第1单元 第1课时 走近细胞（课件PPT）-【优化指导】2026年高考生物学一轮复习高中总复习·第1轮（云南专版）

高考总复习 生物学 第一单元　走近细胞和组成细胞的分子 第1课时　走近细胞 素养目标 1.理解细胞是生物体结构和功能的基本单位，细胞是基本的生命系统。(生命观念) 2．运用归纳法比较原核细胞与真核细胞的异同。(科学思维) 3．选择合适的实验材料，制作临时装片，使用高倍显微镜观察几种细胞。(科学探究) 1．细胞学说及其建立过程 (1)基本内容和意义 考点一 细胞是生命活动的基本单位 (2)建立过程(连线) 考点一 细胞是生命活动的基本单位 (3)科学方法——归纳法 ①定义：指由一系列____________推出____________的思维方法。 ②分类：按照被归纳的对象是否是全部对象，可以分为_______________和__________________。 具体事实 一般结论 完全归纳法 不完全归纳法 考点一 细胞是生命活动的基本单位 2．细胞是基本的生命系统 (1)生命活动离不开细胞 考点一 细胞是生命活动的基本单位 (2)生命系统的结构层次 考点一 细胞是生命活动的基本单位 ①种群是一定空间范围内，___________________________形成的整体。 ②群落由____________相互作用形成。 ③生态系统由_____________________相互作用形成。 同种生物的所有个体 不同种群 群落与无机环境 考点一 细胞是生命活动的基本单位 提醒：①草履虫等单细胞生物既属于细胞层次，又属于个体层次。 ②生命系统的结构层次可含“非生物成分”，如生态系统、生物圈均包含无机环境。 考点一 细胞是生命活动的基本单位 1．辨析正误(正确的画“√”，错误的画“×”) (1)细胞学说从不同方面揭示了生物界的多样性和统一性。(　 　) 提示：细胞学说阐明了生物界的统一性。 (2)细胞学说认为一切生物体均由细胞组成。(　 　) 提示：细胞学说的研究对象仅限于植物和动物。 (3)施莱登和施旺利用完全归纳法提出了细胞学说。(　 　) 提示：施莱登和施旺利用不完全归纳法提出了细胞学说。 × × × 考点一 细胞是生命活动的基本单位 (4)“离体的叶绿体在一定的条件下能释放氧气”能证明“细胞是生命活动的基本单位”。(　 　) 提示：叶绿体不是细胞。 (5)原子、分子都是一个系统，但不能独立完成生命活动，不是生命系统。(　 　) (6)一个酵母菌与一个西瓜所属的生命系统的层次相同。(　 　) 提示：酵母菌属于细胞及个体层次，西瓜属于器官层次。 × × √ 考点一 细胞是生命活动的基本单位 2．教材深挖 (必修1 P8“拓展应用2”拓展)下图分别表示新型冠状病毒和T2噬菌体的结构，请据图回答： 考点一 细胞是生命活动的基本单位 (1)病毒不能用一般的培养基培养，生活离不开细胞的原因： ________________________________________________________________________________________________________________________。 (2)新型冠状病毒比T2噬菌体的变异性更大，原因是 _______________________________________________________。 (3)T2噬菌体是专一侵染大肠杆菌的病毒，如果想用放射性同位素标记T2噬菌体，该如何操作？请写出基本思路。 ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 考点一 细胞是生命活动的基本单位 答案：(1)病毒只能寄生在活的宿主细胞中，其物质合成和能量供应都依赖于宿主细胞 (2)新型冠状病毒的遗传物质是RNA，是单链结构，不稳定，容易发生变异 (3)先用含有放射性同位素的培养基培养大肠杆菌，再用标记后的大肠杆菌培养T2噬菌体。 考点一 细胞是生命活动的基本单位 1．