第15课 秦汉的科技和文化（学历案）历史统编版2024七年级上册

第15课 秦汉的科技和文化 台儿庄古城学校 孙启军 导 读 本单元以“秦汉时期：统一多民族国家的建立与巩固”为主题，有7课内容。本课《秦汉的科技与文化》是单元第7课。本课内容是对本单元前六课内容的自然承接和延申，主要讲解秦汉时期科技文化繁荣发展、成就突出：造纸术发明并向外传播，这是中国对世界文明发展的贡献，影响巨大；这一时期佛教传入中国，道教兴起；司马迁史学巨著《史记》诞生；医学上张仲景和华佗著书立说，建立起中医学理论基础，内容较松散，所以课堂学习中要注意知识整合，运用史料图片，真实情境铺垫渲染，任务层次分明，学生基于材料进行探究，运用知识并以材料为支撑建构历史解释，为学生“深度学习”奠定了坚实的基础，切实落实历史学科核心素养。 【课题与课时】 人民教育出版社版《中国历史》七年级上册第三单元第15课两汉的科技和文化 (1课时) 【课标要求】 内容要求： 1.了解佛教传入和道教产生的背景； 2. 知道这一时期的重要文化和科技成就，如司马迁与《史记》、蔡伦与造纸术、张仲景与《伤寒杂病论》、华佗的故事等。 学业要求： 通过了解中国古代文明的辉煌成就，认识中华优秀传统文化的独特价值和突出优势，提高民族自尊心、自信心和自豪感，增强民族凝聚力。 【学习目标】 1.通过阅读教材和研读史料, 识读图片, 归纳秦汉时期造纸术、医学、数学和农学成就，感受古代劳动人民的智慧，涵养家国情怀。 2.通过阅读教材和研读史料,概述《史记》的作者、体裁、内容和价值，感悟司马迁的崇高精神简述道教的创立和佛教传入的过程以及影响，涵养时空观念、史料实证素养。 3.通过阅读教材和研读史料,归纳两汉时期科技和文化取得突出成就的原因和对当代社会的影响，认识两汉时期我国科技在世界上的领先地位和中华民族对人类文明的巨大贡献。 设计说明：依据教材和学情，对本课课标要求进行分解。将“了解佛教传入和道教产生的背景”分解为：目标1“列举两汉时期造纸、史学、医学、宗教等领域的成就，感受古代劳动人民的智慧”，目标2“归纳两汉时期科技和文化取得突出成就的原因,形成我国古代科技领先世界带来的民族自豪感。”，将“知道这一时期的重要文化和科技成就，如司马迁与《史记》、蔡伦与造纸术、张仲景与《伤寒杂病论》、华佗的故事等。”分解成目标1和目标3“通过学习司马迁和张仲景的历史,简述他们身上蕴含的精神和态度”。同时设计了行为条件“通过阅读教材和研读史料”，实现从目标中看得见教，看得见学，并将目标指向“培养论从史出、无证不信、实事求是的史证意识，提升史料实证、历史解释素养。”。实现了目标的三维叙写。 【评价任务】 1.完成任务一(检测目标1) 2.完成任务二(检测目标2) 3.完成任务三(检测目标3) 【资源与建议】 1. 本课从“造纸术的发明”、“医学、数学、农学”、“司马迁与《史记》”、“道教和佛教”四个方面介绍了两汉的科技与文化情况，认识到两汉时期科技和文化成就就是这一时期社会经济发展的现实需求和必然结果。 2.造纸术的发明及张仲景、华佗的成就是本课的重点，理解两汉时期科技成就为什么会取得辉煌成就是本课的难点，通过任务一突出重点，通过任务三、突破难点。 设计说明：本环节首先要让学生明确所学内容在本单元中的地位与作用，进而构建学习框架和学习的逻辑顺序，了解重难点并明确学习任务，突破重难点。 【学习过程】 第一篇章 科技之光---秦汉时期的发明创造 任务一：阅读教材和研读史料, 识读图片, 归纳秦汉时期造纸术、医学、数学和农学成就。(指向目标1) 1. 自主预习，阅读课文84--86页正文，完成表格？ 领域 时期 人物 成就 意义 造纸术 医学 数学 农学 2、合作探究：小组讨论“造纸术发明前，人们用什么记录文字？（甲骨、竹简、帛书）与纸相比有什么缺点？” (指向目标1) 3、阅读课文86页《材料研读》，思考材料反映了张仲景怎样的精神？