题点验收评价(十四) 小说主旨和标题（练习）-【创新方案】2026年高考语文一轮复习

题点验收评价(十四)　小说主旨和标题 一、阅读下面的文字,完成后面的题目。 画　痕 宗　璞 大雪纷纷扬扬,大片的雪花一片接着一片往下落,把整个天空都塞满了。 逯冬从公共汽车上下来,走进雪的世界。他被雪裹住了,无暇欣赏雪景,很快走进一座大厦,进了观景电梯。这时再看飞扬的雪花,雪向下落,人向上升,有些飘飘然。他坐到顶,想感受一下随着雪花向下落的感觉,便又乘电梯向下。迷茫的雪把这座城市盖住了,逯冬凑近玻璃窗,仔细看那白雪勾勒出的建筑的轮廓,中途几次有人上下,他都不大觉得,只看见那纷纷扬扬的雪。 电梯再上,他转过身。他是一个很普通的计算机工程师,因母丧回南方小城待了几个月,回来后原来的职位被人占了,只好另谋出路,现在来这家公司面试。 电梯停下了,他随着几个人走出电梯。 这是一个大厅,很温暖。有几个人好奇地打量逯冬,他很快发现自己走错了地方。 正要退出,一个似乎熟识的声音招呼他:“逯冬,你也来了。”这是老同学大何。大何胖胖的,穿一身咖啡色西服,打浅色领带,笑眯眯的,有几分得意地望着逯冬。“你来看字画吗?是要买吗?” 逯冬记起大何进了拍卖这一行,日子过得不错,是同学里的发达人家。 “我走错了,提早出了电梯。”逯冬老实地说。 “来这里都是有请柬的,不能随便来。”大何也老实地说,“不过,你既然来了何不看看?我记得你好像和字画有些关系。” 大何所说的关系是指逯冬的母亲是位画家,同学们都知道的。大何又加一句:“你对字画也很爱好,有研究。”他很欣赏自己的记性。 逯冬不想告诉他,母亲已于两个月前去世,只苦笑道:“我现在领会,艺术都是吃饱了以后干的活儿。” 他们走进一道木雕隔扇,里面便是展厅了。大何想给逯冬一本拍卖公司印刷的展品介绍,又想:他反正不会买的,不必给他。逯冬也不在意,只顾看那些展品。有件董其昌《葑泾访古图》的临摹本,似是一幅雪景。他往窗外去看雪,雪还在下,舒缓多了,好像一段音乐变了慢板。又回头看画,这画不能表现雪的舒缓姿态,还不算好。 逯冬想着,自嘲大胆,也许画的不是雪景呢。遂想问一问,这是不是雪景。“葑”到底是什么植物?以前似乎听母亲说过这个字,也许说的就是这幅画。 大何已经走开,他无人商讨,只好继续看。还是董其昌的字,一幅行书,十分飘逸。旁边有人低声说话,一个问:“几点了?”他忽然想起了应试,看看表,已经太晚了,好在明天还有一天,索性看下去。 董其昌的字旁边挂着米友仁的字,米家,他的脑海里浮起米芾等一连串名字,脚步已经走到当代作品的展区,一幅立轴山水使他大吃一惊。这画面他很熟悉,他曾多次在那云山中遨游,多次出入那松林小径。云山松径都笼罩着雪意,那似乎是活动的,他现在也立刻感觉到雪的飞扬和飘落。当他看到作者米莲予时,倒不觉得惊奇了。米莲予就是他不久前去世的母亲。 米莲予的画旁是她的父亲米颙的一幅行书,逯冬脑子里塞满了记忆的片段,眼前倒觉模糊了。 他记得儿时的玩具是许多废纸,那是母亲的画稿,她常常画了许多张,只取一两张。逯冬儿时的游戏也常是在纸上涂抹,他的涂抹并没有使他成为艺术家,艺术细胞到他这里终止了。他随大流学了计算机专业,编软件还算有些想象力。外祖一家好几代都和字画有不解之缘,母亲因这看不见的关系,当年吃尽苦头,后来又因这看不见的关系被人刮目相看,连她自己的画都被抬高了。米莲予并不在乎这些,她只要好好地画。她的画大都赠给她所任教的美术学校,这幅画曾在学校的礼堂展览过。有的画随手就送人了,家里存放不多。 “看见吗?”大何不知何时走到他身边,“你看看这价钱!” 逯冬看去,仔细数着数字后面的零。一万两千,十二万,最后弄清是一百二十万。 大何用埋怨的口气说:“这些画,你怎么没有收好。” 逯冬不知怎样回答。