（七上预习篇）第1部分 第2单元 单元梳理-【假期好时光】2025年新教材语文六升七暑假作业（统编版五四学制2024）

(2)运用比喻的修辞手法，生动形象地描绘了一 幅黄叶随风飞舞的美丽秋景图，表达了作者对秋 的喜爱之情。 (3)“潜人”的意思是偷偷地进入，形象地写出了 秋天在人们不知不觉中降临的情态。 (4)表达的情感不一致。选文表达了对秋天的喜 爱和赞美之情。《天净沙·秋思》借景抒情，通过 写秋天的萧瑟景象，表达了游子浓浓的思乡之情。 第二单元 预习自测 1.D【解析】D.“不”是通假字，同“否”，读作“6u”。 2.(1)离开(2)不如，不及(3)约定(4)拉 3.(1)太丘友(2)家君家君(3)君君 4.南朝宋刘义庆冬雪纷飞的日子里谢太傅的 家里谢太傅及家里的小辈讲论文义 实战演练 1.A【解析】B.姊妹(2i);C.霎时(shà)，脸颊 (jia);D.徘徊(huai)。 2.B【解析】B.分歧。 3.C【解析】C.各得其所：每一个人或事物都得到 合适的安顿。这里讲的是学校教育和家庭教育应 该要做好各自的工作，此处应用“各司其职”。 4.A【解析】A.泰戈尔是印度作家、诗人。 5.(1)①才②拉③同，跟，和④军队 (2)①跟人家相约同行，（却）丢下我走了。 ②（可是）老朋友到了傍晚还没有来，吴起不吃饭 而等着他。 (3)昔吴起出/遇故人/而止之食 (4)守信可以让友情更加真挚：守信可以让军队 信服；守信可以赢得别人的敬重。 【乙文参考译文】 从前吴起外出遇到了老朋友，就留他吃饭。老 朋友说：“好啊，等我回来就（到你家）吃饭。”吴起 说：“我（在家里）等待您一起进餐。”（可是）老朋友 到了傍晚还没有来，吴起不吃饭而等着他。第二天 早晨，（吴起）派人去找老朋友，老朋友来了，才同他 一起进餐。吴起不吃饭而等候老朋友的原因，是怕 自己说了话不算数。他坚守信用到如此程度，这是 能使军队信服的缘由吧！要想使军队信服，（作为 将领)不守信用是不行的。 第三单元 预习自测 1.A【解析】B.论语(lun);C.不堪其忧(kan); D.博学而笃志(dǔ)。 2.C【解析】C.乐：意动用法，以…为快乐。 3.①人不知而不愠②不亦君子乎③三人行 ④必有我师焉⑤逝者如斯夫⑥不舍昼夜 ⑦学而不思则罔⑧思而不学则殆 ⑨有朋自远方来①不亦乐乎 实战演练 1.(1)qf霄幻uan (2)①伏②气象万千 (3)C【解析】C.“趣味”是名词。 2.①删去“之一” 3.C【解析】在理解课文内容的基础上，根据题目 的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句， 按照：学习方法、对学习和时间的态度、个人修养 三方面进行分类。②③⑥谈学习方法；④⑤⑦是 谈对学习和时间的态度；①⑧⑨是谈个人修养。 4.(1)C【解析】饭：名词活用作动词，吃。 (2)用非道义的手段得到的富贵，对于我来说就 像天上的浮云一样。 (3)运用对比的手法，将一般之人“不堪其忧”与 颜回“不改其乐”进行对比，来突出颜回安贫乐道 的高尚品德。 (4)选文和链接材料都反映了孔子不接受不符合 道义的荣华富贵的观念。 启示：我们要通过正当手段和途径去获得财富和 社会地位，否则宁可清贫，也不能丧失良心与 尊严。 【链接材料参考译文】 孔子说：“富裕和显贵，是人人都想要得到的； 11第一部分单元梳理 预习篇 第二单元 高效预习☐ 5.秋天的怀念 作者简介 史铁生(1951一2010)，生于北京，代表作品有小说《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》《务虚 笔记》，散文《我与地坛》《合欢树》《病隙碎笔》等。小说有浓重的哲理意味：散文表达坦白真 诚，意蕴深厚，语言亲切而又凝重，严谨而不失幽默。 内容主旨 这篇散文记叙了一位身患绝症的母亲忍受着身体和精神上的巨大痛苦，精心呵护双腿瘫痪 的儿子的故事，歌颂了母亲对子女真挚、伟大、无私的爱，也表达了作者对母亲深深的怀念和悔 恨、愧疚之情，以及正确面对生命中的残缺遗憾，“好好儿活”的坚强决心。 