(指向目标1) 第二篇章 文化之魂——思想与艺术的传承 任务二 阅读教材和研读史料,概述《史记》的作者、体裁、内容和价值，感悟司马迁的崇高精神简述道教的创立和佛教传入的过程以及影响(指向目标2) 1.读《史记·太史公自序》选段，思考：  材料：“究天人之际，通古今之变，成一家之言。” （1）问题：这句话是谁说的？《史记》的体裁是什么？记载了哪些时期的历史？(指向目标2) （2）延伸：为什么说《史记》是“史家之绝唱”？ (指向目标2) 2、阅读课本88页，完成表格(指向目标2) 名称 诞生国家 诞生时间 教义 影响 3、阅读课文88页，思考道教和佛教得到广泛传播的原因？(指向目标2) 第三篇章 文明之脉——科技文化的影响 任务三：阅读课文，研读史料，归纳两汉时期科技和文化取得突出成就的原因、共同点以及对现在社会的影响。（指向目标3） 1. 小组辩论：“秦汉科技文化成就中，哪一项对后世影响最大？”并结合史实说明理由？ （指向目标3） 2. 总结提升： “秦汉科技文化的共同特点”。（指向目标3） 特点：实用性强（如造纸术、医学服务生活）； 统一性与多样性结合（如统一王朝下，佛教、道教并存）； 影响深远（至今仍有现实价值）。 3、思考：我国在秦汉时期的诸多领域取得了辉煌的成就，归纳分析其原因？（指向目标3） 设计说明：本课设计主要突出的是真实情境的创设（识读地图、史料实证、设计问题），层层剖析，由浅入深，培养论从史出、无证不信、实事求是的史证意识，提升史料实证、历史解释素养。 【检测与作业】 一、选择 1. 8世纪以后，中国的造纸术逐渐传入中亚、西亚及欧洲。纸的出现，对当时欧洲的教育、政治及商业等活动的发展，起了重要作用。下列表述不准确的是（       ）（检测目标1） A．西汉时人们懂得造纸 B．蔡伦用树皮、麻头等为造纸原料 C．东汉蔡伦发明造纸术 D．造纸术是中国对世界文明的贡献 2 . （2023·云南省·4）现在在中医院，医生给病人把脉，用听诊器听，看病人气色，问病情，这一系列是由谁开创的（      ）（检测目标1） A． 神农氏 B． 张仲景 C． 扁鹊 D．华佗 3. “不虚美，不隐恶”是人们对我国第一部纪传体通史的赞美。这部史书是（     ）（检测目标1） A．《诗经》 B．《楚辞》 C．《史记》 D．《缀术》 4.（2023·四川泸州·11）古印度佛像一般袒露右肩，而始建于后秦的甘肃省麦积山石窟佛像，因受到儒家思想的影响，右肩用衣角稍加遮挡。这反映了( )（检测目标2） A．外来宗教的本土化趋势 B．古印度与中国交往密切 C．思想发展呈现多元局面 D．佛教思想主导儒学体系 5. 战国时期，传说中的“五帝”世系纷杂，西汉时期，司马迁在《史记·五帝本纪》中，将其描述成从黄帝开始的嫡系世系传承。司马迁的做法(　 　)（检测目标3） A．强化了大一统认同 B．推动儒学居于主导地位 C．解决了王国问题 D．反映了西汉国力的鼎盛 8.思想文化的演进呈现出鲜明的时代特征。阅读材料，回答问题。 材料一 文字发明以前的口头知识不利于传播和积累，原始人类使用了结绳、刻契(刻符号)、图画的方法辅助记事。传说文字起源于仓颉造字……从历史的角度看，汉字系统不可能是由一个人发明的，仓颉应该是在汉字的搜集、整理、统一上作出了突出的贡献，所以被认为是汉字的创造者。 ——摘编自任溶溶《我们的文字》 材料二 如图所示。 (1) 根据材料一，从文字起源的传说中，提取较为可信的历史信息。（检测目标1） (2) 文物自诞生之日起，就与当时的政治、经济、科技、文化艺术、生活等密切相关，体现并映射出强烈的文化内涵。请从材料二中任选一幅图对所示文物进行解读。（检测目标2） (3)通过研读上述材料并结合自己实践，除了历史课本、历史课堂之外，你还知道哪些了解历史的途径？（检测目标3） 　　【学后反思】 1. 请尝试绘制本节课重要知识的思维导图。 2.学完本课，你有哪些认识?你还有什么困惑? 1 学科网（北京）股份有限公司 $$