关注细胞学说中3个“未涉及”和2个“统一了” (1)3个“未涉及” ①未涉及原核细胞。 ②未涉及病毒。 ③未涉及生物或细胞间的“差异性”。 考点一 细胞是生命活动的基本单位 (2)2个“统一了” ①统一了“动植物”(均“由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成”)。 ②统一了“细胞”(既有自己的生命，又对整体生命起作用；新细胞均由老细胞分裂产生)。 考点一 细胞是生命活动的基本单位 2．理清生命系统各结构层次及相互关系 考点一 细胞是生命活动的基本单位 3．归纳概括与病毒有关的知识 考点一 细胞是生命活动的基本单位 角度 基于细胞学说与生命系统，考查生命观念 1．下列关于细胞学说的叙述，正确的是(　　) A．细胞学说认为细胞分为真核细胞和原核细胞 B．细胞学说认为一切生物体均由细胞和细胞产物构成 C．细胞学说使人们对生命的认识由细胞水平进入分子水平 D．细胞学说揭示了动物和植物的统一性，两者有共同的结构基础 D 考点一 细胞是生命活动的基本单位 解析：细胞学说没有提出“细胞分为真核细胞和原核细胞”的观点，A错误；细胞学说认为一切动物和植物都是由细胞和细胞产物构成的，但没有涉及微生物，B错误；细胞学说使人们对生命的认识由器官、组织水平进入细胞水平，并为后来进入分子水平打下基础，C错误；细胞学说揭示了动物和植物的统一性，两者有共同的结构基础——细胞，D正确。 考点一 细胞是生命活动的基本单位 2．下列有关生命系统的叙述，正确的是 (　　) A．生命系统中各生物体均具有多种组织、器官和系统 B．生物圈是地球上最基本的生命系统，也是最大的生态系统 C．肌细胞里的蛋白质和核酸属于生命系统的分子层次 D．病毒不属于生命系统，但其增殖离不开活细胞 D 考点一 细胞是生命活动的基本单位 解析：单细胞生物的细胞即个体，不具有多种组织、器官和系统，因此生命系统中各生物体不一定均具有多种组织、器官和系统，A错误；地球上最基本的生命系统是细胞，而不是生物圈，生物圈是最大的生态系统，B错误；细胞是最基本的生命系统，肌细胞里的蛋白质和核酸不属于生命系统，C错误；病毒没有细胞结构，只能寄生在活细胞中，因此病毒不属于生命系统，但其增殖离不开活细胞，D正确。 考点一 细胞是生命活动的基本单位 角度 基于病毒与人类健康的关系，考查社会责任 3．(2025·云南大理模拟)丙型肝炎病毒是一种RNA病毒。下列有关该病毒的叙述，正确的是(　　) A．丙型肝炎病毒属于生命系统结构层次的最低层次 B．一定含有C、H、O、N四种元素，不一定含有P C．丙型肝炎病毒的遗传物质彻底水解后有6种产物 D．丙型肝炎病毒与肺炎链球菌的增殖方式相同 C 考点一 细胞是生命活动的基本单位 解析：病毒无细胞结构，不属于生命系统的结构层次，A错误；丙型肝炎病毒主要由RNA和蛋白质组成，一定含有C、H、O、N、P五种元素，B错误；丙型肝炎病毒的遗传物质是RNA，彻底水解的产物有磷酸、核糖和4种含氮碱基，共6种，C正确；肺炎链球菌为原核生物，其增殖方式是二分裂，丙型肝炎病毒通过在宿主细胞内复制(包括吸附、侵入、脱壳、增殖、装配及释放)进行增殖，D错误。 考点一 细胞是生命活动的基本单位 1．原核细胞和真核细胞 考点二 细胞的多样性和统一性 (1)图1属于____________，图2属于____________。(填“原核细胞”或“真核细胞”) (2)写出图1大肠杆菌细胞中下列结构的名称：①______；③_________；⑤_________。 (3)图1代表的细胞与图2代表的细胞最主要的区别是______________________________________________________；两类细胞共有的细胞器是_________。 原核细胞 真核细胞 拟核 细胞壁 核糖体 图1代表的细胞没有由核膜包被的细胞核 核糖体 考点二 细胞的多样性和统一性 (4)图1蓝细菌细胞中无图2高等植物细胞中的⑥_________，但也能进行光合作用的原因是其细胞中含有_________和________及进行光合作用所需的酶。 