Unit 1 Lesson1 （教学设计) 英语人教精通版四年级上册（新教材）

本文围绕Unit1 Sports Lesson1展开，核心知识点为8个运动词汇、相关句型及语法。承接学生已有少量运动词汇基础，为后续深入学习运动话题奠基，呼应单元主题。通过词汇教学、情境对话等环节，渗透语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等核心素养。 本设计创新点在于多模态活动结合，采用情境教学、合作学习等特色教法，借助PPT课件、词汇图卡等教具。既提升学生语言运用与思维能力，又为教师提供清晰授课路径，有效突破教学难点，增强课堂互动性。

Unit 1 Sports Lesson 1 教学设计 单元 Unit1 课时 第 1课时 教学内容分析 本课围绕运动主题展开，核心学习8个运动词汇（swim, run, jump, rope, play football/basketball/ping-pong）及句型"What sports are you good at? I'm good at..."。对话呈现Yaoyao和Sofia讨论擅长运动的场景，语法聚焦动词现在分词变化规则及"play"的用法。通过运动话题引导学生用英语交流自身能力，培养运动意识及团队协作精神，理解"be good at"在真实语境中的应用价值。。 采用主题图、问答、歌谣、匹配练习等多模态活动，在听说训练中强化"动词-ing形式"的规则（如swim→swimming需双写m），辨析"play+球类名词"（无冠词）与"play the+乐器"（有冠词）的区别。 教学目标 通过本课时的学习，学生能够： 1.学习理解：借助图片听懂、认读词汇和句型；模仿对话语音语调（90%学生达标）。 2.应用实践：在小组调查中用核心句型交流擅长运动；运用动词现在分词规则完成句子填空（如run→running）（应用实践）。 3.迁移创新：制定个人运动计划表，用"I'm good at... I will practice..."分享提升目标。 完成课时目标所需的核心语言如下： 【核心词汇】 swim, run, jump, rope, play, football, basketball, ping-pong, be good at 【核心句型】 1.What sports are you good at? 2.I'm good at . 教学重难点 【重点】 1.运动词汇的发音与应用（特别是jump rope, ping-pong的连读）。 2.句型"What sports are you good at?"的问答结构 【难点】 3.动词现在分词规则： · 双写尾字母规则（swim→swimming, run→running） · 去e规则（make→making） 4."play"的搭配差异： · play football（无冠词） vs. play the piano（有冠词） 学情分析 四年级学生已积累少量运动词汇（如run, jump），但"be good at + doing"结构为新知识。学生对球类名称兴趣浓厚，但易混淆动词形式（如将"swimming"误拼为"swiming"）。需通过大量肢体动作演示（如模拟跳绳）和规则口诀（"辅元辅，双写尾"）强化记忆。 教学工具 PPT课件（含主题图、动画录音）、词汇图卡（跳绳/足球/篮球等实物图）、小组调查表。 教学方法 1. 情境教学法：创设 “体育课交流” 场景，结合课件图片模拟真实语境。 2. 练习法：通过跟读、配对、填空等巩固词汇和句型。 3. 合作学习法：小组角色表演，互动中提升口语。 教学过程 教学目标 学习活动 效果评价 借助图片听懂、认读词汇和句型；模仿对话语音语调（90%学生达标）。（学习理解） 1. 播放课件中包含游泳、跑步、打篮球的短视频或图片，提问：“What sports can you see? Do you like them?” 引导学生用简单词汇回应。 2. 教师示范动作（如跑步）并说：“I like running. What about you?” 引出主题。 1. 观察学生能否用 1-2 个单词回应（如 “football”）。 2. 80% 学生能参与话题讨论。 【设计意图】通过直观的视听输入激活运动相关旧知，激发学习兴趣，自然引入本课主题。 在小组调查中用核心句型交流擅长运动；运用动词现在分词规则完成句子填空（如run→running）（应用实践）。 1. 词汇教学： - 展示课件中 “游泳、跑步” 等运动图片及词汇（swim, run, football 等），播放音频，学生跟读。 - 讲解 “play + 球类” 短语（如 play basketball），结合课件例句示范。 2. 句型与语法： - 播放课件中 Yaoyao 和 Sofia 的对话录音，提问：“What sports is Sofia good at?” 引出核心句型。 - 板书并讲解 “What sports are you good at? I'm good at...”，结合课件中的 “be good at + 动词 - ing” 例句（如 “He is good at running”）演示用法。 - 用课件中的 “动词 - ing 变化规则表”，举例说明 “直接加（play→playing）、去 e（make→making）、双写（run→running）。 1. 抽查 10 名学生认读词汇，正确率≥90%。 2. 学生能指出课件例句中 “be good at” 后接的动词形式（如 “running”）。 【设计意图】通过课件中的图文和音频，直观呈现词汇、句型及语法规则，降低理解难度，突出重点。 制定个人运动计划表，用"I'm good at... I will practice..."分享提升目标。 1. 基础练习： - “Look and match”：学生将课件中的运动图片与词汇 / 短语（如 jumping rope）连线🔶8-132🔶。 - 动词 - ing 填空：根据规则完成 “swim→_____, run→_____” 等练习（课件练习题）。 2. 情境练习： - 师生问答：教师问 “What sports are you good at?”