母亲似乎从没有想到精神的财富会变成物质的财富。事物变化总是很奇妙的。 他又看米颙的行书。这是一个条幅,笔法刚劲有力,好几个字都不认得。他们这一代人是没有什么文化的。他念了几遍,记住两句:只得绿一点,春风不在多。 拍卖要开场了,大何引逯冬又走过一道隔扇,里面有一排排座椅,人声嗡嗡的,逐渐低落。一个人简单讲话后,开始拍卖。 轮到米莲予的那幅《松山雪意图》时,逯冬有几分紧张。母亲的画是母亲的命,一点点从笔尖上流出来的命,现在在这里拍卖,他觉得简直不可思议。 “一百二十五。”一个人报价,那“万”字略去了。 “一百三十。”又一个人报价。 逯冬很想收回母亲的作品,把这亲爱的画挂在陋室中,像它诞生时那样。可是他没有力量,现在还在找工作,无力担当责任。这是他的责任吗?艺术市场是正常的存在,艺术品是属于大家的。 “二百二十。”有人在报价。 “二百二十万!”主持人清楚地再说一遍,没有回应。主持人第三遍复述,没有回应。锤声咚地响了。《松山雪意图》最后以二百二十万的价钱被人买走。 逯冬觉得惘然而又凄然,这真是多余的感觉。他无心再看下面的拍卖,悄然走出会场。 大何跟了过来。“这儿还有一幅呢。”大何指着厅里的一个展柜,引逯冬走过去,一面说,“我们用不着多愁善感。” 展柜里平放着几幅小画,尺寸不大。逯冬立刻被其中一幅吸引,那是一片鲜艳的黄色,亮得夺目。这又是一张他十分熟悉的画,母亲画时,他和父亲逯萌都在旁边看,黄色似要跳出纸来。“是云南的油菜花,还是新西兰的金雀花?”父亲笑问,他知道她哪儿也没有去过。画面远处有一间小屋,那是逯冬的成绩,十五岁的逯冬滴了一滴墨水在那片黄色上。母亲添了几笔,对他一笑,说:“气象站。”逯冬看见了作者的名字——米莲予,还有图章,是逯萌刻的,“米莲予”三个字带着甲骨文的天真。这图章还在逯冬的书柜里。画边又有一行小字,那是米家的一位相熟的朋友的名字,这幅画是送给她的,因为她喜欢。她拿着画,千恩万谢,说这是她家的传家宝。 “这画已经卖了,五十万元。”大何说。逯冬点点头,向大何致谢,走进电梯。 雪已停了,从电梯里望下去是一片白。逯冬走出大厦,在清新的空气中站了一会儿。 “明天再来应试。”他想,大步踏着雪花,向公共汽车站走去。 (有删改) 1.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏,正确的一项是(3分) (　 ) A.文章对“雪”的描绘具有象征意味,母亲画作中飞扬飘落的雪花,是主人公逯冬洒脱恣意的内心世界的隐喻。 B.主人公逯冬是个有自省意识的人,对《葑泾访古图》临摹本的鉴赏和对外祖手书条幅的辨识,都让他反思自己这一代人的精神特征。 C.文中详细叙述了《松山雪意图》的拍卖过程,特别是对数字的反复呈现,让读者直观感受到特定的现场氛围。 D.为母奔丧却失去工作,艺术世家的后代却成了工程师,声称留做“传家宝”的画却被高价卖出,这些对比隐含了作者的忧思。 解析:选C　A项,“是主人公逯冬洒脱恣意的内心世界的隐喻”错误。看到母亲的画作,逯冬想到两个月前离世的母亲,想到自己被迫离职的处境,此时他的内心世界应该是消沉低落的,而不是“洒脱恣意”的。B项,“都让他反思……精神特征”错误。逯冬在辨识外祖手书条幅时想到“他们这一代人是没有什么文化的”,有对他自己这一代人精神特征的反思;但鉴赏临摹本时的“这画不能表现雪的舒缓姿态,还不算好”只是他自己对画作的认识,并没有反思一代人的精神特征。D项,“这些对比”错误。三个“却”前后的内容并不构成对比,只是体现一种命运的转折。 2.对小说中“大何”这一人物形象的理解分析,下列说法不正确的一项是(3分) (　 ) A.大何穿西服打领带,“笑眯眯”地望着逯冬,体现了他身为成功人士的自得。 B.