叶绿体 藻蓝素 叶绿素 考点二 细胞的多样性和统一性 2．细胞的多样性 考点二 细胞的多样性和统一性 3．细胞的统一性 (1)多种真核细胞都有相似的基本结构，都有细胞膜、细胞质和_________，这反映了真核细胞的统一性。 (2)原核细胞和真核细胞具有相似的_________和_________，它们都以_________作为遗传物质，这反映了原核细胞和真核细胞的_________。 细胞核 细胞膜 细胞质 DNA 统一性 考点二 细胞的多样性和统一性 1．辨析正误(正确的画“√”，错误的画“×”) (1)原核生物主要分为细菌和蓝细菌两大类。( 　) 提示：蓝细菌是细菌中的一类。 (2)原核生物中既有自养生物又有异养生物。( 　) (3)乳酸菌、衣藻、蘑菇和蓝细菌都具有RNA、染色体和核膜。( 　) 提示：乳酸菌、蓝细菌属于原核细胞，没有染色体和核膜。 (4)所有的真核细胞都具有细胞核。( 　) 提示：植物的筛管细胞、哺乳动物成熟的红细胞没有细胞核。 × × × √ 考点二 细胞的多样性和统一性 2．教材深挖 (必修1 P12“拓展应用2”改编)支原体可能是最小、最简单的单细胞生物(见下图)。 考点二 细胞的多样性和统一性 (1)支原体是____________(填“真核生物”或“原核生物”)，判断的依据是________________________________________________。 (2)支原体内既有DNA又有RNA，能作为该生物遗传物质的是________。 答案：(1)原核生物　支原体无以核膜包被的细胞核 (2)DNA 考点二 细胞的多样性和统一性 1．原核细胞与真核细胞的比较 考点二 细胞的多样性和统一性 考点二 细胞的多样性和统一性 2．归纳概括细胞的统一性的“五个”表现 考点二 细胞的多样性和统一性 角度 基于原核细胞与真核细胞的异同点，考查生命观念 1．支原体是目前发现的最小的原核生物，支原体肺炎的致病机制是支原体吸附在呼吸道上皮细胞表面，引起局部组织损伤。下列有关支原体与呼吸道上皮细胞的叙述，正确的是(　　) A.两者都有DNA，但不一定形成染色质 B．两者均可增殖，前者进行无丝分裂 C．两者细胞膜上的蛋白质种类相同 D．两者核糖体的形成都与核仁有关 A 考点二 细胞的多样性和统一性 解析：支原体是原核细胞，没有细胞核，也没有染色体，呼吸道上皮细胞中的线粒体中也含有DNA，但没有和蛋白质结合形成染色质，A正确；支原体是原核细胞，不能进行无丝分裂，只有真核细胞才能进行无丝分裂，B错误；不同细胞的细胞膜功能可能会不同，所以两者细胞膜上的蛋白质种类可能不同，C错误；支原体是原核细胞，无细胞核，无核仁，故其核糖体的形成与核仁无关，D错误。 考点二 细胞的多样性和统一性 2．细胞是构成生物体结构和功能的基本单位。下列关于原核细胞和真核细胞的叙述，正确的是 (　　) A．原核细胞和真核细胞都以DNA为主要的遗传物质 B．原核细胞和真核细胞都有完整的生物膜系统 C.原核细胞和真核细胞的核糖体的形成都与核仁有关 D．原核细胞和真核细胞都有一部分细胞能进行有氧呼吸 D 考点二 细胞的多样性和统一性 解析：原核细胞和真核细胞都具有细胞结构，遗传物质都是DNA，A错误。生物膜系统是指细胞膜、细胞器膜和核膜等的总称，只有真核细胞有生物膜系统，原核细胞没有生物膜系统，B错误。原核细胞无以核膜包被的细胞核，没有核仁，故其核糖体的形成与核仁无关，C错误。原核细胞没有线粒体，但有些原核细胞的细胞质中含有与有氧呼吸有关的酶，依然可以进行有氧呼吸；一般来说，真核细胞含有线粒体，可以进行有氧呼吸，但有些真核细胞(如蛔虫细胞)不能进行有氧呼吸，D正确。 考点二 细胞的多样性和统一性 原核细胞和真核细胞的六个“不一定” (1)不属于真核细胞的不一定就是原核细胞，如病毒。 (2)原核细胞不一定都有细胞壁，如支原体。 (3)能进行光合作用的细胞不一定都含有叶绿体，如蓝细菌。 (4)能进行有氧呼吸的细胞不一定都含有线粒体，如蓝细菌和硝化细菌。 (5)没有细胞核的细胞不一定都是原核细胞，如哺乳动物成熟的红细胞。 (6)细胞不一定都有生物膜系统，如原核细胞只有细胞膜，没有生物膜系统。 考点二 细胞的多样性和统一性 角度 基于细胞的多样性与统一性，考查科学思维 3．(2025·云南昆明模拟)原核生物主要是分布广泛的各种细菌。有一种细菌叫作蓝细菌，细胞内含有藻蓝素和叶绿素，是能进行光合作用的自养生物。下列关于蓝细菌与叶肉细胞统一性的表述，不正确的是(　　) A．都在核糖体上合成蛋白质 B．都有磷脂双分子层构成的细胞膜 C．都以DNA作为遗传物质 D．都通过有丝分裂进行细胞增殖 D 考点二 细胞的多样性和统一性 解析：蓝细菌增殖的方式是二分裂，叶肉细胞增殖的方式是有丝分裂，D错误。 考点二 细胞的多样性和统一性 4．下列有关①②③④四个框图中所包含的生物共同特征的叙述，正确的是 (　　) C 考点二 细胞的多样性和统一性 A．框图①内的生物内都含水、无机盐、蛋白质、糖类、脂质、核酸等化合物 B．框图②内的生物都不含染色体，是原核生物 C．框图③内的生物共有的细胞结构包括细胞膜、细胞质、核糖体等 D．框图④内的生物都有细胞结构，且都能通过细胞分裂繁殖后代 考点二 细胞的多样性和统一性 解析：噬菌体是病毒，其由核酸和蛋白质组成，没有细胞结构，A、D错误；酵母菌是真核生物，有染色体，B错误；水绵、蓝细菌、光合细菌和酵母菌都有细胞结构，都含有细胞膜、细胞质和核糖体，C正确。 考点二 细胞的多样性和统一性 生物界常见生物类群的划分 考点二 细胞的多样性和统一性 显微镜的使用方法 考点三 (实验)使用高倍显微镜观察几种细胞 　教材深挖 　(必修1 P9“探究·实践”拓展)若观察时在视野中看到的图像一半亮一半暗，可能的原因是什么？观察切片标本材料时观察到的图像，一半清晰一半模糊不清，可能的原因是什么？ ________________________________________________________ ________________________________________________________ 答案：可能是反光镜的调节角度不对。可能是切片厚薄不均匀。 考点三 (实验)使用高倍显微镜观察几种细胞 1．关于显微镜的放大倍数 考点三 (实验)使用高倍显微镜观察几种细胞 2．镜头的结构及其长短与放大倍数的关系 考点三 (实验)使用高倍显微镜观察几种细胞 (1)区分目镜与物镜的方法：目镜直接放在镜筒上，没有螺纹；物镜需拧在转换器上，有螺纹。 (2)放大倍数与镜头长短的关系 ①物镜越长，放大倍数越大，距盖玻片的距离越近。 ②目镜越长，放大倍数越小。 考点三 (实验)使用高倍显微镜观察几种细胞 3．显微镜成像特点及装片移动规律 (1)成像特点 显微镜下所成的像是倒立且放大的虚像；倒立是指上下、左右均颠倒180°，相当于将观察物水平旋转180°。如实物为字母“b”，则视野中观察到的为“q”。但显微镜视野中观察到的细胞质流动方向和实际流动方向相同，如下图： 考点三 (实验)使用高倍显微镜观察几种细胞 (2)装片移动规律 装片与目标移动方向相反，相对于视野中央，目标偏哪个方向，装片就向哪个方向移动，即“同向移动”，如目标偏左上方，则装片应向左上方移动。 考点三 (实验)使用高倍显微镜观察几种细胞 4．放大倍数的变化与视野范围内细胞数量变化的推算 (1)若视野中细胞为单行，计算时只考虑长度。 (2)若视野中充满细胞，计算时应考虑面积的变化。 考点三 (实验)使用高倍显微镜观察几种细胞 角度 基于光学显微镜的成像原理和具体操作，考查科学探究 1．用显微镜观察细胞结构，下列有关叙述正确的是(　　) A．实物为字母“b”，则视野中观察到的为“p” B．转换高倍镜观察时，需要先升高镜筒，以免镜头破坏标本 C．