第2板块 专题1 第三讲 小说环境（课件）-【创新方案】2026年高考语文一轮复习

小说环境 第三讲 1 环境是人物活动的舞台，恰当的环境描写有助于人物的刻画和主题的表达。环境描写有三种考查方法：环境特点的概括分析、环境描写的手法分析、环境描写的作用分析。这三种考法往往以两种形式呈现：一是环境描写的特点和作用相结合，二是环境描写的手法和作用相结合。 2 3 考法一　环境特点的概括分析 考法二　环境描写的手法分析 考法三　环境描写的作用分析 目录 题点验收评价 4 考法一　环境特点的概括分析 5 1.请简要概括选择性必修中册《荷花淀》中环境描写的特点。 参考答案：作者描写了荷花淀的旖旎风光，用抒情的笔调，表现了荷花淀清新恬淡、空阔寂静、诗情画意的特点。 6 2.选择性必修下册《边城》中的人们生活在一个怎样的环境中?请简要概括其环境特点。 参考答案：生活太平，环境僻远，民风淳朴，是一个极具地域风俗特色的，如桃花源般优美而又相对封闭的生活环境。 7 |明|确|考|情|考|法| 典型设问 题型特点 1.(2018·江苏高考)小哥儿俩是在什么样的家庭环境中成长的?请简要分析。 2.文中第②段的环境描写，突出了古城怎样的特点?这对塑造陈皮匠的形象有何作用? 概括分析环境特点题题干中往往有“环境”“特点” “概括”“分析”等字眼。 8 二、掌握必备知能 (一)自然环境　 1.关于自然环境 自然环境描写，是指对日月星辰、山川河流、花草树木、鸟兽鱼虫、时序节令、风雨雪霜等自然景物的描写，包括人物活动的时间、地点、季节、天气、景物等。 9 2.自然景物特点常用词语 分类 常用词语或术语 景物 特点 常用 词语 宏阔 苍凉、雄浑、辽阔、高远、壮阔、深远 细腻 幽美、幽静、宁谧、清丽、朦胧、明净 繁复 繁丽、热烈、高华、华美、艳丽、喧闹 哀婉 暗淡、渺茫、寥落、萧条、荒凉、冷寂 常见 景物 特点 雄浑开阔、雄奇瑰丽、恢宏高远、博大新奇、深邃奇崛、朦胧邈远、空灵高远、苍凉悲壮、优美迷人、清新明丽、宁静恬淡、清净悠闲、凄清冷落 10 3.概括自然环境特点的方法 (1)瞄准景物的“形、声、色、味”等方面，善于利用描写的感觉角度： 角度 解　说 视觉 通过描述自然环境的颜色、形状、纹理等视觉元素来表现其特点。例如，描述森林中的绿色植被、山峰的陡峭、海洋的波涛汹涌等。 听觉 通过描述自然环境的声音来表现其特点。例如，描述鸟儿的歌唱声、溪流的潺潺声、风吹过树叶的沙沙声等。 11 角度 解　说 触觉 通过描述自然环境给人的触感来表现其特点。例如，描述清新的空气、温暖的阳光、湿润的土壤等。 味觉 通过描述自然环境给人的味觉感受来表现其特点。例如，描述甜美的果实、清新的泉水等。 嗅觉 通过描述自然环境给人的嗅觉感受来表现其特点。例如，描述花香、草香、泥土的气息等。 动态和 静态 通过描述自然环境的动态和静态元素来表现其特点。例如，描述飘动的云彩、流动的河水、静止的山峰等。 12 (2)善于利用景物描写中出现的动词、形容词、副词等来概括其特点。如“清新的空气”中的“清新”就是概括自然环境特点时的关键词。 13 (二)社会环境 　 1.关于社会环境 社会环境描写，是指对人物活动、事件发生、情节展开的社会背景、历史条件、风土人情、时代风貌、社会关系、政治、经济等的描写，主要是交代人物的生存环境、社会关系等。