课外古诗词诵读 春日（课件+教学设计）-2025-2026学年六年级语文上册同步公开课精品讲堂（统编版五四学制2024）

《春日》教学设计 核心素养目标 语言建构与运用：准确理解诗句含义，掌握“泗、滨、紫”等生字词。 思维发展与提升：通过意象分析，体会诗歌寓理于景的写法。 审美鉴赏与创造：感受春日景色的生机与哲理美，培养古典诗歌鉴赏能力。 文化传承与理解：了解宋代理学思想背景，理解诗人对儒学境界的追求。 教学重难点 重点：赏析“万紫千红总是春”的意境，理解诗歌哲理内涵。 难点：结合时代背景，体会诗人以“寻春”隐喻“求道”的深层情感。 教学过程 一、情景导入 师：同学们，当你漫步在春天的公园，看到柳条抽芽、百花盛开，会想到怎样的诗句？（生自由回答）今天我们学习南宋理学家朱熹的《春日》，看看他笔下的春天藏着怎样的秘密。 二、作者简介 朱熹（1130-1200），南宋哲学家、教育家，理学集大成者，世称“朱子”。主张“格物致知”，其思想对后世影响深远。代表作有《四书章句集注》《楚辞集注》等。 三、写作背景 这首诗约作于朱熹中年时期。表面上是春日游赏之作，实则借“寻春”表达对儒学“道统”的追求。注：南宋时泗水已被金人占领，诗人以“泗水滨”暗指理想中的儒学圣地。 四、朗读节奏 春日 朱熹 胜日/寻芳/泗水滨，无边/光景/一时新。 等闲/识得/东风面，万紫千红/总是春。 五、生字认读 泗（sì）：泗水，河名。 滨（bīn）：水边。 紫（zǐ）：紫色，象征繁盛。 六、诗句解析 1.胜日寻芳泗水滨：在晴朗的日子里，诗人到泗水河边寻访美景。 胜日：天气晴朗的好日子。 寻芳：寻访美好的春景。 2.无边光景一时新：广阔的春光景物焕然一新。 光景：风光景物。 3.等闲识得东风面：轻易便能感受到春风的吹拂。 等闲：寻常、轻易。 东风：春风，象征生机与希望。 4.万紫千红总是春：百花盛开、色彩绚烂的景象，都是春天的象征。 译文： 在风和日丽的日子里，我来到泗水河边踏青寻芳；无边无际的春光景物，一时间都换上了崭新的面貌。谁都可以轻易感受到春风的温柔，那万紫千红的花朵竞相开放，处处都是春天的景致。 七、全诗赏析 写景层面：前两句写“寻春”所见，以“无边”“一时新”勾勒春日全景；后两句聚焦“东风”与“万紫千红”，以小见大，突出春天的蓬勃生机。 哲理层面：诗人以“春”喻“儒学之道”，“寻芳”暗指对真理的探求，“万紫千红”象征儒家思想的丰富多彩与普适性。 八、生字书写指导 泗：左右结构，“氵”窄“四”宽，竖弯钩要舒展。 紫：上“此”下“糸”，注意“糸”的笔顺（撇折、撇折、提、撇、竖弯钩）。 九、拓展阅读 1.全班背诵 《绝句》 杜甫 迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 2.课下阅读《观书有感》（“问渠那得清如许？为有源头活水来”） 十、课堂总结 这首诗以明快的语言描绘春日美景，更寄寓了诗人对儒学境界的追求。希望同学们不仅能欣赏自然之春，更能在生活中“寻”得属于自己的“真理之春”。 板书设计 春 日 （朱熹） 寻春：泗水滨 → 无边光景新 （写景） 悟春：东风面 → 万紫千红春 （哲理） 主旨：以春喻道，求理寻真 学科网（北京）股份有限公司 $$春日 核心素养目标 语言建构与运用：准确理解诗句含义，掌握“泗、滨、紫”等生字词。 思维发展与提升：通过意象分析，体会诗歌寓理于景的写法。 审美鉴赏与创造：感受春日景色的生机与哲理美，培养古典诗歌鉴赏能力。 文化传承与理解：了解宋代理学思想背景，理解诗人对儒学境界的追求。 情景导入 同学们，想象一下，在一个阳光明媚的春日午后，你漫步在一条清澈见底的小溪边，四周是嫩绿的柳丝轻拂水面，远处是山花烂漫，万紫千红，空气中弥漫着泥土和花草的清新香气。这样的场景，是不是让人心旷神怡，仿佛所有的烦恼都随风而去？这正是朱熹在《春日》中所描绘的一幅幅生动画面。今天，我们一起走入朱熹的《春日》。 作者简介 朱熹（1130-1200），南宋哲学家、教育家，理学集大成者，世 称“朱子”。主张“格物致知”，其思想对后世影响深远。代表作有 《四书章句集注》《楚辞集注》等。 写作背景 这首诗约作于朱熹中年时期。表面上是春日游赏之作，实则借 “寻春”表达对儒学“道统”的追求。注：南宋时泗水已被金人占领，诗人以“泗水滨”暗指理想中的儒学圣地。 朗诵 朗读节奏 春日 朱熹 胜日/寻芳/泗水滨，无边/光景/一时新。 等闲/识得/东风面，万紫千红/总是春。 生字认读 泗(sì):泗水，河名。 滨(bīn):水边。 紫(zǐ):紫色，象征繁盛。 诗句解析 胜日寻芳泗水滨：在晴朗的日子里，诗人到泗水河边寻访美景。 胜日：天气晴朗的好日子。 寻芳：寻访美好的春景。 无边光景一时新：广阔的春光景物焕然一新。 光景：风光景物。 诗句解析 等闲识得东风面：轻易便能感受到春风的吹拂。 等闲：寻常、轻易。 东风：春风，象征生机与希望。 万紫千红总是春：百花盛开、色彩绚烂的景象，都是春天的象征。 译文： 诗句解析 在风和日丽的日子里，我来到泗水河边踏青寻芳；无边无际的春光景物，一时间都换上了崭新的面貌。谁都可以轻易感受到春风的温柔，那万紫千红的花朵竞相开放，处处都是春天的景致。 全诗赏析 写景层面 前两句写“寻春”所见，以“无边”“一时新”勾勒 春日全景；后两句聚焦“东风”与“万紫干红”，以小见大，突出春天的蓬勃生机。 全诗赏析 哲理层面 诗人以“春”喻“儒学之道”，“寻芳”暗指对真理 的探求，“万紫千红”象征儒家思想的丰富多彩与普适性。 全诗赏析 春日美景 哲理诗 乱世中 求圣人之道 生字书写指导 泗：左右结构，“→”窄“四”宽，竖弯钩要舒展。 紫：上“此”下“系”，注意“系”的笔顺（撇折、撇折、提、 撒、竖弯钩）。 全班背诵 拓展阅读 《绝句》 杜甫 迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 全班背诵 拓展阅读 观书有感 【宋】朱熹 半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。 问渠那得清如许？为有源头活水来。 课堂总结 这首诗以明快的语言描绘春日美景，更寄寓了诗人对儒学境界的追求。希望同学们不仅能欣赏自然之春，更能在生活中“寻”得属于自己的“真理之春”。 布置作业 基础作业：课后背诵并默写《春日》。 拓展作业：比较《过故人庄》与陆游的《游山西村》的异同。 再见 封底 Lavf58.12.100 $$