第2课《学会沟通交流》 第二课时 课件-2025-2026学年道德与法治五年级上册统编版

When I went to school and then I. Did you feel like us paying attention to you? How did that make you feel? I didn't make . you feel very good. okay. So there are some really important parts of listening that you want to use every day when you're listening to people. So we have good body language. Can you show me good body language? Okay, eye contact. So make sure that you can make eye contact. And the last thing is, you can not your head as someone is talking, or you can ask questions while they're talking. So what's a question that you . could ask me to start a conversation? How was your day? Oh, thanks for asking. Jb, my day is going pretty well. I started the day at home with my baby, and then I came . to work how busy my . baby is. Eighteen months. S old. J, V, that made me feel so good that you ask me that question because IT really feels like you're paying attention to what I say. 学会沟通交流 道德与法治 / 部编版 / 五年级上册/第一单元 第 2 课 时 目 录 新课导入 01 02 03 课程探究 课堂小结 04 巩固练习 2 新课导入 故事屋 3 新课导入 说 一 说 国王的厨师为什么会以为自己要被解雇？造成误会的原因是什么？ 表达的力量 4 课程探究 活动一：表达有方法 小明:明天周六，博物馆有主题展览，咱俩一起去吧。 小丽:好的，约好明天上午九点博物馆门口见哈！ 5 课程探究 活动一：表达有方法 小明和小丽约好上午九点博物馆门口集合，但是小丽临时有事迟到了，小明在博物馆门口等了半个小时。 6 课程探究 活动一：表达有方法 面对朋友的不守时，你会怎么说呢？ 说法一 说法二 7 课程探究 说法一 说法二 你为什么不按时来？我等了你好长时间，你真不守信用！ 我按照约定九点就到这里来了，却没看到你按时来，我有点失望！ 8 课程探究 活动一：表达有方法 表达内容 表达句式 可能的结果 我有点失望！ 以“我”为主语的句式 你真不守信！ 以“你”为主语的句式 分析与思考 允许对方解释 并使友谊不受伤害 两人争吵起来 9 课程探究 活动一：表达有方法 小明什么都不问，小丽也什么都没解释。她俩沉默地逛完博物馆，然后又沉默地各回各家了。 10 课程探究 活动一：表达有方法 对于“小明什么都不问，小丽也什么都没解释”这种行为选择，你是怎么看待的？ 11 课程探究 活动一：表达有方法 与人沟通，要勇于表达自己的意见。沉默不语可能失去沟通的机会。 双方只有在准确表达自己意见并了解对方意见的基础上，才可能进一步沟通。 12 课程探究 表达不同，结果不同 01 02 03 沉默不语 沉默不语失去 沟通的机会。 指责可能带来争吵。 你真不守信! 我有点失望！ 真诚表达感受， 友谊不受伤害。 13 课程探究 假如你和体育委员钱小明因为运动会项目报名的事情发生了争吵，本来你的强项是短跑，他却让你报跳远。你会怎么跟钱小明说？（分别使用“你”为主语和“我”为主语的表达方式） 情景小剧场 同桌扮演：一名扮演体育委员钱小明，一名扮演学生A，模拟对话。 14 课程探究 “你”为主语 “我”为主语 你为什么非让我报跳远啊？我明明更擅长跑步。你这样做太不讲道理了。 我觉得我更擅长跑步。参加跑步赢的几率更大，对班级荣誉更有利。麻烦你帮我改一下吧。 问题得不到解决，两个人还可能会吵起来，影响二人的友谊。 对方可能就理解你的想法，并觉得有道理。尊重你的意愿改成跑步。 15 课程探究 活动一：表达有方法 一：表达意见时使用以“我”为主语的句式，更利于沟通。 二：表达意见时态度诚恳，语气平和，音量适中。 