（六下复习篇）阅读训练营-【假期好时光】2025年新教材语文六升七暑假作业（统编版五四学制2024）

来表达情感。借景抒情如“北风吹雪四更初，嘉 瑞天教及岁除”，通过自然景象的描绘，间接表达 了诗人对瑞雪的喜爱和对新年的期盼。细节描写 如“半盏屠苏犹未举，灯前小草写桃符”，通过诗 人举杯畅饮屠苏酒和写下桃符的生活细节，展现 了诗人对新年的喜悦和对传统文化的尊重。 4.(1)B【解析】B.第二句“柳絮飞时花满城”运用 的是动态描写，并非静态描写，通过柳絮飞舞、梨 花满城的动态画面，烘托出春意之浓等，而不是静 态描写。 (2)示例：清正坦荡（清廉正直） 阅读训练营 文言文阅读 1.(1)射中（靶子）…的原因保持治理、 修治 (2)①不仅射箭，治理国家与涵养品德也都该这 样。②你知道你射中的原因吗？ (3)列子尊重老师，勤奋好学。关尹子严格负责。 2.(1)C【解析】C.“弗若之矣”中的“弗若”是“不 如，比不上”的意思，而不是“如，比得上”，该项理 解错误。 (2)B【解析】“良久而去”意思是：看了很久才 离开。这里用“而”表示前后两部分之间的修饰 关系，用“良久”修饰“去”；“因宿其旁”意思是： 于是就住在那古碑旁边。“因”有“于是，就”的意 思，“乃布裘坐观”和“宿其旁”两个动作是承接关 系，所以用“因”。 (3)欧阳询尝行/见古碑/晋索靖所书 (4)他走到离古碑几百步后又返回来，下了马站在 碑前欣赏，等到疲乏了，就铺开皮衣坐下来观看。 (5)学习必须专心致志，不能三心二意。积极向 他人学习，博采众长，刻苦钻研。 【乙文参考译文】 欧阳询曾经有一回骑马赶路，看到一块古碑， 是晋代著名书法家索靖书写的。（他）停住马观看 古碑，过了很久才离开。他走到离古碑几百步后又 返回来，下了马站在碑前欣赏，等到菠乏了，就铺开 皮衣坐下来观看，于是在古碑旁住了下来，几天后 才离去。 3.(1)A.善于，擅长B.③C.没有，不能D.① (2)C【解析】A.代词，代指第一人；B.代词，猴 子；C.动词，到…去；D.代词，代指弈秋的教导。 (3)①难道是因为他的智力比别人差吗？ ②召集善于下棋的人和它较量，（但他们）全部不 是老猴的对手。 (4)①一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。 ②猴心牵于桃，无心弈。③做事要专心致志，不能 三心二意（做事要抵住诱惑）。 【乙文参考译文】 在西蕃有两位神仙，在山中的树荫下下围棋。 一只老猴子每天都在树上偷偷看他们运用棋子的 方法，于是就获得了他们运用棋子的技巧。国人听 到这件事都前往观看，等他们到时神仙已经消失 了。老猴就下树和人下棋，全国上下没有人能赢 它。国人对这件事感到奇怪，把猴子献给朝廷。皇 上召集善于下棋的人和它较量，（但他们）全部不是 老猴的对手。有人说有个叫杨靖的人擅长下棋，当 时杨请因为犯法被囚禁在监狱中，皇上下令释放 他，把他带到那只老猴子跟前。杨靖请求用盘子来 装满桃子，放在老猴的面前。老猴的心思被桃子牵 绊，没有心思下棋，于是便被杨靖打败。 4.(1)对…说对…感到惊异 (2)火在熨斗中而柄热/今既著糯/下亦当暖/故 不须耳 (3)暂且先穿上短袄，不久就（给你）做夹裤。 (4)体谅母亲、聪慧明理、勤俭节约 【参考译文】 韩康伯只有几岁的时候，家里极其贫困，到了 非常寒冷的时节，只有一件短袄，母亲殷夫人亲自 给他做，让韩康伯拿着熨斗，对韩康伯说：“暂且先 穿上短袄，不久就给你做夹裤。”儿子说：“已经够 了，不需要夹裤了。”母亲问他原因，他回答说：“火 在熨斗里面，而熨斗的柄就热了，现在已经穿上了 短袄，下身也应当会暖和的，所以不需要（夹裤） 了。”母亲对他的回答感到非常惊异，知道他将来会 成为治国之材。 记叙文阅读 1.(1)第一件事：“我”用手捂住姥姥的眼晴，让姥姥 剪窗花，刁难姥姥。 第二件事：多雨的夏天，姥姥怕“我”溜去游泳出 危险，用剪纸拴住“我”。 (2)说明“我”是个淘气而又天真可爱的孩子。体 现了姥姥对“我”的疼爱。说明“我”和姥姥之间 感情深厚。 (3)语言描写和动作描写，对姥姥剪纸技艺的敬 佩和对姥姥的思念之情。 (4)示例：①姥姥是个心灵手巧的人。如姥姥会 剪纸，剪出的东西惟妙惟肖。②姥姥是个勒劳的 人。如姥姥什么活儿都干，洗衣服、纳鞋底、择菜、 淘米等。③姥姥是个乐于助人的人。如姥姥广结 善缘，有求必应，任谁开口都帮忙。 (5)示例：姥姥剪纸剪得多，剪得时间长，长年累 月的练习使姥姥技艺焖熟。 2.(1)A【解析】文章开篇写小时候“我”期望自己 是公主以及因身体与众不同而孤单自闭的情况， 接着按照时间顺序写了“我”上幼儿园时的经历， 遇到“小猴子”后的转变，上小学后的发展等，是 顺叙的记叙顺序，而不是倒叙。 (2)A.这里的“不透光”既写出了下铺角落的环 境黑暗，也象征着当时“我”内心的阴暗和孤独， 表现出“我”在幼儿园时被孤立的痛苦状态。 B.阳光的耀眼象征着“我”冲过终点线后获得认 可和接纳时内心的激动与喜悦，也意味着“我”的 生活开始变得充满希望和光明，与之前内心的阴 霾形成鲜明对比。 (3)每个人都有能力和机会去改变自己的生活， 就像丑小鸭和灰姑娘一样，只要不放弃努力和对 生活的希望，就能实现美好的转变。