第2板块 专题2 第三讲 散文形象概括分析（课件）-【创新方案】2026年高考语文一轮复习

散文形象概括分析 第三讲 1 散文是以抒情为宗旨的，但散文抒情多数不是直接抒发，而是借助一定的“形象”来进行，或触景生情，或托物言志，或写人怀思，“形象”是体现散文文本特色和文本素养的特征之一。阅读散文，首先要感知形象，把握形象的特征，进而体会作品所抒发的思想感情。高考题中散文的形象主要指人物形象(写人叙事类散文)和景物形象(写景状物类散文)两种。重点考查两种考法：形象特点概括分析(可分为人物形象特点和物象特点的概括分析)、形象作用分析。 2 3 考法一　形象特点概括分析 考法二　物象作用分析 目录 题点验收评价 4 考法一　形象特点概括分析 5 1.选择性必修中册《记念刘和珍君》一文中写了有关刘和珍的哪些事情?体现了她的哪些品格? 参考答案：①预定《莽原》，体现其追求真理的品格； ②与广有羽翼的校长抗争，体现其勇于反抗的品格； ③虑及母校前途而黯然泣下，体现其有远见、有责任感； ④府门喋血，体现其勇敢坚强、敢于抗争的品格。 6 2.必修上册《我与地坛》(节选)中，作者笔下的母亲是一个怎样的形象呢? 参考答案：①隐忍宽容。忍让儿子，自己承受痛苦；理解儿子，委屈自己，不愿打扰儿子那敏感又脆弱的心灵。 ②倔强坚韧。为了儿子不懈地四处奔走寻医访药；默默注视着儿子，用坚韧的品格感染着儿子。 ③思想深刻、聪慧过人。充分理解儿子的处境和心态，懂得运用一种智慧的方式去呵护儿子。 ④体贴关怀。心思细腻，注重每个细节；关怀备至，体贴入微。 7 |明|确|考|情|考|法| 典型设问 1.(2022·上海高考)第⑥段中写父亲“悄悄指给我看一个油头的男人脖子上系着的花围巾”，请赏析该细节描写在刻画父亲形象上的妙处。 2.(2019·天津高考)文中的老祖母是一个怎样的形象? 3.联系全文，评价母亲这一人物。 8 题型特点 散文通过作品中的人物、事物、景物等形象展现特定的自然景物、生活场景、风土人情、历史文化等。“概括分析形象特点”是指对人物形象特点或物象特点的概括分析，重点是人物形象特点概括分析。 9 |掌|握|必|备|知|能| (一)“三角度”“两结合”概括分析人物形象特点 三角度 事件 角度 从记叙的事件中概括分析特点，这一点与概括小说形象特点需要从情节入手是一个道理 描写 角度 从描写中概括分析特点，对于文中的动作、语言、心理等的细节描写要重点关注，这些描写均可提炼出形象特点 抒情 议论 角度 从抒情议论中概括分析特点，文中抒情议论的语句，特别是对形象的评价性语句，往往直接点明形象特点，概括分析时不可忽视 10 续表 两结合 主题、 时代 背景 文章在一定的时代背景下描写刻画某个人物形象，是为了表现某个主题，因此，要准确概括分析形象特点，还需结合主题和时代背景 11 (二)“三步骤”概括分析物象特点 12 [例一]　(2021·天津高考)阅读下面的文字，完成后面的题目。 送一位远征的友人 ——给到×北工作的L 方龄贵 ①来信说：“……是时候了，我要去了。我来自遥远的北方，还要回北方去。……祖国喂养我二十年，是为她出力的时候了。我决定二次 13 北征。……如果我倒下来，请为我的光荣欢喜，节制你的悲哀，并设法通知我远在松花江边的家，告诉他们我躺在祖国的原野上了……” ②寄来这么短短的一章，你就毅然去了。 ③朋友，眼看你回到北方投身在这神圣的斗争中了，而我还在这边荒的一角，寂寞地活着。我心里有许多话却一时无从叙说。我于是把想象放在一个辽远的地方，你的故乡，也是我的故乡。我屈起手指头，已经不多不少五个年头了，自从我们背起行囊走出那个地方。 14 ④当我们跳下车，在北平城里停下我们脚步的时候，发觉这里并不如我们所想象。它太沉闷，太无生气。人们似乎已经遗忘了关山以外的土地，被膏药旗子压得喘不过一口气来。我们的祖国就是这样一个破碎的祖国，苦难的祖国。