选择性必修3 第八课 把握辩证分合（课件）-【创新方案】2026年高考政治一轮复习

把握辩证分合 第八课 目录 课前 课堂 课下 把理论记熟 把应用融通 把所学练清 2 把理论记熟 课前 (理论清才能思辨深，术语准才能表达范) 输入你的标题 |理知识线索•建系统思维| 输入你的标题 |基础回顾——在温故中记| 1.辩证思维与形而上学思维、诡辩论有何区别? 辩证 思维 用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题，其实质和核心是运用矛盾分析方法，在对立统一中把握事物 形而 上学 思维 如果完全切断事物及其各个部分、各种性质之间的联系，就不能正确地反映事物的本来面貌。如果认为事物是一成不变的，事物之间的界限都是绝对分明和固定不变的，并把这种看法变成一种世界观、方法论，就是形而上学思维 诡辩论 辩证思维用实践的观点看问题。凡未经实践检验的认识，决不能轻信和盲从。这是辩证思维同唯心主义诡辩论的根本区别。诡辩经不起实践的检验，不是真正的辩证思维 2.辩证思维有何特征?   整体性 动态性 原因 任何认识对象都是由它的各个要素、各种联系构成的有机整体 客观事物是变化发展的，人们的思维要正确地反映事物实际存在的过程，就必须以动态的方式去思考认识对象 内涵 辩证思维用全面的观点看问题，将认识对象的各个要素、各种联系的丰富性和多样性在头脑中再现出来，并从整体角度去思考如何解决问题 用动态性的辩证思维看问题，就是用变化发展的观点看问题，用矛盾运动的观点看问题 续表 作用 ①整体性的辩证思维能够科学地处理“此”与“彼”之间的关系。②辩证思维能够科学地处理整体与部分之间的关系。③辩证思维是把多层次、多视角的认识综合起来，整体性地思考问题的 动态性的辩证思维能够科学地把握事物的发生、发展过程，能把握事物变化发展的规律 3.什么是分析? 含义 把认识对象分解为各个部分、各个要素、各个层次，或者把认识对象的复杂的发展过程分解为若干阶段，分别加以认识的一种思维方法 方法 在科学研究中，人们常常运用定性分析和定量分析等多种方法，认识被研究的对象 优点 分析方法将注意力集中在问题的“点”上，力图把具体的“点”认识透彻，其优点是精确 缺点 如果认识只局限在问题的“点”上，就难免产生“只见树木，不见森林”的片面认识 4.什么是综合? 含义 把认识对象的各个部分、各个要素、各个层次和不同发展阶段，按照其固有的联系联结和统一起来进行考察的思维方法 方法 广度 在科学研究中，人们常常运用结构综合和功能综合等多种方法，获得对研究对象整体结构、所具功能的认识，从整体上把握具体研究对象的性质和规律 深度 哲学中的综合，旨在把握物质世界的本质和事物发展的普遍规律 续表 特点 ①综合方法的注意力主要放在各部分之间的联系上。整体性是综合方法的重要特征。 ②任何一次综合的结果都只是对认识对象相对完整的认识，只是对现实原型的近似描述。 ③只有将分析与综合辩证地统一起来，才能全面而又深刻地把握认识对象 5.分析与综合有何辩证关系? 关系 ①分析是综合的基础，综合是分析的先导；分析为综合做准备，而综合的结果又指导人们继续对事物进行新的分析。 ②在辩证思维中，分析与综合是方向相反却相辅相成的对立统一的关系。 ③辩证的分析与综合方法是矛盾分析法的体现 要求 ①要在分析的基础上揭示事物的整体，在综合得到的整体中指导分析。 ②我们要学会在分析与综合的对立统一中，推动认识不断地由低级向高级发展 (1)辩证思维的实质和核心是用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题。 ( ) 提示：辩证思维，就是用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题，其实质和核心是运用矛盾分析方法，在对立统一中把握事物。 (2)“刻舟求剑”的愚蠢之处在于用孤立的思维方式看待事物。 ( ) 提示：“刻舟求剑”的愚蠢之处在于用静止的思维方式看待事物。 输入你的标题 |微点判断——在辨析中明| × × (3)辩证思维在整体性与静态性、动态性与独立性的对立统一中把握事物。 ( ) 提示：辩证思维在整体性与独立性、动态性与静态性的对立统一中把握事物。 (4)凡未经实践检验的认识，都不是正确认识。 ( ) 提示：凡未经实践检验的认识，决不能轻信和盲从，但不排除是正确认识的可能。 × × (5)分析与综合方法的注意力主要放在各部分之间的联系上。 ( ) 提示：分析方法将注意力集中在问题的“点”上，综合方法的注意力主要放在各部分之间的联系上。 (6)分析方法力图把具体的“点”认识透彻，其优点是具体。 ( ) 提示：分析方法将注意力集中在问题的“点”上，力图把具体的“点”认识透彻，其优点是精确。 × × (7)动态性是综合方法的重要特征。 ( ) 提示：整体性是综合方法的重要特征。 (8)定性分析是确定研究对象是否具有某种性质或某种成分的分析，主要解决“有多少”的问题。 ( ) 提示：定性分析是确定研究对象是否具有某种性质或某种成分的分析，主要解决“有没有”“是不是”的问题。定量分析是确定研究对象在某个方面的量“有多少”的分析。 × × (9)辩证的分析与综合是客观事物的联系在思维中的反映。 ( ) 提示：辩证的分析与综合是客观事物的矛盾在思维中的反映。 (10)我们要学会在分析与综合的对立统一中推动事物不断地由低级向高级发展。 ( ) 提示：我们要学会在分析与综合的对立统一中，推动认识不断地由低级向高级发展。 × × 输入你的标题 |时代之声——在理解中听| 党的二十届三中全会指出，“更加注重系统集成，更加注重突出重点，更加注重改革实效”。广大党员干部应当以辩证思维把握改革方法论，坚持上下贯通，强调点面结合，注重破立并举，确保进一步全面深化改革得其法而见实效。 ——2024年9月21日，人民论坛网《把握改革“辩证法”》 把应用融通 课堂 (通联系才能成体系，融会通才能应用活） 输入你的标题 [课标要求] 结合对复杂事物的把握，体会辩证思维的特征；理解分析与综合的辩证关系。 输入你的标题 [学习视点] 理解辩证思维与形而上学思维、诡辩论的差异，明确辩证思维的特征，把握分析、综合及其关系。其中，辩证思维及其特征、分析与综合是本课学习的重点，分析与综合的辩证关系是难点，要学会在生活和实践中分析、应用辩证分合。 输入你的标题 |课前|一刻钟|·|盘点|主干知识| 一成不变 矛盾分析方法 静态性 动态性 定性分析 精确 整体上 片面 普遍规律 整体性 辩证地 基础 对立统一 矛盾分析法 指导 对立统一 课题探究(一)　辩证思维(综合性考法) 融会贯通 输入你的标题 融通科学思维 1.全面认识辩证思维 (1)含义 用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题，其实质和核心是运用矛盾分析方法，在对立统一中把握事物。 (2)必要性 ①认识是人脑对客观世界的反映。世界是普遍联系、变化发展着的。(辩证思维的客观基础) ②防止陷入形而上学思维。(形而上学思维的局限性) ③认识应该反映客观事物变化发展的规律，不仅要分别认识事物的各个局部、各种层次、各个阶段以及个别属性，而且要着眼于事物的整体及发展趋势。 (3)意义 学会辩证思维，我们就能对事物看得全、看得深、看得远、看得活、看得真。辩证思维会使我们充满智慧。 (4)发展历程 由自发走向自觉： ①古代朴素的辩证思维；(自发) ②近代唯心主义辩证思维；(开始自觉地、系统地研究辩证思维) ③科学形态的辩证思维；(马克思和恩格斯创立) ④随着社会实践和现代科学的发展，辩证思维学说得以进一步丰富和深化。 2.准确把握辩证思维的特征 (1)整体性和局部独立性的关系   整体性 局部独立性 区 别 含义 整体是指事物的全局或发展的全过程 局部是指事物各个部分和发展的各个阶段 地位、 作用和 功能 整体在事物发展过程中处于主导地位，起着决定作用。