比如文中的 作者，虽然身体残疾，但通过自己的努力和他人的 帮助，逐渐从孤单自闭变得自信强大，获得了属于 自己的精彩。这就如同丑小鸭变成白天鹅，灰姑 娘得到王子的垂爱，只要心怀梦想并为之努力，就 能创造出别样的美好人生。 (4)文中“我”生命中的“遇见”有：遇见“小猴 子”，他主动与“我”交流，把“我”从自我封闭的世 界中拉出来，让“我”开始鼓起勇气与人交往，感 受到世界的美好。遇见班主任施怡，她大胆爽朗， 给予“我”很多机会和鼓励，让“我”在学习和生活 中不断进步，变得更加优秀和自信。 3.(1)B【解析】文章塑造人物形象主要是通过人 物的语言、动作、神态等描写来实现的。所以，环 境描写并不是塑造人物形象最重要的手段 (2)“颤巍巍”形容抖动摇晃的样子，写出了大胡 子伤势严重的状态：“稳稳地”意思是非常平稳， 写出了大胡子托起红五星时小心翼翼的状态；表 现出大胡子对革命忠诚的形象特点，也象征着红 军革命意志和精神的传承。 (3)“红五星”是贯穿文章的线索，前后呼应，使文 章结构完整；点明了红军身份；象征红军顽强的革 命意志，表现了革命意志和精神的传承：象征革命 重任，代表着革命的未来和希望。 (4)示例：编演时要对小说第④~②段大胡子和 小红军的人物语言、动作进行重点表现，增加对大 胡子“强挤出一丝笑容”“深情地望着”及小红军 “突然热泪长流”“放声大哭”等表情的揣摩与表 演，并配以深沉悲壮的背景音乐。 理由：要通过完整的剧情表演、生动的人物形象刻 画，展现红军为保护人民安全与敌人战斗而不幸 牺牲的故事，表达出对红军战士不怕牺牲、英勇顽 强、乐观进取英雄气概的赞美。 非连续性文本阅读 1.(1)C【解析】A.结合材料一“不管在哪个国 家…也会对习以为常的东西不再提出问题”可 知，这里“完全是因为他们在学习过程中过分注 5 重刷题”，与原文表述不符；B.根据材料二第①段 “天宫授课老师最后总结说，同学们的提问，既有 深度，又有高度”可知，选项中“同学们的提问都 很有广度”说法过于绝对，与事实情况不符：D.结 合材料一“创新最怕的就是形成路径依赖… ‘刷题'成了大部分中小学生最常态的学习方 式”和“显然，刷题和创新不能同向而行”以及材 料三“以往，我们认为科普就像一个大水壶往杯 子里倒水，…学生就会像小树苗一样自己慢 慢吸收水分”可知，这里“所以科普工作应提倡 以知识传授为中心的培养模式”表述不正确。 (2)A【解析】A.结合材料一“但有一部分人例 外，他们能在人们习以为常的现象中看到问题，提 出来并想办法去解决。所以说，科学家就是长大 的孩子”可知，科学家没有因为年龄的增长而降 低好奇心。 (3)①学习中避免“刷题”形成路径依赖，提倡创 新和科学理解、吸收知识。②发挥科学家榜样的 力量，使学生对科学研究保持强烈的兴趣和好奇 心。③加强科普宣传，用科技的巨大成就激发孩 子们探索宇宙的好奇心（播种好奇心的种子）。 2.(1)D【解析】D.根据材料二“清晨，在开始工作 之前，我总要读一会书，书的内容不是科学就是哲 学”可知，清晨头脑清新、注意力集中时适宜阅读 科学或哲学类书籍，而不是历史、散文之类的书 籍。D项说法有误。 (2)示例：海报的主体展示了帆船在辽阔的海面 上破浪前行的景象，空中有海鸥在翻翔。海报上 方有四个苍劲有力的大字“书海无涯”，下有“中 国梦”“读书梦”一行小字。整张海报寓意书籍浩 如烟海，我们只有怀抱中国梦、读书梦，勇于踏浪 前行，才能有所收获。 (3)示例：在读《从百草园到三味书屋》时，我对文 中的百草园十分向往。我便在乡下奶奶家的小院 里探寻，找到了与石并栏、皂荚树相似的景物。亲 身体验后，我感受到了鲁迅儿时的欢乐，对文章描 6 绘的童年趣事有了更深的感受，读书也更有滋味。 3.(1)D【解析】A.结合材料一“古代中国在物候 变化、耕种伊始、耕作间歌及作物收获时总要举行 盛大的庆祝活动及祭祀仪式”可知，不是“只有”； B.结合材料二“传统节日通常是家庭成员团聚在 一起度过的”可知，选项中的“必须”有误；C.结合 材料三“但由于没有形象log0系统，在现代社会 不利于传统节日文化的推广和传播”可知，不利 于在现代社会进行推广和传播的原因并不包括 “没有仪式”。 (2)传统节日体现了人与自然的和谐之美；承载 着中华文化内涵的核心价值观，体现出中华民族 的自信心和自豪感；既感受到舒心与样和，又能寄 托对生活的美好希望与祝福。 妙笔生花园 小练笔 1.示例：秋，宛如一幅绚丽的画卷，在天地间徐徐铺 展。“秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜”，当第 一缕秋风悄然佛过，金黄的银杏叶如蝴蝶般翩跹 起舞，给大地铺上一层金色绒毯。枫叶似火，燃烧 在山林之间，仿若天边的晚霞飘落凡间。果园里， 红彤彤的苹果挂满枝头，像孩童们红扑扑的脸蛋， 满是丰收的喜悦。田野上，稻穗沉甸甸地低着头， 感恩着大地的馈赠。秋，没有春的娇艳，却多了几 分沉稳；没有夏的热烈，却藏着醉人的丰硕，叫人 怎能不爱？ 2.示例：《马诗》。大漠里，黄黄的沙子，一眼望不到 尽头，好似下雪时节漫天遍野的白雪一样冷。燕 山的明月当空，月亮就像一把弯刀，冷冷地照在这 片荒无人烟的沙漠上，仿佛在向人类诉说这片古 战场曾经的壮烈战争。是的，昔日的战争已吞没 在黄沙里。我骑着我的骏马行走在先烈用血染红 的土地上。