文章内容理解概括及表现手法。 文章开头第①自然段写小纪的表现，是为了通过小纪这个普通顾客的视角，引出老王和他的包子铺，从而自然地将读者的注意力聚焦到“包子王”老王身上。小纪为了吃老王的包子，不惜改变上班路线，放弃便捷的地铁，特意坐迷你公交绕道而来，这种“反常”的行为本身就形成了一种悬念，引发读者好奇：究竟是什么样的包子，竟让人如此执着？通过小纪的行为，文章巧妙地突出了老王包子的独特魅力和吸引力，也为后文详细介绍老王做包子的讲究、手艺的精湛以及他对食材的尊重和对老人的温情做了铺垫。这样的写法不仅增强了文章的趣味性和代入感，也使得“包子王”的形象更加鲜明、生动，令人印象深刻。 4．本题考查人物形象分析及文章内容理解概括。 短文通过几个典型事例塑造了“老王”这一人物形象。 首先，第③自然段中提到老王坚持手工剁馅，拒绝使用绞馅机，认为机器会破坏蔬菜的汁水和香气，只有手工剁馅才能保留食材的原汁原味，体现出他对传统手艺的执着与讲究； 其次，第⑥自然段中写到老王对包子的外形要求极高，每个包子必须有24个褶子，少一个也不行，且馅料必须丰满，透过包子皮能清晰看出馅料的色泽搭配，展现了他对细节的极致追求； 再者，第⑦自然段中描述老王每天特意留下最后一屉包子不卖，专门留给附近老年公寓的老人们，并且以15年前的低价出售，甚至免费提供茶水，陪伴他们聊天，体现了他对老年人的关爱与尊重； 这些事例共同塑造了一个坚守传统、精益求精、富有温情与人情味的“包子王”形象。 5．本题考查人物形象分析及文章内容理解概括。 老王是一个对手艺执着、做事认真、内心温暖、富有同情心的人。他坚持手工剁馅，拒绝使用绞馅机，认为机器会破坏蔬菜的汁水和香气，只有手工剁馅才能保留食材的原汁原味，体现出他对传统手艺的尊重与讲究（第③自然段）。他对包子的外形要求极高，每个包子必须有24个褶子，少一个也不行，且馅料必须丰满，透过包子皮能看出馅料的色泽搭配，展现了他对细节的极致追求（第⑥自然段）。此外，他每天特意留下最后一屉包子不卖，专门留给附近老年公寓的老人们，并且以15年前的低价出售，甚至免费提供茶水，陪伴他们聊天，体现了他对老年人的关爱与尊重（第⑦自然段）。这些事例共同塑造了一个坚守传统、精益求精、富有温情与人情味的“包子王”形象。 6．拇  戴  辫  谦 7． 文中形容刀面对胡子时的无力状态，不知道该怎么处理。胡子太柔韧，刀似乎无法应对。 文中指刀完成任务后，悠闲休息的样子，显得有点得意或不在乎。 8．表演切白面、包白面饺子等     白面在当时非常稀少，普通日子根本吃不到，只有过年才能见到。    匮乏√ 9． 刀切面条如造工艺品，面饼叠成四五层被切成条，手拎起来似乱蛇挂树，这就是手擀面。    这句话运用了比喻的修辞手法，将切好的面条比作乱蛇挂树。 形象生动地写出了面条的形态，让读者能想象出手擀面的样子，增强了画面感。 动作 动作的熟练和专业，展现出他认真、专注的工作态度。 10．母亲磨刀不仅是虚荣心，更是一种对美好生活的期盼。春节是重要的节日，磨刀象征着辞旧迎新，让生活更有仪式感。结尾的“磨亮了生活”表明，磨刀人不仅让刀更锋利，也给人们带来希望和幸福感，哪怕物质匮乏，也要让生活有光彩。 11．①③④ 这篇散文以“磨刀人”为切入点，通过质朴生动的笔触勾连起物质匮乏年代的集体记忆。