整体统率局部，具有局部所不具备的功能 局部在事物存在和发展过程中处于被支配地位，受整体的制约，局部服从和服务于整体 续表 联 系 整体和局部相互依存，一方面，整体离不开局部，整体由局部构成，没有局部就没有整体；另一方面，局部也离不开整体，局部是整体中的局部，离开了整体，局部就失去了它在整体上的意义，也就不成其为局部。整体和局部相互作用，整体的功能、状态及其变化影响着局部；局部的功能及其变化也会影响着整体功能的发挥，关键部分的功能及其变化有时甚至会对整体功能起决定性作用 (2)动态性与相对静态性的关系 ①区别   动态性 相对静态性 含义 动态性是指事物的运动、变化、发展的性质 相对静态性指的是事物相对静止、相对稳定的性质 特点 动态性即运动是绝对的、无条件的。物质都是运动、变化、发展的，没有不运动的物质。运动是物质固有的根本属性和存在方式 静止是相对的、有条件的，它是运动的一种特殊状态。静止并不是不运动，而是指物质运动在一定条件下、一定范围内处于暂时的稳定和平衡状态 ②联系 动态性和相对静态性是相互贯穿、相互渗透的，任何事物都是绝对运动和相对静止的统一。绝对运动中包含相对静止，即动中有静。相对静止中又有绝对运动，即静中有动。 1.(2024·安徽高考)某机构根据2013年以来我国居民肉蛋奶、蔬菜以及食糖、食用油消费量变化的统计数据得出：我国居民饮食消费逐渐从“吃得饱”“吃得好”转向“吃得健康”，营养健康理念逐渐深入人心。这一认识过程 (　 ) ①运用了完全归纳推理的方法 ②是从否定到肯定再到否定的过程 ③体现了辩证思维的动态性特征 ④在感性具体的基础上达到理性认识 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 输入你的标题 典例品悟赏析 √ 解析：材料中的认识过程运用了不完全归纳推理的方法，①错误。任何事物都要经历肯定、否定，再到否定之否定的辩证发展过程，②错误。客观事物是变化发展的，辩证思维要求以动态的方式去思考认识对象。材料中某机构对2013年以来我国居民相关食品消费量变化的统计数据进行研究，得出我国居民饮食消费逐渐从“吃得饱”“吃得好”转向“吃得健康”，体现了辩证思维的动态性特征，③正确。材料中某机构研究我国居民相关食品消费量变化的统计数据(感性材料)，发现我国居民消费理念逐渐转变(理性认识)，④正确。 2.(2024·全国新课标卷·节选)阅读材料，完成下列要求。 习近平总书记指出，要发挥美术在服务经济社会发展中的重要作用，把更多美术元素、艺术元素应用到城乡规划建设中，增强城乡审美韵味、文化品位，把美术成果更好服务于人民群众的高品质生活需求。 大南坡村地处太行山区，曾经依靠挖煤而富，又因煤炭资源枯竭而陷入贫困。2019年成功脱贫后，该村开始探索美学赋能乡村振兴的发展之路。在上级政府的引导和支持下，该村引进建筑、设计、美学、教育等领域的专家，对村里的建筑和环境加以美学改造和重新利用。 村大队部、大舞台、供销社等闲置老旧公共建筑设施，被改造成为大南坡艺术中心、书店、游乐景观装置等，用于开展文化活动、展销文创产品；举办大南坡艺术团演出、南坡村民讲堂、民谣音乐会等充满乡风乡情的文化活动，给游客和村民带来美的享受；开展“艺同生长”美育系列活动，让美的种子在孩子们心中生根发芽……如今，村民热爱家乡、建设家乡的积极性空前高涨，文化产业、休闲农业、乡村旅游等特色产业不断发展，大南坡村入选省级文化产业特色乡村、全国乡村旅游重点村。2024年，大南坡村“留住乡愁 传承文脉 用‘美学经济’引领乡村振兴”入选全国文化和旅游赋能乡村振兴十佳案例。 运用《逻辑与思维》相关知识并结合材料，分析大南坡村探索美学赋能乡村振兴的发展之路体现的辩证思维特征。 答案示例：①整体性是辩证思维的重要特征。