视野中有异物，转动目镜发现异物不动，移动装片也不动，则异物在物镜上 D．低倍镜下目标清晰，换高倍镜后视野变暗，应首先调节粗准焦螺旋 C 考点三 (实验)使用高倍显微镜观察几种细胞 解析：由于显微镜所成的像为上下、左右均颠倒的像，实物为字母“b”，则在显微镜的视野中观察到的是“q”，A错误；转换高倍镜时，不能升高镜筒，应该直接转动转换器换成高倍镜，B错误；低倍镜下目标清晰，换高倍镜后视野变暗，应首先调节反光镜或光圈使视野变亮，再调节细准焦螺旋使物像清晰，D错误。 考点三 (实验)使用高倍显微镜观察几种细胞 2．(2025·广西桂林模拟)用普通光学显微镜观察切片，当用低倍物镜看清楚后，转换成高倍物镜却看不到或看不清原来观察到的物体。下列描述的原因不可能的是 (　　) A．低倍镜下目标没有移到视野中央 B．放大倍数变小，看不清目标 C．低倍物镜和高倍物镜的焦点不在同一平面 D．切片放反，盖玻片在下面 B 解析：转换成高倍物镜后，放大倍数变大，B错误。 考点三 (实验)使用高倍显微镜观察几种细胞 显微镜使用的四个注意点 (1)调节粗准焦螺旋使镜筒下降时，双眼要从侧面注视物镜与玻片标本之间的距离。 (2)观察颜色深的材料，视野调亮，反之则调暗。 (3)换用高倍镜后，不能再转动粗准焦螺旋，只能用细准焦螺旋来调焦。 (4)换用高倍镜后，若视野太暗，应先调节遮光器(换大光圈)或反光镜(用凹面)使视野明亮，再调节细准焦螺旋。 考点三 (实验)使用高倍显微镜观察几种细胞 角度 基于放大倍数与视野范围内细胞数量的推算，考查科学思维 3．用一台装有5倍目镜和10倍物镜的显微镜，观察一个面积为0.16 mm2的正方形，视野中正方形的面积为(　　) A．2.4 mm2 B．8 mm2 C．36 mm2 D．400 mm2 D 考点三 (实验)使用高倍显微镜观察几种细胞 解析：显微镜的放大倍数等于目镜放大倍数×物镜放大倍数，则此显微镜的放大倍数为5×10＝50 倍，这是对边长的放大倍数。面积是0.16 mm2的正方形的边长为0.4 mm，边长都放大50倍后为0.4×50＝20 mm，所以放大后该正方形的面积为20×20＝400 mm2。故选D。 考点三 (实验)使用高倍显微镜观察几种细胞 4．若在10×10的放大倍数下看到64个细胞，而且在视野的直径上排成一行，则转换为10×40的放大倍数后，看到的一行细胞数为多少个？若这64个细胞充满视野，则转换为10×40的放大倍数后，看到的细胞数为多少个？ ________________________________________________________ 答案：16个。4个。 考点三 (实验)使用高倍显微镜观察几种细胞 解析：视野的直径上排成一行的细胞的数量变化与放大倍数成反比，则看到视野内一行的细胞数为64÷4＝16个；圆形视野范围内细胞的数量变化与放大倍数的平方成反比，则看到充满视野的细胞数为64÷42＝4个。 考点三 (实验)使用高倍显微镜观察几种细胞 1．(2024·北京高考)关于大肠杆菌和水绵的共同点，表述正确的是 (　　) A．都是真核生物 B．能量代谢都发生在细胞器中 C．都能进行光合作用 D．都具有核糖体 D 解析：大肠杆菌是原核生物，水绵是真核生物，A错误；大肠杆菌只有核糖体一种细胞器，能量代谢不发生在该细胞器中，B错误；大肠杆菌无光合色素，不能进行光合作用，C错误；原核生物和真核生物都具有核糖体这一细胞器，D正确。 2．(2024·全国甲卷)细胞是生物体结构和功能的基本单位。下列叙述正确的是 (　　) A．病毒通常是由蛋白质外壳和核酸构成的单细胞生物 B．原核生物因为没有线粒体所以都不能进行有氧呼吸 C.哺乳动物同一个体中细胞的染色体数目有可能不同 D．小麦根细胞吸收离子消耗的ATP主要由叶绿体产生 C 解析：病毒没有细胞结构，A错误；在有氧条件下，某些原核生物能够利用细胞膜和细胞质中的酶系进行有氧呼吸，B错误；哺乳动物同一个体中细胞的染色体数目有可能不同，如配子中的染色体数目仅为体细胞的一半，C正确；小麦根细胞吸收离子消耗的ATP主要由线粒体产生，D错误。 