第2板块 专题1 专题一 小说阅读（课件）-【创新方案】2026年高考语文一轮复习

1 小说阅读 专题一 2 一、系统建构教材体系 二、精准把握考法学法 目录 3 一、系统建构教材体系 4 在统编教材中，小说阅读涉及16篇文章和整本书《红楼梦》。这些作品，从不同侧面展现了广阔的社会生活和世态人情，塑造了不同类型的、鲜活的人物形象，其手法各异，风格不同，是高考命题的重要参考和依据。高考对小说阅读各种能力的要求，考生均可以在阅读这些作品的过程中得以体会。 5 6 7 8 ①知人论世，在人物与社会环境共生、互动的关系中认识人物性格的形成和发展，关注作品的社会批判性； ②了解小说如何运用多种艺术手法实现创作意图，品味小说在形象、情节、语言等方面的独特魅力； ③领略小说多变的叙事手法及其表达效果，把握文学虚构对于小说的意义； ④了解情节、人物、环境等小说要素，理解它们的作用和相互关系； ⑤品味小说的叙事手法和语言，认识场面、肖像、细节等描写的作用，分析小说中伏笔与照应、烘托与对比、写实与象征等手法的运用； ⑥辨别不同作品中社会环境描写的手法和作用。 9 10 11 12 二、精准把握考法学法 13 卷　别 选文主题与文体 第6题 第7题 第8题 第9题 2024· 新课标Ⅱ卷 孙甘露的《千里江山图》(节选)为革命小说，呈现了隐蔽战线上共产党人陈千里、叶桃的鲜活形象，颂扬革命志士为民族解放事业英勇奋斗、百折不挠的革命精神和革命人格。 内容理解 分析 艺术特色分析鉴赏 关键语句理解分析 鉴赏叙述特征及表达效果 2023· 新课标Ⅰ卷 陈村的《给儿子》为书信体小说，抒写了父亲插队岁月的温情，及其对儿子成长的期盼。 内容理解 分析 分析鉴赏画线语句 梳理概括身心感受 撰写文学短评的思路 14 卷　别 选文主题与文体 第6题 第7题 第8题 第9题 2023· 新课标Ⅱ卷 沈从文的《社戏》(节选)为乡土小说，表现了湘西的民俗民风民情，展现了中国乡村生活的美好和纯朴。 内容理解分析 艺术特色分析鉴赏 阐释说明描写手法 分析词语含义， 多角度探究 作品意蕴 15 卷　别 选文主题与文体 第6题 第7题 第8题 第9题 2022· 新课标Ⅰ卷 冯至的《江上》为历史小说，节选部分突出平凡人物的“恩惠”的博大，扩展来说，含有抗战期间对普通的“人”的发现，含有人民本位的思想，借历史“故事”的“新编”呈现历史中真正的创造主体，即人民。 内容和艺术特色的分析鉴赏 分析局部内容 人物心理概括分析 人物改写效果比较鉴赏 16 卷　别 选文主题与文体 第6题 第7题 第8题 第9题 2021· 新课标Ⅰ卷 卞之琳的《石门阵》为革命小说(抗战小说)，写一名木匠在村民面前讲鬼子在“石门阵”前扫荡失败的故事，表现了中国人民对抗战必胜的信心和乐观主义精神。 内容理解 分析 艺术特色分析鉴赏 赏析叙事手法 分析物象含义 17 卷　别 选文主题与文体 第6题 第7题 第8题 第9题 2020· 新课标Ⅱ卷 双雪涛的《大师》(节选)为散文化小说，以“我”的少年视角切入，围绕“下棋”叙写，展现了丰富的情感和深刻的人生之道。 内容理解 分析 艺术特色分析鉴赏 分析细节的内涵作用 分析句子意蕴 18 (一)考情汇总 1.命题突出考查核心素养和核心价值 2024年新课标Ⅱ卷现代文阅读Ⅱ的文本节选自当代作家孙甘露的长篇小说《千里江山图》，节选部分呈现了隐蔽战线上共产党人陈千里、叶桃的鲜活形象。试题引导学生理解“江山就是人民，人民就是江山”的深刻内涵，赓续共产党人精神血脉，传承红色基因，为祖国奉献，为幸福生活奋斗。2023年新课标Ⅰ卷现代文阅读Ⅱ文本《给儿子》， 19 其中的试题强调劳动教育与德育、智育、体育、美育的融合，引导考生尊重普通劳动者、树立正确的劳动观念。试题着重考查理解内容、分析形象、赏析情节、鉴赏语言、鉴赏艺术特色等能力，覆盖“语言建构与运用”“审美鉴赏与创造”“文化传承与理解”等语文学科核心素养。 20 2.考查角度细微化，注重阅读深度，规避答题套路 高考命题强调的是立足文本情境，因文设题，随文布点，强化对选定文本即“这一篇”的考查，规避考生答题的套路化，小说阅读也不例外。 