重庆市第八中学校（渝北校区)2024-2025学年七年级上学期开学考试语文试题

渝八语文测试 (满分100分，时间60分钟) 姓名： 电话： 得分： 一、同学们围绕主题搜集相关资料、展开阅读交流，请根据要求完成问题。（32分) ().当嘹亮的国歌在赛场上响起的时候，观众席上的 (nahn)声随即消失。站在领奖台上的 运动员穿着鲜红的队服，挺起 (xiong tang),面对国旗 (su ran qI jing),此刻 我的眼泪也 (qing búzijm)的在眼眶里打转。（每空1分，共计4分） (2). 下列说法正确的一项是()。(2分) A.汉字字体的演变过程为：甲骨文一金文一隶书一小篆一楷书。 B.《景阳冈》一文是按照武松“上冈→喝酒→打虎→下冈”的顺序记叙的。 C.书法课上，老师正在教同学们学习王羲之的楷书作品一一《千字文》。 D.《祖父的园子》表达了“我”对祖父深沉的热爱与依恋，对童年园子中生活的深深怀念。 (3).读语段，选择恰当的词语填空。(6分) A.榜文 B.墨客 C.店家 D.货郎 E客舍 F.郎中 正值放榜之际，长安街头甚是热闹。以往冷清的告示栏前此刻挤满了人，文人 翘首以盼， 等待官府张贴 。站在 门口的 对着进出的客人说着客套话，有 走街串巷地 叫卖东西，还有 正在给病人把脉…好一派热闹繁华的景象。 肃然起敬(su ran qi jing) 2.阅读古诗《芙蓉楼送辛渐》，完成下列填空。（每空1分，共计20分） ()《芙蓉楼送辛渐》作者是 的诗人 这首诗通过送别 时的 不向排挤陷害自己的 表明了诗人 永葆 (2)全诗的意思是： (3)这是一首 诗，首句从 写起，为送别设置了 。二句中的“平 明”点明」 “楚山孤”，既写出了 又暗喻了自己送客时的心情。 三、四句写的是 仍与」 之意相吻合。 (4)《芙蓉楼送辛渐》是一首送别诗。 作者与友人分别的时间 是 地点 友人将要去的地方 (5)最后一句诗用了 修辞手法，表现作者 二、阅读理解（38分) (一、文言文阅读)(7分) 寇准读书 第1页共4页 张咏在成都，闻寇准①入相，谓②其僚属③曰：“寇公奇材，惜学术不足尔。” 及④准遇咏，问曰：“何以教准？”咏徐⑤曰：“《霍光传》不可不读也。”准英谕⑥其意， 归，取而读之，至“不学无术”，笑曰：“此张公谓我矣。” (摘自《宋史·寇准传》，有改动) [注释]①寇准：北宋政治家，景德元年任宰相。②谓：对…说。③僚属：同僚下属。④及：到 了…的时候。⑤徐：慢慢地。⑥谕：明白。 (1).下列语句朗读节奏正确的一项是( )。(2分) A.寇公奇材，惜学术/不足尔。 B.寇公奇材，惜学术不足/尔。 C寇公奇材，惜/学术不足尔。 D寇公/奇材，惜学术不足尔。 (2). 结合注释，写出下面这句话的意思。(3分) 咏徐曰：“《霍光传》不可不读也。” (3).文中的寇准是个 的人。(2分) (二、课内阅读)(17分) 名著阅读《唐僧念动紧箍咒》 三藏又恐怕扯断金箍，住了口不念。不念时，他就不疼了。伸手去头上摸摸，似一条金线儿模 样，紧紧的勒在上面，取不下，揪不断，已此生了根了。他就耳里取出针儿来，插入箍里，往外乱 捎。三藏又恐怕他捎断了，口中又念起来，他依旧生疼，疼得竖蜻蜓，翻筋斗，耳红面赤，眼胀身 麻。那师父见他这等，又不忍不舍，复住了口，他的头又不疼了。行者道：“我这头，原来是师父 咒我的。”三藏道：“我念得是《紧箍经》，何曾咒你？”行者道：“你再念念看。”三藏真个又 念，行者真个又疼，只教：“莫念！莫念！念动我就疼了！这是怎么说？”三藏道：“你今番可听我 教诲了？”行者道：“听教了！”“你再可无礼了？”行者道：“不敢了！” 他口里虽然答应，心上还怀不善，把那针儿婉一帜，碗来粗细，望唐僧就欲下手，慌得长老口 中又念了两三遍，这猴子跌倒在地，丢了铁棒，不能举手，只叫：“师父！