，学生用 “I'm good at...” 回应。 - 小组互问：参考课件 “Let's play” 活动，学生分组互问并记录对方擅长的运动。 3. 综合运用： - 角色扮演：模仿课件对话，学生扮演 “同学”，用核心句型交流，可加入 “Do you like...?”。 1. 连线题正确率≥85%，动词 - ing 填空正确率≥80%。 2. 小组互问中，85% 学生能正确运用句型，动词 - ing 形式错误率≤25%。 3. 角色扮演中，70% 学生对话流畅。 【设计意图】通过分层练习巩固知识：基础练习强化记忆，情境练习提升运用能力，角色扮演促进语言迁移。 课堂练习 一、将与句子相对应的中文意思的序号填入题前括号内。 ( )1.swim  A. 擅长 ( )2.run B.绳 ( )3.jump  C. 游泳 ( )4.football  D.  足球 ( )5.basketball  E. 乒乓球 ( )6.ping-pong  F. 跑步 ( )7.rope  G. 篮球 ( )8.be good at  H. 跳 二、单项选择。   （ ）1. —What sports are you good at? —I'm good at ______. A. swim B. swimming C. swims （ ）2. _______ you like sports? A. Do B. Are C. Is （ ）3. He is good at _______ basketball. A. play B. plays C. playing （ ）4. They like _______ rope. A. jump B. jumping C. jumps （ ）5. —What sports do you like? —I like . A. run B. running C. runs 三、用所给单词的正确形式填空。 1. She is good at _______ (swim). 2. We like _______ (play) football. 3. He can _______ (jump) high. 4. They are _______ (run) in the park. 5. My brother likes _______ (make) kites. 四、按要求完成句子。 1. I'm good at playing ping-pong.（对画线部分提问） _______ are you good at? 2. She likes swimming.（改为一般疑问句） she _______ swimming? 3. They are good at running.（改为否定句） They _______ good at running. 五、看图补全对话。 1.A: What sports are you good at? B: I'm good at _______ _______. （图 2：一个男孩在打篮球） 2.A: _______ _______ are you good at? B: I'm good at _______ _______. 六、从Ⅱ栏中选出与I栏相对应的答句。 I Ⅱ （ ）1. What sports are you good at? A. Yes, I do. （ ）2. Do you like sports? B. I'm good at swimming. （ ）3. What's your favourite sport? C. It's football. （ ）4. Are you good at jumping? D. No, I'm not. （ ）5. Let's play basketball. E. Good idea! 七、给下列句子排序。 1. I'm good at playing ping-pong. What about you? 2. Hello! Do you like sports? 3. I'm good at running. 4. Yes, I do. 5. What sports are you good at? 八、连词成句,注意大小写和标点。 1. good / at / I'm / swimming (.) 2. sports / like / you / do (?) 3. are / good / what / you / at / sports (?) 4. rope /jumping/like / I (.) 课后作业  1. 基础：模仿课文录音，跟读 A 部分对话 3 遍，抄写核心词汇（swim, run, jump, football, basketball, ping-pong）和动词 - ing 形式（swimming, running, jumping, playing）各 2 遍。 2. 提高：询问 3 位同学擅长的运动并记录下来，用英语整理成句子，如 “Li Ming is good at playing football.”。 3. 拓展：根据 A 部分对话，创编一组关于自己和朋友擅长的运动的对话，包含 “Do you like sports?”“What sports are you good at?” 等句型，读给家人听。 板书设计 教学反思 本课时通过多种活动和练习，学生对运动类词汇和核心句型有了一定的掌握，多数学生能在模拟场景中运用句型交流。但部分学生在动词 - ing 形式的变化（如 swim→swimming, run→running）上仍存在困难，且在真实语境中灵活运用句型的能力有待提升。 改进方向：增加动词 - ing 形式变化的专项练习，如游戏 “找朋友”（动词原形与 - ing 形式配对）；设计更多贴近生活的情境任务，如 “制定运动计划”，让学生在实践中熟练运用句型。同时，可利用课件中的动画资源，让学生多听多模仿，提升语音语调的准确性。| 学科网（北京）股份有限公司第 1 页 共 8 页 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司 $$