结构图示 “我”暴怒无常 面对不幸 母亲忍痛安慰“我” 伟大的母爱 母亲央求“我”看菊 秋天的怀念母爱情深 深切的怀念 临终牵挂儿女 坚强的信念 菊花烂漫 赏菊思亲 懂得期望 知识速递 *文体常识 叙事性散文：以写人、记事为主要内容的散文。它侧重从叙述人物和事件的发展变化过程 中反映事物的本质，具有时间、地点、人物、事件等要素。它往往通过叙述事情的经过，反映社会 生活，或刻画人物形象，表达作者的爱憎感情。 6.散 步 作者简介 莫怀戚(1951一2014)，重庆人。他的创作以小说见长，也擅长散文。代表作品有小说《诗 礼人家》《透支时代》《花样年月》，散文《散步》，小说集《大律师现实录》。 内容主旨 这篇散文通过选取祖孙三代四口人在田野上散步这个生活画面，生动地展示了一家人互敬 互爱、和膝相处的深厚感情和生活情趣，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德，渗透着肩负重任 的中年人对于生活的高度使命感。 37 假期好时光 RJ·语文·七年级·上 结构图示 总起：交代散步的地点、人物 尊老爱幼 母亲同意散步 散步 互敬互爱 散步的经过{欣赏美景乐趣 责任使命 ,共同解决分歧 7.散文诗二首 作者简介 泰戈尔(1861一1941)，印度作家、诗人、社会活动家。代表作有诗集《吉檀迦利》《新月集》 《园丁集》《飞鸟集》等。获1913年诺贝尔文学奖。 冰心(1900一1999)，原名谢婉莹，福建长乐人，作家、诗人，被称为“世纪老人”。代表作品 有诗集《繁星》《春水》，散文集《寄小读者》《樱花赞》等。 内容主旨 《金色花》以“假如我变成了一朵金色花”展开想象，通过描绘孩子与母亲三次嬉戏的画面， 表现了家庭之爱、母子之爱以及人类天性的美好和圣洁。 《荷叶·母亲》由雨天里的荷叶荫蔽着红莲，联想到母亲对子女的呵护与关爱，歌颂了伟大 无私的母爱，表达了作者对母亲的爱恋和感激之情。 玩捉迷藏— +看妈妈工作 ,让妈妈嗅到花香 母子 散 荷忆红莲 —三姊妹应花瑞—一欣喜 金 歌 三次嬉戏投影于书页 情深 文 叶 雨打红莲一心绪不宁 色 诗 看红莲 颂 牛棚中现身 人性 荷叶护莲 一心情平静 母 花 母 母子对话→“坏孩子” 美好 首 亲悟红莲 母亲呵护儿女 感动 爱 “我不告诉你” 知识速递 *文体常识 散文诗：一种现代抒情文体，兼有散文和诗的特点。它融合了诗的表现性和散文的描写性。 从本质上看，它有诗的情绪与想象，给读者以美感，但内容上保留了诗意的散文性细节：从形式 上看，它有散文的外观，不像诗歌那样分行与押韵，但又不乏内在的音乐美和节奏感。它是用散 文形式写成的诗篇，即“散文其形，诗意其质”。 8.《世说新语》二则 作者简金 刘义庆(403444)，字季伯，徐州彭城（今江苏徐州）人，南朝宋临川王，文学家。他组织编 写的志人小说集《世说新语》，是六朝志人小说的代表作。 38 第一部分单元梳理 预习篇 写作背景 课文所选两则分别出自《世说新语》的《言语》篇和《方正》篇。《世说新语》主要记载汉末 至东晋士大夫的言谈、逸事，较多地反映了当时士族的思想、生活和清谈放诞的作风。《世说新 语》语言精练，词义隽永，对后世笔记小说的发展有着深远的影响。 内容主旨 《咏雪》一文勾勒了疾风骤雪、雪花纷纷扬扬的下雪天，谢家子女即景咏雪的情景，赞扬了 谢道韫的聪明智慧和文学才华，同时也表现了古代家庭生活的雅趣和文化的传承。 《陈太丘与友期行》一文通过记述七岁儿童陈元方的故事，赞扬了陈元方聪明机智、明白事 理。同时，从侧面告诫人们办事要守信，为人要方正。 结构图示 交代背景 寒雪日内集，与 儿女讲论文义 世 开端：期行不至，太丘舍去 问：白雪纷纷何所似 融洽氛围 陈太丘 据理驳斥 咏叙述 新 发展：客问元方，怒骂太丘 兄子：撒盐空中 文化传承 与 聪慧明理 雪事件两答 高潮：元方反驳，无信无礼 兄女：柳絮因风起才华过人 友期行 率直方正 结局：客惭下车，元方不顾 补叙身份 谢道韫：无奕女 则 王凝之妻 知识速递 *文体常识 志人小说：中国古典小说的一种，指魏晋南北朝流行的专门记载历史人物言行、逸事的一种 杂录体小说，又称“逸事小说”。