1.1 地球所处的宇宙环境 第2课时（教学设计）地理中图版2019必修第一册

1.1地球所处的宇宙环境（第2课时） 课题 第一章《宇宙中的地球》 第一节《地球所处的宇宙环境》 课型 新授课 教学方法 多媒体演示、自主学习、合作探究 课时 第2课时 备课人 教材 中图版高中地理必修一 课标要求 运用资料，说明太阳对地球的影响。 教学目标 1、结合资料，了解太阳的基本特征和性质，说出太阳辐射的能量来源。（区域认知、综合思维） 2、观察图片，描述太阳辐射的空间分布规律，分析影响太阳辐射的因素。（区域认知、综合思维） 3、运用图文资料，结合生活经验，说出太阳辐射对地球产生的主要影响。（区域认知、人地协调观、综合思维） 4、结合图文资料，认识太阳大气、太阳活动，说出太阳活动对地球产生的影响。（区域认知、人地协调观、综合思维） 教材分析 本节内容在前面地球存在生命的条件这也知识基础上，进一步具体详细阐释太阳对地球的影响。 本节教材设置了两个标题阐释太阳对地球的影响，分别为“太阳辐射对地球的影响”和“太阳活动对地球的影响”。太阳对地球的影响有正面和负面两种。正面影响主要是太阳辐射为地球提供了光和热，由此影响了地球上的生命活动和自然现象。负面影响则主要是太阳活动给地球上人类活动带来的灾害。 学情分析 学生通过第一节的学习，对于宇宙、太阳系和地球有了比较充分的认识，对地球在宇宙中的位置也有了正确的认知，本节是对太阳对地球的影响做了一个更具体详细的阐述，学生有了第一节的基础，这一节学习是比较容易的。本节在教学时可利用学生的生活经验和生活中的一些现象来阐释问题，易于学生理解和掌握，也培养了学生的核心素养。 学习目标 1、 掌握太阳辐射影响因素的分析，了解太阳辐射对地球产生的影响。 2、 认识太阳活动，掌握太阳活动对地球的影响。 重难点 分析影响太阳辐射的主要因素，说出太阳辐射和太阳活动对地球的影响。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 环节一 新课导入 【播放视频】播放新闻：北京能够欣赏到极光。2024年5月11日夜间至12日凌晨，北京怀柔慕田峪、白河湾、喇叭沟门等地的上百名摄影爱好者罕见地拍到了极光，要知道极光只有在纬度较高的极地地区才能欣赏到。 【提问】极光是怎么产生的，为什么多在纬度较高的极地地区才能欣赏到？ 学生们观看视频，思考问题。 通过近期新闻导入新课，吸引学生兴趣，并引出太阳对地球的影响话题。 环节二 太阳辐射对地球的影响 1、 太阳辐射 【自主学习】太阳资料卡 教师布置任务：学生快速浏览课本P8-9，简要回答以下几个问题。 太阳的物质组成、主要成分、表面温度、能量来源，以及太阳辐射的定义。 教师讲解：太阳辐射能量只有22亿分之1，每分钟相当于燃烧4亿吨烟煤产生的热量。 【思考】观察图中太阳辐射的能量的分配情况如何？主要集中在哪个光区？ 教师讲解：在可见光波段中，越偏向于红光，则波长越长越偏向于紫光，则波长越短（长红短紫）。平流层中的臭氧能够吸收大部分的紫外线，可见光大部分能够到达地表。 2、 太阳辐射对地球的影响 【讨论】结合日常生活，举例说明太阳辐射对地球的影响 教师补充：太阳能光热电站给人们生活带来的影响。 3、 太阳辐射的分布规律 【读图思考】全球年太阳辐射的空间分布有何特征？ 【合作探究】1、将我国水平面总辐射及年日照时长分布图中乌鲁木齐、拉萨、成都、上海4个城市的年太阳辐射量进行排序。2、小组讨论造成地区太阳辐射强弱的主要原因。 教师引导学生用地理专业语言描述，总结概况地形地势、海陆位置等具体影响。 【读图思考】我国年太阳辐射空间分布有何特点？ 教师讲解：青藏高原海拔高，大气稀薄，对太阳辐射的削弱作用弱，到达地球面的太阳辐射多。四川盆地阴雨天气多，云量大，日照时间短，导致太阳辐射少。 4、 影响太阳辐射的因素 教师引导分析青藏高原太阳辐射强的原因及四川盆地太阳辐射弱的原因。 【探究】1. 试说明该地太阳辐射强度在一天中的变化特征。2. 比较前后两天太阳辐射强度的差异，分析可能的原因。 根据课本文字材料，简单进行信息提取，掌握关于太阳及太阳辐射的基础知识。 经过思考得出答案。 