它包括的范围很广，小至房间住所、一街一巷，大至城区地区。它涉及的内容很多，可以是室内的布局、陈设，也可以是人物之间的交往等。 14 2.概括社会环境的角度 社会环境是极其复杂的，往往是诸多方面内容的交织。分析概括时要抓住以下不同的角度： 角度 解　说 时 “时”泛指时间，具体指时代背景、写作时间，比如“抗战时期”。 地 “地”泛指地点，具体指场所、场合、地域等。 物 “物”主要指建筑物的特点，还有一些独具时代或地域色彩的器物等。 15 角度 解　说 人 “人”指人物，主要指人与人之间的关系(如团结友善)。通过厘清人物之间的交往，可判断人际关系是友善的还是冷漠的。 事 “事”指事件、情节，主要指从情节发展过程中、生活工作的状态中表现出来的社会因素，比如“商品经济大潮”“竞争激烈”等。 俗 “俗”指社会风气、风俗习惯、思想观念等“软”环境特征。 16 [特别提示]　家庭环境 家庭环境作为人们生活的小环境，分析概括其特点时要注意以下角度： ①家庭的政治、经济地位，教育水平等。②家庭院落布局、装饰装潢等。③家庭的人际关系等。④家风及历史传承等。 17 [例一]　(2021·浙江高考)阅读下面的文字，完成后面的题目。 麦　子 红　柯 ①他们住在祖国边疆旷野中的土房子里，要一直守护下去。不管是谁，问他们搬不搬走?他们都说要住下去。当然了，老婆婆的回答要平和一些：“搬走怎么办呢?你前脚走，草就后脚跟过来，这儿的草有多凶哇，你刚转个身，它们就爬到窗户上，往屋里钻。”老头脾气躁：“往哪搬?我搬走你住呀。”老头总以为他住的是宫殿。 18 ②房子又矮又小。房子高不起来，房子周围的树就不怎么高。这儿的树都是矮个儿，都是那种憨厚的榆树，树杈很多，叶子很密，就是长不高。风大。树像绿狮子，毛发纷乱，疯狂地扑打风，风疼得满地打滚，蹿到天上，发出长长的哨音，又跌落到洼地里发出猛兽似的嗥叫。风嗥叫起来，地都动呢。老头吓唬老婆婆：“树抽打它们呢，树是老天爷的鞭子，老天爷要抽它们，它们只能哇哇乱叫。”老婆婆战战兢兢：“老天爷为啥抽它们?”老头说：“谁让它们乱跑，老天爷可容不得谁整天乱跑。” 19 ③老婆婆走到浓密的树林里，老头发现她竟然一身金黄，飘动着团团芳香，就像一头金色的豹子。豹子走在麦田里，麦子哗哗响起来。麦子的金光洒在榆树上，榆树叶子油汪汪的；麦子的金光洒在云朵上，云就像戴了金笼头，云跟牲畜一样弯下脖子在明净辽阔的苍穹上吃草，云吃草的声音很柔和，窸窸窣窣。老婆婆摸麦穗呢。她的手像一只跳鼠，跳到麦芒上，麦芒浓密绵长就像夏天的睫毛，老婆婆触摸到夏天最美丽的地方。 ④麦子在老婆婆掌心里颤动。 20 ⑤老婆婆的手黄巴巴的，长满了像豆子一般的金黄的茧，那些茧豆真大呀，又圆又壮实，比麦粒大，比麦粒好看，就像一颗小太阳。大漠的太阳都这样子，小小一点，原野就像合起来的手掌，太阳在金色的指缝间回落。有时太阳会挂在树梢上，挣扎半天也挣不脱，把树都拉弯了，茂密的树梢牢牢地抱着太阳不肯松手，就像一个粗野的汉子紧紧抱着他心爱的女人。 21 ⑥老婆婆的额头闪动着快乐的光芒，发出梦呓般的叫声：“长高了，长胖了。”老婆婆搓开一只麦穗，麦粒肥肥胖胖，软乎乎的，就像刚出生的婴儿。老婆婆用手轻轻拍打着：“哭哇哭哇，快哭上一声。” ⑦老婆婆曾生过一个孩子，那孩子夭折了。