要用全面的观点看问题，从整体的角度思考如何解决问题。该村在乡村振兴中统筹规划，对闲置老旧公共建筑设施全面分析，加以美学改造和重新利用。②动态性是辩证思维的又一重要特征。要用变化发展的观点看问题，用矛盾运动的观点看问题。动态把握乡村发展，把历史、现在、将来有机结合。利用美育提高村民素养，带动特色产业、乡村旅游，推动乡村振兴。 ③辩证思维在整体性与独立性、动态性与静态性的对立统一 中把握事物。该村既从整体角度进行筹划，又从闲置老旧公共建筑设施和美育活动等局部落实落细；既打造了书店等静态设施，也开发了各种动态文化活动，在对立统一中助力乡村振兴。 ④辩证思维要用实践的观点看问题，在实践活动中运用辩证思维探索美术成果服务于人民群众的高品质生活需求路径，赋能乡村振兴。 解析：本题属于体现类试题，应从材料中总结概括措施，对应课本知识。首先，考生应明确辩证思维特征及相关知识：整体性，动态性，整体性与独立性、动态性与静态性的对立统一，实践性。其次，考生应剖析材料，对应辩证思维的特征：乡村振兴、整体谋划、全面考虑——整体性；摆脱曾经的“依靠”(煤炭)，发现新的“依靠”(乡村特色资源)——动态性。最后，根据该村探索美学赋能乡村振兴的发展之路，说明该村的发展既把握了整体也关注了局部，既强调了动态性也体现了静态性，坚持用实践的观点看问题。 [微点拨] 正确把握辩证思维 (1)辩证思维强调整体性，但不排斥局部的独立性；强调动态性，但不排斥相对的静态性。 (2)辩证思维在整体性与独立性、动态性与静态性的对立统一中把握事物。 1.按照《数字中国建设整体布局规划》部署，自然资源部正在加快推进实景三维中国建设。实景三维中国建设坚持“边建边用”原则，围绕服务经济社会发展和生态文明建设，目前有灾害防治、智慧安防与调度、历史文化保护、国土空间规划、耕地保护、节约集约用地等22大类、百余种应用场景。据此可推断，实景三维中国建设需要 (　 ) ①科学处理诸多应用场景之间的关系 ②认识到不同应用场景是相互决定的 ③从多层次、多视角进行整体性思考 ④使辩证思维学说进一步丰富和发展 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 输入你的标题 综合融会训练 √ 解析：实景三维中国建设围绕服务经济社会发展和生态文明建设，目前有22大类、百余种应用场景，这些场景之间存在一定的关联性，据此可知，实景三维中国建设需要科学处理诸多应用场景之间的关系，从多层次、多视角进行整体性思考，①③正确。实景三维中国建设的不同应用场景之间既相互独立又存在一定关联性，并非相互决定，②错误。材料与进一步丰富和发展辩证思维学说无关，④不符合题意。 2.党和国家高度重视全国统一大市场建设。这一过程体现出 (　 ) 时间 内容 2022年4月 《中共中央国务院关于加快建设全国统一大市场的意见》发布 2022年10月 党的二十大报告提出构建全国统一大市场，深化要素市场化改革，建设高标准市场体系 2024年3月 2024年《政府工作报告》就“加快全国统一大市场建设”制定全国统一大市场建设标准指引 2024年7月 党的二十届三中全会正式通过《中共中央关于进一步全面深化改革、推进中国式现代化的决定》，提出“构建全国统一大市场” A.在实践中遵循适度原则 B.辩证思维的动态性特征 C.事物发展是一个渐进性的过程 D.从思维具体到思维抽象的过程 √ 解析：材料体现的是我国循序渐进地推进全国统一大市场建设，不体现适度原则，A错误。辩证思维具有动态性，要求我们用变化发展的观点看问题，同样的问题在不同的阶段会有不同的要求，全国统一大市场的建设也是如此，在不同时候有不同的要求和特点，这体现了辩证思维的动态性特征，B正确。事物发展是一个渐进性与飞跃性、连续性与间断性的过程，C错误。认识的发展历程是从感性具体到思维抽象，再从思维抽象到思维具体的过程，D错误。 3.(2024·浙江6月选考·节选)阅读材料，完成下列要求。 