作者运用童年视角，将磨刀声、刀光、白面等意象串联成富有生活气息的画面，既展现了传统手艺人的形象，又暗含对特殊年代生活状态的细腻观察。文中“刀”的意象具有双重性：既是实用工具，又承载着人们对美好生活的向往。结尾“磨亮了生活”的升华，巧妙地将日常劳作提升到精神层面，体现了困境中人们对生活仪式的坚守。文字平实却饱含温情，具有浓郁的怀旧色彩。 6．本题考查选字填空。 拇：指手或脚的第一个指头（大拇指、大脚趾），是人体部位的专用字。 姆：指保姆，是对女性服务人员的称呼。 带：表示携带、附带。 戴：专指把物品加在身体部位上。 辫：指把头发分股交叉编成的条状物。 瓣：指花瓣、果实分成的小块。 谦：表示谦虚、谦让。 歉：指歉意、愧疚。 结合第③自然段“他不管亮不亮，磨一会儿，就用（  ）指肚试试刀口”可知，描述磨刀人用手指试刀口，“拇”指手指、脚趾的大指，“拇指肚”是正确的人体部位名称，故选“拇”。 结合第⑦自然段“磨刀人站在我家栅栏前，放下板凳，围着脏帆布的围裙，（  ）上老花镜”可知，“老花镜”是佩戴在眼睛上的物品，“戴”有把东西加在头、脸、颈、胸、臂、手等处的意思，“戴上老花镜”是正确用法，故选“戴”。 结合第⑦自然段“我妈梳两根大（  ）子，攥着一毛钱看他磨刀”可知，描述母亲的发型，“辫”指把头发分股编成的带状物，“辫子”是常用词，故选“辫”。 结合第⑧自然段“刀咬住磨石的肉不松口，磨石用（  ）让削薄了刀的刃”可知，用拟人手法写磨石“削薄了刀的刃”，体现磨石的“退让”姿态，“谦”表示谦虚，“谦让”是固定词语，故选“谦”。 7．本题考查词语解释。 结合第③自然段“最锋利的刀适合刮胡子——胡子很顽固，其柔韧常让刀茫然”可知，“茫然”指完全不知道或不知所措的样子，也可形容模糊不清、没有方向感。在文中指刀刃面对柔韧顽固的胡子时，仿佛失去了作用，显得无能为力、无法应对的状态。 结合第⑤自然段“刀傲慢地到一边躺着歇着去了”可知，“傲慢”指轻视别人，对人没有礼貌，态度高傲自大。在文中指刀完成切割面剂子、面条的“重要任务”后，被闲置在一旁时的状态，并非真正的高傲，而是一种拟人化的表达。 8．本题考查字句分析。 结合第④自然段“白面在那时的中国很稀罕，如果不是过年，那是想看别人吃白面都看不到的，大院里没人表演这么奢侈的节目”可知，“节目”特指用珍贵的白面制作食物的过程，因平时难得一见，如同“表演”般被关注。用“奢侈”来形容是因为白面在当时非常稀罕，只有过年时公家才供应少量，平时根本见不到，用刀切割白面制作食物是难得一见的场景。从“白面在那时的中国很稀罕”“如果不是过年，那是想看别人吃白面都看不到的”等描述可知，作者童年时期的生活物资有限，属于匮乏状态，故选“匮乏”。 9．本题考查找关键句、修辞手法、描写手法和人物形象分析。 结合第④自然段“除夕各家包白面饺子，刀切面剂子、切面条。刀在湿面上一下一下切下去，钢刃在面坨上一咬一段，看出它比白面厉害”可知，这句话运用拟人的修辞手法，句中“咬”字将刀拟人化，赋予刀以人的动作，生动形象地写出了刀刃的锋利，以及切面条时干脆利落的状态，让画面更具动感和趣味性，也暗含了作者对这一场景的细致观察和喜爱之情。 结合第⑦自然段“磨刀人站在我家栅栏前，放下板凳，围着脏帆布的围裙，戴上老花镜，倒骑凳上，手沾茶缸里的水，滴洒刀上，刷刷磨。灰色的水流从磨石上淌下，带走一部分铁。我妈梳两根大辫子，攥着一毛钱看他磨刀。