大何邀请没有请柬的逯冬看展览,既有商人的敏感,又不乏对同学的情意。 C.大何对逯冬的“埋怨”主要源于他的价值观念,而非对老同学现状的担忧。 D.大何引导逯冬看另一幅画,希望老同学从迷惘失落中走出,不再多愁善感。 解析:选D　D项,“希望老同学从迷惘失落中走出,不再多愁善感”错误。大何作为商人,关注的更多的是利益,是画作的金钱价值,他对逯冬说的“我们用不着多愁善感”也正说明他不看重情义,他的话中也并没有对老同学的真诚关怀和“希望”。 3.简要分析小说中“观景电梯”的作用。(4分) 答:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  解析:本题考查分析重要物象的作用。分析小说中物象的作用,可从情节结构、人物形象、主旨等角度入手。 角度 作用分析 情节结构 文中所处位置:开头、结尾 小说开头部分写逯冬在雪天来到一个地方面试,“很快走进一座大厦,进了观景电梯”,并随着电梯的上上下下观赏雪景,结尾写逯冬乘坐电梯下楼离开,这样就形成首尾上的呼应,使小说结构完整,凸显了情节构思上的巧妙和匠心 文中所处位置:开头、中间 “他坐到顶,想感受一下随着雪花向下落的感觉,便又乘电梯向下……中途几次有人上下,他都不大觉得,只看见那纷纷扬扬的雪”“我走错了,提早出了电梯”,观景电梯连接着面试点、拍卖厅等不同空间,主人公因沉迷于观雪而没注意看电梯到达的楼层,提早出了电梯,也正是因为他无意中走错楼层,才遇见了老同学大何,也才有了后面的一系列情节,因此“观景电梯”为下文情节的出现提供了依据,推动了故事情节的发展 人物形象 逯冬乘坐观景电梯时,看到“雪向下落,人向上升”,感到“有些飘飘然”,之后随着电梯的上上下下反复观雪,而联系下文“因母丧……只好另谋出路,现在来这家公司面试”可知,此时“纷纷扬扬的雪”就像他纷纷扰扰的心情,烘托了他心中对未来的迷茫 参考答案:①观景电梯连接不同空间,为主人公无意中走错楼层的情节提供依据;②主人公在面试前反复乘坐观景电梯的细节,表现了他低沉迷茫的心境;③小说以走进电梯开始,以走出电梯结束,首尾呼应,结构精巧。(每点2分。答出其中任意两点给满分。) ★4.小说的标题“画痕”有多重意蕴,请结合文本加以分析。(6分) 答:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  解析:本题考查从不同角度挖掘标题的含义。理解标题意蕴,要从表层和深层两个层面入手。从表层看,“画痕”,顾名思义,就是留在画上的痕迹,小说倒数第四段提到“画面远处有一间小屋……十五岁的逯冬滴了一滴墨水在那片黄色上。母亲添了几笔,对他一笑,说:‘气象站。’”,由此可知“画痕”是年少的逯冬在母亲画作上滴下的一滴墨水。从深层看,一般指向精神层面或文化层面的印记,要联系文章主旨、社会背景等分析。小说中与“画”有关的还有逯冬的母亲,“画痕”是母亲留在逯冬心中的“痕迹”,是母亲“常常画了许多张,只取一两张”的精益求精的艺术态度,是母亲“并不在乎这些,她只要好好地画”的纯粹无杂念的艺术追求,这既是母亲的人格魅力,也是母亲留给逯冬的精神财富。另外,与画有关的,文中还提到了《葑泾访古图》《松山雪意图》等多幅书画作品,它们代表的是传统的文化艺术、精神财富,是美好的,而从大何这一人物以及主人公职位被挤占、母亲的画作被声称留作“传家宝”的人拍卖等情节可以看出,这些代表人类文化遗产的画作的流传给更多关注物质财富的风气注入了一股涓涓细流。 参考答案:①十五岁的逯冬在母亲的画作上滴下的一滴墨水;②母亲画作中所体现的人生态度和艺术追求,给主人公留下的精神印迹;③传统艺术留给社会的一笔文化遗产。(每点2分。“画痕”的三个角度:“我”留下痕迹的画、母亲的绘画生涯、书画拍卖会。