从那以后，她再也没有生过孩子。 ⑧那时，他们年轻力壮，老头自己动手做了几只木碗，换了一口大锅，好像他们要生一大群孩子。她说：“拿什么养活他们呀?”丈夫自豪得不得了：“咱们这里，想要多少娃娃就有多少娃娃。”丈夫大手一指，外边是辽阔的原野。 22 ⑨旷野无边无际，伸向远方。好多年以后，从大城市来的洋学生把这辽阔的土地叫太平洋。 ⑩老头不知道什么太平洋，老头只知道他要养许多娃娃，老头就从太平洋开始的地方垦荒。老头端着簸箕❶把金黄的麦种大把大把撒出去。那正是落日时分，泥土波涛汹涌就像沸腾的金属。老头的手臂跟鹰一样伸向苍穹，把落日给遮住了，手臂粗壮的黑影投落到地上，随即发出一阵粗重的刷刷声。麦种的大网捕获了土地，肥大的土块跟鱼群一样跳起来，向四周奔窜。太阳落下去，麦子升起来。 ⑪老头端着空簸箕，眼睛充满梦幻般的光芒。 23 ⑫那年，他去团部接受重要任务。他已经30岁，他在农场最偏远的地方开荒种地，领导想起了他的婚姻问题。传他去团部的重要任务就是解决这个问题。他骑马跑了三天三夜，赶到团部。他喊报告进去的时候，政委正给一个青年女子谈话，政委的脸色不太好看。那女子却眉是眉眼是眼，长得很好看。他都看呆了。女子不看他，他看人家。政委说：“怪我无能，没把工作做通。”漂亮女子转身走了。他劝政委别生气：“那么漂亮的女子根本不适合我。”政委吃惊地看他，他说：“我那地方需要结实的女人，跟马一样结实的女人。光漂亮不中用。”政委说：“你要身体棒的，还真有一个，长相差些，心灵绝对美。” 24 ⑬他很快就见到那个大块头女人，他们在猪圈见面的，她是炊事班长，兼管猪圈。她接触过好几个男的，都没谈成。她跟猪呆在一起，那些猪个个肥壮无比。大家发出惊叹：谁跟她过日子，谁就能肥壮起来。就是没人动这个念头。他们见面，她就说：“你这么壮，你还来找我。”他说：“谁不想壮。”“你想壮?”“我想壮。”“你找对人啦。” ⑭他们就这么说好了，她跟他走。她骑上团部最好的大白马，跟他走了。 25 ⑮走进荒漠她就显出优势，她在空旷荒凉的景象中亮丽起来。他不停地看她，他故意把她让到前边，她圆浑浑的长脖子跟枯死的胡杨打个照面，胡杨就亮起来，坚实的木纹显得很清晰：她整个庞大的身躯一下子让大荒漠充满了生机。 ⑯女人和骏马走在太阳的谷地里，女人就像起伏的群山。他没想到他能娶这么大一个媳妇儿，一个顶三个。 ⑰“你说我一个顶三个。” ⑱“三个女人才顶你一个。” 26 ⑲“从来没人这么说过我。” ⑳“我是你男人才这么说你。” 27 (有删改) [注]　❶簸箕：用竹篾或柳条编的器具，三面有边沿，一面敞口，用来簸粮食等。 28 |先|读|懂|文|章|(阅读文本并结合下面提示填空) 结构 情　节 开端 (第①②段) 交代生活条件之艰苦、环境之恶劣，老头、老婆婆坚守边疆荒漠 发展 (第③~⑦段) 写老婆婆在麦田里行走的情景以及她把麦子当作自己的孩子并由此引出____________的情节 高潮(第⑧~ 段) 老头和老婆婆一直坚守边疆土地，把种麦子当作生活的梦想和追求(中间插叙回忆_______________的情节) 结局 (第 ~ 段) 老头和老婆婆热爱土地和麦子，不求名利 她失去孩子 他们见面和结婚 29 人物形象 主题 坚守边疆荒漠土地种麦子，说明夫妻二人的决心，他们性格的___________。