不一会儿，围观的人渐多，有人手里拎着菜刀。他们和我妈一样，要在春节前磨一磨刀，就像扫一扫房子、擦一擦玻璃。”可知，这段话主要运用了动作描写，通过“放下板凳”“围着围裙”“戴上老花镜”“倒骑凳上”“沾水滴洒”“刷刷磨”等一系列动作，细致刻画了磨刀人熟练、专注的工作状态，表现了磨刀人技艺娴熟、认真踏实的特点。 10．本题考查文章内容理解。 结合第⑧自然段“他磨快了刀，也磨亮了生活”及上下文可知，母亲春节前请人磨刀并非仅因虚荣心。表面看，“暗示切过肉”确有虚荣成分，但更深层是过年的仪式感，如同扫房、擦玻璃，为节日添郑重。物质匮乏时，刀“想切肉却无肉”，磨刀暗含对来年生活改善的期盼。 结尾“磨亮了生活”中，“亮”既指刀刃光亮，更指生活的温度。母亲围观、“我”期盼的场景充满烟火气，磨刀串联起期待与互动。磨刀人不仅磨快刀刃，更将平凡期待化为温暖，让匮乏日子因细微仪式和情感而鲜活，透出生活的光亮与希望。 11．本题考查文化常识。 厨刀：用于厨房切配食材等烹饪操作的刀具。 剪刀：一种有两片刀刃，可开合，用于裁剪、剪断物品（如布料、纸张等）的工具。 修脚刀：专门用于对脚部进行修理、护理（如修治鸡眼、厚茧等）的刀具。 剃头刀：旧时理发师用于给人剃头、刮脸的刀具。 刻刀：用于在各种材料（如木头、石头、金属等）上进行雕刻创作的刀具。 “扬州三把刀”是扬州地区的一种传统技艺，具体指的是厨刀、修脚刀、剃头刀这三种刀具，它们分别对应着扬州的烹饪、修脚、理发等传统技艺。 故选①③④。 12．中国瓷器 13． 简单 精细 自然 刻意 14． 花卉瓷盅形体小 瓷盅因它的“瓷精，图美，词句优雅”带给人们的艺术享受是无穷的 15． 看到的事物好到了极点，这里指中国瓷器完美到了极点 科学技术含量 科学技术与民间工艺美术技法完美结合 承载的文化积淀丰厚 这篇短文以中国瓷器为主题，从技术、艺术、文化三个维度展开论述。文章结构清晰，先以三项独创技术（胎质、瓷釉、烧结火候）奠定科技基础，再通过纹饰演变展现工艺美术的发展，最后以文化内涵升华主题。语言兼具说明文的准确性和散文的优美性，特别是对瓷盅题句的引用，巧妙体现了“有限空间无限韵味”的艺术境界。全文层层递进，将科技、艺术与文化有机融合，展现了中国瓷器作为文明载体的独特魅力。 12．本题考查标题的拟写。 文章围绕中国瓷器展开，第①段总述其为伟大发明及名扬天下的原因（三项独创技术）；第②-④段具体介绍胎质、瓷釉、烧结火候这三项技术；第⑤段说明其是科学技术与民间工艺美术技法的完美结合；第⑥段阐述其承载的丰厚文化积淀；第⑦段总结赞叹中国瓷器。整体从技术、工艺、文化等多方面展现中国瓷器的独特之处与价值，“中国瓷器的魅力”能涵盖全文核心内容，既点明说明对象，又体现其吸引力，是恰当的题目。 13．本题考查文章内容理解。 第⑤段中“早期的纹饰简单、自然，完全由烧瓷艺人自行设计，例如水纹、云纹、花纹和兽纹等。盛唐以来，纹饰大量借鉴金属器皿、各种织物上的图案，使瓷器的装饰意味更浓。宋代以后，瓷业工艺技法愈加精细，彩绘画面也刻意追寻名画师的笔意”句中“早期”“盛唐以来”“宋代以后”的时间标识清晰展现了变化轨迹：早期纹饰以“简单、自然”为特点，且出自艺人之手；随着时间推移，到盛唐时纹饰因借鉴其他器物图案而“装饰意味更浓”，至宋代后更 “刻意追寻名画师的笔意”，体现出从朴素到精致、从自发创作到追求更高艺术水准的演变。 