甲：过去几十年，地表和大气温度不断上升；全球冰川正迅速消失，北极海冰面积减少，海平面上升；热浪、干旱等极端高温事件频发……大量证据表明，从整体上看，全球变暖正在发生。 乙：你的结论不是真的。例如，2021年2月，冬季风暴“乌里”使美国得克萨斯州气温降至1989年以来最低；2023年冬，瑞典、芬兰等北欧国家均比往年更冷。 甲：但是同一时间，地球大部分地区都异常温暖。由于“大气遥相关”机制，当地球大部分地区气温高于一般程度时，总有一些地区气温比一般程度更低。但极寒事件只是偶尔发生，不能改变全球变暖的整体趋势! 从辩证思维的角度，说明乙的反驳是否有效。 答案示例：反驳无效。辩证思维具有整体性特征，要求从整体上把握事物。乙的反驳违反了整体性原则，试图用个别的极寒事件否定全球变暖的整体趋势，但是个别极寒事件和全球变暖趋势不仅不矛盾，而且二者密切相关，反驳无效。 解析：解答本题，考生应明确，乙在反驳时仅仅援引了美国得克萨斯州、瑞典、芬兰等几个极寒天气的案例，根据辩证思维的整体性特征可知，乙的反驳是无效的，因为人们不能根据个别的案例而推翻整体的结论，况且极寒天气与全球变暖之间存在紧密联系，考生根据以上思路，运用相关知识，进行对应分析即可。 课题探究(二)　如何把握辩证分合(综合性考法) 输入你的标题 融通科学思维 融会贯通 1.全面理解分析与综合的辩证关系   分析 综合 区别 含义 分析就是把认识对象分解为各个部分、各个要素、各个层次，或者把认识对象的复杂的发展过程分解为若干阶段，分别加以认识的一种思维方法 综合是一种把认识对象的各个部分、各个要素、各个层次和不同发展阶段，按照其固有的联系联结和统一起来进行考察的思维方法 特征 分析是从事物整体走向部分的认识，精确性是其优点 综合是从事物部分走向整体的认识，整体性是其重要特征 续表 区别 常用方法 在科学研究中，人们常常运用定性分析和定量分析等多种方法，认识被研究的对象 在科学研究中，人们常常运用结构综合和功能综合等多种方法，获得对研究对象整体结构、所具功能的认识，从整体上把握具体研究对象的性质和规律 联系 ①分析是综合的基础，综合是分析的先导；②分析为综合做准备，而综合的结果又指导人们继续对事物进行新的分析。在辩证思维中，分析与综合是方向相反却相辅相成的对立统一的关系 续表 正确 处理 两者 关系 辩证地理解和运用分析与综合方法，要在分析的基础上揭示事物的整体，在综合得到的整体中指导分析；我们要学会在分析与综合的对立统一中，推动认识不断地由低级向高级发展 2.归纳与演绎、分析与综合 (1)归纳与演绎这一组，描述的是特殊和一般的关系。归纳是从个别的或者特殊的现象中概括出一般性的原理，而演绎是从一般性的原理推演出个别性的结论。 (2)分析与综合这一组是针对整体与要素的分析方法。一般先分析后综合，分析就是把整体拆解为各个部分，把复杂的事物分解为简单的要素后各个击破，单独分析每一个要素的特点，获得每一个要素的属性。而综合是把对象各个部分、属性、要素有机结合到一起，从而对这个整体的属性有一定的认识。 输入你的标题 典例品悟赏析 1.(2024·浙江1月选考)阅读材料，完成下列要求。 植物能听见声音吗?某研究团队分组测试了650株开花的月见草对几种不同频率声音的反应。结果显示，当月见草周围存在蜜蜂的嗡嗡声(0.2 kHz—0.5 kHz)或录音机播放蜜蜂的低频音(0.05 kHz—1 kHz)时，花蜜的糖分浓度会在3分钟内平均增加约20%。当出现中频(34 kHz—35 kHz)或高频(158 kHz—160 kHz)声波时，花蜜糖分含量无明显变化。研究者由此得出结论，月见草可以快速响应蜜蜂的嗡嗡声或类似蜜蜂的低频音。此研究结果又为后续研究提供了基础和指导。 结合材料，运用《逻辑与思维》中的相关知识，说明这一研究过程是如何体现分析与综合的辩证关系的。 答案示例：分析是综合的基础，综合是分析的先导；分析为综合做准备，综合的结果又指导人们继续对事物进行新的分析。