志人小说按其内容主要分为笑话、野史、逸事三大类。志人小 说有以下特点：一是以真人真事为描写对象：二是篇幅短小：三是善于运用典型细节描写和对比 衬托手法，突出刻画人物某一方面的特征：四是言约旨丰，生动优美，隽永传神。著名的志人小 说有《笑林》《世说新语》等。志人小说和其他小说一起，开后世小说之先河。 课文详解 咏雪 ①内集：把家里人聚集在一起。 谢太傅寒 雪日内集， 与儿女巴讲论文义”。 ②儿女：子女，这里泛指家 里的小整，包括侄儿侄女。 谢太傅在一个寒冷的雪天把家里人聚集在一起，跟小辈谈论文章的义理。 ③讲论文义：谈论文章的义理。 ④俄而：不久，一会儿。 俄而4雪骤，公欣然日：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰： ⑤胡儿：即谢朗，字长度，小名 不久雪下得急了，太傅高兴地说：“白雪纷纷扬扬像什么呢？”他二哥的儿子谢朗说： 胡儿，谢安次兄谢据的长子。 6差可拟：大体可以相比。 “撒盐空中差可拟。”兄女 日：“未若柳絮因风起。” 差，大体。拟，相比 “把盐搬在空中大体可以相比。”他大哥的女儿（谢道韫）说：“不如比作柳絮桑风起舞。” ⑦未若：不如，不及。 ⑧因风：乘风。因，趁、乘。 公大笑乐。 即公大兄无奕女，左将军王凝之"妻也。 ⑨即：是。 太傅高兴地笑了起来。谢道超是太傅的大哥谢无突的女儿，左将军王凝之的妻子。 0王凝之：字叔平，书法家王 羲之的次子，曾任左将军。 39 假期好时光 RJ·语文·七年级·上 陈太丘与友期行 ①期：约定。 陈太丘与友期行，期 日 中。过 中 不 ②至：到。 陈太丘和朋友相约同行，约定的时间是正午时分。过了正午后（友人）仍 ③会去：丢下（他）而离开。 至2 太丘舍去，去后乃①至。 元 舍，丢下。去，离开 没有到达，陈太丘丢下（他）而离开，离开以后（友人）才到。（陈太丘的长子） ④乃：才。 方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不⑦？”答日： ⑤时年：这年。 陈元方这年七岁，当时正在门外玩要。客人问元方：“令尊在不在？”元方回答说： ⑥戏：玩要。 “待君久不至，已去。”友人 便怒曰： ⑦尊君：对别人父亲的尊 “(父亲)等您很久（您）都不到，已经离开了。”友人（听了）就生气地说： 称。不：同“否”。 “非人哉！与人期行，相委而去"。”元方日：“君与家君 ⑧相委而去：丢下我走了。 “简直不是人啊！和我约定同行，却丢下我走了。”元方说：“您和我父亲约定 相，表示动作偏指一方。 期日中。日中不至，则是无信；对子骂父， 委，丢下。 的时间是正午。到了正午还不到，就是不讲信用：对着儿子骂他的父亲， ⑨惭：感到惭愧。 则是无礼。”友人惭”，下车引”之。元方入门不顾”。 0引：拉。 就是没有礼节。”友人感到惭愧，走下车来拉他。元方（径直）走入家门，连头都不回①顾：回头看。 预旬自别 1.下列词语中加点字的注音有误的一项是 A.陈寔(shi) 太傅(f) 何所似(si) B.柳絮(x×心) 无奕() 谢道韫(yùn) C.雪骤(zhòu) 俄而(r) 差可拟(cha) D.期行(xing) 王凝之(ning)》 尊君在不(bù) 2.解释下列句子中加点的词。 (1)太丘舍去 (2)未若柳絮因风起 (3)陈太丘与友期行 (4)下车引之 3.仿照例句，补出下列句子中缺少的部分。 例句：（陈太丘与友）期日中。（友）过中不至。 (1)太丘舍去，( )去后( )乃至。 (2)( )待君久不至，( )已去 (3)( )日中不至，则是无信：( )对子骂父，则是无礼。 4.填空。 《世说新语》是六朝志人小说的代表作，是 (朝代)人 (姓名)组织编写 的。“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义”一句总述了谢太傅家人咏雪的背景，极精练地交 代了时间“ ”、地点“ ”、人物“ ”、事件“ ”等要素。 