我们时刻不能忘记，我们来是为了受苦，为祖国受苦。当整个国家在苦难里挣扎的时节，一切轻蔑，损害，污辱都算不了什么。给家里去信，只说：“这里很好，只是太好玩，恐怕心野了收不回来，将来不想回家了。”故意把话说得那么轻松，想减少文字在老人心中所掷放的分量，自己却不敢再看第二遍。 15 ⑤两年的时光消度过去了，我们到了南京。落日黄昏，山边水崖，你总是惆怅地向远遥望着，怀念烽烟的北国。江南的山水，你一点也不留恋，你只想呼吸离家较近一点的地方的空气。你不能安于这种平静的生活，终于在一个迷雾蒙蒙的早晨，又背起你的小行囊，向北迈开你的步子。回北平不久，信来了，仿佛生活得非常痛快，如心。接着来了“七七”。七月二十八日北平失守，你被困在里面了，情形混乱，敌兵到处搜查，拘捕，风声鹤唳。你呢，家里的接济断了，两个铜板， 16 到街上换一个烧饼，不是为了果腹，只是为了运动嘴唇，慢到不能再慢地咀嚼着。有时连这也得不到，便只有硬呷两口白开水。……读到这个地方，我用尽所有的力量抑止我眼泪的外流也不可能了。我们无愧于我们的祖国，不是为了她，在家里我们并不缺乏温饱。你嘱我不要为你的贫苦伤心，这对你是一种磨练，一种经验。你那故作宽慰的苦心双倍加重我的悲哀。没有比有心地隐藏自己的悲哀更可悲的了。 17 ⑥你已经不能安心读书。祖国在呼唤你，战争在呼唤你。你为她的远景所吸引，控制不住自己的热情，随着××训练班去了。彼此都无消息，完全隔绝在两个世界里。你在哪里呢?到底还是你自己，把这个谜底揭开了。一封信从黄河边上飞到我的手里来，原来你到离炮火最近的地方找工作。信上充满了战斗的热情，说从早到晚都可听到炮火和炸弹爆裂的声音，并不惮烦琐地描绘着，描绘着你怎样在炮火和炸弹的空隙处理你的工作。还说，北方，我歌颂她，她有多么美丽，健康!每天有小米饭吃，像回了家。…… 18 ⑦然而你不满足，说自己太年青，做事的力量不够，你还想学习。像从天上飞下来一样，在一个春天的下午，我又握到了你的手。 ⑧那是一双多么粗糙有力的手!完全失去了以前的光滑和纤弱。你脸上蒙上一层风尘的颜色，似乎有一点苍老。在那狭小的旅店里，对着酒我们尽情地诉说。夜晚来时，望着满天星月，向我叙说北中国的消息，或者忘情地唱起救亡歌。我就像从前听老人讲故事一样地听着。年余没见，你的胸襟更扩大了。 19 ⑨你住下来，你想学一点专门的技能，到敌人后方去工作。你兴奋，你即刻要去长沙，然而问题发生在钱上。那使我一生也忘不了的一天!落着小雨，我们捡点了几件衣服，到街上换钱。那该多么难为情!自己觉得脸上发烧，把慈母的手缀❶转让给别人。我们低着头，把衣服的面积折成最小，怕的是遇见熟人。秦琼卖过他的黄骠马，我们现在卖衣服。我们装作买东西，走进店铺里，怯生生地把衣服拿出来， 20 (好像偷来的一样)低声地问他们：“买衣服么?”那声音模糊得几乎连自己也听不清楚。真想一转身，收起衣服跑回去。然而没有，我们忍住了。一家不成，又走一家，为的是多争几毛或几分。那条二里长的小街被我们走到尽头。眼巴巴地瞧着自己的衣服换了主人，像离别一位患难中的朋友，接过手中的几张票子，头也不回我们走出来了。……外面落着小雨，感觉一阵空虚。一转身我看见你偷偷用手巾擦眼泪。……我把头转到另一方向，我瞩望阴沉的天空。天空怎么那样暗呢。 21 ⑩你到了长沙。你学习怎样运用你的“武器”。而现在，你是向北方去了，你所怀念的地方。 ⑪我不留恋，也不伤感。我为你欢喜，为你祝福。我们都经历了太多的忧患，感情脆弱得像一支绷紧的弦。这不成：时代不容许我们。你劝我要坚强，现在我自己勉励自己。别以为我们的苦难是偏得的不幸，我们不过是苦难的祖国的一个小小章节，放开眼睛，有多少人失掉乡土，拆散了家，有多少灵魂，为我们的祖国，把血洒在大地上。我们，后死者们，得接替上去，继续把血液输送给祖国的土地，滋养她，肥沃她，使自由在这上面生长。 