第2板块 专题3 第二讲 阅读与写作的“一体化”考查（课件）-【创新方案】2026年高考语文一轮复习

阅读与写作的 “一体化”考查 第二讲 1 阅读和表达是语言学习的两大技能。读写结合、读写相促，阅读和表达是相辅相成、共同提高的，从这一视角考量，新高考不断推陈出新、多维度开发的“读写一体”类试题也就找到了命题之源、“发迹”之地。 2 一、把握教考导向，锁定努力目标 二、精析核心要点，强化关联思维 目录 题点验收评价 3 一、把握教考导向，锁定努力目标 4 (一)教材教学任务 必修上第一单元单元学习任务(摘要) 从两篇小说中各选择一两个感人的片段，揣摩人物的心理活动，分析典型的细节描写，并作简要点评 必修下第六单元单元学习任务(摘要) 就单元中的小说写一则有关小说表达手法(突发事件、细节描写、个性化人物语言)的读书札记 选必上第三单元单元研习任务(摘要) 1.结合小说具体内容，感受和了解不同的民族文化和社会历史风貌，写一则读书札记 2.从作品中选择某一要点(情节设置、形象塑造、人文主题、风格特征等)，写一篇赏析文章 5 续表 选必下第二单元单元研习任务(摘要) 1.就小说作品的主题、风格，参阅相关评论，丰富或支撑自己的观点，写一个发言提纲 2.结合课文中的精彩语言实例，探究语言的表达技巧，写一篇语言鉴赏札记 6 (二)教材测评题目 1.某中学将举行“书香伴我行”好文荐读活动，你代表班级推荐《荷花淀》，请从选材、语言、主旨等角度，结合文本，写出你的推荐理由。 2.读书小组要为《党费》写一则文学短评。经讨论，提出一个关键词：选择。请加入小组，围绕关键词写出你的短评思路。 7 品答案·悟规范： ①黄新面对险境，选择是对她最大的考验。②其表现就是在整个过程中，她要不断地作出选择。③那么选择意味着什么?选择独自引开敌人就意味着选择了危险、牺牲，更意味着选择了崇高的信仰。 8 (三)发掘命题趋向 读写结合，读写相促。多角度赏析作品，理解作品的丰富意蕴；多维度写作，掌握一些实用文体的写作规范。 9 (四)典型考法印证 1.小说与影视剧是不同的艺术形式，如果要对本文进行影视剧改编，请概括它不利于改编的因素，再结合文本从不同角度提出改编意见。 2.读书小组要为此文写一则文学短评。经讨论，甲组提出一组关键词：会谈·记忆·追寻；乙组提出一个关键词：女记者黄君珏。请任选一个小组加入，围绕关键词写出你的短评思路。 10 品答案·悟规范： 示例：(甲组)①本文以“我”与穆易的会谈为主体，讲述穆易的记忆；②以人物的记忆引出历史资料中的相关记载，个人和时代的记忆相融合；③整篇文章中，“我”作为追寻者，不仅仅是追寻战争的亲历者穆易的回忆，同时也在追寻培蕊、黄君珏等先烈的事迹与精神，从而指向缅怀英雄、牢记历史、民族魂魄永存等主题。 11 (乙组)①女记者黄君珏虽然在文章后半部分出场，但她与前文的培蕊都经历了“八路军总部被袭事件”，且都是女性，与前文情节一脉相承；②关于黄君珏的记述材料使得家信内容和新华社的有关资料形成照应，丰富了故事情节；③与文中“我”每天翻阅历史资料的设定相一致，对黄君珏的记述材料进一步促使“我”去山西追寻英雄们的事迹，推动了故事情节的发展，并留下悬念。 12 二、精析核心要点，强化关联思维 13 (一)明确“写作”任务 审题时，拆解题干中预设的“写作”任务。一方面是明确“写作体裁”，并调用相关的知识储备，如体裁写作的思路、结构、要点等。另一方面是确定“写作内容”的针对性，是整体评价，还是局部赏析；是主题立意探究，还是表达艺术赏析。如“文学评论”，则要确定评论的主题、文本范围以及题目中隐藏的评论要点等，圈画标注，做到心中有数。