我晓得了！再莫念！再 莫念！”三藏道：“你怎么欺心，就敢打我？”行者道：“我不曾敢打。我问师父，你这法儿是谁教 你的？”三藏道：“是适间一个老母传授我的。”行者大怒道：“不消讲了！这个老母，坐定是那个 观世音！他怎么那等害我！等我上南海打他去！”三藏道：“此法既是他授与我，他必然先晓得 了。你若寻他，他念起来，你却不是死了？”行者见说得有理，真个不敢动身，只得回心，跪下哀告 道：“师父！这是他奈何我的法儿，教我随你西去。我也不去惹他，你也莫当常言只管念诵。我愿 保你，再无退悔之意了。”三藏道：“既如此，伏侍我上马去也。”那行者才死心塌地，抖擞精 神，束一束绵布直襁，叩背马匹，收拾行李，奔西而进。 第2页共4页 1.联系上下文，猜测句意。 莫当常言只管念诵 2.理清故事脉络。 短文按照 的顺序，以 为线索，写出唐僧 次念经，并 进行 最终孙悟空 的故事。 3短文运用 描写方法，刻画了个性鲜明的人物形象。(3分) 4请你选择一种描写方法，分析唐僧是一个怎样的人。 (2分) 5为了更准确地表现人物的内心，我能将文中画线部分改编成适合表演的形式。(4分) 行者： 唐僧： (三、现代文阅读)(14分) 海棠树（节选） 史铁生 奶奶和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开，好象她们从来就在一起，因为奶奶一生一世都 在那棵老海棠树的影子里张望。 老海棠树有两条粗壮的枝丫，弯曲如一把躺椅。小时候我常爬上去，一天一天地就在那儿玩。 奶奶在树下喊：“下来吧，你就这么一天到晚待在上头不下来了？”是的，我在那儿看小人书，射 弹弓，甚至写作业。 “饭也在上头吃吗？”对，在上头吃。奶奶把盛好的饭菜举过头顶，我两腿攀紧树丫，一个海 底捞月把碗筷接上来。“觉呢，也在上头睡？”①没错。四周是花香，是蜂鸣，在风拂面，是沾衣丕 染海棠的花雨。②奶奶站在地上，站在老海棠树下，望着我。她必然是羡慕，猎我在上头都能看见 仕么。 春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。我记得奶奶坐在树下糊纸袋，不时地冲 我唠叨：“就不下来帮帮我？你那小手儿糊得多快！”我在树上胡乱地唱歌。奶奶说：“我求过你 吗？这回活儿紧！”我说：“我爸我妈根本就不想让您糊那破玩意儿，是您自己非要这么累！”奶 奶于是不再吭声，直起腰，喘口气。 ③夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓荫里，又不知从哪儿找来了补花的活儿，戴着 老花镜，一针一线地缝。天色暗下来时她冲我喊：“就不能劳驾你去洗洗菜？没见我忙不过来吗？” 我跳下树，洗菜，胡乱一洗了事。奶奶生气了：“你上学也这么糊弄？” 第3页共4页 1.文中画线句子是怎样抒情的？请你选一选。(3分) A通过描写具体的动作、表情。 B.通过描写景物。 C.通过具体的事例。 句①： 句② 句③ 2.判断下面说法是否正确，用“正确”“错误”表示(2分) ①本文主要体现了奶奶与老海棠树深深的感情。 ②本文以“老海棠树”为题，用老海棠树衬托或象征奶奶这一形象。 3.选文写“我”在老海棠树上的活动以及“我”和奶奶的对话有什么作用？(4分) 4.本学期，我们还学习了史铁生的另一篇文章《 》,两篇文章都表达了真情实感。这两 篇文章在表达情感的方式上， 有什么相同点？(5分) 三、写作题（30分) 题目：那一刻，我后悔了 要求：看到题目，你想起了一件什么事情？当时为什么后悔了？请把事情写下来，把那一刻的感受通 过“我”的具体表现写清楚。字数400字左右。 第4页共4页