以“麦子”象征二人______的生命力和____________的品格 _________________________________________________ 乐观、自信 顽强 质朴、坚毅 揭示扎根边疆拓荒产粮就是为守土作贡献的主旨 30 |再|准|做|题|目| (改编)小说第②段描写的环境有何特点?请简要分析。(6分) 解析：由原文“房子又矮又小。房子高不起来，房子周围的树就不怎么高。这儿的树都是矮个儿，都是那种憨厚的榆树，树杈很多，叶子很密，就是长不高”可知，房子矮小，说明他们的居住环境差，条件不好；树都长不高，只能长那种生存能力强的榆树，说明自然环境恶劣。由原文“风大。树像绿狮子，毛发纷乱，疯狂地扑打风，风疼得满地打滚，蹿到天上，发出长长的哨音，又跌落到洼地里发出猛兽似的嗥叫。 31 风嗥叫起来，地都动呢”可知，以树写风，也有对风的正面描写，通过对树和风的描写，体现出自然环境的恶劣。由原文“老头吓唬老婆婆：‘树抽打它们呢，树是老天爷的鞭子，老天爷要抽它们，它们只能哇哇乱叫。’老婆婆战战兢兢：‘老天爷为啥抽它们?’老头说：‘谁让它们乱跑，老天爷可容不得谁整天乱跑。’”可知，通过老头和老婆婆围绕“树与风”的对话，体现出环境的恶劣。 32 参考答案：环境之恶劣。①房子矮小，说明他们的居住环境差，条件不好； ②树都长不高，只能长那种生存能力强的榆树，说明这里自然环境恶劣； ③写树被风吹得“像绿狮子，毛发纷乱”，还有写风“疼得满地打滚”及老头和老婆婆围绕“树与风”的对话，都体现出环境的恶劣。 33 考法二　环境描写的手法分析 34 1.必修下册《林教头风雪山神庙》第七段“正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来”，第八段“那雪正下得紧”，第九段“看那雪，到晚越下得紧了”，运用了__________来突出雪大。第八段“仰面看那草屋时，四下里崩坏了，又被朔风吹撼，摇振得动……向了一回火，觉得身上寒冷”，运用了___________来突出雪大。 正面描写 侧面描写 35 2.必修下册小说《祝福》开篇是如何描写鲁镇的年终景象的? 参考答案：小说开头渲染了鲁镇年终的热闹场景和忙碌的气氛；晚云的闪光、爆竹的钝响、幽微的火药香。作者调动了视觉、听觉和嗅觉，写得层次分明，形象具体，使人如见其景，如闻其声。 36 |明|确|考|情|考|法| 典型设问 1.(2023·全国乙卷)文中画线部分的描写，人、牛、犁浑然一体，这种艺术效果是如何营造出来的?请简要赏析。 2.(2022·浙江高考)赏析小说画线的两处描写及两者对比所构成的艺术效果。 3.文中画线部分描写了峡谷险峻气势，请分析其表现特色。 37 题型特点 分析环境描写的手法题题干中往往有“分析”“赏析”“如何”“怎样”“景物”“环境”“写景”“描写”“作用”“效果”等字眼 38 |掌|握|必|备|知|能| 环境描写的手法，是指作者在描写环境时运用的各种技巧，包括描写角度、表达技巧、修辞手法等。考题有时各有侧重，更多的是综合性考查。 39 1.描写角度 分　类 作　用 感觉角度 视觉、听觉、嗅觉、味觉等(形、声、色、味角度) 能多侧面、立体化地展现景物，使景物千姿百态最终又组合成统一的艺术整体，从而展现景物的全貌、基调和总体特征，蕴含情趣和理趣。 