高考文学类阅读不会让考生长篇大论，已有的相关试题也证明只是让写出“短评思路”或“评论要点”。值得注意的是，有些题目只是披上“读写结合”的新衣，考查的其实还是传统考点，需要仔细斟酌。如下表： 14 读写结合式问法 题目考查实质 根据情节内容，尝试为两位老人写一则人物短评。 两位老人有什么性格特点? 读书小组要围绕此文进行一场文学探究，并进行组内交流展示。经讨论，探究主题为：语言表达艺术。作为小组成员，请写出你的发言要点。 这篇小说的语言表达艺术有什么特点? 15 读写结合式问法 题目考查实质 言之无文，行而不远。读书小组拟以此文末段为例，写一则语言鉴赏札记。经讨论，大家提出两个角度：句式和修辞。请任选其一，围绕选定角度写出你的鉴赏要点。 这篇小说在句式或修辞上有什么特点? 16 读写结合式问法 题目考查实质 “繁星”文学社举行研讨会，小说最后一段的去留问题引发了组员的辩论，A组觉得去掉更简洁，B组觉得留着更丰富，请你任选一个小组加入，有理有据地反驳对方观点。 小说最后一段有没有存在的意义?(有，即B组；没有，即A组。从情节、形象、主题等角度分析) 班级读书会上，小刚认为文章标题“冯歪嘴子”比原标题“磨坊内外”更好，如果你是小刚，谈一下你的发言要点。 小说标题命名为“冯歪嘴子”有什么好处? 17 (二)谋划思路和结构 阅读理解中的“以写评读”，在表述时讲究观点鲜明、思路清晰、内容具体、依据充分。如“文学短评”的写作，大致有“阅读——定题——评论——写作”四个步骤。其中，“阅读”宜细，“定题”宜小，“评论”宜透，“写作”宜精。而在简答题要求罗列其提纲时，则需遵循一般论述的思路：点(提出评论的观点)——述(复述，引用原作内容)——析(分析评论内容)，注重述析结合。常见的读写形式及要求如下表： 18 形式 要　求 评论 要点 评点内容明确(如心理活动和细节描写)，是最常见、简单、实用的读书方法。为深入阅读、撰写读书笔记和研读作标记 文学 短评 是一种精短的，以作品、作家为评论对象的议论性文章。要处理好“点”和“面”的关系，做到“叙”和“议”的结合，还要对文体、风格等知识熟悉掌握 19 形式 要　求 读书 札记 侧重于评析，结合具体内容进行探讨。需要相关的理论知识，并善于综合运用多种欣赏方法，多角度认识作品的丰富意蕴，在多重印证中深化对作品的理解。读书札记的形式不拘一格，有文艺短评式、点评批注式，还有条文摘录式等。内容自由灵活，既可以整体评价，也可以局部赏析；既可以从内容入手，也可以鉴赏艺术手法 20 形式 要　求 赏析 文章 一般采用叙、析、评相结合的方式。叙，就是对作品进行引用、转述或概述；析，针对所叙内容进行具体分析，要突出针对性；评，在分析的基础上得出结论、作出评价。结构要简明、清晰，在开头明确提出赏析的要点，然后围绕要点层层展开，每一层都要做到叙、析、评结合 21 形式 要　求 发言 提纲 主张独立思考，发表对小说人物或主题的看法，同时搜集、参阅相关评论，作为可以支撑自己观点的论据，形成自己的见解 语言 札记 联系文本，结合具体的语境，体会作家遣词造句的巧妙之处。首先，搜集精彩段落或语句；其次，运用语言知识，对这些语句的精妙之处进行分析 22 (三)运用相关术语 “以写评读”的写作(思辨或实用性写作)，还需要运用相关术语。因此，小说、散文、戏剧等文学体裁的相关知识要储备，文学评论、语言札记等规范要明晰。另外，具体作答时，要结合具体内容(要点)进行有理有据的论述，并要讲究逻辑，表达清晰。 23 阅读下面的文字，完成后面的题目。 犁　铧 李　锐 正午的太阳从头顶上直射下来，火辣辣的。