21 选择题 考查角度更细。着重从某一情节安排、人物言行或心理、环境描写等方面考查考生对内容或艺术特色的理解和鉴赏 简答题 题干要求更具体，题型更新颖。如2024年新课标Ⅱ卷现代文阅读Ⅱ《千里江山图》(节选)第9题“文本中频频出现‘一年以后’‘现在想来’‘他知道这情况时’之类标示时间线索的语句，产生了怎样的叙述效果?请简要分析”。本题要求考生通过文中反复出现的同类词语，探究文本深层意蕴，命题指向非常具体细微 22 3.注重教考衔接，引导依标教学，用好教材 高考新课标卷试题增强了和统编教材的关联。关联统编教材中的学习任务，如2023年新课标Ⅰ卷现代文阅读Ⅱ《给儿子》中撰写作品短评思路的试题，指向统编高中语文教材必修上册第三单元中“学写文学短评”的学习任务；而关联统编教材中的选文，如2023年新课标Ⅱ卷现代文阅读Ⅱ沈从文的《社戏》关联鲁迅《社戏》、沈从文《边城》等。又如2025年1月八省联考青海、宁夏等省区使用的阅读Ⅱ文本选自当代作家牛汉的散文《滹沱河和我》。文本曾被选入上海九年义务教育课本七年级第一学期第七课，阅读难度不大，但试题设计巧妙， 23 对审美鉴赏与创造进行了全面系统的考查。第6题中A选项的《我与地坛》出自统编版高中语文必修上册第七单元，B选项中的《大堰河——我的保姆》出自统编版高中语文选择性必修下册第二单元。 24 4.注重情境化设置，注重不同文本间的关联性考查 四川、河南等省份使用的2025年八省联考的阅读Ⅱ，以丰子恺的两篇随笔为材料，要求学生进行关联阅读，体现群文阅读理念。其第9题的题干是：请结合文本一的记叙，简要分析“感情移入”在丰子恺漫画创作中的体现。“感情移入”是在文本二的末尾处提到的，按照作者的话说，是一种西方艺术学说。题目要求把该说应用于文本一，而文本一按历时性顺序自叙其四个创作期的缘起、理念与代表作，实际是要求学生用它诠释作者的艺术实践。 25 (二)学法指导 1.完善知识储备，不要留下空白 语文教学中，许多知识点是随文而教或随题而教的，这使得知识碎片化，不成体系。要防止前学后忘，就必须构建系统的知识体系，明确哪个概念在哪个知识框架下。可采用绘制思维导图或表格的形式，对小说人物、情节、环境、手法、语言等每个专题的知识点进行梳理。在梳理知识点时，注意利用教材示例来理解概念术语，以使印象更加深刻。 26 2.重视回扣教材，实现以学促考 就小说阅读来说，要充分利用教材中的经典篇章讲考点知识、讲题型突破。像《百合花》、《哦，香雪》、《祝福》、《林教头风雪山神庙》、《老人与海》(节选)、《边城》(节选)、《装在套子里的人》、《大卫·科波菲尔》(节选)、《复活》(节选)等，这些经典小说几乎涵盖了小说阅读的所有考查点，要充分挖掘这些课文与小说阅读相关的考点知识。另外，要重视群文阅读，采用教材小说重组、教材小说与课外小说重组等形式，巧妙设计问题情境和比较点，训练比较鉴赏能力。 27 3.扩大阅读视野，强化深读文本 高考文学类文本选材涉及多国别、多时代、多风格，这就需要考生自觉加强课内外阅读，多读名家作品，养成深读文本的习惯，要有意识地对作品中的人物、特殊情节、叙述视角、典型环境、创作意图等做深入的探究，自觉纵横比较分析，而不是停留在故事情节的浅层。另外，要学习运用学过的文体知识或文学理论解读不同文本和文学现象，这样，才能更好地应对“主文本+附文本”的双文本交互的群文阅读的考查。如2022年全国甲卷出现了“小说+纪实文学”的不同文本组合形式。 28 4.强化审题意识，训练答题思路 (1)紧扣文本。读懂文本是答题的关键。读懂是指深层次理解文本，而不是停留在表层理解上。答题切不可以空对空，泛泛而谈，必须紧扣文本，从文中提取关键词句或根据文本精准概括。 (2)分点作答。强化分值意识，据分分点；注意分点分类答题，杜绝点和点之间的明显交融或界限不清。 29 (3)逻辑清晰。凡是要求分析的题，一定要先概括再分析。否则，概括性字眼就会淹没在分析的文字中，凸显不出关键信息。 (4)简明扼要。多使用专业术语，避免口语化作答；想清楚再下笔，避免重复无效作答。 30 $$