观察角度 定点观察、移步换景 写景顺序 远近结合、高低结合、内外结合 40 2.表达技巧 分　类 作　用 动静 描写 以动衬静、以静衬动、动静结合 使景物更生动，更鲜活，更富有感染力。 虚实 描写 以实写虚、以虚写实、虚实结合 或激发读者的联想、想象，或突出景物的特征，或拓展表现空间，或扩大意境，或深化主题。 正侧 描写 正面描写、侧面描写、正侧结合 正侧结合：突出特点，全方位地表现景物的特征，使描写对象更鲜明突出。 41 分　类 作　用 正侧 描写 正面描写、侧面描写、正侧结合 正侧结合：突出特点，全方位地表现景物的特征，使描写对象更鲜明突出。 点面 描写 点面结合 使主体形象更丰满，更有特色；更能充分地表现思想，抒发感情。 衬托 环境衬托、 人物衬托 不直接对事物进行描写，而是对其背景、与之相关的人或事物加以描绘，使其形象突出、性格鲜明，使文章曲折含蓄、独具风格。 42 分　类 作　用 渲染 烘托 渲染，可以提升氛围，使读者感觉情景更加真实；烘托，通过对与之有关的其他事物的描写，对该事物起到映衬作用，突出其特点。 工笔 白描 工笔，能突出主要景物的特征，浓墨重彩的描绘能感染读者，更有利于表现主题。白描，简练、生动、传神。二者结合，相互映衬，可以全方位地表现景物的特征，为表现主题服务。 43 3.修辞手法 分类 作　用 比喻 化平淡为生动，使描写的事物形象丰满。 拟人 把人的形态、情感赋予物，使描写生动形象，表意丰富。 夸张 突出特点，烘托(营造)气氛，增强感染力。 对比 使所表现的事物特征更鲜明、突出。 排比 使节奏鲜明，内容集中，增强语势，利于抒情。 44 赏析环境描写手法解题“三步骤” 45 [例二]　阅读下面的文字，完成后面的题目。 家 侯发山 日头爬到半空中了，老党还没有走到目的地。这条路天天走，虽是沙漠，已经被他硬实实踩出一条路。其实，这里已经不能算是沙漠了，放眼望去，都是蓬蓬勃勃的沙棘，这些可都是老党几代人的杰作。 46 汗水从老党的头上往下流，漫过黑红的脸庞，汇集到脖子那儿往下淌，被溻湿的衣服更像是一幅地图，花花搭搭的。老党喜欢这样的天气，因为沙棘喜欢阳光，有了阳光它才能生长。 走了十几里，老党还没有走到目的地——他今天是去种植沙棘的，一年三百六十五天，都是围绕沙棘转圈的，不是种植就是维护。经过父辈的实践，知道沙棘最适合在沙漠上生长，耐干旱、贫瘠、寒冷和炎热，再没有植物能比得过沙棘了。路途越远，老党反而心里越高兴，说明他们种的沙棘越多。老党走得气喘吁吁，拄着头休息了一下。咳，老了，过去哪有途中歇息的?老党不知怎么就想到了儿子，想到儿子老党心里就一沉。 47 昨天，在城里打工的儿子回来了。父子俩就儿子的去留谈了大半夜。 天还没亮，老党发觉儿子的被窝已经空荡荡了。儿大不由爷，翅膀硬了就要飞出去，老党能有什么办法? 48 老党叹了口气，把左肩上的头换到了右肩。不去想这糟心事，还是欣赏欣赏眼前的沙棘吧。看着沙棘，老党的气就消了，眼里满是怜爱，满是欢喜。金黄色的叶片在阳光下闪闪发光；果子有的橘红，有的橙黄，虽然比鹌鹑蛋还要小，不到成熟的季节，已经散发出淡淡的香味。