刚被剪过的草坪又紧又密，露着一层崭新的茬子，鼻子里满是热烘烘的草腥气。火辣辣的太阳把人们逼得尽量缩在草帽下的阴凉里。 针对训练 24 宝生又抹了一把汗水。宝生想，现在该听见了。 蹲在草地上，视线很低，只能贴着山坡朝上看，上面是镶着蓝天的坡顶，蓝绿相接的坡顶上冒出的那两棵松树，像两座苍翠的宝塔，肩并肩站在蓝天里。等拔到坡顶上，就能看见整个树身了，就能看见驾着牛扶着犁铧的满金爷和柳叶儿了。他俩正在那两棵松树底下耕地撒种呢。这两棵松树是第八洞的标志树。满金爷和他手里扶着的犁铧是桃花潭高尔夫球乡村俱乐部的标志。 25 草坪上拔草的人们都蹲在地上，一字排开，每人戴了一顶草帽，一只手拉着一条编织袋，眼睛紧盯着草坪，另一只手时不时伸下去，拔出一根杂草，塞进袋子里。远远看去，火辣辣的烈日下边，坦荡舒缓的草坪上，面朝草地背朝天的人们，像一排在地毯上蠕动的蜗牛。他们的任务是拔杂草，是要把掺杂在高尔夫球场草坪里的狗尾草、水稗子、野蒿子、喇叭花、苦苦菜、蒲公英……全都拔出来，只留下草地早熟禾还有黑麦草。宝生觉得，干这活儿，有点像老家地里间谷苗，也是蹲在地上，一步一挪，也是后背上驮着个大太阳。 26 当然，北京不是五人坪，高尔夫俱乐部更不是农村，一张会员卡要缴三十万元的会费。这个数目要是放在五人坪，你得在一亩地里种两千年的玉茭。宝生现在当然明白，你不能拿北京跟农村比。草坪质量的好坏直接关系到高尔夫球场的名声，这儿的人靠草坪吃饭，所以，在桃花潭不种庄稼，只种草。 27 宝生觉得自己特别幸运，爹妈把自己生在五人坪，生在当年陈总插队的地方。宝生现在太喜欢桃花潭了。不只因为这儿工作给发衣服，能挣钱，能吃好饭，也不只因为桃花潭漂亮得像电视里的广告片儿，最主要的是因为在这儿天天都能听见五人坪的声音，看见五人坪的人。现在，十八岁的宝生终于弄明白自己为什么爱北京了——北京有这个让他无法想象的桃花潭高尔夫球乡村俱乐部。陈总说了，半年以后就不用再拔草了，就让自己去当球童，再过一两年，就不再当球童了，就去学技术当电工。陈总是这儿的董事长兼总经理。 宝生竖起耳朵等。 28 果然，暴热的草坪上突然传过一阵清凉的泉水声，哗啦啦的泉水声里，夹杂着鸡鸣和狗叫，还有孩子们忽起忽落的尖叫和女人们隐隐约约的对话……宝生知道，这些声音是草坪外边藏在树丛背后的扬声器里发出的。风声，水声，雨声，林涛声，鸡鸣声，狗叫声，羊群出坡声，牛群回栏声；老人们街巷里的搭话声，女人们叫喊自己孩子回家吃饭声，孩子们游戏追打着的尖叫声……千姿百态，全都是五人坪的声音，全都是陈总用一套高级录音机专门从五人坪录回来的。第一次听见这些声音，宝生叫起来，宝生扭头看着身边的陈总，说：“哎呀，建顺爷爷!我家黄毛儿咋也到这来啦?” 29 陈总笑起来：“就是你家黄毛儿叫呢!我就是想把五人坪留在我身边!”陈总又拍拍宝生的头：“宝生，记住，以后你就叫我陈总，咱们高尔夫俱乐部里没‘爷爷’这个职务。” 当年陈总在五人坪插队，宝生还没出生。宝生记得自己第一次看见陈总，是有一年的春天。那时大伙都叫他建顺爷爷。那些日子里，娃娃们成天追在建顺爷爷的屁股后头，盯着他手里的照相机乱喊，给我照个相吧!建顺爷爷就笑着说，给你们照，每人照一张，谁也少不了。 30 照相机噼里啪啦，又闪又响；娃娃们叽里呱啦，又跳又笑。后来，就看见照片了。每个人都有，也有满金爷的。满金爷扶着犁吆着牛在前面走，他的孙女柳叶儿跟在后，胳膊肘里挂着柳条斗子，正在撒玉茭种子。又过了好多年，等到建顺爷爷开着汽车再到五人坪时，满金爷已经死了，柳叶儿出嫁生下孩子了。那时，建顺爷爷指着那张照片说过好多次，我耕地就是满金爷教会的。 31 自从来到桃花潭，宝生干活从不叫苦。宝生知道，自己是在为自己的幸运和希望受苦。