不知到什么时候，我的马匹才能披上 威武的鞍具，去战场上驰骋呢？而我，也渴望像先 烈们那样建功立业，名留青史！我的马儿，你的风 姿是那样矫健，快点吧，乘着这清凉的秋风，咱们阅读 阅读训练营 文言文阅读 1.阅读下面的文言文，完成题目。 列子学射，中矣。请于关尹子。尹子曰：“子知子之所以中者 乎？”对曰：“弗知也。”关尹子曰：“未可。”退而习之。 三年，又以报关尹子。尹子曰：“子知子之所以中乎？”列子 曰：“知之矣。”关尹子曰：“可矣，守而勿失也。非独射也，为国与 身皆如之。故圣人不察存亡而察其所以然。” (1)解释下列加点的词。 列子学射，中矣 子知子之所以中者乎 守而勿失也 为国与身 (2)翻译下列句子。 ①非独射也，为国与身皆如之。 ②子知子之所以中者乎？ (3)短文中的学生列子和老师关尹子分别是什么样的人？ 2.阅读下面的文言文，完成题目。 【甲】弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致 志，帷弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹤将至，思援弓缴而 射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 【乙】欧阳询尝行见古碑晋索靖所书。驻马观之，良久()去。 数百步复反，下马伫之，及疲，乃布裘坐观，()宿其旁，三日方去。 (1)下列对词语和句子的理解，不正确的一项是 ( A.“弈秋，通国之善弈者也”中的“之”和“驻马观之”中的 “之”，用法和意思不同。 B.“数百步复反”中的“反”通“返”，意思是“返回，归来”。 C.“思援弓缴而射之”中的“援”是“牵引，拉开”的意思，“弗若 之矣”中“弗若”是“如，比得上”的意思。 D.“三日方去”中的“三日”泛指多日，几日。 (2)在【乙】文括号内填入下列词语，正确的一项是 A.乃而B.而因C.而乃 D.乃以 (3)【乙】文中画线句子有两处需要断句，请用“/”画出。 欧阳询尝行见古碑晋索靖所书 练营 复习篇 【成语故事】 五十步笑百步 梁惠王对孟子说：“我 对于国家，真是尽心竭力 了。河内发生灾荒，我就把 那里的百姓迁移到河东去， 把河东的粮食运到河内去； 河东发生灾荒时也是这样 做。看看邻国的君主治理 国家，没有像我这样用心 的。可是，邻国的百姓并没 有减少，我的百姓也没有增 多，这是为什么呢？”孟子回 答说：“大王喜欢打仗，让我 用战争来作比喻吧。战鼓 咯咚敲响，交战激烈了，战 败的士兵丢盔弃甲拖着武 器逃跑，有的跑了一百步才 停下，有的跑了五十步就停 下了。凭自己只跑了五十 步而耻笑别人跑了一百步， 那怎么样呢？”梁惠王说： “不行，只不过他们没有跑 到一百步罢了，但这也是逃 跑呀。”孟子说：“大王如果 懂得这个道理，就不要指望 自己的百姓比邻国多了。” 鸟尽弓藏 比喻功成后抛弃或杀害 有功之人。越王勾践灭吴 后，谋臣范蠡察觉君王猜忌， 毅然辞官隐居。他写信动同 僚文种：“飞鸟尽，良弓藏。 勾践可共患难，不可同富 贵。”文种不信，仍留朝辅政。 不久勾践赐剑逼迫文种自 尽，剑箱刻“属镂”二字一 正是吴王夫差逼死忠臣伍子 胥所用之剑。文种悔恨未听 范蠡之言，含泪自刎。 15 假期好时光 RJ·语文·六年级·下 疑邻盗斧 (4)翻译文中画波浪线的句子。 有一个人丢失一把斧 数百步复反，下马伫立，及疲，乃布裘坐观。 子，他怀疑是邻家的儿子偷 走了，看他邻居儿子走路的 (5)作为一名中学生，你从这两篇文章中得到了怎样的启示？ 姿势，像是偷斧子的：面部 表情，像是偷斧子的：言谈 3.阅读下面的文言文，完成题目。 话语，像是偷斧子的；所有 【甲】弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致 的动作态度，无不像是一个 志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而 偷斧子的人。不久，这个人 射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也 在山谷里掘土，找到了自已 (《学奔》) 丢失的斧子。第二天，他又 【乙】西蕃①有二仙，弈于山中树下。一老猴于树上日窥其运 看见邻家的儿子，动作和态 子之法，因得其巧。国人闻而往观，仙者遁②去。猴即下树与人 度再也没有一点像偷斧子 弈，遍国中莫之胜。国人奇之，献于朝。上诏，征能弈者与之较， 的人了。 皆不敌。或言，杨靖善弈。时杨靖以事系于狱，诏释出，之猴前。 望梅止渴 靖请以盘盛桃，置于猴前。猴心牵于桃，无心弈，遂败。 东汉末年，曹操率军远 (选自《猴弈》，有删改) 征，烈日下行军数日，士兵 【注释】①西蕃：我国西部偏远的地方。②遁：消失。③上诏：皇帝 下诏书。 们口渴难耐却找不到水源。 (1)根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。 眼看士气低落，曹操灵机一 文言语句 方法提示 解释 动，挥鞭指向远方：“前方有 杨靖善弈 课内迁移法：通国之善弈者也 A 片梅林，结满酸梅！”士兵们 查阅词典法：①…的样子；②然 一听，想起青梅的酸味，顿 B. 非然也 而，但是；③这样；④是的，对的。 