这些沙棘仿佛知道老党的心思，随着风势，挤挤扛扛地摇摆着，仿佛在说：老党，别生气，儿子走了，不是还有我们吗。我们都是您的子女，我们都是这个乡的子民。 49 老党呢，似乎也听到了沙棘的心声，浑身充满了力量。他畅出一口气，迈开大步往前走。 (节选自《芒种》2020年第9期，有删改) 文中画线句子是如何写景的?请简要分析。(6分) 50 解析：题干中，“如何写景”清楚地表达出考查的是景物“描写手法”，应调动知识储备，从“描写角度”和“描写技巧”两方面考虑。从描写角度分析，文中对应的答案要点：写闪闪发光叶片的颜色、果实的颜色和形状等运用视觉描写；写果实的香味运用嗅觉描写。从描写技巧分析，文中对应的答案要点：写沙棘果挤挤扛扛，仿佛对老党说话，运用了拟人的修辞手法；写叶子和果实，既有色彩描写，又有形态描写，绘形绘色。手法分析题的答案组织要一种手法一个要点，“点”要准确，“析”要充分，既要分析手法在文中具体是如何运用的，还要分析出手法的表达效果。 51 参考答案：①视觉、嗅觉描写相结合。画线句语言从视觉角度对闪闪发光叶片的颜色进行描写，对果实又分别着眼于颜色和形状的描写；从嗅觉角度描写果实的香味。视、嗅觉相结合的描写手法表现出沙棘虽未成熟但已叶片发光、散发香味的盎然生机，表现了老党对沙棘的喜爱之情，暗示了老党对沙棘成熟的期待。 ②使用拟人的修辞手法。沙棘果挤挤扛扛，仿佛对老党说话，赋予沙棘果以人的情感，给老党带来极大的心理慰藉，表达了老党对沙棘果的深厚情感和殷殷期望。 52 ③绘形绘色。写叶片和果实，既有色彩描写，又有形态描写，形象地突出了景物色彩绚丽、生机盎然的特点，也表现了老党内心的喜悦之情。 53 考法三　环境描写的作用分析 54 1.下面文段节选自必修上册《百合花》，文段中画线句子的景物描写有什么作用?请简要概括。 早上下过一阵小雨，现在虽放了晴，路上还是滑得很，两边地里的秋庄稼，却给雨水冲洗得青翠水绿，珠烁晶莹。空气里也带有一股清鲜湿润的香味。要不是敌人的冷炮在间歇地盲目地轰响着，我真以为我们是去赶集的呢! 55 参考答案：①环境方面，画线句描绘出雨后的清新景致； ②人物方面，衬托出人物纯净美好的形象，表达人物此刻对景致的喜爱； ③主题方面，与战争的残酷形成反差。 56 2.选择性必修上册《大卫·科波菲尔》(节选)中对米考伯先生住宅的描写有何作用? 参考答案：①环境方面，“破破烂烂”“全都空空”突出了米考伯先生一家经济拮据的困境。 ②情节方面，推动了故事情节的发展，为下文米考伯先生被追债与入狱作铺垫。 ③人物方面，从侧面突出了米考伯夫妇二人爱慕虚荣的人物形象。 57 |明|确|考|情|考|法| 典型设问 题型特点 1.(2021·浙江高考)第二自然段描写环境有何用意? 2.(2019·全国Ⅲ卷)小说中有多处景物描写，请分析其功能。 分析环境描写的作用题题干中往往有“写景意图”“环境作用”等字眼。 58 |掌|握|必|备|知|能| 1.自然环境描写的作用分析“四角度” 角度 作　用 环境 方面 ①交代故事发生的时间、地点或故事展开的背景；②暗示社会环境，如背景、习俗、思想观念以及人与人之间的关系等；③渲染气氛，奠定基调 人物 方面 ①烘托心情(心理)；②体现身份、地位、性格等；③暗示命运 59 角度 作　用 情节方面 ①暗示或推动情节的发展；②为后文情节的发展作铺垫或制造悬念；③作为情节发展的线索；④与标题相呼应，诠释标题的内涵；⑤开头的环境描写，引出下文××内容(为下文××作铺垫)，与结尾相呼应；⑥结尾的环境描写，与上文××内容相呼应，结构完整 主题方面 ①揭示主旨；②深化主题 60 2.