主题三 神奇的定格动画（教案）-2024-2025学年六年级下册综合实践活动重庆版

本文围绕六年级下册“神奇的定格动画”展开，通过实验操作、资料查找等，让学生掌握动画制作原理及定格动画制作全过程。承接学生对动画的兴趣，为其创意表达奠基。教学中，以实验、小组合作等环节，培养学生问题意识、科学探究等素养。 该设计创新点在于将理论与实践紧密结合，采用任务驱动、小组合作等特色教法。从学生层面看，提升动手与总结反思能力；从教师层面看，提供清晰授课路径；从课堂效果看，增强互动，有效突破制作与评价这一教学难点。

六年级（下）主题活动三：神奇的定格动画 一、单元教学规划 单元目标 1.通过实验操作了解动画制作的原理，从而培养学生的实验操作与动手能力。 2.查找资料选择拍摄工具和软件制作定格动画，分享制作定格动画的经验，从而培养学生的具有总结与反思的能力。 3.完成定格动画制作的全过程（制作流程梳理、脚本撰写、拍摄计划制定），能对作品进行评价。 重难点 重点：掌握定格 动画制作 原理及全过程（流程梳理、脚本撰写、拍摄计划制定） 难点：结合实验原理与工具软件完成定格动画制作，并能对作品进行合理评价 任务图解 主题规划 主题分解 课时 学习内容 学习目标 了解动画制作的原理 2 1. 猜想动画制作的原理是什么？ 2. 动手实验了解制作动画的原理 3. 交流制作动画的过程 了解原理谈发现 制作定格动画 2 1. 调查了解拍摄定格动画需要准备什么？ 2. 查找资料选择合适工具和制作软件制作定格动画 3. 分享制作的经验 制作定格动画 设计制作我们自己的定格动画 2 1. 梳理制作简单定格动画的流程（构思剧本-角色设定-道具准备-动手拍摄-制作动画） 2. 撰写分镜头剧本 3. 制定拍摄的计划 4. 交流展示制作的定格动画并进行评价 梳理拍摄流程，完成拍摄计划，完成定格动画制作 第一课题 了解动画制作的原理（2课时） 学习目标 学习目标 素养指向 1.通过观看《大闹天宫》动画视频对动画制作原理展开猜想，培养学生的问题意识。 问题意识 2.通过“笼中鸟”“会动的小火柴人”的实验操作，对动画制作的原理进行验证。 实验设计与操作 3.通过作品的展示谈自己在制作动画的发现。 科学探究的精神 重难点 1.理解视觉暂停 教学思路 教学流程/ 活动设计 环节任务 学习活动 设计意图 第二次备课 情景引入， 引发猜想 一、观看动画片，激发兴趣 师：同学们都喜欢看动画片吧，今天老师也为大家带了一部动画片。 师：播放《大闹天宫》动画。 二、猜想动画制作的原理 师：神奇的动画片是怎样拍摄的，动画制作有什么原理呢？猜想一下。 引发质疑：是拍摄和画出来的吗？ 基于真实体验，培养学生问题意识 实验验证， 探究原理 1、 实验 1.师：动画片是怎样骗过我们眼睛的，我们一起来验证一下吧？（按照教材19页步骤完成实验） 2.交流汇报 3.师：是不是所有的动画都能通过快速的播放实现动画的效果？ 4.小结：动画是通过把人物的表情、动作、变化等分解后化成许多动作瞬间的画幅，再用摄影机连续拍摄成一系列画面，给视觉造成连续变化的图画。 通过动手实验、交流发现的过程，让学生实验操作中培养科学探究的精神 对比发现， 展示交流 （第二课时） 1、 设计制作 师：前面的实验我们看到了动画的效果，你们也想设计自己的动画吗？小组合作设计 2、 展示交流 师：请介绍一下你们制作的动画，动画的制作中有什么发现？ 动手操作设计动画，学生操作中培养科学探究的精神 拓展延伸 1、 观察图片（教材20页） 1. 说说你的发现？ 小结：这种现象叫视觉暂留。是指人眼在观看运动物体时，由于视觉暂留现象的存在，使得物体在视网膜上的影像停留一定时间，形成视觉上的连续性，从而形成动态的视觉效果。 2. 出示图片 让学生感悟生活中美好，激发学生的创造思维。 板书设计 了解动画制作的原理 原理：视觉暂留 作业设计 课后反思 第二课题 尝试制作定格动画（2课时） 学习目标 学习目标 素养指向 1.了解什么是定格动画，培养学生的问题意识。 问题意识 2.查找资料选择合适拍摄工具和软件制作定格动画，能小组合作弯沉定格动画素材的拍摄，从中分享制作定格动画的经验，从而培养学生的具有总结与反思的能力。 收集信息与处理能力以及科学探究的精神 重难点 小组合作设计并完成创意定格动画的制作 教学思路 教学流程/ 活动设计 环节任务 学习活动 设计意图 第二次备课 课前交流： 观看动画片，交流、讨论，认识定格动画 一、欣赏与思考 1.师：上节课，我们学习、认识了动画的基本原理，我们先来学习简单直观的定格动画的制作。 2.播放动画片《阿凡提》、《曹冲称象》片段。 3.师：动画片中的人物和道具是用什么材料制作的？