1.2 光的传播（教学课件）科学粤教粤科版六年级上册

2.光的传播 六年级上册第一单元 粤教版 1 目录 1 情境与问题 2 探究与发现 3 研讨与拓展 4 回顾与练习 5 总结与评价 科学观念：结合“光线打靶”理解光传播路径。制作照相机时，知晓小孔成像源于光的直线传播，构建光与视觉关联的科学认知。 科学思维：在“光的传播特点”观察中，学生推测光传播特性。制作照相机分析成像原理，培养逻辑推理与分析能力。 探究实践：操作“光线打靶”装置，精准调整光源与靶位，记录光传播路径。动手制作照相机，控制变量，记录成像情况，总结规律。 态度责任：认识光传播规律在生活中的应用，树立合理利用光、减少光危害的责任意识。 核心素养 1.情境与问题 学习任务 情境 在阳光普照的日子里，琪琪四人走在树林间。他们发现阳光透过层层的树叶后，就像一条直线射到地面。 问题 光线都是直的吗？ 2.探索与发现 学习任务 活动一：光的传播特点 探索 在生活中我们常常能看见光线照射的现象，如太阳发出的光透过树叶云层的间隙照射到地面，灯泡发出的光穿过黑暗照亮物体，等等。 探索 活动一：光的传播特点 在生活中我们常常能看见光线照射的现象，如太阳发出的光透过树叶云层的间隙照射到地面，灯泡发出的光穿过黑暗照亮物体，等等。 探索 活动一：光的传播特点 通过这些现象，你发现光的传播有什么特点？ 光源发出光后，光沿直线传播。 阳光透过云层的间隙 车灯穿过薄雾 探索 活动一：光的传播特点 我们通过实验来观察一下吧。 ①自制两张带孔的硬纸板 ②在阳光下，将两块带孔的纸板上下摆放，尝试移动纸板，让纸板下的地面出现光斑 探索 活动一：光的传播特点 观察：两块纸板上的孔和地面上光斑的位置之间的关系是怎样的？光是怎样传播的? 太阳、两块纸板上的孔、地面上光斑的位置在一条直线上 光是沿直线传播的 探索 活动二：光线打靶 光是沿直线传播的吗?我们利用光线打靶装置来进一步验证光传播的特点。 器材准备： 卡纸、手电筒、圆规、直尺、剪刀、铅笔 探索 活动二：光线打靶 要求： 1.将实验材料做成实验装置。注意纸靶要垂直。 2.将手电筒的光分别从A、B、C孔入射，被照亮的靶分别是几号？ 3.将光线传播的路线在图上记录。 探索 活动二：光线打靶 用电筒分别照射装置上不同的入射孔，观察光线能照到几号靶，记录光的传播路线。 光线是沿着一条直线传播的。 探索 活动二：光线打靶 如果光从一个孔射入，能否照射到所有的靶位？和同学交流自己的想法，并尝试操作。 探索 活动二：光线打靶 我的方法： 方法1：中间挡板放下来。 方法2：在中间挡板的合适位置穿一个孔，能让从A孔入射后照亮1号靶。 探索 活动三：做“照相机” 我们能不能利用光直线传播特点，制作一个简易的“照相机”？ 纸杯、透明薄膜、橡皮筋、剪刀、黑色卡纸、黑色油性笔、蜡烛、火柴、牙签等 材料准备 探索 活动三：做“照相机” ①先用牙签在纸杯底部戳个小孔，用黑色油性笔把纸杯内部涂黑，用橡皮筋将透明薄膜套紧纸杯杯口，再将黑色卡纸卷起来套在纸杯上。 制作步骤： ②点燃蜡烛后，调整“照相机”与蜡烛之间的距离，在纸杯口的屏幕上会呈现一个倒立的火焰像。 探索 活动三：做“照相机” “照相机”的屏幕上为什么会出现一个倒立的火焰图像？ 这是由于火焰顶部的光线通过小孔后照到了屏幕的下方，火焰底部的光线通过小孔后落到了屏幕的上方 小孔成像是光直线传播的结果 3.研讨与拓展 学习任务 研讨 光沿直线传播在生活中的应用 由于光沿直线传播，在开凿山隧道时，工程师常常用激光束引导掘进机，使掘进机沿直线前进，保证隧道方向出偏差。 研讨 光沿直线传播在生活中的应用 射击时利用“三点一线”进行瞄准。 4.回顾与学习 学习任务 回顾 一、选择题。 练习 1.下列现象不能用光的直线传播来解释的是（ ） A、小孔成像 B、影子的形成 C、我们不能看到站在墙后的人 D、先看到闪电后听到雷声 2.在硬纸板上穿一个小洞，通过小洞向外看，眼睛向小洞逐靠近，看到外面景物范围（ ） A.变小 B.变大 C.不变 D.先变大后变小 D B 二、判断题。 练习 1.光在传播过程中会穿透所有障碍物。（ ） 2.光在烟雾中不是直线传播的。（ ） 3.日食时地球挡住了太阳光。（ ） 4.光遇到不透明物体时，光的传播路线会发生改变。（ ） × × × √ 5.总结与评价 学习任务 总结 通过本节课的学习，我们知道光在空气中沿直线传播。我们能够根据观察到的现象推测光传播的特点，能够依据实验中获取的证据分析概括出光是沿直线传播的，使我们对身边的自然现象保持极大地好奇心和探究热情。 科学态度 合作学习 评价 作业 1.完成同步作业。 2.你能利用今天所学的知识解释影子的形成原因吗？ 感谢您的聆听 THANKS 教科版 32 $$