研究目的指导着研究方法的制定和实施。研究结果的得出以各组实验的具体数据和各组间实验结果的对比分析为基础。研究结果又为将来的科研活动提供了基础，并指导研究者新的研究实践。 解析：解题思路如下： 2.(2024·广东高考·节选)阅读材料，完成下列要求。 将人工智能技术融入教学，教师可全方位打造交互式、沉浸式智能课堂，为学生提供更丰富的学习内容和更多元的学习体验。人工智能助教系统为学生提供个性化学习支持、智能评估和反馈，推动学生深入思考，激发学习灵感，提升自主学习和探索能力。人工智能技术的运用正突破传统教育模式，逐步形成“师—机—生”三元教学新形态。 结合材料，运用辩证分合思维方法，解析“师—机—生”三元教学新形态的形成过程。 答案示例：①分析方法将注意力集中在问题的“点”上。运用人工智能技术，教师可创新教学方式，形成“师—机”关系，学生可个性化学习，形成“生—机”关系。②综合方法将各部分按固有的联系重新组合。新的关系与原有的“师—生”关系组合，形成师、机、生三重关系。③分析为综合做准备，综合的结果又指导人们继续对事物进行新的分析。在师、机、生关系中，传统教学模式正被打破，逐步形成新的“师—生”关系。 解析：本题属于体现类主观题，要求学生结合材料并运用辩证分合思维方法，解析“师—机—生”三元教学新形态的形成过程。具体分析过程如下： 材料信息 链接 教材 答案要点 将人工智能技术融入教学，打造智能课堂，人工智能为学生提供更丰富的学习内容和更多元的学习体验，推动学生深入思考，激发学习灵感，提升自主学习和探索能力 分析 与综 合的 含义 分析方法将注意力集中在问题的“点”上。运用人工智能技术，教师可创新教学方式，形成“师—机”关系，学生可个性化学习，形成“生—机”关系 续表 将人工智能技术融入教学，教师可全方位打造……学习体验 分析 与综 合的 含义 综合方法将各部分按固有的联系重新组合。新的关系与原有的“师—生”关系组合，形成师、机、生三重关系 将人工智能技术融入教学……逐步形成“师—机—生”三元教学新形态 分析 与综 合的 辩证 关系 分析为综合做准备，综合的结果又指导人们继续对事物进行新的分析。在师、机、生关系中，传统教学模式正被打破，逐步形成新的“师—生”关系 [微点拨] 把握矛盾分析法与辩证分析、综合的关系 (1)唯物辩证法认为，世界上的一切事物都包含矛盾，矛盾的两个方面既对立又统一；矛盾既有普遍性又有特殊性，每一事物都是普遍性与特殊性的统一；在复杂事物的发展过程中，包含着主要矛盾与次要矛盾，主要矛盾在事物发展过程中处于支配地位；每一矛盾的两个方面也存在主要与次要之分，事物的性质主要由主要矛盾的主要方面决定。这就要求我们必须运用分析与综合相结合的方法，正确认识事物的矛盾，认识矛盾的普遍性与特殊性，认识其主要矛盾和次要矛盾，认识矛盾的主要方面和次要方面，这样才能认识事物的本质和发展规律。 (2)分析与综合是一对矛盾关系，它们既相互对立又相互统一。其对立主要表现为两者在思维运动的方向上是相反的，分析是从事物整体走向部分的认识，综合是从事物部分走向整体的认识。分析方法与综合方法的统一主要表现为分析与综合是相互依存、互为前提的，它们相互渗透、相互转化。辩证的分析与综合方法是矛盾分析法的体现。 1.(2025年1月·陕青宁晋适应性测试)在某场篮球比赛前，教练组认为：应当具体研究现有队员各自的技术特长、团队意识等特点，确定最佳首发阵容；其中既要有经验丰富的老队员，又要有体能充沛的年轻队员。教练组的观点 (　　) ①使用了联言判断　②使用了选言判断　③运用了求异法探求因果联系　④运用了分析与综合的思维方法 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ √ 输入你的标题 综合融会训练 解析：教练组提出首发阵容中既要有经验丰富的老队员，又要有体能充沛的年轻队员，“既……又……”表明这是一个联言判断，而不是选言判断，①正确，②排除。