22 ⑫朋友，你放心去吧，祖国正需要你。我们来自北方，北方有我们祖先的坟墓，有我们的家乡，还有慷慨悲歌的英雄。朋友，你去了，珍重你自己吧，莫忘记时常给我捎几个字来。我祝福你，愿你平安。 (选自1940年2月25、27日《大公报》，有删改) [注]　❶手缀：此处指母亲亲手做的衣服。 23 |先|读|懂|文|章|(阅读文本并结合下面提示填空) 层次 内容梗概 “友人”形象 第① ②段 ________________________ “祖国喂养我二十年，是为她出力的时候了”“如果我倒下来，请为我的光荣欢喜，节制你的悲哀”，体现友人_____________________________的品质 写友人二次北征时的来信 报效祖国、不畏牺牲、乐观坚强 24 层次 内容梗概 “友人”形象 第③~ ⑤段 从“我”在信中看到友人再次回到北平的生活，转入回忆叙述___________ ___________________________ “我们无愧于我们的祖国，不是为了她，在家里我们并不缺乏温饱”，表明友人__________ __________；“你嘱我不要为你的贫苦伤心……你那故作宽慰的苦心双倍加重我的悲哀”，表现友人____________________ 第⑥段 一封来信揭开谜底，友人在离炮火最近的地方找工作 “信上充满了战斗的热情”“还说，北方，我歌颂她，她有多么美丽，健康!每天有小米饭吃，像回了家”，表现了友人精神上的___________ “我”曾经与友人一起去北平、南京的经历 追求光明， 不恋安逸 矢志抗日，不言苦难 乐观与坚定 25 层次 内容梗概 “友人”形象 第⑦~ ⑨段 ______________________________________________________ “而现在，你是向北方去了，你所怀念的地方”，表现了友人越来越浓烈的爱国情怀，越来越坚定的抗战决心 第⑩~ ⑫段 写友人在长沙学习怎样运用“武器”，再写到北方奋斗，以及“我”对他的祝福 主要讲述友人想去长沙，“我”帮他一起筹钱 26 |再|准|做|题|目| 1.在作者笔下，友人L是一个怎样的人?(4分) 解析：题干中有“怎样的人”指示答题方向，可知本题考查人物形象特点的概括分析。结合上面“先读懂文章”，可准确把握友人L的形象。 参考答案：热爱祖国；矢志抗日；投身革命；追求光明；隐忍坚毅；不恋安逸；不畏牺牲；乐观坚定。 27 2.(改编)文中的“我”有怎样的性格特点?(4分) 解析：题干中有“怎样的性格特点”指示答题方向，可知本题考查人物形象特点的概括分析。 28 “我”是文中的次要人物，虽然不如主要人物那么形象鲜明，但是也有独特的展现。作答此题，需要对次要人物的表述深入体会，如“而我还在这边荒的一角，寂寞地活着”表现出“我”是一个心怀希望、追求进步、希望为国效力的人；“当我们跳下车……污辱都算不了什么”表现了“我”对祖国破碎的痛心；“我用尽所有的力量抑止我眼泪的外流也不可能了”表现出“我”对友人的关怀体贴；“我”和友人一起去变卖衣物，表现了“我”的慷慨大度、热心善良；从“我”对朋友的嘱咐和勉励里能看出“我”的热情。 29 参考答案：“我”是一个和友人一样有着一腔忧国、报国热血的人，“我”痛心国难，善良热情，体贴关爱友人。 30 ◉其他原题附加训练 1.下列对文章的理解与分析，不恰当的两项是(3分)(　 ) A.文章以抗日救国为背景，按照时间的推移、地点的转换安排内容，记叙了在民族危亡时刻有志青年上下求索的历程。 B.作者谈今忆往，叙写友人多次的人生选择，表达了对友人的思念和关切，流露出浓浓的同乡情、同胞情。 31 C.在特殊的政治环境下，文章多处用语隐讳，如“×北”“××训练班”“运用你的‘武器’”等，带有鲜明的时代烙印。 D.文章以“我”和友人作对比，用友人在求学、工作、流亡、抗战等经历中表现出的思想境界，反衬出“我”的惭愧心情。 