时口舌生津，精神大振，加 (填序号) (《古代汉语词典》) 快步伐前进。最终队伍找 遍国中莫之胜 词语推断法：爱莫能助 C. 到水源，成功脱困。 或言，杨靖 查阅词典法：①有人；②有时：③域许： D 【知识拓展】 善弈 ④如果，假设。(《古代汉语词典》) (填序号) 常见借代词语 (2)下列加点词的用法不同于其他三项的一项是 ( ①桑梓：家乡 A.虽与之俱学 B.遍国中莫之胜 ②桃李：学生 C.诏释出，之猴前 D.一人虽听之 ③社稷：国家 (3)翻译下列句子。 ④南冠：囚犯 ①为是其智弗若与？ ⑤同窗：同学 ⑥烽烟：战争 ②征能弈者与之较，皆不敌。 ⑦巾捆：妇女 ⑧丝竹：音乐 (4)比较《学弈》《猴弈》两篇文言文，完成表格。 ⑨须眉：男子 题 目老师最终失败者失败原因（用原文句子）总结两文共同观点 0手足：兄弟 学弈》 奔秋 另一人 3 ①汗青：史册 《猴弈》西蕃二仙 老猴 ② 16 阅读 4.阅读下面的文言文，完成题目。 韩康伯数岁，家酷贫，至大寒，止得糯①，母般夫人自成之，令 康伯捉熨斗，谓康伯曰：“且著襦，寻作复裸②。”儿云：“已足，不须 复裤也。”母问其故，答曰：“火在熨斗中而柄热今既著糯下亦当暖 故不须耳。”母甚异之，知为国器③。 (选自《世说新语》，有删改) 【注释】①襦(ru):短袄。②复辉(k0n):夹裤。③国器：治国之材。 (1)解释下面句子中加点词的意思。 谓康伯曰 母甚异之 (2)用“/”给文中画线句断句。（限断三处） 火在熨斗中而柄热今既著糯下亦当暖故不须耳 (3)用现代汉语翻译下面的句子。 且著襦，寻作复辉。 【文言文资料卡】 《古代汉语常用字字典》“寻”的义项：①古代的长度单位；②寻找： ③重温：④使用：⑤随即，不久；⑥连续不断而来。 (4)本文为我们塑造了一位 的韩康伯形象。 记叙文阅读 1.阅读下面的文章，完成题日。 姥姥的剪纸 ①大平原托着的小屯里，左邻右舍的窗子上，都贴着姥姥心 灵手巧的劳作。 ②一把普普通通的剪刀，一张普普通通的彩纸，在姥姥的手 里翻来折去，便要什么就有什么了，人物、动物、植物、器物，无所 不能。我从小就听人喷喷赞叹：“你姥姥神了，剪猫像猫，剪虎像 虎，剪只母鸡能下蛋，剪只公鸡能打鸣。” ③这自然是夸张的说法，但反映了姥姥剪纸技艺的深入人 心。慈祥的姥姥广结善缘，有求必应，任谁开口都行。姥姥撩起 蓝布围裙擦擦手：“说吧，派啥用场？往哪儿贴？”看人乐颠颠地走 了，她接着干活儿：洗衣服、纳鞋底、择菜、淘米、喂猪、薅草… ④我看惯也记牢了姥姥剪纸时身心入境的神态，那剪刀行在纸 上的唰唰声，悦耳至极。我是个出名的调皮蛋，经常变着花样刁难 姥姥。一天，我用双手死死地捂住姥姥的双眼，让她摸着剪窗花。 岂知工夫不大，一幅“喜鹊登枝”便完成了。哇！梅枝与喜鹊形象生 动，大小疏密无可挑别。我服了，可还耍赖：“姥姥，你从我手指缝里 偷着往外看了！”“你差点儿把姥姥的眼珠子按冒了！”姥姥用指头 点了一下我的鼻子，“熟能生巧，总剪，手都有准头了！” 练营 复习篇 ②伉俪：夫妻 B桑麻：农事 ④三尺：法律 ⑤膝下：父母 ⑩华盖：运气 ①庙堂：朝廷 ⑧婵娟、嫦娥：月亮 9白丁、布衣：百姓 ②伛偻、黄发：老人 【剪纸科普】 剪纸的起源与发展 剪纸艺术早在纸张发 明前就有了雏形，商周时期 人们用金箔、皮革雕刻花 纹。汉代造纸术的发明让 剪纸真正普及，唐代成为装 饰艺术，明清时期达到鼎 盛，形成北方豪放、南方细 腻的风格差异。 剪纸的四大主题 生活场是：放牧、劳作、 节日等，如“赶鸭放牛”“骑 驴回娘家”，充满田园气息。 吉样图案：用谐音表达祝 福，例如“莲花+鱼”代表“连 年有余”，“桃子”象征长寿。 传说故事：如《西游记》 《白蛇传》中的经典人物，传 递善恶观念。 传统习俗：婚庆喜字、 春节窗花，红纸剪纸增添喜 庆氛围。 剪纸基础技法 折叠法：对折剪对称图 案，如雪花、喜字，适合初学者。 阴阳刻：阴刻“剪去线 条”显厚重，阳刻“留线条” 显精致，两者结合更生动。 刺孔法：用针在剪纸上 扎出细密花纹，常见于刺绣 底样。 操作口诀：“一折二画 三剪四展开”，剪时转纸不 转剪刀。 17 假期好时光 小贴士 剪纸不仅是手艺，更承 载着文化智慧。新疆出土 的唐代《对猴团花》证明千 年传承，现代剪纸还融入动 画、装饰等新领域。同学们 可以用安全剪刀尝试剪五 角星或蝴蝶，感受传统艺术 的魅力。 【科学家故事】 王选：汉字印刷术革新的 推动者 20世纪70年代，中国 印刷业还停留在铅字排版 的落后阶段，效率低下、劳 动强度大，且铅污染严重。 王选看在眼里，急在心中， 块心改变这一现状，让中国 印刷业“脱胎换骨”。 他带领团队踏上研发 汉字激光照排系统的艰难 在程。研发过程困难重重， 资金短缺、技术瓶颈一个接 一个。但王选凭借着非凡 的勇气和智慧，突破了汉字 信总处理的关健技术难题。 他创新性地提出用参数信 息描述汉字字形的方法，大 幅压缩汉字字模的存储量， 使汉字激光照持系统从设 想变为现实。经过无数次 调试、改进，1985年，华光 I型汉字激光照排系统通 过国家级鉴定，投入生产。 此后，王选团队不断优化升 级，让汉字激光照排系统迅 速在全国推广，彻底告别了 “铅与火”的时代，迎来“光 与电”的新纪元，实现了汉 字印刷的信息化和现代化， 被誉为“汉字印刷术的第二 次发明”。王选以科技之 力，让古老汉字在新时代焕 发出勃勃生机。 