40 第一部分单元梳理 预习篇 实战演练 1.下列加点字读音全部正确的一项是 A.侍弄(shi) 瘫痪(tan) 熬夜(o) 沉寂() B.粼粼(Iin) 诀别(jué) 姊妹(z) 高洁(jie) C.霎时(cha) 匿笑(ni) 沐浴(mù) 脸颊(×i6) D.捶打(chu) 菡萏(don) 徘徊(hui) 絮叨(xù) 2.下列词语中字形有误的一项是 A.暴怒 淡雅 覆盖 憔悴 心绪 B.拆撒 嫩芽 蹲下 分岐 荫蔽 C.信服 烦闷 央求 并蒂 嗅到 D.祷告 流转 花瓣 哽咽 仿膳 3.下列句子中，加点词语使用有误的一项是 () A.当得知戍守边疆的父亲即将回家探亲的消息时，他喜出望外，之后更是彻夜未眠。 B.他们善良、乐观、勇敢、无畏，更重要的是，他们无惧不期而至的风雨和挑战。 C.学校教育和家庭教育各得其所，对构建良好的教育生态与育人环境十分重要。 D.以前我每次与父亲通话都觉得他絮絮叨叨，不胜其烦：现在想来，那细碎的言语中满含深 沉的父爱。 4.下列关于文学、文化常识的表述，不正确的一项是 ( A.《金色花》的作者泰戈尔，泰国作家、诗人。他曾获1913年诺贝尔文学奖。 B.《秋天的怀念》的作者史铁生，当代作家，代表作有散文《我与地坛》《病隙碎笔》等 C古人称谓有谦称和尊称之别。“愚见”“鄙人”“寒舍”属于谦辞，“惠顾”“赐教”“久仰”属 于敬辞。 D.《世说新语》主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事。 5.阅读下而的文言文，完成后面的题目。 【甲】陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外 戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相 委而去2”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下 车引之。元方入门不顾。 【乙】黄吴起出遇故人而上之食。故人曰：“诺，期返而食。”起曰：“待公而食。”故人至 暮不来，起不食待之。明日③早，令人求④故人，故人来，方与之食。起之不食以俟者，恐其自 食其言也。其为信若此，宜其能服三军欤⑦？欲服三军，非信不可也！ (选自宋渡《吴起守信》，有删改) 【注释】①止：使…停止，使…留下。②食：吃，文中指留朋友吃饭。③明日：第二天。 ④求：寻找。⑤俟：等待。⑥宜：应当。⑦欤：句末语气词，表示疑问或感叹。⑧服：使…信服。 41 假期好时光 RJ·语文·七年级·上 (1)语文要素〔语文知识〕解释下列加点的词语。 ①去后乃至乃： ②下车引之引： ③方与之食与： ④欲服三军三军： (2)请把下面的句子翻译成现代汉语。 ①与人期行，相委而去。 ②故人至暮不来，起不食待之。 (3)请用“/”给文中画波浪线的句子断句。（限断两处） 昔吴起出遇故人而止之食 (4)肠素养〔思辨表达〕请结合【甲】【乙】两段文字，简要概括你对“守信”重要性的认识。 第三单元 高效预习一 9.从百草园到三味书屋 作者简介 鲁迅(1881一1936)，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，文学家、思想家、革命家，中国现代 文学的奠基人。代表作有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野 草》，杂文集《坟》《热风》《且介亭杂文》等。 内容主旨 这篇回忆性散文通过对百草园快乐生活和三味书屋读书生活的追忆，真实生动地再现了作 者童年生活的若干侧面，表现了儿童对大自然的热爱、对新知识的追求，以及天真活泼、自由快 乐的心理特征。 结构图示 抓虫、拔草等 趣味无限 百草园听美女蛇的故事 恋恋不舍 雪地捕鸟 从百草园到 行礼拜师 甜美的回忆 三味书屋 提问遭拒 成长的乐园 新鲜好奇 三味书屋后园玩耍 天真幼稚 师生读书 偷偷画画 42