第⑤自然段介绍纹饰时采用了时间顺序，纹饰的特征经历了从简单、自然到丰富、有装饰意味、从烧瓷艺人自行设计到刻意追寻名画师笔意的变化过程。 14．本题考查字词句段的含义。 结合第⑥段“康熙年间，景德镇窑曾经烧制一组花卉瓷盅，薄胎青花，加彩题句，一盅一花一词。其中梅花盅题为‘素艳雪凝树，清香风满枝’；杏花盅题为‘青香和宿雨，佳色出晴烟’；桃花盅则题为‘风花新社燕，时节归春农’……瓷精，图美，词句优雅，在有限的空间中令人感受到无限的韵味”。这里的“有限的空间”具体指花卉瓷盅的小巧体积，其能承载的图案和文字数量有限；而“无限的韵味”则源于瓷盅本身的“薄胎青花”等精致工艺、“一花”所呈现的优美图案，以及“一词”中蕴含的诗意与文化意境，这些元素共同作用，让读者在小小瓷盅中体会到远超其物理空间的丰富美感与文化内涵。 “有限的空间”是指瓷器（或“花卉瓷盅”）本身的体积和表面积；“无限的韵味”是指瓷器所蕴含的精致工艺、优美图案和优雅词句带来的丰富文化内涵与审美感受。 15．本题考查词语解释。 结合第⑦段“中国瓷器，实在是令人叹为观止”，这句话是对前文内容的总结。前文分别从中国瓷器具备胎质、瓷釉、烧结火候三项独创技术，是科学技术与民间工艺美术技法完美结合的产物，以及承载着丰厚的文化积淀等方面进行了阐述，展现了中国瓷器在技术、工艺和文化上的卓越成就。作者用 “叹为观止” 一词，表达了对中国瓷器达到极高水准的由衷赞美，符合该词“赞美事物好到极点”的含义。 “叹为观止”的意思是赞美所见到的事物好到了极点。 从全文看，中国瓷器令人叹为观止的原因有： （1）具备胎质、瓷釉、烧结火候三项独创技术。结合第①段“它之所以名扬天下，主要在于其本身所包含的三项独创技术：胎质、瓷釉、烧结火候”，这三项技术是中国瓷器的核心优势，是其立足世界的基础。 （2）是科学技术与民间工艺美术技法完美结合的产物。结合第⑤段“中国瓷器享誉世界，也在于它是科学技术与民间工艺美术技法完美结合的产物”，无论是刻花、剔花等装饰技法，还是不同时期纹饰的演变，都体现了技术与艺术的融合。 （3）承载着丰厚的文化积淀。结合第⑥段“中国瓷器还承载着丰厚的文化积淀，它的彩绘内容有来自民间传说、历史故事，也有‘犀牛望月’‘龙凤吉祥’等寓意丰富的图案”，瓷器通过图案、题句等形式，将文化内涵融入其中，赋予了其超越器物本身的精神价值。 这三方面共同构成了中国瓷器的独特魅力，使其达到“叹为观止”的境界。 16．C 17．B 18．环境描写。通过描写藤蔓生长环境的艰苦（“斑驳的老墙”象征破旧贫瘠，“微弱的光亮”象征希望渺茫），反衬藤蔓顽强生长的生命力，突出它“执拗”向上攀爬的特点。 19． 藤蔓的选择更偏向“智慧”。 短期看，它放弃阳光是为了保全生命（第⑤段“保住了性命”）；长期看，老园丁的话（第⑦段）表明它未来能“爬得更高更稳”，说明这是以退为进的策略，符合自然生存法则。 20．竹子的启发：竹子前四年仅生长几厘米，但第五年以每天30厘米的速度疯长。它教会我“厚积薄发”——成功需要长期的默默积累，根基稳固后才能爆发式成长。 《藤蔓的抉择》是一篇托物言志的散文，通过藤蔓生长中的“进与退”展现深刻的生命哲学。作者以细腻的观察力构建了三重对比：墙头的阳光诱惑与墙根的生存危机；暴风雨前的向上冲刺与风雨后的向下扎根；人类视角中的“退缩”与老园丁口中的“智慧”。