三：表达意见时要明确自己的观点，充分说理，准确表达，让对方理解你的想法。 表达小贴士 16 课程探究 每个人都有发表自己意见的权利，表达时要自信。 说话前要准备，明确观点，充分说理，准确表达。 说话要态度诚恳，语气平和，音量适中，有理有据，可以配合手势。 17 课程探究 活动二:倾听有耐心 （1）假如遇到右边的沟通方式会给你带来什么样的体验？ （2）你是否遇到过类似的困惑？对方是怎样的反应，对你又有怎样的影响？ 18 课程探究 活动二:倾听有耐心 视频素材:沟通从学会倾听开始 19 课程探究 活动二:倾听有耐心 只用耳朵听就是倾听吗？ 怎样做才能算是真正的倾听？ 20 课程探究 活动二:倾听有耐心 倾听不是简单地用耳朵来听，它是一门艺术。 倾听不仅仅是要用耳朵来听说话者的言辞，还需要一个人全身心地去感受对方的谈话过程中表达的所有信息。 21 课程探究 活动二:倾听有耐心 认真听，体会 主要意思…… 当别人在表达自己的观点时，你作为倾听的人会怎样做呢？ 观察表情和语气…… 眼神专注…… 22 课程探究 活动二:倾听有耐心 01 表情：认真专注看向说话者。 02 动作：不做小动作，不左顾右盼。 03 态度：有耐心，不随意打断别人，嘲笑别人。 04 语言：积极回应，表示认同或礼貌表达自身观点。 23 课程探究 让人感到开心 让人感到难过 24 课程探究 活动二:倾听有耐心 听别人说话就要让别人把话讲完，不要在别人讲得正起劲的时候，突然去打断。 自己讲话的同时也要善于聆听，谈话中不可能总处在“说”的位置上，只有善于聆听，才能真正做到有效的双向交流。 25 课程探究 身体前倾，目光专注。 边听边观察，从对方的表情、手势和语气中获取信息。 从对方的发言中把握关键内容，做好回应的准备。 用点头等方式表示你的认同或礼貌地提出自己的看法。 26 课程探究 有一次上美术课需要用水彩笔。我正准备把水彩笔拿出来，却发现不见了。这时坐在前座的邢原把他的笔递给我说：“你先用我的吧，下课后再好好找找。” 等到下课前后桌的同学帮我一起找。令人意想不到的事出现了，水彩笔竟然在邢原的课桌里!我问邢原：“这是怎么回事?”他急着说：“绝对不是我拿的，我不是那种人!”我很生气的说：“不是你拿的难道水彩笔自己会跑到你的课桌里?”同学们也开始指责邢原，说他不诚实、不怀好意。这时的邢原已经有口难辩，急的流下了眼泪。 活动三:争论不指责 27 课程探究 正当我们吵得不可开交的时候，我们班的美术课代表进来了。她得知我们因为水彩笔吵架，连忙解释说做完课间操她先回到教室的，发现课桌下有一盒水彩笔，她以为是邢原的，就放在邢原的课桌里了。听了她的话我们大家恍然大悟，原来是一场误会。刚刚还十分激动的我立刻感觉脸上烧呼呼的，我低下头连声对邢原说：“对不起，是我冤枉你了，实在对不起”。这时的邢原也没有刚才那么委屈了，长长的舒了一口气说道：“没关系，总算真相大白了，我也用不着背黑锅了。” 活动三:争论不指责 28 课程探究 沟通交流与同学关系 联系这则故事，想一想：如果你和同学沟通后意见仍未达成一致，你会如何处理？ 29 课程探究 小组讨论： 围绕“沟通交流与我们的同学关系”的话题，发表自己的看法。 沟通交流与同学关系 30 课程探究 与人沟通，即使未能达成共识，也不要相互指责。我们可以结合具体问题进行讨论，给对方充分解释的机会。 沟通交流与同学关系 31 课堂小结 正确对待不同看法 学会沟通 与交流 真诚 有效 倾听有耐心 争论不指责 表达有方法 32 巩固练习 1.对于不同的看法，正确的做法是（ )。 A .直接否认对方观点，坚持自己的观点正确 B .沉默不语 C .表达时语气要平和，说明理由，礼貌解释 C 33 巩固练习 2．小组讨论时有同学正在发言，我们应该（ ) A ．面无表情 B ．打断他的话，帮他纠正错误 C ．认真倾听 D ．左顾右盼 C 34 课程结束 Lavf58.51.100 Lavf58.51.100 $$该吃饭了。我一点也不饿。怎么了？我的肚子不太舒服。也没有发烧。我去告诉大家，你不太舒服，杜娅德该吃饭了。好的，叫上萨曼，然后帮我去告诉拉扎尼，沙鲁亚不想吃饭，他病了。好吧，维萨曼该吃饭了。来了还要告诉拉扎尼，小鲁亚不想吃他的饭，他病了。知道了。我简直快要饿死了。哦哦哦等大家来了一起吃。山卤鸭不来吃了怎么了？他不想吃你做的饭，为什么他吃完生病了。他吃完我做的饭生病了。我亚德是这么说的。不，国王讨厌我做的菜了，他会炒我鱿鱼的。不出什么事了，我马上就要失业了。什么我为皇家工作了20年. 这是怎么回事？山东要开除拉扎尼，什么为什么陛下讨厌。吃我做的菜？是山努亚跟你说的吗？不是萨曼说的，他说陛下吃了我做的饭生病了。萨曼你为什么要这么说？因为东亚德是这么告诉我的。什么是你。这么告诉我的。你说山农讶吃了他做的饭生病了。我的天哪。娜扎尼你并没有被解雇。是吗？是的，陛下很喜欢你做的饭。真的吗？过来。