第2板块 专题2 专题二 散文阅读（课件）-【创新方案】2026年高考语文一轮复习

散文阅读 专题二 1 一、系统建构教材体系 二、精准把握考法学法 目录 2 一、系统建构教材体系 3 散文重写实，充满诗情画意，注重文采，具有较高审美价值。散文阅读可以有效地培养学生的审美素养与情感领悟能力。在统编教材中，散文阅读涉及文学阅读与写作、中国革命传统作品研习、中国现当代作家作品研习三个学习任务群。这些作品，有的从不同侧面展现了人与自然的对立统一，有的塑造了为了民族解放事业英勇奋斗、百折不挠的革命志士，有的反映出百年来中国人社会生活和情感世界变动的轨迹。这些文章，风格不同，手法各异，是高考命题的重要基础和依据。 4 5 6 7 二、精准把握考法学法 8 卷别 选文主题与文体 第6题 第7题 第8题 第9题 2025· 八省联考 《滹沱河和我》：表现人与乡土血脉相连的情感/写人叙事散文 内容和艺术特 色的分析鉴赏 (错析写作意图) 分析段落内容 (错析词语 表达效果) 梳理行文 思路 (情感 变化) 理解 句意 《我的漫画》：表现对中华传统美学意蕴的思考/写人叙事散文 内容和艺术特色的分析鉴赏(错析写作意图、错析表达效果) 画线句的分析鉴赏 (错析词语 表达效果) 内容要点的概括 分析创作手法 (文本互证) 9 卷别 选文主题与文体 第6题 第7题 第8题 第9题 2024· 新课标Ⅰ卷 《放牛记》：展现作者少年生命体验(放牛生活)/写人叙事散文 内容和艺术特 色的分析鉴赏 (强加因果、 无端夸大等) 段落内容理解 (抑扬作用 分析错误) 句子内涵理解 开放性 试题 10 卷别 选文主题与文体 第6题 第7题 第8题 第9题 2024· 全国 甲卷 《霜降夜》：作品通过对乌乡霜降夜的描绘以及与农户的夜谈，不仅展现了乌乡的自然风光和人文风情，也探讨了人与自然的关系等深刻主题/写景状物散文 — 内容和艺术特色的分析鉴赏 (错析虚实) 句子内涵 理解 探究作品 意蕴 2023· 全国 甲卷 《机械的诗——旅途随笔之一》：歌颂劳动、赞美劳动/议论抒情散文(随笔) — 内容和艺术特 色的分析鉴赏 (曲解文意) 鉴赏人物 形象 分析 句段 作用 11 卷别 选文主题与文体 第6题 第7题 第8题 第9题 2022· 新课标Ⅱ卷 《到橘子林去》：歌颂抗战时期人民的伟大力量/写人叙事散文 内容理解 (曲解文意) 艺术特点分析鉴赏 (曲解文意、表述绝对、误判叙述视角) 分析巧妙构思(从标题考角考查) 鉴赏细节 描写 2022· 全国乙卷 《“九一八”致弟弟书》：礼赞中国 青年/写人叙事散文(书信) — 内容和艺术特 色的分析鉴赏 (曲解文意) 分析情感 赏析内容 手法 12 卷别 选文主题与文体 第6题 第7题 第8题 第9题 2021· 新课标Ⅱ卷 《放猖》：表现民俗文化及儿童情感世界/写人叙事散文 内容和艺术特色的分析鉴赏(错析物象作用) 内容的理解分析(错析逻辑关系) 分析词语的作用 分析创作手法(文本互证) 2020· 新课标Ⅰ卷 《建水记》(之四)：表现建水古城经久不衰的生命力/文化游记散文 内容的理解分析(错析场景作用) 艺术特色的分析鉴赏(错析创作手法) 分析段落作用 分析行文 线索 13 (一)考情汇总 1.选文特点 以中国现当代散文为主，所选散文内容上贴近生活，注重哲理性、抒情性，注重人文精神和文化内涵的体现。主要有以下两个方面的特点。 (1)选文凸显“深耕红色文化，彰显榜样力量”的特征 如2022年全国乙卷《“九一八”致弟弟书》和2022年新课标Ⅱ卷《到橘子林去》等，旨在引导学生铭记革命光辉历史，牢记党的初心使命，担当新时代赋予的历史责任，施展抱负、建功立业。 14 (2)命题呈现文本内容、能力点与题目呈现形式的统一 高考文学类文本阅读的散文命题因文设题，随文布点，强化对选定文本的考查，更注重文本阅读“真实情境”的体验，体现出匹配性、灵活性和科学性。 15 2.命题特点 (1)散文的选择题 ①选项陈述一般由两部分组成：一是与文本对应的景物、人物、情感描述的基本内容；二是对基本内容分析的“结论”或赏析的“见解”。 ②着重考查对散文内容(景、情、意)的把握，对主题内容的把握和对艺术特色的分析鉴赏。 ③大部分考题的切入点小，且较为具体，需要考生具备仔细推敲文段语言、构思、艺术手法等的能力；有些题目考查对文本整体把握的能力，需要考生具备较强的综合分析能力和较高的审美品位。 16 (2)散文的主观题 ①就主观题来说，散文阅读以“把握构思，感受形象，品味语言，体验情感”为主。在具体命题上，往往以某个角度(线索、景物、语言、主题等)为切入点，要求考生在读懂文本的基础上，从多个角度、多个层面“理性”地阐述作品中的审美价值或艺术魅力。题干的命制会设定分析或鉴赏的指向，希望考生能够结合文本或情境，思路清晰地组织语言，有理有据地进行阐述。 17 ②主观题命题的考点设置、设问方式、答案拟定等，剥离聚焦所谓“考点”、堆砌术语等模式，注重考查思维品质、审美能力、文化价值取向。高考试题也在不断扩大命题素材范围，开发新题型，生发新考点，有效预防了教学备考的模式化。 18 (二)学法指导 在学法上，散文与前面所讲的小说阅读有诸多共性，如“完善知识储备”“重视回扣教材”“强化深读文本”“规范审答意识”等方面。在这里，重点讲解一下散文的阅读技巧。 步骤一：厘清文脉层次，知晓散文“写什么” 1.关注标题明趋向 散文标题，或点明写作对象，或作线索，或表明情感。关注标题，可初步了解文章的整体趋向，从而为梳理文脉打好基础。 19 2.由点到面分层次 所谓“点”，即具体的段落；所谓“面”，即大的层次。要想详尽了解文章内容，必须“点”“面”结合去梳理文本。 由点分 析段落 依据每一段中的关键词(表过程的时间词、表关系的关联词、表倾向的情感词等)或关键句(总起句、过渡句、总结句等)理解段意 到面分 析层次 合并提取，总结层意，依据段落关系(总分、因果、并列等)合理合并，提取主要内容概括出层意 20 步骤二：分析表达技巧，弄清散文“怎样写” 1.表达技巧是指所有的写作技法，既含修辞手法，也有表现手法、表达方式，还指行文思路等。 2.分析技巧，一要针对文本中比较重要的语段分析，二须依照“是何技巧→表达了什么”的一般思路分析出“怎样写”。 21 步骤三：体会意图主旨，理解散文“为何写” 1.依据题材特点寻主旨 写景状物散文 借景抒情、托物言志→主旨即景物意蕴 写人记事散文 因人明品、借事明理→主旨即情感道理 议论说理散文 托物说理、直接说理→主旨即情趣理趣 22 2.联系开头结尾探意图 文章首尾往往会有意无意地表现或流露出作者的写作意图或情感态度，阅读时要把开头和结尾联系起来考虑，揣摩作者的写作想法是从什么地方开始到什么地方结束的。 如果首尾一致，就要总结一下相同点在哪里；如果首尾落差较大，就要思考作者的感受和想法为什么会发生变化。 23 $$