文中环境描写（如斑驳老墙）既烘托藤蔓的坚韧，又隐喻现实困境。最终以“来年再攀”的开放式结尾，暗示暂时的隐忍是为更大的成长蓄力，赋予植物生长以战略思维，引发读者对“急进与厚积”的辩证思考。 16．本题考查文章内容理解概括及关键信息提取。 暴风雨来临之前，藤蔓最主要的目标是攀上墙头，获得充足的阳光和空间。从文章内容来看，文章第①段提到藤蔓带着执拗的劲头向上攀爬，向着上方的光亮延伸；第②段描述藤蔓在艰难的条件下依然渴望向上攀爬；第③段更是明确指出藤蔓加速向上冲刺，因为墙头之上有开阔的空间和充沛的阳光，它感受到了那份召唤。这些内容都表明在暴风雨来临之前，藤蔓的主要目标是攀上墙头，去获取更好的生长条件。 故选C。 17．本题考查文章内容理解概括及关键信息提取。 暴风雨过后，藤蔓为了生存下去，采取的最关键行动是将主要力量用于向下、向四周更深地扎根，稳固自身。文章第⑤段明确提到，在暴风雨中，藤蔓为了稳住自己，做出了一个惊人的决定——它放弃了墙头近在咫尺的阳光，将几乎所有新生的、最有力的触须和枝条，不是向上，而是向下、向四周更深地扎进墙缝和泥土里，像一张网一样更牢固地把自己“钉”在了老墙上。这一行为表明，藤蔓在面临生死存亡的危机时，选择了通过向下扎根来稳固根基，从而保住了性命。这种选择体现了藤蔓的生存智慧，也符合老园丁爷爷所说的“现在扎稳了根，等根基牢固了，攒足了力气，来年春天，准能爬得更高更稳”。 故选B。 18．本题考查描写方法及句子词语含义作用。 第①段中的“斑驳的老墙”和“微弱的光亮”属于环境描写。这种描写为藤蔓的生长背景营造了一个艰苦且略显黯淡的氛围。 “斑驳的老墙”暗示了藤蔓生长的环境是古老、破旧且条件不佳的，它所依附的墙面可能有着裂缝、不平整的表面，甚至土壤贫瘠，这样的环境为藤蔓的生长带来了巨大的挑战。而“微弱的光亮”则表明藤蔓所处的位置阳光稀少，它需要在极其有限的光照条件下努力生长。这种环境描写突出了藤蔓所面临的艰难处境，同时也衬托出藤蔓的坚韧和顽强。   在这样的环境中，藤蔓依然带着“近乎执拗的劲头”向上攀爬，向着那“一丝微弱的光亮”延伸。这种描写不仅突出了藤蔓生命力的顽强，也体现了它对光明和希望的渴望。尽管环境恶劣，但它并没有放弃，而是努力在有限的条件下寻找生机，这种精神贯穿了整篇文章，使得藤蔓的形象更加鲜明，也让读者对藤蔓后续的选择和成长充满了期待。 19．本题考查阅读策略方法及论点观点。 如何完成这个题目：理解文章内容：仔细阅读文章，把握藤蔓在暴风雨前后的行为变化，以及作者对藤蔓抉择的描述和思考；分析关键信息：关注文中描写藤蔓行为的关键句子，尤其是暴风雨后藤蔓的选择，以及老园丁爷爷的评价；结合选项判断：根据藤蔓的行为和文章的主旨，判断藤蔓的选择更偏向于“退缩”“智慧”“隐忍”还是“失去锐气”；阐述理由：结合文章中的相关内容，如藤蔓的具体行为、环境背景、老园丁爷爷的话等，来支撑自己的观点。 结合全文，我的看法：藤蔓的选择更偏向于“智慧”；我的理由：文章中第⑤自然段，藤蔓在暴风雨前已经接近墙头，胜利在望，但暴风雨让它面临生死考验。在这种情况下，藤蔓并没有盲目地继续向上攀爬，而是做出了一个关键的抉择——将新生的、有力的触须和枝条向下、向四周更深地扎进墙缝和泥土里，从而更牢固地固定自己。这一行为虽然让它暂时放弃了墙头的阳光，但却保住了性命，为未来的发展奠定了基础。 