第③点亦可表述为文中关于书画拍卖会的情节是世俗物质对艺术精神侵害的缩影,给主人公留下了伤痕。) 二、阅读下面的文字,完成后面的题目。 野葫芦引(节选) 宗　璞 这一天,孟嵋到病房给丁医生送材料。不巧丁医生不在。她又回到资料室。一时无事,便拿着抹布到处擦拭,在病案架后面,她发现一本薄薄的小册子,第一页上写着:“我不知道谁能看到这些文字,却知道你们读它时,世上已经没有了我。” ①字很大,很不工整,有的两个字重叠在一起,像是用尽力气写的。孟嵋好奇地看下去: 我是一个女兵,一个中国女兵,我就要死了。 我是一个孤儿,在长沙孤儿院里长大。后来上了护士学校,毕业后在一所医院里工作。医院前面有一条小溪,我常在溪边站站,看溪水向远方流去。 我从没有想到自己会像溪水那样,流得那么远。 抗日战争爆发以后,战火逐渐逼近,部队在我们这个县招募护士,我很舍不得安定的生活,可是我知道安定维持不了多久,日本鬼子随时会打来。②我本来就没有家,难道还要失去国吗?我和几位同伴一起加入了部队,在几处野战医院工作过。一直和我在一起的是水姐,她比我大两岁,文化水平比我高,她的父母都是小学教师,她是一个出色的护士。 一九四二年,战争越来越激烈,伤亡也越来越严重,我所在的部队也接到了上级的命令,开赴前线。 在休整的几天里,又有几名护士加入。有一个很小的女孩,又黄又瘦。父母都被敌机炸死了。她加入部队的态度很坚决。有人说:“你这样小,走不了那样远。”她说:“不抗日还活着干什么?”医院收留了她,我们叫她小木。我们经过了大山大水,许多人水土不服,最厉害的是吐泻不止。 水姐从当地老百姓那里得到了偏方,那是野地里的一种草。这种草和一种毒草很相像。一次,在检查药草时,水姐怀疑其中一束不是正品,扔了又觉可惜。小木说:“我来试试。”立刻拿了一片叶子嚼着,随即叫了一声:“好麻!”忙不迭把草吐出,可下半个脸都肿起来了。水姐怜惜地拍拍她,让大家仔细分辨这些草。采的药草每天都经过水姐认真的检查,这偏方加上我们的治疗总算有效。我们全体护士受到表彰,师部来人说,这个战役打得漂亮。水姐还受到特殊嘉奖,师部的人要她讲几句话。水姐平时就话少,当时只平静地说了一句:“我们为正义而战。” 后来,我们一边撤退,一边作战。为了摆脱敌人,我们走进了一座大森林。我和水姐、小木,还有几个伤员在一起。 这里有些零散的敌人,他们在森林边缘地带活动。我们走过时,他们从大树后面打枪,我们急忙从肩上取下枪来还击。小木本来没有枪,这时,迅速地从一个失去右臂的伤员身上取得了枪,向树林中射击。水姐说这样不行,我们都会死的。小木忽然说:“你们赶快走,我往那边去。”说着,向另一个方向钻进草丛。过了一会儿,一个稚嫩的声音在大声喊:“打倒日本帝国主义!”同时响起了枪声。敌人向那边打枪。枪声随着喊声渐渐远去。 小木没有回来,她永远消失在了大森林里。 一天,我在草丛里发现了一种暗红色的果实,招呼水姐来看。水姐先自己尝过,然后采了分给伤员,可是它们不能疗伤。伤员一个个倒下,后来只剩我和水姐两个人,再后来水姐也死了。 那天下着大雨。我们走进一个小窝棚避雨,水姐先弯腰进去,立刻叫了一声:“什么东西!”她踉跄地退出来,迅速地从自己衣服上撕下一条布,扎在右腿膝盖下,防止毒液扩散。“这里不能待。”她说。我们急急向前,没有多久,水姐的腿已肿得碗口粗细。可能是蛇咬的,也可能是一种很大的毒蝎,也可能是别的毒物。水姐渐渐呼吸困难,抓住我的手,一字一字地对我说:“你要让人知道,我们都是爱国青年,我们为正义而战。”说完,她的手放开了,她和小木去做伴了。水姐是二十二岁,小木是十八岁。 当时我没有死,我站起来,又倒下,好像是被雨打倒了。我向前爬,爬了不知多久,迷糊中听见后面有人问:“前面是谁?”我挣扎着报了部队番号。