人物动作又是如何拍摄的？ 2、 认识定格动画 小结：定格动画是一种特殊的动画形式，是指通过逐格地拍摄对象然后使之连续放映，从而产生伤佛活了一般的人物或能想象到的任何角色。 直接导入、明确任务、任务驱动、层层递进培养学生问题意识 探究活动一 查找资料、采访找到合适制作软件 1、 汇报交流 1.师：想要拍摄动画，在拍摄前需要做哪些准备？ 2.交流汇报 3.师：我们需要明确拍摄对象、拍摄的设备以及拍摄器材等等，如何更好的选择我们需要的拍摄器材呢？ 4.交流汇报 5.师：拍摄完怎样才能将它制作成定格动画呢？ 6.师：网上有很多制作简单定格动画的软件，如会声会影、剪影、欧雷定格动画制作系统都能制作。 用查找资料、采访等方式去探究拍摄动画前期准备、后期制作等系列活动培养学生收集信息与处理能力 探究活动二 制作定格动画 （第二课时） 1、 设计制作 1. 师讲解定格动画制作步骤。 （1） 构思剧本 （2） 塑造角色 （3） 选择拍摄工具 （4） 拍摄 2. 师：了解了制作步骤想不想亲手来试试？在今天的课堂上，每一个小组就是一个摄制组。老师给大家准备了一组材料。（橡皮、尺了） 利用这些材料，你想设计一个什么动画作品呢？ 3.观看定格动画教程视频： 4.观看简单定格动画视频 5.出示活动要求： （1） 小组内讨论出设计方案。 （2） 做好组员分工（编剧、摄影师、场务等） （3） 拍摄素材 5.制作定格动画 小组合作制作定格动画，培养科学探究的精神 展示交流 分享制作定格动画的经验 1. 展示学生制作的作品 2. 分享动画制作中经验以及不足的地方 3. 学生作品的评比 小结：生活中到处都藏着惊喜，动手动脑拍摄出生活中的精彩。 让学生感悟生活中美好，激发学生的创造思维。 板书设计 尝试制作定格动画 拍摄工具 拍摄软件 拍摄流程 拍摄 后期制作 作业设计 课后反思 第三课题 设计制作我们自己的定格动画（2课时） 学习目标 学习目标 素养指向 1.梳理制作简单定格动画的流程（构思剧本-角色设定-道具准备-动手拍摄-制作动画），明确构思剧本的重要性。 科学探究的精神 2.小组合作设计撰写分镜头剧本。 规划与设计的能力 3.制定拍摄的计划，完成制作我们自己的定格动画，交流展示制作的定格动画并进行评价通过作品的展示谈自己在制作动画的发现。 总结与交流的能力 重难点 小组合作设计并完成创意定格动画的制作 教学思路 教学流程/ 活动设计 环节任务 学习活动 设计意图 第二次备课 情景引入 1、 回顾拍摄制作流程 1. 师：上节课我们已经学习制作了简单的定格动画，制作定格动画的流程是怎样的呢？ 2.生回忆并汇报 3.播放定格动画制作的微课 4.师：制作定格动画需要：构思剧本-角色设定-道具准备-动手拍摄-制作动画 5.师：制作定格动画最关键是什么？ 6.师：看来一个好的创意决定制作定格动画的关键要素。 从谈话中直接明确任务培养学生科学探究 的精神 方案设计 创意设计、构思剧本、撰写分镜头脚本 一、创意对对碰 1.师：生活中的物品都可以成为我们拍摄的材料。假如让你利用手边的物品进行创作。你想用什么拍？有什么好的创意呢。 2.生：组内讨论并汇报 3.师：有了创意思路我们就将它变成一个有故事情节的剧本吧！ 活动要求： （1）小组讨论完成分工 （2）完成故事剧本撰写、道具制作等工作。 4.师：完成了剧本撰写、道具的制作，如何进行拍摄我们还需要进行分镜头脚本撰写。 谈话：分镜头脚本对定格动画的制作非常重要，它为动画的拍摄和后期制作提供了参考。如何撰写呢我们一起来看一看 5.播放撰写《分镜头脚本》视频： 6.小组合作撰写分镜头脚本 通过小组合作，交流开展创意设计、撰写分镜头脚本等活动，从而培养学生规划与设计的能力 制订计划 完成拍摄计划、完成拍摄任务 （第二课时） 1、 制订拍摄计划 1.师：我们已经完成了构思剧本-角色设定-道具准备，接下来我们就可以进行拍摄的任务了。拍摄前，我们还需要制定拍摄计划 2. 小组交流拍摄计划 3. 按照计划进行拍摄 4. 制作定格动画 通过小组合作制订计划、动手操作制作动画，从而培养学生规划与设计的能力 总结分享 展示分享制作心得、评价 1.师：各小组都完成了自己的定格动画，接下来我们就一起来欣赏吧！ 2.作品展示 3.小组分享定格动画制作中经验以及不足的地方，想一想可以怎样改进自己的作品 4. 学生作品的评比 总结：小智慧，大创意。相信通过你的用心，你的用脑，下一个动漫大师就会是在座的你！ 让学生感悟生活中美好，激发学生的创造思维，培养学生总结与交流的能力。 板书设计 设计制作我们自己的定格动画 流程：构思剧本-角色设定-道具准备-动手拍摄-制作动画 创意 作业设计 课后反思 学科网（北京）股份有限公司 $$