求异法是指如果被考察的现象a在第一场合出现，在第二场合不出现，而在这两个场合之间只有一点不同，即第一场合有某一因素A，第二场合没有这个因素A，其他有关因素都是相同的，那么，这个因素A与被考察的现象a有因果联系。材料未体现运用求异法探求因果联系，③排除。教练组认为应当具体研究现有队员各自的技术特长、团队意识等特点，确定最佳首发阵容，这是对整体情况进行综合分析，运用了分析与综合的思维方法，④正确。 2.“龙舟水”是我国华南地区端午节前后的一种独特天气现象，其具体表现为大范围的强降水。2024年5月21日，广东省“龙舟水”防御工作视频会议指出，今年广东省雨季比往年来得更早更强，“龙舟水”降雨落区再次重叠，发生中小河流洪水、山洪、地质灾害和城乡内涝的风险进一步加大。要压实各方责任，各级党委政府要坚持守土有责、守土负责、守土尽责，全力以赴做好“龙舟水”各项防御工作，坚决守护好人民群众生命财产安全。由此可见，此次会议部署 (　 ) ①坚持对立统一观点，推动斗争性转化为同一性 ②坚持了辩证思维，用联系的观点看待当前工作 ③把多层次的认识综合起来，整体性地思考问题 ④以分析的结果指导人们做好“龙舟水”防御工作 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ √ 解析：斗争性和同一性是矛盾的两个基本属性，不能相互转化，①说法错误。2024年广东省“龙舟水”降雨落区再次重叠，发生中小河流洪水、山洪、地质灾害和城乡内涝的风险进一步加大，体现了坚持辩证思维，用联系的观点看待当前工作，②符合题意。2024年广东省雨季比往年来得更早更强，“龙舟水”降雨落区再次重叠，发生中小河流洪水、山洪、地质灾害和城乡内涝的风险进一步加大。各级党委政府要坚持守土有责、守土负责、守土尽责，全力以赴做好“龙舟水”各项防御工作。由此可见，此次会议部署把多层次的认识综合起来，整体性地思考问题，③符合题意。此次会议部署以综合的结果指导人们做好“龙舟水”防御工作，④错误。故本题选C。 3.(2025·江西省10月高三联考)阅读材料，完成下列要求。 为提升运行管理科学性，小浪底建成数字孪生平台。在数字孪生小浪底集控中心，水库水位、蓄水量、日均流量、含沙量等数据实时显示，闸门、发电、供水供电等设施设备运行状态一目了然。水工建筑物内部及表面布设的2 700多支仪器实时监测，每天产生6 000多条监测数据。工作人员可利用数字孪生小浪底平台建设的预报、预警、预演、预案功能进行分析研判和调度决策，实现安全监测、水库调度、闸门监控、发电运行、供水供电、数据测报等业务的多目标综合管控。 结合材料，谈谈辩证分合思维方法在数字孪生小浪底平台的具体应用。 答案示例：①运用了综合的思维方法。数字孪生小浪底平台对工程的实时数据、设备运行状态进行集中展示，实现了对水库运行的全面、综合监控。②运用了分析的思维方法。工作人员通过对平台产生的数据进行深入分析，可以了解水库运行中的具体细节和潜在问题，进而作出正确的研判和决策。③分析与综合相辅相成。数字孪生小浪底平台在运行过程中既注重对水库运行的综合把握，又注重对具体问题的深入剖析。这种思维方法的运用使得平台能够更加科学、有效地服务于水库的运行管理工作。 解析：本题为分析说明类主观题，可以知识为线索，检索材料有效信息分析作答。关键词①：实现安全监测、水库调度、闸门监控、发电运行、供水供电、数据测报等业务的多目标综合管控→可联系运用了综合的思维方法。关键词②：工作人员可利用数字孪生小浪底平台建设的预报、预警、预演、预案功能进行分析研判和调度决策→可联系运用了分析的思维方法。关键词③：数字孪生小浪底平台既注重对水库运行的综合把握，又注重对具体问题的深入剖析→可联系分析与综合相辅相成。 把所学练清 课下 (真情境才能真应用，题典型才能少刷题) (单击进入电子文档) $$