就像现在眼前的这群人，他们的运气和希望，好比草帽底下的阴凉，只有那么可怜的一小片。说不定什么时候刮来一阵风，头顶上的草帽就没了。宝生有几分兴奋地打量着身边的蜗牛们，宝生想，人和人真是不一样呀。 拔到坡顶，每个人都湿透了衣裳。 32 现在终于看清楚了：矗立在草坪左边的两棵松树下，和照片上一模一样，走出来扶着犁铧的满金爷。大黄牛脖下挂着牛铃，高举犄角，绷紧身子走在最前头。一脸皱纹的满金爷头扎白羊肚手巾，左手握紧扶手，把犁铧深深插进草地里，右手高扬鞭子。柳叶儿胳膊肘上挂着柳斗子，走在最后，正低头往犁沟撒种。 33 藏在铜雕里的扬声器又响起来了，水声，风声，鸡鸣声，狗叫声，孩子们的嬉笑声，满金爷赶牛的吆喝声……错杂缤纷地从松树下动人地传过来。这套铜雕做得真好，和真人一模一样，牛索、犁铧、鞭子、柳斗，也都按原物大小铸出来。他们正从松树下平静安详地走出来，如果没人打搅，他们会一直往前走，会在这片地毯一样的草坪上翻起土地，开出一条深深的犁沟来。 34 每次看见他们，宝生心里都会涌起说不出的赞叹和感动，这赞叹和感动又会搅起一些让宝生更为赞叹和感动的幻觉，看见他们，听见身边那些生机勃勃的声音，宝生说不清楚到底是他们走进了自己的梦境，还是自己走进了他们的梦境。 (有删改) 35 1.班级读书会上，李华认为小说以“梦境”收尾效果突出，而张强则持反对态度。如果你是李华，想有理有据地反驳对方观点，请列出你的发言要点。(6分) 参考答案：小说以“梦境”收尾有以下效果：①刻画了宝生复杂微妙的心理。 ②揭示出五人坪所代表的乡土农耕文明成为只可念想的梦境，拔草人无法掌控自己未来的命运。 36 ③引发读者思考(给读者留下想象的空白)。现代化的发展已使纯粹意义上的传统文明变成梦境一样的存在，如何应对现实生活的挑战而非一味地生活在对家乡的幻想中，才是当下面临的最重要的问题。 37 2.钱伟同学认为小说以“犁铧”为题意蕴丰富，读书小组就此展开讨论。你是否同意这一看法?请列出你的发言提纲。(6分) 参考答案：同意。①主题角度，“犁铧”是传统农具的代表，透露出宝生等人对乡土农耕生活的留恋。“犁铧”及其主人们的际遇，折射出在城市文明冲击下传统农业文明的式微，蕴含着作者对重建农耕文明的冷峻反思，深化了小说的主题。 ②情节角度，使得小说脉络连贯，情节紧凑，内容充实。 ③读者角度，题目朴实凝练，激发读者的阅读兴趣。 38 3.精英中学要围绕此文进行一场文学探究，并进行组内交流展示。经讨论，探究主题为：语言表达艺术。作为小组成员，请结合文中画波浪线部分的文字，写出你的发言要点。(6分) 解析：本题考查学生赏析句子表达效果及其作用的能力。从文本整体语境看，显然这部分文字是作者有意详写的。分析这样安排的表达效果，可以从人物、结构、主题三方面考虑： 39 从人物塑造看，“终于看清楚了”的表述，透露着渴望，透露出宝生对乡土农耕生活的留恋，而曾经熟悉的生活，如今却成了铜雕画面，也暗含了宝生对往昔农耕生活已成为雕塑风景(追忆场景)的惋惜与无奈； 从情节结构看，呼应开头的“等拔到坡顶上，就能看见整个树身了……满金爷和他手里扶着的犁铧是桃花潭高尔夫球乡村俱乐部的标志”，使得小说脉络贯通，情节紧凑； 40 从主题意蕴看，画波浪线句中反复提及“犁铧”，扣合标题“犁铧”，而“犁铧”这一传统农具与使用它的人曾经广泛分布于乡土大地，现在却变成了一套雕像，寄寓了作者对传统农业衰落及人们农耕劳作的命运际遇的慨叹和反思，暗示了小说的主题意蕴。 