学生答案参考：太阳辐射能在可见光线（0.4～0.76um）、红外线（>0.76um）和紫外线（<0.4um）分别占50%、43%和7%，即集中于短波波段，故将太阳辐射称为短波辐射。 经过讨论得出小结太阳辐射对地球的影响。 学生结合全球年太阳辐射分布图思考得出结论：世界各地年太阳辐射总量分布不均衡，时间、空间上存在分布差异。 学生答案参考：拉萨＞乌鲁木齐＞上海＞成都。拉萨（地形地势），乌鲁木齐（海陆位置），上海（海陆位置），成都（地形地势）。 学生答案参考：分布不均，大致由东南向西北增加。 学生答案参考：1.①上午太阳辐射强度逐渐变强，下午太阳辐射强度逐渐降低； ②中午太阳辐射强度高，早晚太阳辐射强度低。 2.天气因素，前一天可能是晴天，后一天可能是阴天。 本环节主要依靠自主学习的形式，学生充分发挥自主能动性，通过材料和图片获取信息，了解到太阳的基本特征和性质。 本环节主要通过合作探究的方式，结合学生日常的生活体验，学生对太阳辐射对地球的影响有深入的认识。 环节三 太阳活动对地球的影响 1、 太阳活动 教师结合教材讲解太阳大气层的结构，及其主要特征。 【自主学习】阅读教材P10，完成表格内容。通过自主学习各层大气易出现的太阳活动，及其特点。 教师讲解： 光球层：太阳黑子，光球层上某些区域区域温度比周围低，颜色看上去深一些，称为太阳黑子。黑子的多少和大小，是太阳活动强弱的标志。周期约为11年。 色球层：耀斑，色球层表面忽然出现的大而亮的斑块，称为耀斑。长期的观测发现，大多数太阳耀斑和太阳黑子活动相关。日珥，色球层上喷出的火舌，像太阳的耳朵一样，日珥爆发时会喷射大量带电粒子。 日冕层：日冕结构向外抛射大量带电粒子。它使大范围日冕受到扰动，破坏了太阳风的流动，是规模最大、程度最剧烈的太阳活动现象。 2、 太阳活动对地球的影响 教师结合教材讲解主要内容。 【回扣导入】太阳不断向外太空喷射带电粒子并形成太阳风,太阳风抵达地球轰击地球大气，产生极光。但如果抵达地球的太阳高能带电粒子特别强，有些高能带电粒子会在中、低纬度地区进入大气层，就有可能在中低纬度地区产生极光。 【拓展】地磁暴 介绍地磁暴的形成原因及其影响。 学生答案参考： 光球层：太阳黑子； 色球层：耀斑、日珥； 日冕层：日冕物质抛射。 学生得出小结： 1.对地球气候的影响：气候异常。 2.对地球电离层的影响：强烈地干扰地球高空的电离层，导致短波通信、卫星通信、短波广播、航天航空等信号质量下降甚至中断。 3.对地球磁场的影响：产生“磁暴”现象，产生极光。 本环节主要探究太阳活动及其对地球的影响，给出足够的材料，引导学生根据材料讨论，得出答案并在全班展示交流，最后教师总结。 环节四 课堂总结 回顾本节内容重难点知识，加深印象。 出示本节知识结构框架，简要小结重难点知识。 帮助学生梳理知识体系，强化记忆，同时培养学生的总结表达能力。 板书设计 作业设计 A类作业 练习：新情境命题练：T1-9 B类作业 练习：重难探究专练：T1-8 教学反思 本节课围绕“太阳对地球的影响”展开，整体达成教学目标。新闻视频导入“北京极光”成功激发兴趣并自然引出主题。学生通过自主学习较好掌握了太阳辐射的基础知识，结合图表分析其分布规律及影响因素（如青藏高原强辐射、四川盆地弱辐射）时表现出初步的综合思维，联系太阳能利用等生活实例也渗透了人地协调观。太阳活动部分利用导入案例解释了极光成因，增强了理解连贯性。 反思发现主要不足：时间分配前松后紧，导致太阳活动影响（如耀斑、日冕物质抛射区分及近期地磁暴案例）讲解仓促，部分学生对抽象概念理解模糊；分层教学在课堂探究中体现不足；对太阳活动影响的辩证讨论较浅。 后续改进重点：优化节奏，为核心难点预留时间，补充最新太阳风暴案例；强化可视化（如太阳活动动画）化解抽象概念；在探究任务和作业指导中细化分层，对拓展题给予思路点拨；设计小型辩论引导学生辩证看待太阳活动影响；尝试引入“光伏选址”“航天防护”等议题提升实践力。需在抽象概念教学、辩证思维深化及现实联系紧密度上持续加强。 1 / 9 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$