从文章的描述来看，文章中第⑤自然段“它像一张网，更牢固地把自己‘钉’在了老墙上”，这一形象的比喻说明藤蔓的选择是出于对自身安全的考虑，而非简单的退缩。文章中第⑦自然段老园丁爷爷的话更是对藤蔓行为的最好解释：“现在扎稳了根，等根基牢固了，攒足了力气，来年春天，你看它，准能爬得更高更稳，把整面墙都染绿！”这表明藤蔓的选择是一种长远的、有策略的生存方式。它通过暂时的扎根稳固，为未来能够更稳健地攀爬和生长创造了条件。 因此，藤蔓的选择不是退缩，而是一种生存的智慧。它懂得在面对危险时，先稳固自身，积蓄力量，再图长远发展。这种智慧体现在它对环境的敏锐感知和对自身能力的准确评估上，是一种对生命的负责和对未来的投资。 20．本题考查开放性作答及文章理解概括。 如何完成这个题目： 首先，理解文章主旨：文章通过藤蔓在暴风雨中做出的抉择，展现了生存智慧和生命的韧性。理解这一点是回答问题的基础；其次，联系自然现象：从自然中寻找类似藤蔓这样具有启发性的事物，思考它们的行为或特性如何给人带来启示；第三，结合自身经历：回忆自己在生活中或学习中是否遇到过类似的情况，这些自然现象如何影响了自己的想法或行为；第四，组织语言表述：将自然现象的特点与自己的启发结合起来，用通顺的语言表达出来。 我的回答：大自然中，许多事物都像藤蔓一样，给人以生命的启迪。比如松树，它常常生长在贫瘠的山石间，环境恶劣，却依然能顽强地生长。松树的根系非常发达，深深地扎进岩石的缝隙中，即使狂风暴雨也无法将它连根拔起。它的枝干坚韧而挺拔，无论风吹雨打，始终屹立不倒。 这让我想起了文章中的藤蔓。在暴风雨中，藤蔓没有选择继续向上攀爬去追求那看似唾手可得的阳光，而是将触须和枝条向下、向四周扎得更深，稳固了自己的根基。这种行为看似是一种“退缩”，但实际上是一种智慧的选择。它明白，只有根基牢固，才能在未来更好地生长和发展。 松树也是如此。它没有选择在肥沃的土地上生长，而是选择了在贫瘠的山石间扎根。它用坚韧的根系紧紧抓住岩石，用挺拔的枝干抵御风雨。这种坚韧和智慧，让我明白了一个道理：生命的意义不在于环境的优劣，而在于我们如何在有限的条件下，发挥自己的潜力，稳固根基，积蓄力量，最终实现自己的价值.在我们的生活中，也会遇到各种困难和挑战。就像藤蔓和松树一样，我们不能只看到眼前的困难，而要像它们一样，学会在困境中稳固根基，积蓄力量，等待时机。只有这样，我们才能在未来的道路上走得更远、更稳。 21． √ × × √ 22．山城重庆被炸成一片火海，数日不熄。重庆街头随处可见被炸得血肉模糊的尸体，到处是断壁残垣。 23．说明敌人的轰炸破坏性大，会危及生命安全，体现了周恩来对同志的安危非常关心。 24．写照相一事，暗示环境非常恶劣，为了给中国人民打气鼓劲，表明日寇的阴谋不会得逞，表达了中国人民抗战到底的决心。 25．我要成为一名环保工程师，研发高效垃圾处理技术，帮助国家解决环境污染问题，建设美丽中国。 思考过程：革命先烈用生命换来了今天的美好生活，我们应当珍惜并努力回报。 这篇阅读文章通过重庆大轰炸的历史事件，生动展现了抗战时期中国人民的坚韧不屈。文章以“我们是炸不走的”为核心精神，通过具体场景描写（如“五三五四大轰炸”、防空洞经历）和细节刻画（周恩来在震坏墙壁前照相），凸显了革命先辈的坚定意志。文本采用夹叙夹议的方式，既有历史事实的客观描述，又饱含情感色彩，使读者既能了解史实，又能感受到革命精神。