18 RJ·语文·六年级·下 ⑤是的，庄稼人都图个吉利，姥姥对“喜鹊登枝”最熟悉不过 了。数九隆冬剪，三伏盛夏剪，日光下剪，月光下剪，灯光下剪，甚至 摸黑剪。姥姥的手就是眼睛，好使的剪刀就像她两根延长的手指。 ⑥密云多雨的盛夏，姥姥怕我溜到河里游泳出危险，便用剪 纸把我拴在屋檐下。她从旧作业本上撕下一页纸，唰唰几下，就 剪出一幅图样。我抢过来看了，是一只顽皮的小兔子骑在一头温 顺的老牛背上。我不解地问：“牛千啥驮着兔子？” ⑦姥姥笑了：“谁让牛是兔子的姥姥呢？” ⑧噢！姥姥生肖属牛，而我属兔。我嚷着还要。姥姥又剪出 一幅：一头老牛和一只兔子在草地上啃食青草。姥姥问：“看明白 了吗？” ⑨我想了想说：“我知道了，是说我和姥姥在一个锅里吃饭呐！” ⑩姥姥把我搂在怀里夸道：“机灵鬼！” ①从那时候起，我总是缠着姥姥剪兔子和老牛一蹦跳的兔 子，奔跑的兔子，睡觉的兔子；拉车的老牛，耕地的老牛…兔子 总是在玩耍，老牛总是在干活儿。我摆弄着各式各样的窗花，对 活泼的兔子与敦厚的老牛充满了好感。 ②我上学了，小学、中学、大学一越走越远了。但我还是不 断收到姥姥寄来的剪纸，其中有一幅是这样的：一头老牛定定地 站着，出神地望着一只欢蹦着远去的小兔子，联结它们的是一片 开阔的草地。我知道，这是姥姥对我的期待。事实上，我不管走 多远、走多久，梦中总不时映现家乡的窗花和村路两侧的四季田 野。无论何时，无论何地，只要忆及那清清爽爽的剪纸声，我的心 境与梦境就立刻变得有声有色。 (1)短文以“剪纸”为线索贯穿全文，详细写了两件事，请用简练 的语言概括。 第一件事： 第二件事： (2)联系上下文，请谈谈你对第④段中加点词语“刁难”“耍赖”的 理解。 (3)请结合全文内容分析，为了表现姥姥剪纸技艺高超，作者用了 什么描写方法？表达了“我”怎样的思想感情？ (4)你觉得姥姥是个怎样的人？请结合文章内容说明理由。 (5)“熟能生巧，总剪，手都有准头了！”请结合文章的具体内容， 说说你对这句话的理解。 阅读 2.阅读下面的文章，完成题目。 生活总会厚待努力的人 张超凡 ①还是小女孩的时候，常常会期望自己是一个公主。可期望 总是和现实背道而驰，有时看着自己左手空荡的袖管，心里就会 布满阴靈。 ②因为与众不同的身体，小时候的我孤单而自闭。听家人 说，我经常一声不吭地低着头坐在地上绘制着自己的童话王国。 有时候画累了，在睡梦中我就真的成了一位美丽的公主，有着一 双羽翼丰满的白色翅膀，双手握着魔法棒，收集着一种名为“美 慕”的目光。 ③人终究还是会长大，即使有一百个不情愿，终究是逃脱不 了上幼儿园的厄运。 ④那时的我，真的觉得上幼儿园就是噩梦。没有人愿意和大 夏天还拖着长长袖子的丑女孩一起玩，更不会有人愿意和始终侧 身走路，左小手臂紧贴身体且双肩不平的怪孩子为伍。在别人眼 中，我是一个异类，而在我的眼前，总有一道透明的墙，将我与外 界隔离开来。每次午睡的时候，A.我都会蜷缩在不透光又阴冷潮 湿的下铺角落里，眼睛偷偷瞄着别人的动静。等所有小朋友都睡 了，我才能安心睡一会儿。 ⑤当我已经习惯这样孤单的生活时，是“小猴子”打破了隔 膜，将我从自己的世界里拉了出来。 ⑥“小猴子”是转学来的新同学，我始终记得那个阳光灿烂的 下午，下课时，他窜到了我的面前，笑嘻嘻地自我介绍： ⑦“嗨，我叫小猴子，新转来的，你叫什么名字？” ⑧“我？我叫张超几。”我怯怯地回答。 ⑨“那我以后就叫你凡凡好啦！遇到任何困难你只要叫一声 小猴子，我就会出现在你身边，把所有的坏人打跑…”随即他摆 出了大力士的姿态。他可能永远不会知道，当时幼稚的他，穿着 红色的小背心，洒在他脸上的那抹温暖的午后阳光，伴随着“凡 凡”这么陌生又亲切的名字，帮助一个被自己反锁在“城堡”里的 女孩走了出来。 ⑩我突然间觉得，原来这世界上美好的不仅仅是自己的小世 界，小世界之外还有一片更大的世界。我开始鼓起勇气跟他交 流，讲解着我画的童话王国，试着去分享一每当幼儿园分的饼 千不够他吃时，我会把我的分给他，甚至把阿姨分的包着糖衣的 打虫药也送给他吃了！ ①在一次幼儿园运动会上，我被安排参加赛跑，在全场人期 待的目光下，我空荡的袖管如我的心情一样瑟瑟发抖。小猴子鼓 励我说：“凡凡，把你的袖子挽起来才能跑得快。” ②当我代表小组第一个冲过终，点线时，原来远离我的同学们 蜂拥上前，我们抱在了一起，我开心得连头花都掉了。B.那一刻， 阳光耀眼得让人想哭，我第一次觉得我和别人没有区别。所有的 事就像是连锁反应，从那以后，好事也一件一件接连而来。 练营 复习篇 顾方舟：“糖丸爷爷” 守护千万儿童健康 临危受命，挑战绝症 1955年，脊髓灰质炎 (小儿麻痹症)在中国肆虐， 患儿腿部萎缩甚至死亡。 34岁的顾方舟放弃苏联优 厚条件，毅然回国组建团队 研发疫苗。当时国内设备 筒陋，他带着队员用砖头砌 实验室，甚至用洗衣盆当容 器培养病毒。 以身试药，大爱无疆 疫苗需人体试验，顾 方舟喝下首批笈苗溶液， 确认安全后，竟瞒着妻子 给刚满月的儿子服用。他 说：“若不敢给自己的孩子 用，怎么给全国儿童用？” 这种无私精神感动了整个 团队。 一颗糖丸，改写历史 1960年，疫苗研发成 功。为了让孩子愿意吃， 他将苦涩药液改良成甜味 “糖丸”。此后数十年，这 颗糖丸让中国数千万儿童 免受病痛，2000年世卫组 织宣布中国彻底消灭脊髓 灰质炎。 