E.文章以第一人称“我”的视角展现友人行踪，语言华丽工巧，节奏张弛有度，感情含蓄深沉。 √ √ 32 解析：D项，“对比”“反衬”错误。原文中“我”和友人一样是热血青年，我们一起来到北京，又去了南京；为了给友人筹集去长沙的钱，“我”和友人一道卖掉自己的衣服；等等。可见“我”并未和友人形成“对比”，也不能说“反衬”出“我”的惭愧心情。E项，“语言华丽工巧”错误。文章的语言朴实真诚，如“那是一双多么粗糙有力的手!完全失去了以前的光滑和纤弱。你脸上蒙上一层风尘的颜色，似乎有一点苍老”“我祝福你，愿你平安”等。 33 2.文章在开头直接引用友人来信有何作用?(4分) 参考答案：①直接交代友人二次北征、投身抗战的事情，突出友人为国效力的毅然决然和必死的决心。 ②设置悬念，引起下文的叙述和回忆；奠定文章感情基调，为倾诉友情和抒发报国情怀作了铺垫。 34 考法二　物象作用分析 35 必修上册《我与地坛》(节选)中，“地坛”这一物象在文中的作用是什么?请从主旨和艺术构思两方面进行分析。 参考答案：①主旨方面，是“地坛”给了作者启示，“地坛”为作者提供了一片净土，使得作者在地坛中度过了绝望而狂躁的青年时光，领悟了生命存在的意义，形成了他日后深刻的思想。同时，“地坛”也是作者感受母爱最深的地方，让作者懂得了母爱的伟大和重要性。 36 ②艺术构思方面，“地坛”作为作者情感的载体，串联起了节选的两部分内容，第一部分写“我”与地坛的故事，第二部分写在地坛这个大背景下“我”与母亲的故事。地坛是“我”的地坛，也是“我”和母亲的地坛。 37 |明|确|考|情|考|法| 典型设问 1.文中多次写到“牛铃”，有什么艺术效果? 2.作者曾说：“雪”是《祁连雪》的“文眼”，具有重要的作用。请通读全文，谈谈文中“雪”的重要作用具体表现在哪些方面。 38 题型特点 散文中的物象不仅有其本身的具体意义，而且具有被赋予的抽象意义。可以说，我们在文学作品中欣赏的物象，都是客观物象和作者主观思想感情融合而成的形象。散文物象作用的分析主要是就物象对文章内容主旨、艺术构思等方面所起的作用的分析。该题型又可分为主要物象作用的分析和次要物象作用的分析两类。 39 |掌|握|必|备|知|能| 物象的主要作用 主要物象作用 ①内容主旨方面：主要物象是散文主旨之所在。分析主要物象的作用就是揭示散文的“神”。一般来说，写物的要找志，写景的要析情。 ②艺术构思方面：主要物象多为全文的线索，起着把众多材料组织贯串在一起的作用。 40 续表 次要物象作用 ①内容主旨方面：对内容的充实作用，对主旨的深化、升华作用。 ②对主要物象方面：对比、衬托、类比、虚实相生，使主要物象更加鲜明突出。 ③艺术构思方面：开头结尾的策划，详略主次的安排，行文线索的贯串，过渡照应的勾连，伏笔悬念的设置。 41 [例二]　阅读下面的文字，完成后面的题目。 盛放的百合 淡巴菰 ①世间所有的花，都是可爱的。如果我只能选择一束，插在花瓶里，我会毫不犹豫地把手伸向百合花，无论是粉色、白色、黄色，皆喜。可是，近些年，我已经和百合花疏离得陌生且隔膜了。 42 ②我清晰地记得，最后一次买百合花是在七年前的那个初春，我回北京探望病重的父亲。与癌症抗争了八个年头的他，已经形销骨立，疼痛折磨得他连刷牙也要蹲在地上。这个当年在边境作战中用铮铮铁骨对抗枪林弹雨的军人，没有倒在前沿阵地，却被病魔击垮了。我们都明白，那个说“再见”的日子已经近在眼前了。 43 ③父亲一辈子爱花草植物，但凡能出门走走，都会举着我淘汰的那个相机对着小区花丛和树木拍个不停。屋里更像是个小植物园，客厅、卧室都是盆盆罐罐开花或不开花的植物。是预感到主人气数将尽吗?那个冬天，许多已经跟了父母多年的花草居然相继死掉了。望着那只剩下枯枝的破败景象，我决定去不远处的花卉市场买束鲜花，给萧瑟的屋里带来点生机。 44 ④买什么花，我知道根本不用问父母。