有一小队人走过来,他们扶起我,随即讨论该怎么办。我说:“你们走吧,不要管我。”他们不听,迅速地砍了几棵小树,做了一个担架。③只听一个声音说:“你躺好了,你很轻,你这样小。”我昏沉地在担架上,被这些不认识的弟兄们抬着。渐渐地我能走路了,我指出那些能吃的野果,大家都很高兴。 我走得很慢,拖住他们的脚步,真是一个累赘。我恍惚中听见他们谈话,一个说:“我们管不了她了。”另一个说:“扔下她?做得出来吗?”我想我简直是一个祸害,我会拖垮这些好弟兄。怎么办呢? 以后又经历了多少艰险,我来不及写了。有人要甩掉我,但总有人救助我。我感谢救助我的弟兄,也不责怪要甩掉我的同伴。实在是太艰难了。 我们终于走上了一个山坡,在不远的平地上有许多五颜六色的帐篷,那是部队接应的地方。我立刻扑倒在地,躺了很久。我尽可能报告了牺牲伤员的名字,也报告了水姐和小木已一去不复返。 ④我又想起那条小溪。 文字到这儿忽然断了。孟嵋勉强忍住泪水,不让自己哭出声来。 “孟嵋,”是丁医生的声音,“你找我吗?” 孟嵋开门,默然把手中的小册子递给丁医生。丁医生很快看完那几页文字,说:“她是我到这里最初接触的病员。”丁医生停顿了,他不想说这间小屋曾经做过她的病房,也是她去世的地方。 “她的病很重,每天还要拼命写字。我们劝她不要写了。她断断续续地说:‘这不是我一个人的事。’”丁医生抬头望着窗外,“她是一个女兵,我竟不知道她的名字。” (有删改) 5.下列对文本相关内容的理解,不正确的一项是(3分) (　 ) A.文章开头写孟嵋在资料室的病案架后发现小册子,又引述第一页上的文字,让读者隐约感到此时小册子的写作者已去世。 B.水姐、小木都具有勇敢坚定、无私无畏的形象特点,但细细品味,两人的性格又存在差异,这样写避免了人物的同质化。 C.文中先写水姐死去,然后详细交代她死亡的过程和原因,这样的叙述方式避免了行文的单调,增强了文本的可读性。 D.“我”对救助“我”的人充满感激之情,而对那些想要甩掉“我”的人也没有过多埋怨,因为他们也是勇敢的战士。 解析:选D　D项,“没有过多埋怨,因为他们也是勇敢的战士”理解不当,原文有“实在是太艰难了”,不埋怨是因为“我”能理解当时的情况太过艰难,想要甩掉“我”实在是出于无奈。 6.对文中画线句子的分析与鉴赏,不正确的一项是(3分) (　 ) A.句子①呈现的书写样貌,暗示“我”当时的病情已经非常严重,简单的书写对“我”来说已经变成了艰难的挑战。 B.句子②是“我”的内心独白,交代了“我”加入抗日队伍的原因,反问的形式也强化了“我”朴素的爱国情怀。 C.句子③既是路过的战友对“我”的安慰,意在消除“我”的心理负担,也反映出战争与恶劣环境对“我”的折磨。 D.句子④“我”想起小溪是对童年生活的回忆,也是经历人生艰辛后对安定生活的渴望,语言含蓄蕴藉,耐人寻味。 解析:选D　D项,“对童年生活的回忆”分析不当,原文有“医院前面有一条小溪”,此时“我”已经在护士学校毕业,参加工作了,所以不是对童年生活的回忆,应是对过往的护士工作的回忆。 ★7.本文节选自《野葫芦引》第三卷,原文没有标题。请你从“中国女兵”“为正义而战”中选择一个作为标题,并说明理由。(4分) 答:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  解析:对小说标题的分析,首先可考虑题目本身的含义和特点(是否运用了某种技巧),再考虑其和小说情节、人物、环境、主题及读者等的关系。选择“中国女兵”这一标题,可主要从人物和情节两个角度作答。人物上,文中“我”、水姐、小木都是“中国女兵”,这个标题既可点明本文主要人物的身份,又有利于引导读者联想到中国女兵的群像;情节上,文章所写的正是“我们”这群中国女兵的抗日事迹。