毕生坚守，医者仁心 顾方舟晚年仍坚持研 究，2019年病逝前留下遗 言：“我一生做了一件事，值 得…孩子们快快长大，报 效祖国。”人们尊称他为“糖 丸爷爷”。 19 假期好时光 钱学森：冲破阻挠的 “航天星辰” 赤子之心：1949年新中 国成立时，钱学森已是美国 顶尖火箭专家。他毅然决 定回国，却遭美方扣押，被 关进监狱15天，笔记本和 资料全被没收。联邦调查 局对他监视长达5年，但他 始终未动摇信念，将重要公 式写在香烟纸上传递回国。 科学突破：1955年钱 学森终于回国，带领团队从 零开始研制导弹。他白天 在沙漠基地试验，夜晚编写 教材培养人才。1960年，中 国首枚导弹“东风一号”发 射成功，他幽默地说：“这是 用算盘和铅笔造出来的争 气弹！” 精神传承：钱学森拒绝 搬进国家分配的别墅，常年 住在老式单元房。他捐出 所有奖金设立奖学金，鼓励 青年投身科学。晚年他写 下“人生三问”：“国家需要 什么？我能贡献什么？我 的知识是否足够？” 我的收获： 20 RJ·语文·六年级·下 我一直对“小猴子”心存感激，上小学之后，虽然我与他不 在同一所学校，他的话却一直印在我的心里。也正因此，我的内 心变得强大起来，更加自信，绘画的天赋也随之展示出来，周围的 人也不再把我当作异类。 ④很多年以后，我在我的老师的书中读到了我的故事，其中 一段是这样的：“我曾很用心地记录着这样一幕：黄昏时分的大教 室，光线柔和温暖地洒进来，一个个头不高、扎着花绸子小辫的小 公主，站在几个男同学扶着的桌子上，时而起立，时而弯身，细心 地画着一个属于五年级二班的童话世界。我见证了小小年纪的 她拿到了中国书法绘画摄影大赛的双金奖，成为中国精神文明运 动员，速滑与游泳都不在话下。超凡自信而坚强，在我眼中，她是 这王国里最独特的公主。” ⑤她是我的第一任班主任，有个很甜美的名字，叫施怡，有一 头漂亮的黄色卷发。她爽朗大胆的做事风格，帮助我变得更好。 是她让我第一个用钢笔写字，第一批入了少先队，第一次当了班 千部做了宣传委员，当然，也是第一次把我写进了书里。 ⑥在人生低潮的时候，感谢那个为我伸出援手的人，是他们 帮我找到了一个心灵的暗号，那便是只要我们努力地去热爱生 活，敞开心扉接纳与你相遇的人，生活的馈赠就会是丰富多彩的。 每个人都拥有一支画笔，绘制出别样的生活，就像丑小鸭会变成 白天鹅，灰姑娘也会受到王子的垂爱。 ⑦我们每一个人的生命中都有一份不可替代的遇见。不要把 时光用来跟不完美的自己较劲，展现自己的独一无二，微笑地对世 界说：“我活着就是一个原创，是这人生王国里最美丽的一员。” (1)下列说法不正确的一项是 () A.本文运用倒叙，回忆并讲述了“我”虽然失去了一只手，却 用另外一只手绘制出人生精彩画卷的励志故事。 B.文中“我”的人生态度和性格发生巨大的转变，由最初的布 满阴霾、孤单自闭，到后来的面对生活，迎难而上，不断挑 战自己，超越自己。 C.本文综合运用叙述、描写、议论、抒情多种表达方式，增强 了文章表达的感染力，调动了读者的情感共鸣。 D.日有所思，夜有所梦，第②段画线语句写出了“我”内心渴 望得到别人的羡慕，反衬了“我”当时孤单自闭的内心。 (2)文章对“光”进行多次描写，请结合文章内容，说说以下两处 描写的作用。 A.我都会蜷缩在不透光又阴冷潮湿的下铺角落里。 B.那一刻，阳光耀眼得让人想哭。 阅读 (3)请结合文章内容，谈一谈对第⑥段画线句“每个人都拥有一支 画笔，绘制出别样的生活，就像丑小鸭会变成白天鹅，灰姑娘 也会受到王子的垂爱”的理解。 (4)文章结尾写道：“我们每一个人的生命中都有一份不可替代的 遇见。”请结合全文内容，谈一谈文中的“我”生命中的“遇见”。 3.新素养〔革命文化〕阅读下面的文章，完成题目。 小红军 秦枪 ①天快亮时，秀儿隔着门缝向外看，积雪已经覆盖了村庄，白 皑皑的道路上，五个人整整齐齐站成一排，静静听着对面一个满 脸胡子的人讲话。站在末端的是个男孩，大约十四五岁，圆圆的 脸黝黑消瘦。他没有枪，只在背后插着一把马刀，马刀手柄处有 一个圆环，上边拴着一条红布，红布条已经很烂了。对面站着的 大胡子说话很快，他的帽子上缀着一颗红五星，白雪映衬下显得 格外红艳。 ②夜半，北山响起了激烈的枪声。 ③枪声惊醒了沙井村人。太阳冒头时，秀儿向北山翘望，远 远看见有两个人从北山过来。她吓一跳，刚想跑，忽然看到一颗 红星在朝霞下闪动：“是红军！” ④大胡子一条手臂横在腹部，另一条手臂搭在小红军肩上， 他们每走两步就要停一下，秀儿看到地上有血，大声呼唤爷爷，爷 爷只看了一眼就跑步迎了上去。 ⑤秀儿替换下小红军，爷爷撩开大胡子上衣仔细检查，却叹 叹气不再说话。 ⑥大胡子强挤出一丝笑容：“大爷，我熬不过今天了，这里还 有一块银元，麻烦你给这孩子准备些食物，他要赶路。” ⑦“说的什么话！”爷爷很不高兴地拒绝了那块银元，拉开门 出去了。 ⑧大胡子向旁边的小红军招招手：“毛头，你过来。” ⑨他深情地望着小红军：“识字课要坚持，算术…算术我大 概没机会教你了。到了延安要好好学习…”他颤巍巍脱下帽 子，摘下那颗明亮的红五星，双手稳稳地托起，目光殷切，郑重地 交给小红军。 0小红军突然热泪长流。 ①“我们是人民的军队，我们一定胜利！”大胡子说完这两句 话，粗大的手突然跌落在炕边。 ②“排长！”