3．(2023·广东高考)科学理论随人类认知的深入会不断被修正和补充，下列叙述错误的是 (　　) A．新细胞产生方式的发现是对细胞学说的修正 B．自然选择学说的提出是对共同由来学说的修正 C．RNA逆转录现象的发现是对中心法则的补充 D．具催化功能RNA的发现是对酶化学本质认识的补充 B 解析：细胞学说主要由施莱登和施旺建立，魏尔肖总结出“细胞通过分裂产生新细胞”是对细胞学说的修正和补充，A正确；共同由来学说指出地球上所有生物都是由原始的共同祖先进化来的，自然选择学说揭示了生物进化的机制，揭示了适应的形成和物种形成的原因，共同由来学说为自然选择学说奠定了基础，B错误；中心法则最初的内容是遗传信息可以从DNA流向DNA，也可以从DNA流向RNA，进而流向蛋白质，随着研究的不断深入，科学家发现一些RNA病毒的遗传信息可以从RNA流向RNA(RNA的复制)以及从RNA流向DNA(逆转录)，对中心法则进行了补充，C正确； 最早是萨姆纳证明了酶是蛋白质，在20世纪80年代，切赫和奥尔特曼发现少数RNA也具有催化功能，这一发现对酶化学本质的认识进行了补充，D正确。 4．(2022·湖北高考)新型冠状病毒是一种RNA病毒，其基因组含有约3万个核苷酸。该病毒可通过表面S蛋白与人细胞表面的ACE2蛋白结合而进入细胞。在细胞中该病毒的RNA可作为mRNA，指导合成病毒复制所需的RNA聚合酶，该聚合酶催化RNA合成时碱基出错频率为10-5。下列叙述正确的是 (　　) A．新型冠状病毒只有在选择压力的作用下才发生基因突变 B．ACE2蛋白的出现是人类抵抗新型冠状病毒入侵的进化结果 C．注射新型冠状病毒疫苗后，人体可产生识别ACE2蛋白的抗体 D．新型冠状病毒RNA聚合酶可作为研制治疗新型冠状病毒感染药物的有效靶标 D 解析：病毒的基因突变是随机的、不定向的，A错误；人类本身就含有ACE2蛋白，并非是人类抵抗新型冠状病毒入侵的进化结果，B错误；注射新型冠状病毒疫苗后，人体可产生识别新型冠状病毒的抗体，C错误；在细胞中，新型冠状病毒的RNA可作为mRNA，指导合成病毒复制所需的RNA聚合酶，因此新型冠状病毒RNA聚合酶可作为研制治疗新型冠状病毒感染药物的有效靶标，D正确。 ►情境素材 古生物学家推测：被原始真核生物吞噬的蓝细菌有些未被消化，反而能依靠原始真核生物的“生活废物”制造营养物质，逐渐进化为叶绿体。 ►命题设计 设计1　考查依据题干信息及所学知识的推断能力 (1)据题干信息可知，叶绿体中可能存在的细胞器是________；叶绿体中DNA的形态为________(填“环状”或“线状”)。 设计2　考查逻辑推理能力 (2)被吞噬而未被消化的蓝细菌为原始真核生物的线粒体提供了___________________________________________________________。 设计3　考查逆向推理与长句表达能力 (3)古生物学家认为线粒体也是由真核生物吞噬的某种细菌逐渐形成的，试推测该种细菌的呼吸作用类型是__________，理由是___________________________________________________________。 答案：(1)核糖体　环状 (2)氧气和有机物 (3)有氧呼吸　线粒体是有氧呼吸的主要场所(或线粒体内分解有机物需要消耗氧) 解析：(1)据题干信息可知，叶绿体可能由原核生物蓝细菌演变而来，因此叶绿体中可能存在的细胞器是核糖体；叶绿体中DNA的形态应与原核生物相同，为环状。(2)被吞噬而未被消化的蓝细菌演变成叶绿体，为原始真核生物的线粒体提供了氧气和有机物。(3)古生物学家认为线粒体也是由真核生物吞噬的某种细菌逐渐形成的，推测该种细菌的呼吸作用类型是有氧呼吸，理由是线粒体是有氧呼吸的主要场所。 请完成：课时跟踪练(1) 温馨提示 谢谢观看！ $$