文章结构清晰，由背景到具体事例再到精神升华，层层递进，具有很好的教育意义和感染力。 21．本题考查文章内容理解。 （1）第②自然段详细描述了“五三五四大轰炸” 的惨烈场景——“山城重庆被炸成一片火海，数日不熄”“随处可见被炸得血肉模糊的尸体，到处是断壁残垣”，直接体现了日寇大轰炸对重庆的重创；同时，中共中央南方局驻地也被炸毁，侧面反映了革命环境的艰险。故此项判断为正确。 （2）结合第③自然段“周恩来直接领导的国民政府政治部第三厅在重庆被炸的残垣断壁上刷下巨幅标语‘愈炸愈强’，以鼓舞人民和示不屈。”可知，“愈炸愈强”的作用是鼓舞人民和示不屈，即主要目的是激励中国人民的抗战意志，并未提及“震慑日寇”。故此项判断为错误。 （3）结合第⑤自然段“日寇企图用轰炸来摧毁我们的抗战意志、迫使我们屈服投降，但我们是炸不走的。”可知，“我们是炸不走的”体现的是周恩来等革命领导人及人民群众坚持抗战的决心，原文通篇未提及“毛主席对人民群众的关心”。故此项判断为错误。 （4）文章通过讲述重庆大轰炸中革命先辈坚守抗战的事迹，展现了红色历史中的不屈精神。从中可以启发我们：传承红色基因、铭记红色故事、珍惜当下生活，是对历史的尊重和对未来的责任。该说法符合文章主旨及合理延伸，故此项判断为正确。 22．本题考查找关键句。 结合第②自然段“山城重庆被炸成一片火海，数日不熄。重庆街头随处可见被炸得血肉模糊的尸体，到处是断壁残垣。”可知，这两句话通过“火海”“数日不熄”“血肉模糊的尸体”“断壁残垣”等具体场景描写，直观展现了日机轰炸后重庆遭受的毁灭性破坏，生动体现了日寇轰炸对重庆造成的重创，突出了轰炸的惨烈程度和破坏性。 23．本题考查文章内容理解。 结合第④自然段“敌机飞远了，周恩来走到防空洞洞口，对大家说：‘再耐心等一下！然后用温和的话语安抚着人群。’”可知，敌机飞远后，周恩来没有立刻让大家出防空洞，而是让“再耐心等一下”，这表明他在危险过后仍保持冷静，深知空袭可能存在后续危险，不盲目行事，展现出面对复杂危险局势时的沉稳与理智。“用温和的话语安抚着人群”，在紧张的空袭刚结束，大家可能还心有余悸的情况下，周恩来用温和话语安抚，体现出他对身边同志的深切关怀，让大家感受到温暖与安心，也有助于稳定人心，避免不必要的慌乱。 24．本题考查文章内容理解。 结合第⑤自然段“特意让办事处的同志给他和邓颖超在大楼震坏的墙壁前照相，以示其坚持抗战到底的决心。”可知，周恩来和邓颖超在震坏的大楼墙壁前照相，是向日寇和世人宣告中国人民抗战决心。这一举动彰显其面对轰炸毫不畏惧，绝不屈服。既鼓舞了民众抗战士气，传递必胜信念，也记录日寇罪行，同时体现了共产党人的坚定信念与不屈精神，意义深远。 25．本题考查语言表达能力。 我们要从革命先烈的奉献出发，思考自身为强国应立下的志向及思考过程。要先明确志向，然后围绕革命先烈的事迹对自己的触动、当下国家需求、自身优势等方面阐述思考过程。 示例：我的雄心壮志是投身环保领域，为祖国打造更宜居的生态环境。思考过程：革命先烈们为国家独立、民族解放不惜牺牲生命，他们的奉献让我们有了和平发展的基础。如今，环境问题制约着国家可持续发展。我从小热爱自然，对环保知识兴趣浓厚，且具备较强的科研学习能力。所以我立志在环保科研上努力，研发绿色技术，助力祖国生态建设。 26． 