社会环境描写的作用分析“四角度” 角度 作　用 环境方面 ①交代故事发生的时间、地点或故事展开的时代背景；②揭示社会关系，渲染特定氛围 人物方面 ①引导人物出场；②交代人物身份； ③揭示人物心情(心理)；④表现人物性格 情节方面 推动故事情节的发展 主题方面 揭示社会本质特征，凸显主题 61 3.根据位置判定环境描写的作用 小说 开头 即“以景开篇”，如鲁迅《祝福》开头对鲁镇“祝福”时景象的描写，有交代时代背景、渲染气氛、烘托人物心情等作用 小说 结尾 即“以景作结”，如鲁迅《祝福》结尾再写鲁镇“祝福”时的景象，有呼应开头、凸显主题等作用 小说 主背景 如果环境描写是小说主背景，那么其作用很可能是一种象征。如海明威《老人与海》中的大海便是人生的象征；老人与海的斗争，便是人与自己命运的斗争 62 续表 人物出场前 为人物出场作铺垫，暗示人物身份 人物描写中 烘托人物心情(心理)，揭示人物性格，预示人物命运 某个情节中 推动情节发展，或暗示情节发展趋向 63 [特别提示] 小说中环境描写的作用不是单一的，而是综合的。考生在记忆和理解环境描写的作用时，一定要结合生活实际场景，比如联想一下看电影时，电影中的一些景物(或场景，或环境)对于人物、情节、主题以及观众等方面的作用。 64 [例三]　(2021·浙江高考)阅读《麦子》(文本见本讲“例一”)，完成后面的题目。 第②段描写环境有何用意?(4分) 65 解析：由题干中的“第②段描写环境有何用意”可知，本题考查小说环境描写的作用，且细化到只分析第②段的作用。小说中环境描写的作用，可以从交代背景、烘托人物、暗示主题等方面作答。环境方面：第②段描写的环境的特点为恶劣。人物方面：在这样的环境中，老头和老婆婆在这里坚守了一辈子，衬托出主人公守土的顽强精神。主旨方面：老头的话，“树抽打它们呢，树是老天爷的鞭子，老天爷要抽它们，它们只能哇哇乱叫”“谁让它们乱跑，老天爷可容不得谁整天乱跑”，则暗示小说的主题，揭示坚守边疆土地的重要性。 66 参考答案：①交代背景，写环境的恶劣，突出守护边疆荒漠土地的艰难。 ②衬托人物，用环境的恶劣衬托主人公守土的顽强精神。 ③暗示主题，通过写整天乱跑的风“挨打”，揭示坚守边疆土地的重要性。 67 题点验收评价（十一） (单击进入电子文档) 68 “你是我男人，你就天天这么说我，我喜欢你这么说我。” 跟那个年代所有的边疆故事一样，他们的洞房在地窝子里。他们说：“我们虽然住的是地窝子，但我们种的是太阳。”麦子生长的样子就像太阳升起来…… 长满谷地的麦子，大片大片的麦子……太阳落下去，麦子长起来。 老头端着大簸箕，麦种撒光了，簸箕里还有泥土的光芒。“我把泥土的光芒端回来啦。老婆子开门啊。”泥土金闪闪的，老婆婆被吸引住了。 “我们是簸箕命。” 他们伸出手，手指蛋上指纹的纹路，没有一只斗，全是簸箕。斗才聚财，簸箕不聚财。老婆婆说：“咱不要财。”老婆婆搓开一只麦穗，搓出几十颗胖乎乎的麦粒，轻轻拍打着：“哈哈，我有这么多孩子。” $$