小红军放声大哭。 练营 复习篇 【爱国影片推荐】 ①《长津湖》：以长津 湖战役为背景，讲述了中 国人民志愿军在极端恶劣 的环境下，与美军展开殊 死搏斗的故事，展现了志 愿军战士的英勇无畏和爱 国精神。 ②《建国大业》：以第 一届中国人民政治协商会 议的筹备为主线，讲述了从 抗日战争结束到1949年 中华人民共和国建国前夕 发生的一系列故事，展现 了中国共产党领导全国人 民建立新中国的艰难 历程。 ③《觉醒年代》：以 1915年《青年杂志》问世到 1921年《新青年》成为中国 共产党机关刊物为贯穿，展 现了从新文化运动、五四运 动到中国共产党建立这段 波澜壮阔的历史画卷，讲述 了觉醒年代的社会风情和 百态人生，刻画了众多为国 家独立、民族解放而不懈奋 斗的先进知识分子形象。 ④《功勋》：由八个单元 剧组成，分别讲述了包括袁 隆平、屠呦呦、黄旭华等在 内的八位“共和国勋章”获 得者的华彩人生。每个单 元聚焦一位功助人物，通过 展现他们在各自领域为国 家和人民所做出的卓越贡 献，生动诠释了他们的爱国 精神和奉献精神。 21 假期好时光 ⑤《恰同学少年》：该副 聚焦青年毛泽东在湖南第 师范的求学岁月，晨现他与 蔡和森、向警予等同学探求 真理、立志报国的青春历程。 剧中既有“雨夜登岳麓山” “冷水浴强身”的热血片段 也有“读书为何”的深刻辩 论，塑造了鲜活的学生群像。 ⑥《闪闪的红星》：影片 讲述1931年7岁的潘冬子 在红军父亲的影响下，目睹 母亲为掩护群众牺牲，逐渐 成长为小红军的故事。他 巧妙传递情报、火烧地主宅 院，最终戴上父亲留下的红 星，踏上革命新征程。 【新闻速递】 大国重器细胞家谱开建 我国打造数字细胞A!大模型 2025年3月25日，“十 四五”重大科技基础设 施一人类细胞谱系大科学 研究设施在广州国际生物岛 正式启动建设。建成后，这 一装置有望将人体每一个细 胞的全生命周期动态演化过 程进行数字化刻画，探索生 命奥秘，打造研究人类发育、 疾病、衰老的“国之重器”。 打造数字细胞AI大模 型推动生命数字化研究。 细胞是生命的基本单元，人 体约由40万亿细胞组成， 这些细胞从受精卵开始，所 历经增殖、分化直至衰老的 全生命周期动态演化过程， 就是“细胞谱系”。 22 RJ·语文·六年级·下 ⑤爷爷亲自主持红军的葬礼，起坟立碑，全村的人都来送行。 “孩子，兵荒马乱的，留下吧。” ⑤小红军摇摇头：“爷爷，我是红军，我还有任务，必须去延安。” ⑥爷爷不再作声，把自己珍藏的一袋炒过的胡麻籽儿塞进小 红军的书包，默默为他换上左邻右舍凑来的新衣、新鞋，凝视着小 红军帽子上的红五星，拍拍小红军的背，催促道：“快走。” ⑦小红军临走前向送行的乡亲敬礼，露出的笑容中充满自信 和豪气，他的步伐十分坚定，风沙中唯独那刀柄上的红布条飘起、 抖动，一路向前… ⑧爷爷抚摸着秀儿的头，看着小红军的背影，秀儿很奇怪：爷 爷的目光从未如此温情。 (有删改) 读完这篇小说，我们为文中人物的红色精神而感动。同学们 打算将小说拍摄成课本剧参加班级“英雄故事会”交流活动，请你 作为导演带领大家完成下面的任务。 (1)准备拍摄前，大家就文章内容进行多次交流。下列对文章的 理解和分析，不正确的一项是 () A.第①段中“脸黝黑消瘦”表现出红军行军艰苦，反映了小红 军顽强的革命意志。 B.小说中的环境描写起到了烘托气氛的作用，是本篇小说塑 造人物形象最重要的手段。 C.对于小红军而言，延安是他的信仰和革命目标所在地，因 此他坚持要去。 D.小说中两次提到的“红布条”前后照应，“红布条”象征着红 军坚定的革命意志。 (2)摄像组的同学觉得第⑨段中的加点词“颤巍巍”和“稳稳地” 运用得十分精当，应该作为慢镜头进行聚焦拍摄。请赏析这 两个词的表达效果。 他颤巍巍脱下帽子，摘下那颗明亮的红五星，双手稳稳地 托起，目光殷切，郑重地交给小红军。 (3)道具组的同学在准备时发现第①⑨⑥段都出现了“红五星”， 请简要分析“红五星”有什么作用。 (4)请你作为导演，就“如何更好地展示出小说主旨”这个话题， 向班级推选的小演员讲解你的编演设计并阐释理由。 阅读 非连续性文本阅读 1.断素树〔科学技术〕阅读下面的材料，完成题目。 【材料一】每个孩子心中都有一个天文梦，在仰望星空时会产 生无限的联想，这是刻在我们基因里的好奇心。但对于有天文梦的 孩子来说，仅有好奇心是不够的，还应学会创新。不管在哪个国家， 随着年龄的增长，孩子的天文梦和好奇心都会逐渐降低，因为他们 会越来越专注于某个领域，也会对习以为常的东西不再提出问题。 但有一部分人例外，他们能在人们习以为常的现象中看到问题，提 出来并想办法去解决。所以说，科学家就是长大的孩子。 北京师范大学科学教育研究院院长指出：“创新最怕的就是 形成路径依赖。而以知识传授为中心的培养模式，不可避免地会 将知识体系落地到知识教学，然后进入·讲授一练习一考试'的培 养模式中，再加上‘重考试、重分数’的评价体系，‘刷题’成了大部 分中小学生最常态的学习方式，只要拿到题，马上就能搜索到印 在脑海里的解题套路。”显然，刷题和创新不能同向而行。因此郑 院长还指出，孩子不要依赖解题套路，而是要用科学知识不断寻 找解决问题的新办法。 (摘编自《中国青年报》，有删改) 【材料二】9月21日下午，“天宫课堂”第四课开讲了，“天宫 课堂”向同学们播下科学和梦想的种子。