食指和中指作“V”字状和“我”打招呼。 巧妙利用谐音，故意将“坐以待毙”说成“坐椅待币”。 将滑石粉说作“炭疽”。 27．通过神态描写，如“神秘的慢悠悠地”“眼睛笑成一条缝”等语句细腻生动地写出了启功先生的幽默。 28． 分总 总结全文，点明主旨，升华主题 29．首先要有“博大的学识”，其次要有童心，善于从生活中发现趣味。所以我们要博览群书，丰富学识，勇于实践，增加阅历，这样才能造就“善于幽默的心”。 这篇《智者的幽默》通过三位文化名人的生活片段，展现了高级幽默的三种形态：杨绛用童趣手势演绎“蚂蚁问候”，冰心以谐音双关自嘲“坐椅待币”，启功则用悬疑包袱抖出“滑石粉”妙语。文章以白描手法勾勒人物，动作、语言、神态描写各具侧重，形成递进式结构。结尾点睛之笔揭示幽默本质——深厚的学养与豁达的人生观相融，将日常琐事升华为智慧闪光。文本在平实叙述中暗藏文化密码，体现中国文人“以谐寓庄”的精神境界。 26．本题考查文章内容的理解。 文章第①自然段“有一天，我看见她伸出手，食指和中指做“V”字状，心想，先生92岁了，还挺时髦，用年轻人常用的手势。”和“小蚂蚁见面的时候，就是这样互相碰碰触角，咱们这样就算打招呼啦！”可知，这段讲了杨绛先生的幽默，表现在学习蚂蚁打招呼的方式，用食指和中指作“V”字状和“我”打招呼。 结合第④自然段“她告诉我们，前几天邮递员给她送稿费汇款单，跟她开玩笑，说：‘您瞧，您老多有福气，坐在椅子上，就等着来送钱！’老人笑着说：‘我这是坐椅待币！’”可知，这段讲了冰心先生的幽默，表现在冰心先生在邮递员跟他开玩笑时，他巧妙利用谐音，故意将“坐以待毙”说成“坐椅待币”。 结合第⑥自然段“来点儿炭疽（一种病毒，可提炼成白色粉末状）！一听‘炭疽’，我们全愣了，我伸长脖子看老爷子的铁盒子。”和第⑦自然段“这到底是什么？我们急着问。‘滑石粉！’老人抖了个大‘包袱’。可知，这段讲了启功先生的幽默，表现把刚刚发生的新闻名词顺手拿来，开起了玩笑，把滑石粉说作“炭疽”。 27．本题考查描写手法。 结合第⑥自然段“老人又转身在窗台边上取了一个小铁盒，一边开着盒盖，一边神秘的慢悠悠地笑着说”和第⑦自然段“老人眼睛笑成一条缝”可知，运用了神态描写，其中“神秘的慢悠悠地笑”“眼睛笑成一条缝”写出了启功先生说话时的神态，表现了他的幽默。 28．本题考查对文章结构和段落作用的分析能力。 文章结构一般有“总——分”“分——总“总——分——总”等。本文先是分别写了杨绛先生、冰心老人、启功先生的幽默小故事，然后总结了他们拥有善于幽默之心的原因，因此属于“分——总”结构。段落的作用一般可以从结构和内容两方面来分析。本文第⑩段总结了前文所写的几位智者的幽默是由他们的学识和生活阅历造就的，点明了知识和生活对一个人的重要作用，因此该段的作用是总结全文、点明主旨。 29．本题考查对重点段落的理解和语言表达能力。 本文主要写了三位老人的幽默小故事。结合第⑩自然段可知，他们之所以能够如此幽默，源于他们博大的学识以及既丰富又坎坷曲折的生活阅历。因此想要造就“善于幽默的心”,也要丰富自己的知识和生活经历。回答时结合实际，围绕以上要点展开论述即可。言之有理即可。 示例：首先要有博大的学识。其次要有既丰富又坎坷曲折的生活阅历。所以我们要博览群书，丰富学识，勇于实践，增加阅历，这样才能造就“善于幽默的心”。 学科网（北京）股份有限公司 $$