他们从不挑剔。我买了一束粉百合，挑了花苞最大最饱满的几枝。那束“最好的百合”被插在花瓶里，最终一朵也没开。那鼓胀的花苞像一条条饥饿而死的蚕，没能挺过路上那半个小时的寒冷。 ⑤“多可惜!那么好的花，活活冻死了。”父亲一脸惋惜，佝偻着站在那儿，他已经比去年矮了一大截。他眼里充满怜惜，似乎那花的生命比他的还金贵，似乎忘记了他自己也将油枯灯尽。 45 ⑥不久，父亲走了。当时窗外一树桃花开得正绚烂。他不仅彻底卧床，还瘦得脱了相。他早没力气说话了，微微摆摆手，拒绝了母亲想搀扶他去窗前看一眼那美丽桃花的建议。 ⑦从那以后，我再也没买过百合花。甚至，每次看到它们，我都本能地转移视线。它们好像是一根刺，一个伤症，提醒我那个料峭的春日，那个对着一束花惋惜的父亲。花和父亲，都提前结束了生命的旅程。花被扔掉。父亲被埋在了土下，陪伴着那些青了又黄的小草。我们都还活着，故作平静，过着没有他的日子。渐渐的，好像他离去导致的那个黑洞已经被庸常事物填补得越来越小了。 46 ⑧一周前，我翻找驾照，在抽屉底部看到一个塑料袋裹着的东西，瘪瘪的、硬硬的。解开那死死打着结的袋子，里面却是父亲的黑白照片。我那五官俊朗、神态英气的父亲，似乎一点没在意被如此冷落，仍淡然而微笑地望着我。照片里的他穿着军装，四十出头的年纪。我知道那是他自己极喜欢的两张照片。看到父亲这样憋屈地被扣着关在抽屉里，我心里一阵疼痛。赶紧拿出来，擦干净，放在书架上。偶尔打扫除尘，或只是走过，我禁不住轻声呼唤他一声：爸爸!他只与我交换目光，微笑无语。 47 ⑨有时，我的心会咯噔一下，陡然疼几秒。有时，我只是望着他，唤他一声，然后走开，继续手头正做的事。我明白，这么多年来，父亲并未走远。 ⑩春天又来了。花儿们如期赴约。从公园跑步后回家，踟蹰着走进经常路过的那家花店，打量各路花神片刻，我突然上前，走近一堆粉色、白色、黄色的百合花。我选了黄色的两枝，各顶着四个花苞。天上飘起了细雨。我快步走着，尽量不去想几年前的那趟买花之行。 48 换水、剪枝，去掉多余的叶子。我把它们插进一个细口大肚瓷瓶，放在客厅的书架旁。读书写字间隙，我不时默默地打量瓶中的花枝。是感觉到主人殷殷的目光吗?它们像懂事的孩子，晚上也不眠不休，趁我睡觉的时候，一朵朵悄然次第盛放。客厅里弥漫着馥郁的香气，经过它们时那芬芳更浓，热烈地扑过来，给我一个最厚实、最缠绵的拥抱。我不再担忧它们不开，而是忧心开得过快过猛。就像母亲，既期盼着孩子成长，又生怕他们太快长大。 49 ⑪每天早晨，从卧室走进客厅，我会先跟它们打个招呼：“孩子们，早上好!”三朵，五朵，八朵。再一数，居然是九朵!有一个细小到我都没留意的花苞，居然也奋力地开放了!父亲在书架上，正望向这一瓶铃铛一般挂满枝头的百合，那微笑仍是淡定而温暖的，似乎在说，不错。他一向是个寡言安静的谦谦君子。我突然顿悟，要报答那个老人几年前的悲悯之心，这些花儿原来是为父亲开的。 ⑫我感激得无以言表。这束世间最知心的百合花，它同时陪伴着这个世界的我和另一个世界的父亲。 50 ⑬我俯下身，使劲嗅着每一朵花瓣，好让自己的身心都熏染上花香。我小心地触摸它们柔润的叶片，像触摸冬天里的第一场雪。面对着那纯洁脆弱的美，我也曾有过摇头叹息——我们，谁也不能逆时光而行。世间万物，其实哪样可以久留?无论美丑垢净，不过弹指即谢。然而，我们依旧深怀感恩，努力前行。 51 ⑭忽然想起一个朋友去郊外踏青，眼高手低，拍了一组花红柳绿的照片，自知不尽如人意，配文云：你们尽力了，我也尽力了，足矣。老兵不死，只是逐渐凋零。是的，父亲尽力地活了，如这束尽力盛放的花。这也许，就叫作圆满。 (有删改) 52 |先|读|懂|文|章|(阅读文本并结合下面提示填空) 层　次 内容大意 第①段 写“我”对百合花的复杂感情：________________________ __________________________________________________ 第②~⑦段 交代“我”疏离百合花的原因：________________________ __________________________________________________ 第⑧⑨段 写因父亲的照片而引起的怀念 “我”喜欢百合花，但是已经和百合花疏离得陌生且隔膜了 喜欢花草植物的父亲与让他惋惜的未能盛开的百合花一样，提前结束了生命历程 53 层　次 内容大意 第⑩~⑫段 交代“我”感激百合花的原因：________________________ __________________________________________________ 第⑬⑭段 写“我”的感悟：___________________________________ __________________________________________________ 百合花盛开报答了父亲生前的怜悯之心，陪伴着不同世界的“我”和父亲 世间生命如同百合花和父亲一样，只要尽力地活了，这也许就叫作圆满 54 |再|准|做|题|目| “百合花”这个艺术形象在文中有什么作用?请结合文本加以分析。(6分) 解析：从题干“‘百合花’这个艺术形象”和“作用”可知，本题考查物象的作用，可从结构(线索)、衬托(烘托)主要人物形象、主题、情感等角度考虑。 (1)从结构(线索)方面：百合花是本文的物象线索。两次买百合花、百合花与父亲、“我”对百合花的感情变化构成了全文的主要内容。 55 (2)从衬托(烘托)主要人物形象方面：烘托父亲形象。百合花和父亲一样都曾认真地活过，两者的形象相得益彰。 (3)从表现主题方面：文章借百合花表达了“只要用力生活过，生命就是圆满的”的主题。 (4)从表达情感方面：百合花寄托了“我”对父亲的思念和崇敬之情。 56 参考答案：①百合花是本文的物象线索。两次买百合花、百合花与父亲、“我”对百合花的感情变化构成了全文的主要内容。 ②烘托父亲形象。百合花和父亲一样都曾认真地活过，两者的形象相得益彰。 ③百合花的凋零与盛开蕴含着哲理。文章借百合花表达了“只要用力生活过，生命就是圆满的”的主题。 ④百合花寄托了“我”对父亲的思念和崇敬之情。(任意答出三点即可) 57 ◉其他原题附加训练 1.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)(　 ) A.送给父亲的百合，花苞像“饥饿而死的蚕”，这个喻体表现了“我”对百合的惋惜，对买花未能给父亲带来快乐的内疚和自责。 B.作者描写照片中的父亲“五官俊朗、神态英气”，意在将壮年的父亲和老年的父亲构成对比，以凸显父亲的衰老和病弱。 √ 58 C.“我”认为百合花盛放是回报父亲当年的悲悯之心，说明“我”走出了父亲去世带来的情感阴霾，对生命有了新的认识。 D.“我”对百合先喜爱后疏离再感激，这种情感变化构成了散文的情感线索，既展现了“我”对生命认识的变化历程，也使文章富有波澜。 解析：B项，“以凸显父亲的衰老和病弱”错误，此时父亲已经去世多年，没有必要再凸显他的衰老和病弱，作者描写照片中的父亲英气俊朗，意在表明父亲曾经如同尽力盛放的花一样灿烂辉煌过。 59 2.朋友郊外踏青的照片配文是理解本文的关键，请结合文本谈谈对“你们尽力了，我也尽力了，足矣”这句话含意及作用的理解。(6分) 参考答案：含意：我们应该对花的生长心怀感恩，对自然万物心存感恩，世间万物，转瞬即逝，但只要努力前行，用心生活，也就圆满了。 作用：①深化文章主旨。借朋友对拍照片所持的态度“尽力了，足矣”，侧面印证自己对父亲人生的评价：用心活过就是生命的圆满。②丰富文章内容。朋友拍照的内容看似闲笔，实则丰富文章内容，符合散文形散神不散的特点。 60 题点验收评价（十七） (单击进入电子文档) 61 $$