第一板块 信息类文本阅读（课件）-【创新方案】2026年高考语文一轮复习

1 一、考题统计与考情分析 二、备考方向与学法指导 目录 2 一、考题统计与考情分析 3 卷别 选文类型 第1题 (选择题) 第2题 (选择题) 第3题 (选择题) 第4题 (主观题) 第5题 (主观题) 2025· 八省联考 社科论文+科普文 内容理解分析 逻辑推断 论证分析、 说明分析 筛选整合 信息要点 结合文本谈认识 2024· 新课标Ⅰ卷 政论文+学术论文 内容理解分析 信息推断 论据分析 分析修辞手法 论证效果 设置情境， 结合材料谈启示 4 续表 2024·新课标Ⅱ卷 科普文+新闻通讯稿+著作推荐序 内容理解分析(读图列序) 内容理解分析 内容分析评价 概括 分析 观点概括分析 2023·新课标Ⅰ卷 新闻评论 内容理解 分析 信息 推断 论据分析 概括 分析 实证方法概括 2023·新课标Ⅱ卷 政论文+学术论文 内容理解 分析 信息 推断 论证分析 简析词语作用 内容比较概括 5 续表 2022· 新课标Ⅰ卷 政论文+ 学术论文 内容理解 分析 信息 推断 论据 分析 结合材料观点，分析社会现象 观点分析概括 2022· 新课标Ⅱ卷 学术论文 (三则材料) 内容理解 分析 (框图式转述) 内容概括分析 内容分析评价 概念理解 比较 观点概括 6 1.选材丰富，关注现实 (1)选材丰富，价值先行。选文内容兼顾人文社会科学和自然科学两个领域，以“核心价值”为金线，注重发挥选材内容“立德树人”的功能。 考情分析 7 (2)关注现实，学以致用。选文关注现实，贴近生活，除了引导学生学习课本知识，还引导学生了解社会生活的方方面面，正所谓“家事国事天下事，事事关心”。比如，2023年新课标Ⅰ卷现代文阅读Ⅰ材料摘编自英国作家赫克托·麦克唐纳《后真相时代》。材料中通过生动的事例提出“竞争性真相”的观点，让学生了解媒体信息发布的选择性、片面性、目的性，有助于培养学生通过媒介获取有效信息的能力，辨识媒介信息，提高媒介素养。 8 2.文体丰富，相对集中 近三年新课标卷的信息性文本阅读，选材文体整体上侧重社科类的学术论文、政论文，又兼顾科普类文章等。政论文、学术类文章观点明确，论述思路清晰严谨，内容丰富，包含了大量信息，便于考查学生获取信息的能力。 9 3.考点稳定，设题灵活 新课标卷信息性文本阅读考查内容和题型较为固定。纵观近三年试题，新课标Ⅰ卷和新课标Ⅱ卷第1~3题属于选择题常规考点，第1~2题考查对文中信息的理解分析与逻辑推断能力；第3题考综合分析，重点考查分析论点、论据的能力；第4~5题为主观题，命题比较灵活，设题更具深度，开放性更强，进一步凸显了对学生思维品质的考查。但不论怎样命题，“随文命题”的思路不会变。 10 4.注重思维，考查能力 信息性文本阅读从能否形成观点、能否合理推理、能否严谨论证、能否准确表达等多个方面对学生的逻辑思维能力进行考查，具体如下： 信息定位获取 包括定位检索能力、信息提取能力、图表理解能力等 信息整合加工 包括理解分析能力、归纳概括能力等 逻辑推断 包括逻辑推理能力、逻辑判断能力、识别推理谬误能力等 11 续表 分析和构建 论证 包括分析论点、论据、论证方法的能力，概括分析论证特点的能力，梳理分析论证结构、思路的能力，构建合理论证的能力 信息评价运用 包括迁移运用能力、评价反思能力和解决问题的能力等 12 5.关联教材，考教衔接 从2017年《普通高中语文课程标准》实施开始，高考试题关联教材就逐渐落地，从最初个别试题中知识的关联，到现在全方位地考教衔接。例如，2024年新课标Ⅰ卷材料一摘自毛泽东同志的《论持久战》，中学语文教材中收录了多篇毛泽东同志的文章，如《纪念白求恩》(七年级上册)、《反对党八股》(节选)(必修上册)、《改造我们的学习》(选择性必修中册)、《人的正确思想是从哪里来的?》(选择性必修中册)等。 13 二、备考方向与学法指导 14 1.在“知识”上夯基础 对于信息性文本阅读涉及的文体知识、论证知识、逻辑推断知识、批判性思维和辩证思维知识，都应做到牢固掌握，熟练运用。例如，概念的内涵与外延、下定义等基本的逻辑推断知识；归纳与演绎等常见的推理方式；以偏概全、虚假因果、偷换概念、不当类比等常见的推理谬误等，这是备考的基础，也是应考的前提，不能轻视。 15 2.在“读懂”上做文章 (1)回归教材 教材中的科普、传记、新闻、评论等类型的文章都是很好的学习资源，考生要充分重视这些资源并把它们有效迁移到解答信息性文本试题的实践中去，这本身就是对知识的迁移和运用，是语文核心素养和关键能力的一种体现。 16 (2)巧用工具 利用思维导图、流程图、批注等工具来梳理信息性文本的结构层次、概念(关键词语)等，能够快速高效地理清文本结构，读懂文本，锁定答题区间。 17 3.在“解题”上下功夫 解题需具备三种意识： 文本意识 “答案就在原文中”，是信息性文本阅读命题的原则之一，而答案与原文的关系则是镜中花、水中月的关系，看得见，却又看不清。答题时，要善于捕捉文中与题目相关的关键词句，提取答案要点，然后根据答题思路组织归纳 18 续表 审题意识 审题是化难为易的着力点，审清题目(答题要求、题干关键词语、答题区间、提示暗示)，注意问什么答什么，有几问作几答，怎么问便怎么答，需按题作答，切忌答非所问 规范意识 答题规范可分为基本作答规范和答案要点规范。基本作答规范包括传统意义上要求的分点作答、书写工整大方、卷面干净整洁。答案要点规范要求分点作答，点与点之间不重复赘述，表达应做到逻辑自洽，形成较完整的逻辑分析链条。 19 4.在“训练”上花心思 (1)利用零碎时间阅读不同文体、不同学科领域、不同材料类型的前沿论文、学术专著、权威报刊时评等，坚持阅读，培养获取关键信息的敏锐度，体会阅读材料“生活—思维—语言”的转化，并将这种体会迁移至做题中。 20 (2)关注新题型变化的同时，也要防备旧题型的回归。 例如，2024年新课标Ⅰ卷第4题创新考查了设问和反问在文中的论证效果，打破了信息性文本阅读与语言文字运用的界限，紧密关联了阅读理解与语言表达的能力。 21 2024年新课标Ⅱ卷、2022年新课标Ⅱ卷信息性文本阅读第1题突出的特点就是图文的结合，这说明命题者对这种早已出现的形式还是有“偏爱之心”的。究其原因，在于这种早已出现的形式可以考查学生获取整合信息的能力，梳理信息的逻辑关系、顺序的能力，图文信息转换的能力等。因此，在今后的备考中既要研究新题型，也不能忽略旧题型。 (3)利用错题本，做好错题的归纳整理，分析错误原因，找出解题规律；注重训练后的反思，有不懂之处一定要及时请教(尤其是解题思路)。 22 $$