三亚课堂的同学提问 说：您看到太空垃圾了吗？空间站采取了哪些防范措施？海口课 堂的同学提问说：太空没有参照，空间站如何判定自己的姿态和 方向？…天宫授课老师最后总结说，同学们的提问，既有深度， 又有高度。 当我们将空间站作为教室，让航天员当授课老师，在太空进 行微重力下的科学试验，孩子们的探究意识、问题意识和质疑能 力，马上得到了“激活”。这些既有深度又有高度的问题，不仅是 个人素质的体现，更是其学习能力的一种张扬杨：学子们哪怕面对 权威人员、专家学者，也要善于提问、敢于提问，甚至要提出质疑 和异议。一直以来，我国的教育都没有走出以知识传授为中心的 人才培养模式。那么，这样的提问，能让孩子们的自我思维能力 走向纵深，也让孩子们的探究意识、问题意识、质疑能力向前跨越 一大步。 (摘编自《海口晚报》，有删改) 【材料三】孩子天生就对宇宙空间具有好奇心，有好奇心是好 事。我国在航天事业方面取得的巨大成就会进一步激发孩子们 探索浩瀚宇宙的好奇心，播下科学的种子。以往，我们认为科普 就像一个大水壶往杯子里倒水，也就是科学家把科学知识教给学 生。但通常情况下，践行科普工作，科学家需要将知识变成一滴 滴水播洒给学生，学生就会像小树苗一样自己慢慢吸收水分。 练营 复习篇 人类细胞谱系大科学 研究设施建设周期4.5年， 将打造成为深度解析人类 细胞变化，进而重构和理解 生命历程的先进大科学 装置。 该设施通过集成人工 智能等前沿技术，打造数字 细胞AI大模型，就像为生 命编写一部详尽的“细胞家 谱”，未来将帮助清晰追踪 每个细胞的“前世今生”。 【趣味知识】 航天器里的“神话天团” 嫦娥：探月工程源自“嫦蛻 奔月”传说 玉兔：月球车名，取自月官 捣药的神兔 鹊桥：中继卫星，源自牛郎 织女鹊桥相会神话 卫星“神队友” 悟空：暗物质探测卫星，借 孙悟空“火眼金睛”寓意看 穿宇宙暗物质 墨子：量子卫星，纪念提出光 学原理的古代科学家墨子 夸父：太阳监测计划，致敬 追日的夸父 藏在名字里的“中国浪漫” 天问系列：火星探测任务名 “天问”，源自屈原长诗《天 问》中的170多个宇宙之 问，如“日月安属？列星 安陈？” 空间站“天官”：取自《后汉 书》中天帝居所“紫微宫”， 寓意航天员在太空的“家” 既安全又诗意。 23 假期好时光 RJ·语文·六年级·下 【名言警句】 (1)下列对三则材料相关内容的理解，正确的一项是( ①书卷多情似故人，展昏忧 A.孩子们的天文梦和好奇心渐渐变淡，完全是因为他们在学 乐每相亲。 习过程中过分注重刷题。 一于谦 B.“天宫课堂”向同学们播下科学和梦想的种子，在课堂上， ②书犹药也，善读之可以 同学们的提问都很有广度。 医愚。 C.对于有天文梦的孩子来说，仅有好奇心是不够的，还应学 一刘向 会创新，而且不要依赖解题套路，要用科学知识不断寻找 ③立身以立学为先，立学以 解决问题的新办法。 读书为本。 D.科普就像一个大水壶往杯子里倒水，所以科普工作应提倡 欧阳修 以知识传授为中心的培养模式。 ④鸟欲高飞先振翅，人求上 (2)关于“科学家就是长大的孩子”这句话的理解，以下分析错误 进先读书。 的一项是 李苦禅 A.随着年龄的增长，孩子的好奇心都会逐渐降低，科学家们 ⑤立志宜思真品格，读书须 的成长过程也会这样。 尽苦功夫。 B.科学家从孩童时期起，一直对科学研究有强烈的兴趣和好 一阮元 奇心。 ⑥奇文共欣赏，疑义相 C.孩子要不断地对习以为常的现象提问，并尝试找出方法去 与析。 解决，才有可能成长为科学家。 陶渊明 D.学校教育要让学生保持好奇心，不要过分注重机械刷题。 ⑦读书之法，在循序而渐 (3)结合三则材料，谈谈应如何“用科学点亮好奇心”。 进，熟读而精思。 一朱嘉 ⑧读不在三更五鼓，功只怕 2.阅读下面的材料，完成题目。 一曝十寒。 【材料一】现代社会，生活节奏加快，一些人感叹“没有时间读 郭沫若 书”，一些人习惯于浅阅读、碎片化阅读，对大部头、经典著作等望 ⑨读书也像开矿一样，“沙 而却步。我国古人把读书称为“攻书”，蕴含的正是“钻深研透”的 里淘金”。 方法。读书需要付出辛劳，不能心浮气躁、浅尝辄止，利用好点滴 一赵树理 时间，拿出“攻书到底”的劲头，坚持不懈、悉心钻研，读懂、弄通、 ⑩读书忌死读，死读钻 吃透，才能让书本知识真正为我所有。 善读书，要把握“薄”与“厚”的关系。把书“读厚”，就是要涉 牛角。 叶圣陶 猎与书籍内容相关的各种知识，由，点到面，向广处延展；把书“读 薄”，就是要不断过滤、不断凝练，领悟要义精华，实现去粗取精。 【民俗文化】 由“薄”而“厚”，再由“厚”而“薄”，如此循环往复，就能不断增加 广东英歌舞 阅读的广度与深度。就像树根一样，既向地心深扎，也向四周土 俗称“唱英歌”“扣英 歌”，又称“因歌”“秩歌” 壤蔓延，这棵树才能枝繁叶茂。 善读书，还要做到“知”与“行”的统一。冯其庸先生在读《史 “莺歌”，是流行于广东汕 记》时，对项羽乌江自刎的情节存疑，于是他几次去安徽定远、乌 头、潮州、渴阳、汕尾及福建 江实地考察，写出了《项羽不死于乌江考》；读《三藏法师传》时，对 漳州等地区的一种糅合南 玄奘归国的路径存疑，于是他76岁再登高原，成功找到玄柴取经 派武术、戏剧等地方艺术的 东归的入境处。 民间广场舞蹈。 (选自《人民日报》，有删改) 24