41 参考答案：①透露出宝生对乡土农耕生活的留恋，对往昔农耕生活已成为雕塑风景(追忆场景)的惋惜与无奈； ②呼应开头部分有关“桃花潭高尔夫球乡村俱乐部的标志”的描写，使得小说脉络贯通，情节紧凑，内容充实； ③扣合标题“犁铧”，寄寓了作者对传统农业衰落及人们农耕劳作命运际遇的慨叹和反思，暗示了小说的主题意蕴。 42 4.语文课上，老师组织同学们针对这篇小说写一则文学短评。以下是参考题目： (1)农具的寓言，冷峻的反思 (2)传统文明的当下命运 请任选其一，围绕题目，立足文本内容，写出你的短评思路。(6分) 43 解析：本题考查学生探究小说的意蕴、拟写文学短评的能力。 (1)“农具的寓言，冷峻的反思”，这个题目提示考生要从标题“犁铧”这一小说的核心意象入手，去探究作者讲述的这个与传统农具有关的故事，包含着作者对当下社会现实冷峻、深切的反思。本文通过叙述宝生在高尔夫球场草坪上拔草时的见闻感受，详细描写了满金爷手扶犁铧耕田、柳叶儿跟随撒种的铜雕画面，突出了犁铧及其驾驭者成为雕塑的事实，耐人寻味，引人深思。“犁铧”是乡土农耕文明的象征， 44 如今却只能出现在铜雕的画面中，而以前犁铧的驾驭者现今成了如蜗牛般的拔草人。再结合“他们的运气和希望，好比草帽底下的阴凉……头顶上的草帽就没了”“看见他们，听见身边那些生机勃勃的声音，宝生说不清楚到底是他们走进了自己的梦境，还是自己走进了他们的梦境”可知，五人坪所代表的乡土农耕文明成为只可念想的梦境，拔草人无法掌控自己未来的命运。“犁铧” 及其主人们最终成为雕像的际遇，写出了传统文明在现代社会中逐渐消失的现实，折射出在城市文明冲击下传统农耕文明的式微，蕴含着作者重建中华农耕文明的冷峻反思。 45 (2)“传统文明的当下命运”这个题目提示考生从作品的主题意蕴切入，去观照以“五人坪”为代表的传统乡土农耕文明与以北京城的桃花潭高尔夫球场为代表的都市文明或工业文明的此消彼长，反思传统农耕文明日渐式微的严峻现实，探究如何重建文明的紧迫议题。结合“宝生觉得，干这活儿，有点像老家地里间谷苗……北京不是五人坪，高尔夫俱乐部更不是农村”可知，作者含蓄地指出，即使最现代化的高尔夫球场，也离不开最原始的劳动操作——拔草。结合“宝生现在太喜欢桃花潭了。不只因为这儿工作给发衣服……最主要的是因为在这儿天天都能听见五人坪的声音，看见五人坪的人”可知，宝生热爱北京并非因为北京所拥有的现代化特征，而是这里天天都能听见五人坪的声音， 46 看见五人坪的人。结合“看见他们，听见身边那些生机勃勃的声音，宝生说不清楚到底是他们走进了自己的梦境，还是自己走进了他们的梦境”可知，现代化的发展已使纯粹意义上的传统文明变成梦境一样的存在，如何应对现实生活的挑战而非一味地生活在对家乡的幻想中，才是当下面临的最重要的问题。 此题为开放性题目，考生的短评思路可以是个性化的，只要思路清晰、言之成理即可。 47 参考答案：(示例一)农具的寓言，冷峻的反思：①本文通过叙述宝生在高尔夫球场草坪上拔草时的见闻感受，展现了犁铧及其驾驭者成为雕塑的风景，这是个耐人寻味的寓言。②五人坪所代表的乡土农耕文明成为只可念想的梦境，拔草人无法掌控自己未来的命运。③“犁铧”及其主人们的际遇，折射出在城市文明冲击下传统农耕文明的式微，蕴含着作者重建农耕文明的冷峻反思。 48 (示例二)传统文明的当下命运：①在文章中，作者含蓄地指出，即使最现代化的高尔夫球场，也离不开最原始的劳动操作——拔草。②宝生热爱北京并非因为北京所拥有的现代化特征，而是这里天天都能听见五人坪的声音，看见五人坪的人。③现代化的发展已使纯粹意义上的传统文明变成梦境一样的存在，如何应对现实生活的挑战而非一味生活在对家乡的幻想中，才是当下面临的最重要的问题。 49 题点验收评价（二十一） (单击进入电子文档) 50 $$