选择“为正义而战”这一标题,也同样可从人物和主题两个角度作答。人物上,“为正义而战”是水姐所说的话,文中两次提到这句话,再以之为题目,可以突出水姐这一人物形象;主题上,“为正义而战”对应抗日战争,因为是保家卫国的战争,所以爱国的女兵们能无惧牺牲,这一题目突出了抗日战争的正义性。 参考答案:(示例一)选择“中国女兵”。理由:①“中国女兵”这个标题点明了本文主要人物的身份,文章的情节是围绕女兵的抗日事迹展开。②本文写了三个中国女兵,通过这个标题有利于引导读者联想到中国女兵的群像。(每点2分。第①点,点明“主人公”或“主要人物”的身份得1分,情节或者内容是女兵的抗日事迹得1分。第②点,答出“中国女兵的群像”得2分;如果回答“歌颂女兵英勇无畏、默默奉献的精神”可以得1分;回答“表达对女兵这个群体的赞美”等可以给2分。套路化地回答“吸引读者阅读兴趣”等不得分。) (示例二)选择“为正义而战”。理由:①“为正义而战”是水姐的话,突出了水姐的形象。②“为正义而战”突出了抗日战争的正义性。(每点2分。第①点,点明“突出或者丰富水姐的形象”得2分;第②点,点明“突出了抗日战争的正义性”得2分。如果回答“展现时代背景”等最多给1分。如果回答“‘为正义而战’是线索,贯穿全文”,不得分。) 8.当一个故事包含在另一个故事之中时,小说就产生了多个叙事层次,如《红楼梦》《石门阵》等。请分析本文的叙事层次及这样叙事的效果。(6分) 答:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  解析:(1)三个叙事层次:文中孟嵋发现小册子,和丁医生谈论小册子的故事是第一层;在第一层故事中,“我”又回忆、讲述了自己的抗战故事,这是第二层;“我”在讲述“我”的故事时又讲述了水姐和小木的故事,所以水姐和小木的故事是第三层。第一个故事是大故事,后两个故事是小故事。大故事中套着“我”的故事,“我”的故事中又套着水姐和小木的故事,从而形成了三个叙事层次。(2)效果:孟嵋发现小册子,小册子中以第一人称“我”叙述自己和别人的故事,构思巧妙,增强了叙事的艺术性、真实性、复杂性;以第三人称“孟嵋”及“丁医生”的视角呈现故事,以第一人称“我”的视角叙述故事,多视角叙述故事,多侧面塑造人物,使人物更生动形象,增强了小说的表现力;“我”叙述故事,对战友及救助自己的人有相关的感受和评价,孟嵋和丁医生也有自己的感受和评价,多层叙事,呈现多元感受与多元评价,增强小说的立体性。 参考答案:(1)三个叙事层次:①孟嵋发现小册子,和丁医生谈论小册子的故事;②“我”讲述的自己的故事;③“我”讲述的水姐和小木的故事。 (2)效果:①增强了叙事的艺术性、真实性、复杂性;②多视角叙述故事、表现人物,增强了小说的表现力;③呈现多元感受与多元评价,增强小说的立体性。[关于“效果”的回答,答出一条给2分,答出两条给3分。第①条的得分点是“艺术性”“真实性”“复杂性”;第②条的得分点是“多视角”“表现力”;第③条的得分点是“多元”“立体性”。如果回答“丰富性”“避免平铺直叙”等(情节)、“立体饱满”(人物)、“可读性”“丰富读者阅读体验”等(读者)可以得2分。如果回答“增加主题深度”“深化主题”(主题)得1分。但是回答“历史(回忆)与现实交织”不得分。] [知识拓展]　　嵌套式叙事结构的含义及好处 嵌套式叙事结构是一种典型的“中国盒式结构”,它分为框架故事(外层故事)和嵌入故事(内层故事)。它的特点是将一个或多个小故事嵌套在一个大故事中,每个小故事都可以独立于大故事之外,但又在大故事的整体中起到重要的作用。嵌套式叙事结构在小说中具有多重好处: 10 / 11 学科网（北京）股份有限公司 $$